Смарт кидс: ГЛАВНАЯ | Smart Kids SPb

Смарт Кидс (SmartyKids) — вход в личный кабинет, официальный сайт

Смарт Кидс – международная сеть центров детского развития. Главным направлением работы является развитие интеллектуальных способностей ребенка. Специалисты помогают детям возрастом от 4 лет формировать креативное мышление и совершать сложные арифметические операции без использования вспомогательных средств. Основатели проекта разработали инновационную методику на основе устного счета, показавшую впечатляющую эффективность. Все образовательные занятия проходят в рамках веселых игр, поэтому ребенку никогда не надоедает заниматься учебой. Клиенты могут записаться на первый бесплатный курс и убедиться самостоятельно в перечисленных преимуществах.

Смарт Кидс – вход в личный кабинет

https://universe.smartykids.ru/ – вход в кабинеты.

Смарт Кидс предоставляет две разновидности учетных записей.

1. Чтобы авторизоваться в качестве учителя, нажмите ссылку «Войти» и выберете раздел «Учитель». Затем укажите учетные данные – электронную почту с паролем.
2. Чтобы посетить личную страницу ученика, нажмите кнопку «Ученик» на странице входа. После чего введите логин с паролем.

Как запистаься на обучение?

Форма записи.

Если намерены стать клиентом компании, нажмите кнопку «Записаться на бесплатный урок», расположенную на главной странице. Перед вами отобразится форма для заполнения, содержащая несколько строк. Введите свое имя, телефонный номер, выберете город. Затем нажмите оранжевую кнопку «Отправить заявку». Вскоре вам перезвонит сотрудник учебного заведения для обсуждения подробностей записи. Первый урок – бесплатный. Всего детям предоставляется несколько вариантов курсов:

• Курс быстрого чтения;
• Курс ментальной арифметики;
• Курс каллиграфии.

Смарт Кидс – телефон горячей линии

Для получения консультации по работе Центра или записи ребенка на обучение, звоните по номеру 8 800 500 64 57. Или можете направить электронное обращение на официальный e-mail адрес info@smartykids. ru.

Название: SmartyKids
Официальный сайт: https://smartykids.ru/
Личный кабинет: https://universe.smartykids.ru/
Телефон горячей линии: 8 800 500 64 57

Загрузка…

ООО «Смарт Кидс», ИНН 4710030039

НЕ ДЕЙСТВУЕТ С 21.05.2014

Общие сведения:



Контактная информация:

Юридический адрес: 188268, ЛЕНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ, ЛУЖСКИЙ РАЙОН, П МШИНСКАЯ, УЛ ШКОЛЬНАЯ, 14

Телефон: 561-13-12

E-mail:

Реквизиты компании:

ИНН: 4710030039

КПП: 471001001

ОКПО: 89833158

ОГРН: 1094710000945

ОКФС: 16 — Частная собственность

ОКОГУ: 4210014 — Организации, учрежденные юридическими лицами или гражданами, или юридическими лицами и гражданами совместно

ОКОПФ: 12300 — Общества с ограниченной ответственностью

ОКТМО: 41633440101

ОКАТО: 41233840 — Мшинская, Волости Лужского р-на, Лужский район, Административные р-ны Ленинградской области, Ленинградская область

Предприятия рядом: АО «ПЛЕМЗАВОД «РАПТИ», ООО «УК ЭНФИЛД» — Посмотреть все на карте

Виды деятельности:

Основной (по коду ОКВЭД): 52. 6 — Розничная торговля вне магазинов

Найти похожие предприятия — в той же отрасли и регионе (с тем же ОКВЭД и ОКАТО)

Дополнительные виды деятельности по ОКВЭД:

51.4	Оптовая торговля непродовольственными потребительскими товарами
52.41	Розничная торговля текстильными и галантерейными изделиями
52.42.1	Розничная торговля мужской, женской и детской одеждой
52.47	Розничная торговля книгами, журналами, газетами, писчебумажными и канцелярскими товарами
52.48.24	Розничная торговля играми и игрушками
52.61	Розничная торговля по заказам
52.61.1	Розничная почтовая (посылочная) торговля
52.61.2	Розничная торговля, осуществляемая непосредственно при помощи телевидения, радио, телефона и сети Интернет
74. 4	Рекламная деятельность

Учредители:

Регистрация в Пенсионном фонде Российской Федерации:

Регистрационный номер: 057011010127

Дата регистрации: 08.12.2009

Наименование органа ПФР: Управление Пенсионного фонда Российской Федерации по Лужскому району Ленинградской области

ГРН внесения в ЕГРЮЛ записи:

2094710013957

Дата внесения в ЕГРЮЛ записи: 21.12.2009

Регистрация в Фонде социального страхования Российской Федерации:

Регистрационный номер: 471100200047001

Дата регистрации: 08.12.2009

Наименование органа ФСС: Государственное учреждение — Ленинградское региональное отделение Фонда социального страхования Российской Федерации

ГРН внесения в ЕГРЮЛ записи: 2094710014353

Дата внесения в ЕГРЮЛ записи: 21.12.2009

Госзакупки по 44-ФЗ не найдены

Госзакупки по 223-ФЗ не найдены

Сертификаты соответствия: Исполнительные производства:

Краткая справка:

Организация ‘ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «Смарт Кидс»‘ зарегистрирована 02 декабря 2009 года по адресу 188268, ЛЕНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ, ЛУЖСКИЙ РАЙОН, П МШИНСКАЯ, УЛ ШКОЛЬНАЯ, 14. Компании был присвоен ОГРН 1094710000945 и выдан ИНН 4710030039. Основным видом деятельности является розничная торговля вне магазинов. Компанию возглавляет ЧУЛАНОВ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ. Состояние: ПРЕКРАЩЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА В СВЯЗИ С ИСКЛЮЧЕНИЕМ ИЗ ЕГРЮЛ НА ОСНОВАНИИ П.2 СТ.21.1 ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОТ 08.08.2001 №129-ФЗ.

Добавить организацию в сравнение

Ильсур Метшин проинспектировал капитально отремонтированный детский сад Smart Kids в Советском районе Казани — Новости

Фото: Денис Гордийко

(Город Казань KZN.RU, 18 января, Алсу Сафина). Мэр Казани Ильсур Метшин посетил детский сад Smart Kids, который входит в состав МАОУ «Лицей – инженерный центр». В двухэтажном здании 1978 года постройки по адресу: Аделя Кутуя, 86/1 проведен капитальный ремонт, а на его территории появились солнечные часы и интеллектуально-тактильная площадка. Сейчас обновленный детский сад посещают около 100 детей. Глава города осмотрел помещения для занятий и пообщался с ребятами.

Директор лицея Венера Хайрутдинова, поприветствовала главу города на немецком и английском языках и рассказала ему о ходе ремонта. В здании были заменены кровля, окна, внутренние двери, входные группы, инженерные коммуникации, электрика, слаботочные системы, проведен ремонт санузлов, фасада и отмосток, обустроены теневые навесы. Директор поблагодарила Президента РТ за программу, в рамках которой здание удалось обновить, а также Мэра Казани и администрацию района за проведенные работы.    

Образовательное учреждение включает в себя детский сад, начальную лингвистическую школу и инженерный лицей.

Фото: Денис Гордийко

Детский сад можно по праву назвать уникальным. Его особенность в том, что инновационное развитие образовательного учреждения обеспечивается в интеграции лингвистического и технологического направлений. Как отметила директор, «не только завтрашний день, но и сегодняшний не возможен без знания как родного, так и иностранных языков». При этом, чем больше языков знает человек, тем быстрее и успешнее он может социализироваться в этот мир. Техническое направление, в свою очередь, развивает мышление.

«Лицей – инженерный центр», помимо детского сада, включает в себя расположенную по соседству начальную лингвистическую школу, где учащиеся 1-4 классов продолжают развить свои навыки по робототехнике, изучать английского и немецкий языки, а также инженерный лицей – для школьников 5 классов и старше. При этом техническое направление реализуется совместно с КНИТУ-КАИ. Таким образом, благодаря единой концепции обеспечивается преемственность образования.

После капремонта детский сад открылся в начале декабря. Сейчас здесь сформировано 5 групп, рассчитанных на 100 детей. Их воспитанием и обучением занимаются 12 педагогов.

Инновационное развитие образовательного учреждения обеспечивается в интеграции лингвистического и технологического направлений.

Фото: Денис Гордийко

Ильсур Метшин посетил занятие старшей группы по робототехнике, и ребята продемонстрировали главе города свои достижения. В полилингвальном классе Мэр поприветствовал детей по-английски, а те, в свою очередь, исполнили градоначальнику песню на английском языке. В детском саду функционируют также кружки по хореографии, пению, живописи и тхэквондо. И.Метшин осмотрел также групповой блок, сенсорную комнату, музыкальный зал.

Отметим, что на территории образовательного учреждения было проведено благоустройство и применены нестандартные решения, в частности, здесь появились солнечные часы, интеллектуально-тактильная площадка и многое другое.

Мэр Казани поблагодарил подрядчика за капремонт, а также педагогический коллектив за работу с детьми, пожелав им успехов в дальнейшем.

В мероприятии также приняли участие глава администрации Советского района Рустем Гафаров, и.о.начальника Управления образования Ильнар Хидиятов, заведующая детским садом Елена Баранова и другие.

Сейчас в Казани функционируют 320 образовательных учреждений, реализующих программу дошкольного образования: 309 детских садов, 2 прогимназии и 9 школ с дошкольными отделениями. В Советском районе города в дошкольной сфере работают 86 учреждений. Программой дошкольного образования охвачено 70 тысяч маленьких жителей Казани в возрасте от 2 до 7 лет, в том числе в Советском районе – более 17 тысяч.

Напомним, Указом Президента РФ Владимира Путина в 2017 году объявлено десятилетие детства, в котором найдут продолжение задачи Национальной стратегии действий в интересах детей. 

«Развивающий центр «Smart kids» (ИП Инскиндирова Айнагуль Гимрановна)

• Опубликовано
• 14 января 2019

В конкурсе на «Лучший социальный проект года — 2018», организованном Центром инноваций социальной сферы Астраханской области, принял участие проект «Развивающий центр «Smart kids» индивидуального предпринимателя из п. Володарский Астраханской области Искиндировой Айнагуль Гимрановны.

Основными задачами работы центра являются:

1. Исправление дефектов речи и подготовка к обучению детей с 2 лет.
2. Обучение иностранным языкам и подготовка к ЕГЭ, ОГЭ (английский, китайский).
3. Обучение взрослого населения иностранным языкам (возраст 25-60 лет).

Развивающий центр «Smart kids» охватывает наиболее актуальные и востребованные направления развития, обеспечивающие подготовку детей к современной жизни. Решая задачи гармоничного развития ребенка, детский центр предлагает интегрированные комплексные занятия, решая следующие проблемы: развитие мелкой моторики рук, подготовка к письму, обучение грамоте и математике, развитие речи и навыков общения, творческого воображения.

Правильная речь – важное условие полноценного развития ребенка. Дети с правильной речью более коммуникабельны и легче познают окружающий мир. Опыт показывает: у таких ребят возникает меньше проблем в обучении. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения. Дети с 2 лет активно развиваются комплексно, в разных направлениях, с помощью особого подхода и неразрывной связи с родителями, так как родители присутствуют на занятиях с детьми. Логопеды — дефектологи с огромным опытом работы и высшим профильным образованием готовы помочь всем нуждающимся в исправлении речевых нарушений с помощью логопедического массажа, арт-терапии, песочной терапии, дыхательной гимнастики.

Обучение иностранным языкам проходит с полным погружением в языковую среду. Подготовка к государственным экзаменам осуществляется путём написания демонстрационных версий экзаменов онлайн, что развивает речевые, зрительные и слуховые навыки. Прослушивание аудио записей и ведение диалоговых рассуждений способствует написанию государственных экзаменов на отличные отметки. Проведение психологических тренингов повышает уровень самооценки и уверенности в собственных силах.

Взрослому населению предоставляются услуги по изучению английского и китайского языков.

Особенность проекта в том, что он реализуется не в областном центре, а в районе области. Значимость его очень высока, так как решаются проблемы успеваемости детей, успешной сдачи экзаменов (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ), вопрос трудоустройства педагогических работников (особенно послевузовских).

 

Дополнительная информация по тел. 89275617250

Центр развития «Smart kids» — Детский сад — Занятия и образование — Каталог

Адрес:  Ирпень, ул. Гагарина 18б 

Телефон: 093 16 16 439

Центр развития «Smart kids» специализируется на развитии детей, подготовке к школе и изучении иностранных языков. Используются самые современные методики и материалы из разных стран мира, а именно: Китая, Японии, Америки, Украины и Нидерландов.

График:.

• Центр работает с 8.00 до 19.00
• 7 дней в неделю
• Центр не закрывается на лето

Занятия и стоимость:

• Полный день (от 2,3 до 4,5лет) – с 8. 00-8.30 до 19.00 с питанием – 7500грн
• Ранее развитие (от 1,5 до 4лет) – с 8.30 до 12.30 с питанием – 5000грн
• Подготовка к школе (от 5 до 7лет) – с 13.30 до 17.00 с питанием – 5000грн
• Группы до 6 детей
• Индивидуальные занятия по подготовке к школе
• Индивидуальны занятия по раннему развитию
• Английский, немецкий, французский, итальянский, польский языки
• Логопед-дефектолог- 250грн/занятие

В программе:

• изучение букв, чтение
• постановка руки, письмо
• развитие критического мышления
• командная и проектная работа
• математика и логика
• иностранные языки
• сенсорика, моторика
• развитие речи
• арт-терапия
• физическое развитие
• общее развитие (части тела, явления природы, основы функционирования общества и экономики)
• айдетика, монтессори, карточки Домана, китайские счетные палочки, японские созидательны фигуры

Помещение

Красивые и безопасные помещения с теплыми полами, много развивающих игр, мебель IKEA, класс для занятий.

Педагоги:

В центре работают педагоги только с высшей категорией и большим стажем работы, которые действительно любят детей. Они настоящие профи своего дела.

Подготовка к школе, развитие детей, английский язык для детей, детские кружки, детский центр, творчество, рисование, кулинарные мастер-классы

Наша школа создана для того, чтобы обеспечить детям успешный старт в обучении!

• Молодые квалифицированные педагоги, психологи, методисты любящие детей
• Современные образовательные классы
• Качественные и разнообразные игры и обучающие пособия
• Безопасная развивающая среда
• Уютная доброжелательная атмосфера
• Современные интерактивные программы обучения

Все это создает условия для раскрытия способностей вашего ребенка, его самостоятельности, уверенности в себе. Для нас важно, чтобы дети были жизнерадостными, любознательными, открытыми, активными, испытывали желание познавать неизведанное, интересное, новое, свободно общались со сверстниками и взрослыми, принимали себя такими, какие они есть.

С нами вашего ребенка ждет увлекательный мир занятий, интересных открытий, игр и сказок, новых встреч с друзьями, наполненных удивлением, любовью, радостью.

Методика преподавания в нашей школе комбинированная, основана на смешивании различных стилей и самых современных методик преподавания детям.

Направления работы по подготовке к школе:

• Формирование заинтересованности в учебе, усидчивости, собранности, внимательности, ответственности
• Постановка грамотной речи, решение логопедических проблем
• Подготовка руки к письму, развитие мелкой моторики
• Обучение чтению
• Повышение устойчивости к психологическим трудностям, связанным с адаптацией к школе
• Развитие внимания, памяти, мышления, навыков общения
• Увеличение словарного запаса, приобретение навыков построения фраз и предложений
• Знакомство с математикой: цифры, геометрические фигуры, ориентирование в пространстве, простейшие вычисления
• Легоконструирование
• Воспитание любви к творчеству: музыкальные занятия по методу Карла Орфа
• Творческие дни
• Кулинарные мастер-классы
• Ежедневные прогулки на свежем воздухе

Ребенку не будет скучно и он будет переключаться с одного рода занятий на другой, что благотворно скажется на результатах.

Изюминкой нашей школы является обучение детей английскому языку по англо-американской программе «Dream English». Эффективная программа обучения, интерактивный процесс на уроке, дают базовые знания и интерес к дальнейшему изучения языка.

Дети достигшие 5 летнего возраста готовятся к школе по программе «Інтелект України». Наши преподаватели прошли обучение и имеют соответствующую сертификацию и умения работать по новым стандартам.

Любителям путешествовать и тем, кому пока ещё не удалось увидеть все красоты нашего необъятного мира, наш детский клуб приглашает на курс «Путешествие вокруг света».

На наших занятиях ваш ребенок получит представление о материках и странах, о географических понятиях (горы, материки, океаны, острова, ледники и т.д.), о достопримечательностях, традициях, местоположении разных стран, о разнообразии растительного и животного мира нашей планеты.

Занимаясь всесторонним развитием ребенка сегодня, вы закладываете фундамент его успеха в будущем!

Контакты:

Наш адрес:
ул. Федоренка, 29.
Телефоны: +380997041396
www.newgen.com.ua

facebook.com/smart.kids.sever

Smart And Fit Kids, добро пожаловать!

Предлагается дошкольный и развивающий центр:

Мы — универсальный магазин для родителей, которым нужны дошкольные программы на полный или неполный рабочий день. Smart Fit and Kids стремится обеспечить исключительную среду обучения для ваших детей и превзойдет ваши ожидания, когда дело доходит до выполнения наши обещания.

Smart Fit and Kids — это комплекс с полным спектром услуг, который предлагает не только дошкольные учреждения, но и также внеклассные программы и летний лагерь.Мы приглашаем родителей ознакомиться с нашими удобствами и пообщаться. с преподавателями, прежде чем они зарегистрируют своих детей в Smart Fit и Kids.

Летний лагерь

Мы предлагаем широкий выбор программ летних лагерей для детей от 4 до 5 лет и от детского сада до 5 класса.
Дополнительную информацию можно получить по телефону (954) 370-0400

.

Дошкольная программа и добровольный дошкольный детский сад (VPK)

Наша программа дошкольного образования дает родителям возможность выбирать между полным и неполным днем графики для своих детей.Эта программа предназначена для детей от 1 года до 5 лет. В программу также входит Добровольный дошкольный детский сад (ВПК). В наших помещениях появился новый и полностью крытая детская площадка с современным крытым тренажерным залом. Это гарантирует вашим детям будет удобно заниматься балетом, карате или гимнастикой. занятия под профессиональным контролем и обучением. Это идеальная среда чтобы ваши дети развивались физически, социально, интеллектуально и эмоционально.Кроме того, Smart Fit and Kids обеспечивает полное питание, поэтому родителям не о чем беспокоиться. о.

Программа послепродажного обслуживания

Smart Fit and Kids также предлагает «Спортивную программу Fit to Flip». Программа включает различные виды спорта, такие как танцы, карате, акробатика, балет и ритмика. гимнастика тоже. Программа дает нашим студентам уникальную возможность не Делайте только домашнее задание, но заводите новых друзей и получайте удовольствие.Кроме того, мы также предлагаем услуги по доставке из школы для детей от K-5 класса в местных начальные школы тоже.

Внеучебные мероприятия и другие программы

Наш институт стремится предоставить полный образовательный опыт всем в то же время гарантируя, что ваши дети весело проведут время во время обучения. Это означает, что вы можете подписать их для различных внешкольных и спортивных мероприятий, которые оказались отличным фундамент счастливого и здорового детства.

Мы также гордимся своей повседневной деятельностью, включая игры в воде, экскурсии и т. Д. ремесло и многое другое. Кроме того, мы рекомендуем родителям поощрять своих детей брать участие в наших гимнастических классах и летних лагерях.

Свяжитесь с нами

Чтобы узнать больше о Smart Fit и Kids,
, напишите нам по адресу: [email protected]
или позвоните нам по телефону (954) 370-0400.

Секрет воспитания умных детей

Блестящий ученик, Джонатан плавал в начальной школе. Он легко выполнял свои задания и регулярно зарабатывал As. Джонатан ломал голову над тем, почему некоторые из его одноклассников борются, и его родители сказали ему, что у него особый дар. Однако в седьмом классе Джонатан внезапно потерял интерес к школе, отказавшись делать домашние задания или готовиться к тестам. Как следствие, его оценки резко упали. Его родители пытались укрепить уверенность сына, уверяя его, что он очень умен. Но их попытки не смогли заинтересовать Джонатана (который состоит из нескольких детей). Их сын утверждал, что учеба в школе скучна и бессмысленна.

Наше общество поклоняется талантам, и многие люди считают, что обладание превосходным интеллектом или способностями — наряду с уверенностью в этих способностях — является рецептом успеха.На самом деле, однако, более 35 лет научных исследований показывают, что чрезмерный упор на интеллект или талант делает людей уязвимыми для неудач, боясь проблем и не желающих исправлять свои недостатки.

Результат проявляется в детях, подобных Джонатану, которые проходят через первые классы, опасаясь, что академическая успеваемость без усилий определяет их как умных или одаренных. Такие дети неявно убеждены в том, что интеллект является врожденным и неизменным, поэтому стремление учиться кажется гораздо менее важным, чем быть (или выглядеть) умным. Эта вера также заставляет их видеть проблемы, ошибки и даже необходимость прилагать усилия как угрозу своему эго, а не как возможности для улучшения. И это заставляет их терять уверенность и мотивацию, когда работа становится для них нелегкой.

Восхваление врожденных способностей детей, как это делали родители Джонатана, укрепляет этот образ мышления, который также может помешать молодым спортсменам или работникам и даже бракам реализовать свой потенциал. С другой стороны, наши исследования показывают, что обучение людей «установке на рост», которая способствует сосредоточению внимания на «процессе» (состоящем из личных усилий и эффективных стратегий), а не на интеллекте или таланте, помогает им достичь высоких результатов. успевающие в школе и в жизни.

Возможность поражения
Я впервые начал исследовать основы человеческой мотивации и то, как люди проявляют настойчивость после неудач, будучи аспирантом факультета психологии Йельского университета в 1960-х годах. Эксперименты на животных, проведенные психологами Мартином Селигманом, Стивеном Майером и Ричардом Соломоном, работавшие тогда в Пенсильванском университете, показали, что после неоднократных неудач большинство животных приходят к выводу, что ситуация безнадежна и не поддается контролю. Исследователи обнаружили, что после такого опыта животное часто остается пассивным, даже если оно может произвести изменения — состояние, которое они назвали выученной беспомощностью.

Люди тоже могут научиться быть беспомощными, но не все так реагируют на неудачи. Я задавался вопросом: почему некоторые ученики сдаются, когда сталкиваются с трудностями, в то время как другие, которые не имеют более навыков, продолжают стремиться и учиться? Вскоре я обнаружил, что один ответ заключался в том, что люди верят в то, что почему они потерпели неудачу.

В частности, приписывание плохой работы отсутствию способностей подавляет мотивацию больше, чем вера в то, что виновато отсутствие усилий. В 1972 году, когда я учил группу учеников начальной и средней школы, которые демонстрировали беспомощное поведение в школе, что недостаток усилий (а не отсутствие способностей) приводит к их ошибкам в математических задачах, дети учились продолжать попытки, когда проблемы решались. жесткий.Они также решили гораздо больше проблем, даже несмотря на трудности. Другая группа беспомощных детей, которых просто вознаграждали за успехи в решении более простых задач, не улучшила их способности решать сложные математические задачи. Эти эксперименты были ранним признаком того, что сосредоточение усилий может помочь преодолеть беспомощность и добиться успеха.

Последующие исследования показали, что самые настойчивые ученики вообще не задумываются о собственных неудачах, а вместо этого думают об ошибках как о проблемах, которые необходимо решить.В 1970-х годах в Университете Иллинойса я вместе со своей тогда аспиранткой Кэрол Динер попросил 60 пятиклассников подумать вслух, пока они решают очень сложные задачи распознавания образов. Некоторые студенты оборонительно реагировали на ошибки, очерняя свои навыки такими комментариями, как «У меня никогда не было хорошей памяти», и их стратегии решения проблем ухудшились.

Другие, тем временем, сосредоточились на исправлении ошибок и оттачивании своих навыков. Один посоветовал себе: «Я должен притормозить и попытаться понять это.«Особенно вдохновили двое школьников. Один из них, столкнувшись с трудностями, пододвинул свой стул, потер руки, причмокнул губами и сказал: «Я люблю вызовы!» Другой, также столкнувшись с трудными проблемами, взглянул на экспериментатора и одобрительно заявил: «Я был , надеясь, что это будет информативным!» Как и ожидалось, студенты с таким настроем превзошли свои когорты в этих исследованиях.

Два взгляда на разведку
Несколько лет спустя я разработал более широкую теорию того, что разделяет два основных класса учащихся — беспомощных и ориентированных на мастерство.Я понял, что эти разные типы студентов не только по-разному объясняют свои неудачи, но также придерживаются разных «теорий» интеллекта. Беспомощные полагают, что интеллект — это фиксированная черта: у вас есть только определенное количество, и все. Я называю это «установкой на данность». Ошибки подрывают их уверенность в себе, потому что они приписывают ошибки отсутствию способностей, которые они не в силах изменить. Они избегают проблем, потому что проблемы делают ошибки более вероятными и менее умными.Подобно Джонатану, такие дети избегают усилий, полагая, что тяжелая работа означает, что они глупы.

Дети, ориентированные на мастерство, с другой стороны, думают, что интеллект податлив и его можно развить с помощью образования и упорного труда. Они хотят учиться превыше всего. В конце концов, если вы верите, что можете расширить свои интеллектуальные навыки, вы хотите именно этого. Поскольку промахи происходят из-за недостатка усилий или приобретенных навыков, а не фиксированных способностей, их можно исправить с помощью настойчивости.Вызовы скорее подпитывают, чем пугают; они предлагают возможности учиться. Мы предполагали, что ученики с такой установкой на рост будут обречены на большие успехи в учебе и, скорее всего, превзойдут своих сверстников.

Мы подтвердили эти ожидания в исследовании, опубликованном в начале 2007 года. Психологи Лиза Блэквелл, тогда из Колумбийского университета, и Кали Х. Тжесневски, тогда в Стэнфордском университете, и я наблюдали за 373 студентами в течение двух лет во время перехода в неполную среднюю школу, когда работа становится более сложной, а оценки — более строгими, чтобы определить, как их образ мышления может повлиять на их оценки по математике.В начале седьмого класса мы оценивали образ мышления учащихся, прося их согласиться или не согласиться с такими утверждениями, как «Ваш интеллект — это нечто очень важное в вас, и вы не можете его изменить». Затем мы оценили их представления о других аспектах обучения и посмотрели, что случилось с их оценками.

Как мы и предсказывали, ученики с установкой на рост чувствовали, что обучение является более важной целью в школе, чем получение хороших оценок. Вдобавок они высоко ценили тяжелый труд, считая, что чем больше вы над чем-то трудитесь, тем лучше вы в этом станете.Они понимали, что даже гениям нужно много работать для достижения своих великих достижений. Столкнувшись с неудачей, например с неутешительной оценкой за тест, ученики с установкой на рост сказали, что они будут больше учиться или попробовать другую стратегию усвоения материала.

Однако ученики, придерживавшиеся фиксированного мышления, беспокоились о том, чтобы выглядеть умными и меньше заботились об обучении. Они отрицательно относились к усилиям, считая, что необходимость много работать над чем-то является признаком низкой способности.Они думали, что человеку с талантом или интеллектом не нужно много работать, чтобы преуспеть. Приписывая плохую оценку своему собственному отсутствию способностей, люди с установкой на данность сказали, что в будущем они будут изучать минус , постараются никогда больше не изучать этот предмет и рассмотрят возможность обмана на будущих тестах.

Такие расхождения во взглядах оказали драматическое влияние на результаты. В начале средней школы результаты тестов по математике учеников с установкой на рост были сопоставимы с оценками учеников с установкой на данность.Но по мере усложнения работы ученики с установкой на рост проявляли большую настойчивость. В результате к концу первого семестра их оценки по математике превзошли оценки других студентов, и разрыв между двумя группами продолжал увеличиваться в течение двух лет, в течение которых мы следовали за ними.

Вместе с психологом Хайди Грант Халворсон, которая сейчас работает в Колумбийском университете, я обнаружил аналогичную взаимосвязь между мышлением и достижениями в исследовании 2003 года 128 студентов первого курса Колумбийского университета, которые были зачислены на сложный общий курс химии.Хотя все ученики заботились об оценках, самые высокие оценки получали те, кто уделял большое внимание обучению, а не показывал, что они сообразительны в химии. Сосредоточенность на стратегиях обучения, усилия и настойчивость окупились для этих студентов.

Устранение недостатков
Вера в фиксированный интеллект также заставляет людей менее охотно признавать ошибки или противостоять и исправлять свои недостатки в школе, на работе и в своих социальных отношениях.В опубликованном в 1999 году исследовании 168 первокурсников, поступающих в Гонконгский университет, где все инструкции и курсовая работа ведется на английском языке, мы с тремя гонконгскими коллегами обнаружили, что студенты с установкой на рост, плохо сдавшие экзамен на знание английского языка, были далеко более склонны пройти корректирующий курс английского языка, чем студенты с низкими баллами и фиксированным мышлением. Студенты с застойным взглядом на интеллект, по-видимому, не хотели признавать свой дефицит и, таким образом, упускали возможность исправить его.

Установление на данность может аналогичным образом препятствовать общению и прогрессу на рабочем месте, когда ведущие менеджеры и сотрудники препятствуют конструктивной критике и советам или игнорируют их. Исследования психологов Питера Хеслина из Университета Нового Южного Уэльса в Австралии, Дона Вандевалла из Южного методистского университета и Гэри Лэтэма из Университета Торонто показывают, что менеджеры с фиксированным мышлением с меньшей вероятностью будут искать или приветствовать обратную связь от своих сотрудников, чем менеджеров с установкой на рост.Предположительно, менеджеры с установкой на рост считают себя незавершенными и понимают, что им нужна обратная связь для улучшения, тогда как начальники с установкой на данность с большей вероятностью будут рассматривать критику как отражение своего основного уровня компетентности. Если предположить, что другие люди тоже не могут измениться, руководители с установкой на данность также с меньшей вероятностью будут наставлять своих подчиненных. Но после того, как Хеслин, Вандевалле и Латам ознакомили менеджеров с ценностями и принципами установки на рост, руководители стали более охотно обучать своих сотрудников и давать более полезные советы.

Образ мышления также может влиять на качество и долговечность личных отношений через желание или нежелание людей справляться с трудностями. Согласно исследованию 2006 года, которое я проводил с психологом Ларой Каммрат, сейчас в Университете Уэйк Форест, люди с установкой на данность с меньшей вероятностью, чем люди с установкой на рост, будут обсуждать проблемы в своих отношениях и пытаться их решить. В конце концов, если вы думаете, что черты человеческой личности более или менее неизменны, восстановление отношений кажется в значительной степени бесполезным.Однако люди, которые верят, что люди могут меняться и расти, более уверены, что решение проблем в их отношениях приведет к решению.

Правильная похвала
Как передать нашим детям установку на рост? Один из способов — рассказывать истории о достижениях, полученных в результате упорного труда. Например, рассказ о математических гениях, которые были более или менее рождены таким образом, ставит учащихся в фиксированное мышление, но описания великих математиков, которые влюбились в математику и развили удивительные навыки, порождают установку на рост, как показали наши исследования. .Люди также передают мировоззрение через похвалу. Хотя многие, если не большинство, родители считают, что они должны воспитывать детей, рассказывая им, насколько они умны и талантливы, наши исследования показывают, что это заблуждение.

В исследованиях с участием нескольких сотен пятиклассников, опубликованных в 1998 году, например, психолог Клаудия М. Мюллер, ныне работающая в Стэнфорде, и я задавали детям вопросы из невербального теста IQ. После первых 10 задач, с которыми большинство детей справлялось неплохо, мы их хвалили.Мы похвалили некоторых из них за их интеллект: «Вау… это действительно хороший результат. Вы должны уметь это делать ». Мы поблагодарили других за их работу: «Вау… это действительно хороший результат. Вы, должно быть, очень много работали ».

Мы обнаружили, что похвала за интеллект поощряет установку на данность чаще, чем похлопывание по спине за усилие. Например, те, кого поздравляли за их интеллект, уклонялись от сложного задания — они хотели взамен легкого — гораздо чаще, чем дети аплодировали их процессу. (Большинство из тех, кого хвалили за их упорный труд, хотели поставить сложную задачу, на которой они могли бы учиться.) Когда мы все равно ставили всем сложные задачи, те, кого хвалили за ум, разочаровывались, сомневаясь в своих способностях. И их оценки, даже по более легкому набору задач, который мы дали им позже, снизились по сравнению с их предыдущими результатами по аналогичным задачам. Напротив, ученики, которых хвалили за их упорный труд, не теряли уверенности, когда сталкивались с более сложными вопросами, и их успеваемость заметно улучшалась на последующих более легких задачах.

Создайте свой образ мыслей
Помимо поощрения установки на рост посредством похвалы за усилия, родители и учителя могут помогать детям, давая четкие инструкции относительно разума как обучающей машины. Блэквелл, Тшесневски и я разработали семинар из восьми занятий для 91 ученика, чьи оценки по математике ухудшались в первый год обучения в средней школе. Сорок восемь учеников получили инструкции только по учебным навыкам, в то время как остальные посетили комбинацию занятий по изучению навыков и классов, в которых они узнали об установке на рост и о том, как применять ее к школьной работе.

На занятиях с установкой на рост ученики читали и обсуждали статью под названием «Вы можете развить свой мозг». Их учили, что мозг похож на мышцу, которая становится сильнее по мере использования, и что обучение побуждает нейроны мозга создавать новые связи. Благодаря такому обучению многие ученики стали рассматривать себя как агентов развития своего собственного мозга. Студенты, которым было скучно или мешало, сидели и записывали. Один особенно непослушный мальчик поднял глаза во время обсуждения и сказал: «Ты хочешь сказать, что я не должен быть глупым?»

По мере прохождения семестра оценки по математике детей, которые учились только учебным навыкам, продолжали снижаться, в то время как оценки студентов, прошедших обучение с установкой на рост, перестали падать и начали возвращаться к своему прежнему уровню.Несмотря на то, что они не знали, что существует два типа обучения, учителя сообщили, что заметили значительные мотивационные изменения у 27 процентов детей, участвовавших в семинаре по установлению мышления роста, по сравнению с 9 процентами учеников в контрольной группе. Один учитель написал: «Ваш семинар уже дал эффект. L [наш непослушный студент-мужчина], который никогда не прилагает дополнительных усилий и часто не сдает домашнее задание вовремя, на самом деле засиделся допоздна, чтобы закончить задание раньше, чтобы я мог его просмотреть и дать ему возможность исправить его.Он получил оценку B +. (Он получал Cs и ниже.) »

Другие исследователи повторили наши результаты. Психологи Кэтрин Гуд, которая сейчас учится в колледже Баруха, Джошуа Аронсон из Нью-Йоркского университета и Майкл Инзлихт, сейчас работает в Университете Торонто, сообщили в 2003 году, что семинар, посвященный развитию мышления, повысил результаты семиклассников по математике и английскому языку. В исследовании 2002 года Аронсон, Гуд (тогда аспирант Техасского университета в Остине) и их коллеги обнаружили, что студенты колледжей стали получать больше удовольствия от учебы, ценить ее более высоко и получать более высокие оценки в результате обучения, которое способствовало развитию учебы. установка на рост.

Теперь мы инкапсулировали такую ​​инструкцию в интерактивной компьютерной программе под названием Brainology. Его пять модулей рассказывают студентам о мозге — о том, что он делает и как улучшить его работу. В виртуальной лаборатории мозга пользователи могут нажимать на области мозга, чтобы определить их функции, или на нервные окончания, чтобы увидеть, как формируются или укрепляются связи, когда люди учатся. Пользователи также могут сообщать виртуальным ученикам о проблемах, чтобы научиться справляться с трудностями в учебе; Кроме того, пользователи ведут онлайн-журнал своей учебной практики.

семиклассников Нью-Йорка, которые тестировали Brainology, сказали нам, что программа изменила их взгляд на обучение и способы его продвижения. Один из них написал: «Моя любимая вещь в мозгологии — это нейронная часть, где, когда вы [sic] изучаете что-то, возникают связи, и они продолжают расти. Я всегда их представляю, когда учусь в школе ». Учитель сказал о студентах, которые использовали программу: «Они предлагают практиковаться, учиться, делать заметки или уделять внимание, чтобы установить связи».

Обучение детей такой информации — это не просто уловка, чтобы заставить их учиться.Люди вполне могут отличаться интеллектом, талантом и способностями. И все же исследования сходятся к выводу, что великие достижения и даже то, что мы называем гениальностью, обычно являются результатом многих лет страсти и преданности делу, а не чего-то, что естественным образом вытекает из дара. Моцарт, Эдисон, Кюри, Дарвин и Сезанн не просто родились с талантом; они культивировали его огромными и постоянными усилиями. Точно так же тяжелая работа и дисциплина больше способствуют школьной успеваемости, чем IQ.

Такие уроки применимы почти ко всем человеческим начинаниям. Например, многие молодые спортсмены ценят талант больше, чем тяжелый труд, и поэтому становятся необучаемыми. Точно так же многие люди мало что достигают на своей работе без постоянной похвалы и поощрения для поддержания их мотивации. Однако, если мы будем способствовать развитию в наших домах и школах, мы дадим нашим детям инструменты, которые позволят им преуспеть в своих занятиях и стать продуктивными работниками и гражданами.
—Кэрол С.Двек

А для усилий
Согласно опросу, проведенному нами в середине 1990-х годов, 85 процентов родителей считали, что похвала способностей или интеллекта детей, когда они хорошо учатся, важна для того, чтобы они чувствовали себя умными. Но наша работа показывает, что похвала детского интеллекта делает ребенка хрупким и защищающимся. То же самое и с общей похвалой, предполагающей устойчивую черту характера, например: «Ты хороший художник». Однако похвала может быть очень ценной, если она сформулирована тщательно.Похвала за конкретный процесс, который ребенок использовал для выполнения чего-либо, способствует развитию мотивации и уверенности, фокусируя внимание детей на действиях, ведущих к успеху. Такая похвала за процесс может включать похвалу за усилия, стратегии, сосредоточенность, настойчивость перед лицом трудностей и готовность принимать вызовы. Ниже приведены примеры таких сообщений:

Вы хорошо рисовали. Мне нравятся детали, которые вы добавили на лица людей.

Вы действительно готовились к экзамену по обществоведению.Вы читаете материал несколько раз, обрисовываете его в общих чертах и ​​проверяете себя на нем. Это действительно сработало!

Мне нравится, как вы пробовали использовать множество различных стратегий для решения этой математической задачи, пока наконец не получили ее.

Это было трудное задание по английскому, но вы выполняли его, пока не выполнили его. Вы оставались за своим столом и сохраняли концентрацию. Замечательно!

Мне нравится, что вы взяли на себя этот сложный проект для своего научного класса.Потребуется много работы — провести исследования, спроектировать устройство, изготовить детали и построить его. Вы узнаете много интересного.

Родители и учителя также могут научить детей получать удовольствие от процесса обучения, выражая положительный взгляд на проблемы, усилия и ошибки. Вот несколько примеров:

Мальчик, это сложно — это весело.

Ой, извините, это было слишком просто — неинтересно. Давайте займемся чем-нибудь более сложным, чему вы сможете научиться.

Давайте поговорим о том, с чем мы боролись сегодня и чему научились. Я пойду первым.

Ошибки такие интересные. Вот замечательная ошибка.

Давайте посмотрим, что мы можем извлечь из этого.
—C.S.D.

Smart Mouths Smart Kids | Департамент общественного здравоохранения и окружающей среды

Обследование полости рта в школах

Скрининг здоровья полости рта — важный инструмент для определения потребностей в здоровье полости рта студентов, которые могут не иметь доступа к услугам по гигиене полости рта.Ценность этих обследований — для выявления потенциальных потребностей в области гигиены полости рта, которые могут препятствовать обучению — не уменьшилась во время текущей пандемии COVID-19. Однако возможность проведения скрининговых обследований сильно зависит от сценариев дистанционного и личного обучения, а также от применяемых школой процедур по охране здоровья и безопасности.

Хотя обследования полости рта не требуются государством, они являются важным компонентом здоровья ребенка в целом. Эта форма проверки здоровья полости рта является ресурсом для школьных медсестер и других школьных медработников или поставщиков стоматологической помощи, чтобы помочь в выявлении детей с потребностями в стоматологии, которым требуется подключение к стоматологической помощи.

Smart Mouths Smart Kids

SMSK — это набор инструментов, который помогает потенциальным партнерам оценить возможность инициирования услуг по гигиене полости рта в школах, а также разработать и создать устойчивую программу гигиены полости рта.

Smart Mouths Smart Kids (SMSK) — это набор инструментов для стоматологов и медицинских работников, школьных медсестер, учителей и администраторов, преподавателей стоматологии и медицины, родителей, заинтересованных сторон и партнеров.

Цель этого инструментария — побудить общины к созданию устойчивых профилактических программ гигиены полости рта в своих школах, а также к развитию отношений с поставщиками стоматологических услуг, которые будут обеспечивать стоматологические дома для детей.

SMSK является результатом соглашения о сотрудничестве между CDPHE и Центрами США по контролю и профилактике заболеваний (CDC).

Зубные герметики:

• Пластиковые покрытия, наносимые на жевательные поверхности задних зубов (коренных зубов) для предотвращения кариеса (кариеса).

• Защитный экран для защиты от микробов и кусочков пищи.

• Проверенная стратегия профилактики здоровья полости рта для детей.

• Может длиться от пяти до 10 лет при соблюдении правил гигиены полости рта.

• Лучше всего применять, когда первые постоянные моляры прорезываются в ротовой полости примерно в 6 лет, а вторые постоянные моляры прорезываются примерно в 12 лет.

Кому подойдут герметики

• Все дети, но особенно дети с ограниченным доступом к стоматологу или без него. По данным обследования полости рта у детей за 2011–2012 годы:

  .

  • Дети в школах с наибольшим процентом учащихся, имеющих право на бесплатный обед по сниженной цене (FRL), имели более высокую распространенность кариеса, чем дети в школах с более низким процентом учащихся, имеющих право на участие в программе FRL.

  • Дети латиноамериканского происхождения имеют более высокий уровень кариеса, чем белые дети.

Преимущества школьных программ герметизации

• Дети могут получить качественную стоматологическую помощь, включая герметики, в местных школах.

• Программы

  обычно нацелены на школы, в которых 50 или более процентов учащихся обучаются по программам FRL.

• Без программ герметизации кариес может вызвать боль и другие проблемы, а также потерю школьного времени, что отрицательно скажется на учебе у детей школьного возраста.

• Герметики могут предотвратить около 60 процентов полостей.

Поставщики герметиков

Региональные врачи-стоматологи

Контакты с населением для просвещения и пропаганды гигиены полости рта, а также профилактики кариеса

Обратитесь в следующие местные органы здравоохранения:

Прочие организации

Стоматологическая страховка

Прочие государства

ресурсов

СДВГ и синдром Аспергера у умных детей и взрослых: двенадцать историй

«Эта книга делает изумительную работу по изучению сложных связей между синдромом Аспергера и СДВГ, а также последствий для лечения. Он может многое предложить практикующим психиатрам, родителям и учителям »

Фред Р. Фолькмар, доктор медицины, Ирвинг Б. Харрис, профессор психиатрии, Детский учебный центр Медицинский факультет Йельского университета; редактор «Энциклопедии аутизма »; Главный редактор, Журнал аутизма и нарушений развития

«Я прочитал вашу книгу, и мне очень нравятся истории болезни взрослых, молодых людей и детей. Она даст родителям и учителям ценную информацию.«

Темпл Грандин, доктор наук, профессор зоотехники, Государственный университет Колорадо; автор, Аутичный мозг и «Мыслить картинками — моя жизнь с аутизмом»

«Эта хорошо написанная и информативная книга основана на исследованиях и обширном клиническом опыте доктора Брауна для удовлетворения огромных потребностей врачей, пациентов и их семей. В ней представлены клинические случаи очень умных людей, борющихся как с СДВГ, так и с синдромом Аспергера (высокий уровень функционирующее расстройство аутистического спектра). Он мудро информирует нас о том, что они могут сделать для улучшения качества своей жизни. Я поздравляю доктора Брауна с этой уникальной книгой, которая предназначена для обездоленных людей ».

Рассел А. Баркли, доктор философии, клинический профессор психиатрии, Медицинский университет Южной Каролины

«Опираясь на свою многолетнюю клиническую работу и кропотливые исследования, Браун показывает нам таланты и сильные стороны этой широко непонятой группы детей и взрослых. Большой вклад, прекрасная книга!»

Эдвард М.Хэллоуэлл, доктор медицины, автор бестселлера «Нью-Йорк Таймс» , доведенного до отвлечения, , а также , доставленного от отвлечения, и СДВГ. 2.0.

«Синдром Аспергера и СДВГ часто сочетаются, чтобы создать сложный профиль способностей. Я рекомендую эту информативную и практическую книгу для профессионалов и родителей.

Тони Эттвуд, доктор философии, клинический психолог и доцент, Университет Гриффита, Квинсленд, Австралия; автор книги Полное руководство по синдрому Аспергера .

«Доктор Томас Браун создал превосходную и широко доступную книгу, ориентированную на умных детей и взрослых с СДВГ, у которых есть особые сильные стороны и интересы, но которые также сталкиваются со значительными трудностями в социальных и школьных условиях. Этот том стоит прочитать клиницистам, педагоги и родители, а также те блестящие люди, которые имеют дело с синдромом Аспергера ».

Джеймс Ф. Лекман, доктор медицинских наук, профессор детской психиатрии, педиатрии и психологии Нельсона Харриса, Йельский университет

Эту книгу необходимо прочитать специалистам в области психического здоровья, педагогам и семьям, заинтересованным в понимании взаимосвязи между СДВГ и синдромом Аспергера.Мастерский рассказчик, Браун раскрывает «центральную загадку СДВГ» и обеспечивает научно обоснованное понимание в рамках прекрасно сформулированных историй повседневной жизни о преодолении проблем СДВГ с синдромом Аспергера.

Элизабет А. Лаугесон, доктор медицинских наук, доцент кафедры психиатрии и поведенческих наук, Институт Семеля Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе; автор книги «Наука заводить друзей»; основатель и директор клиники UCLA PEERS для лиц с ограниченными социальными возможностями.

СДВГ с синдромом Аспергера — серьезная проблема для клинической оценки, диагностики и лечения. На 12 подробных примерах доктор Браун показывает, как помочь этим детям, подросткам и взрослым. Эта книга будет полезна их семьям и друзьям, а также специалистам в области психического здоровья,

Юфэн Ван, доктор философии, профессор психологии, Пекинский университет, Шестой госпитальный институт психического здоровья, Пекин, Китай; Главный редактор: Китайский справочник по синдрому дефицита внимания / гиперактивности

«Очень способные студенты с СДВГ и синдромом Аспергера нередки в Массачусетском технологическом институте и других колледжах.Научное, но в то же время очень чуткое обсуждение трудностей этих студентов д-ром Брауном является ценным подарком для студентов, их преподавателей, их врачей и их семей ».

Сяолу Си, доктор философии, клинический нейропсихолог, Служба психического здоровья студентов, Массачусетский технологический институт, Массачусетский центр психического здоровья, Гарвардская медицинская школа.

«Томас Браун мастерски использует яркие рассказы для проведения передовых исследований. Его новая книга напоминает нам, что все люди с аутизмом не одинаковы. СДВГ и синдром Аспергера у умных детей и взрослых дает понимание и понимание, что родители должны более эффективно поддерживать своих сложных детей с СДВГ, синдромом Аспергера или обоими ».

Элейн Тейлор-Клаус, CPCC, PCC, генеральный директор ImpactParents.com; автор книги Essential Guide to Raising Комплексные дети с СДВГ, тревогой и др. .

Самый эффективный навык для воспитания умных детей (и добрых детей тоже)

Inside: Когда дело доходит до воспитания умных и добрых детей, вам понадобится эта мощная, но простая привычка.Это совершенно бесплатно, занимает всего 10-15 минут в день, и каждый может это делать.

Как родители, у нас есть больших мечтаний для наших детей.

Мы хотим, чтобы они были умными, чтобы они могли добиваться в жизни того, чего они хотят, и иметь разумные шансы на это. Мы хотим, чтобы они выросли добрыми, заботливыми членами общества. И было бы хорошо, если бы они тоже оказались из тех людей, которые не забывают подавать сигналы перед поворотами.

Это сложная задача. Особенно , если я считаю этот день удачным, если не забываю чистить всем своим детям зубы два раза в день.

И все же, настало время настроить наших детей на успех в жизни. Как мы можем вырастить умных и добрых детей, если не превратиться в сержанта-инструктора, который каждую свободную минуту наполняет карточками и принужденной добротой?

Хорошие новости о воспитании умных детей

Как оказалось, у нас, как у родителей, есть одна волшебная «краеугольная привычка», которая поможет нам вырастить умных, добрых детей.

Если вы раньше не слышали о краеугольных привычках, это элитная категория привычек, запускающих цепную реакцию , влияющую одновременно на несколько сфер вашей жизни. Другими словами, вы можете сосредоточиться только на одной ключевой привычке и испытаете несколько положительных результатов. Например:

«Краеугольные привычки объясняют, как Майкл Фелпс стал олимпийским чемпионом и почему некоторые студенты колледжей превосходят своих сверстников. Они описывают, почему некоторые люди после многих лет попыток внезапно теряют 40 фунтов, становясь более продуктивными на работе и все же возвращаясь домой к обеду со своими детьми.”

Сила привычки

лучших особенностей этой особой «ключевой привычки» для воспитания умных, добрых детей — это то, что она абсолютно бесплатна, занимает всего 10–15 минут в день, и каждый может это сделать.

Чтобы обзавестись умными, добрыми детьми, вам не нужно записывать ребенка на дорогостоящее обучение или дважды в день смотреть фильм Wonder .

Все, что вам нужно сделать, это это : Прочитать своему ребенку. Даже если они уже умеют читать про себя.

Потому что исследования показывают, что чтение вслух является мощной ключевой привычкой, которая воспитывает умных, добрых детей. (Подробнее об этом через минуту.)

Бонус: В качестве бонуса за подписку на мою еженедельную рассылку я получаю БЕСПЛАТНЫЙ семейный набор задач для чтения вслух, который включает испытание в стиле бинго и памятку с практическими советами о том, как облегчить поиск времени для чтения вслух даже когда ты занят.

Но это то, что мешает нам

Как родители, требования нашего времени бесконечны .

У нас есть прачечная, которую нужно сложить, битвы между братьями и сестрами в качестве посредников и здоровые обеды, которые нужно приготовить. Нашим детям нужна помощь с домашними заданиями, в машине нужно поменять масло, и теперь наша очередь приносить закуски после игры в футбол. Нам нужно записаться к врачу, внести чек в банк и зашить тот шов, который разорвался на наших лучших рабочих штанах.

На и на и на .

Это , почему , когда доходит до чтения вслух нашим детям, мы склонны уделять ему меньше внимания. Я знаю, что. В опросе американских семей в 2018 году только 30 процентов родителей сообщили, что читают вслух своим детям не менее 15 минут в день.

Я стараюсь регулярно читать своим детям, но в течение двух недель отслеживал, сколько книжек с картинками читаю вслух, и был шокирован. Я читала своим детям только 6 дней из 14, даже не половину дней.

Итак, чтобы успокоить свою вину, я решил копнуть в именно , что дает чтение вслух вашему ребенку. Я задавался вопросом: Когда дело доходит до воспитания умных детей, действительно ли чтение вслух все, что нужно?

Единственная привычка, которая воспитывает умных, добрых детей?

Вот что происходит, когда вы читаете ребенку вслух каждый день:

• Ваш ребенок будет слышать более широкий спектр слов. Вот почему это важно: «Один дошкольный навык, который важнее всех остальных, потому что он является основным предиктором школьных успехов или неудач, — это словарный запас ребенка при поступлении в школу. Да, ребенок ходит в школу, чтобы выучить новые слова, но слова, которые он уже знает, определяют, насколько из того, что говорит учитель, будет понятно. А поскольку большинство инструкций в течение первых четырех лет обучения в школе является устным, ребенок с наибольшим словарным запасом понимает больше всего, а ребенок с наименьшим словарным запасом понимает меньше всего.”- Руководство для чтения вслух ^†
• Вы буквально растите мозг своего ребенка. Чем больше вы читаете своему ребенку, тем больше нейронов в его мозгу будет расти и соединяться вместе.
• Вы поставили ее на путь чтения на всю жизнь. Чтение имеет важное значение для процесса обучения, и дети, которым трудно читать, как правило, плохо учатся в школе. Но у вас есть возможность дать своему ребенку этот ключ к успеху в школе и жизни, потому что: «Самым важным видом деятельности для приобретения знаний, необходимых для окончательного успеха в чтении, является чтение детям вслух.»- Стать нацией читателей
• Поведение вашего ребенка улучшится. Когда вы читаете вслух, вы повышаете способность вашего ребенка обращать внимание и концентрироваться — навыки, которые определенно помогут вашему ребенку в школе. Кроме того, чтение вслух может даже снизить у ребенка агрессивные наклонности.
• Вы укрепляете связь со своим ребенком. Детям нравится, когда вы читаете им вслух из-за физической близости и эмоциональной связи, которые это предлагает: «Мы потрясены тем, что дети снова и снова говорят, что самое особенное время, которое они помнят, когда они проводят с родителями, — это совместное чтение.«Это имеет смысл, если подумать. В нашей занятой современной жизни, как часто мы бросаем все, чем занимаемся, кладем телефоны и просто проводим время с детьми? Сильная связь с вашим ребенком ведет к лучшему сотрудничеству с ним, и это то, что почти каждый родитель мог бы использовать в большей степени.
• Вы увеличиваете способность вашего ребенка к сочувствию. Когда вы читаете художественную литературу своему ребенку, его мозг «буквально опосредованно живет через персонажей на нейробиологическом уровне.Другими словами, вы знакомите своего ребенка с разными типами людей и даете ему возможность поставить себя на их место, пока вы читаете. Развитие мускулов сочувствия у вашего ребенка научит его быть другом, который сочувствует, партнером, который может видеть сторону своего партнера в разногласиях, и сострадательным человеком, который помогает другим в нужде.

^† Этот сайт поддерживается читателями. Когда вы совершаете покупку по нашим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

Мораль моего маленького исследовательского проекта? Одна-единственная привычка читать своему ребенку вслух запускает цепную реакцию всех этих положительных результатов и многого другого.Если вы ищете secret для воспитания умных детей, то чтение вслух — это то, что вам нужно.

Так почему же я не сделал это даже за половину времени?

Учителям: Хотите поделиться этой статьей с родителями ваших учеников? Не стесняйтесь поделиться ссылкой на эту статью по электронной почте! Но если электронная почта невозможна, в качестве бонуса за подписку на мою еженедельную рассылку вы можете получить бесплатную версию этой статьи для печати.

8 причин, почему мы не читаем вслух — и как это исправить

Зная , что чтение вслух для ваших детей важно, и , чтобы это происходило каждый день, — это две разные вещи.

Чтобы изучить этот разрыв в моих собственных родительских привычках, я провел небольшое исследование и обратился к нескольким родителям, которых я знаю, чтобы выяснить, почему мы не всегда можем читать вслух своим детям. Затем, поскольку я только что прочитал кучу книг о том, как ежедневное чтение вслух может быть для воспитания умных детей, по каждой причине я решил собрать несколько решений, которые могут помочь мне и моим коллегам-родителям.

Потому что иногда все, что нам нужно, — это настройка, чтобы сделать чтение вслух повседневной привычкой и настроить наших детей на полноценную и счастливую жизнь.

Кстати, если у вас есть какие-либо другие предложения, как заставить эту привычку работать, оставьте, пожалуйста, комментарий в конце этого поста!

1. Я занят.

Когда вас перегружает повседневная родительская жизнь, чтение вслух детям не всегда помогает.

Это моя ахиллесова пята. В те ленивые дни, которые мы проводим дома, у меня , без проблем, подходит для чтения вслух. Но в загруженные дни, когда у нас есть дела, внеклассные занятия или встречи, время для чтения вслух, как правило, отходит на второй план.

Как это исправить: Сделайте чтение вслух повседневной привычкой. Ага, да? Но вот несколько советов, как это сделать:

• Связать. Подумайте о другой повседневной привычке, которую вы никогда не пропускаете, и объедините с ней чтение вслух. Например, вы не пропустите чистку зубов ребенку на ночь, поэтому возьмите за правило чистить зубы до после того, как вы прочитали вслух . Или, как другой пример, вы можете читать детям вслух, пока они принимают ванну, или, если они медленно едят, когда заканчивают ужинать.
• Дайте себе визуальный ориентир. Визуальные подсказки отлично подходят для напоминания себе о моментах, которые вы, скорее всего, забудете. Например, прочитав вслух перед сном, вы можете положить книгу на прикроватную тумбочку ребенка в качестве напоминания о том, что нужно прочитать на следующий вечер. Или вы можете взять такую ​​прочную проволочную корзину, наполнить ее лучшими книжками с картинками и оставить корзину на кухонном столе или на видном месте в гостиной.
• Отследить. Прикрепите лист бумаги к холодильнику или используйте цветные маркеры для сухого стирания, чтобы написать на зеркале в ванной комнате, и следите за своей целью.Вы можете нарисовать зеленую галочку для каждого дня, который вы прочитали вслух, и красный крестик для каждого пропущенного дня. Ваша цель — сохранить галочку как можно дольше!

2. Мой ребенок может читать самостоятельно.

Когда наши дети становятся достаточно взрослыми, чтобы читать самостоятельно, мы, как правило, перестаем читать вслух. Так я поступил, когда моя старшая сестра начала читать самостоятельно. Но проблема с остановкой на этом этапе заключается в том, что мы не помогаем нашим начинающим читателям перейти на следующий уровень чтения.

«Навыки чтения и аудирования сходятся примерно в восьмом классе. До тех пор дети обычно слушают на более высоком уровне, чем читают. Таким образом, дети могут слышать и понимать истории, которые сложнее и интереснее, чем то, что они могли бы прочитать самостоятельно … Помимо эмоциональной связи, которая устанавливается между родителем и ребенком (или учителем и классом), вы подкармливаете эти слова с более высоким словарным запасом через ухо; в конце концов они достигнут мозга и зарегистрируются в глазах ребенка-читателя.”

Руководство для чтения вслух

Другими словами, четвероклассница может послушать и оценить историю уровня седьмого класса до того, как она сможет прочитать ее сама, и именно так вы расширите ее словарный запас, чтобы она могла однажды прочитать книгу более высокого уровня.

Как это исправить: В последнее время я заметил, что, если я сажусь читать своим младшим детям, моя старшая из них идет в ту же комнату и сядет рядом с нами, чтобы послушать. Всегда помните, что старший дети по-прежнему любят, когда их читают, даже если они не могут в этом признаться!

Но если вы сделали перерыв в чтении вслух своему старшему ребенку, а он привык читать самостоятельно, может показаться странным снова начать читать вслух.Вот несколько идей для восстановления:

• Попросите их рассказать вам о том, что они читают. Затем скажите: «О, это действительно хорошо! Вы не возражаете, если я немного почитаю вам вслух, чтобы мы оба могли насладиться этим одновременно? »
• Предложите им помочь вам выбрать книгу для чтения вслух для всей семьи, и тогда вы все сможете по очереди читать вслух за ужином каждый вечер.
• Если вы подписались на газету или журналы и натолкнулись на интересную статью, скажите своему ребенку: «Могу я прочитать это вам? Я прочитал это и подумал, что вам понравится.”
• Слушайте аудиокниги по дороге в школу / из школы или пока вы вместе занимаетесь домашними делами, например складываете белье или разгружаете посудомоечную машину.
• Найдите что-нибудь смешное, например стихотворение или рассказ, и попросите их прочитать им вслух. Дети любят веселье, независимо от того, сколько им лет!
• Если вашему ребенку была назначена книга для чтения в школе, спросите, можете ли вы прочитать ее вслух.

3. Мне не нравится читать вслух.

Это может произойти по двум причинам: вам не нравится книга или вам просто не нравится читать вслух.Я могу относиться к обеим причинам.

Приятных книг, о которых мы поговорим ниже. Но что касается второго вопроса, это может быть немного больше , сложнее . Когда я впервые начал читать вслух своему старшему ребенку, я мысленно сравнил свой относительно монотонный, сдержанный стиль чтения с последним рассказом, который мы посетили в нашей местной библиотеке. Библиотекарь была такой бодрой, такой полной энергии. И дети ее любили! Как я мог с этим конкурировать?

Но позже я понял, что чтение вслух не говорит о ваших способностях к игре.Речь идет о налаживании связи с вашим ребенком. Из-за физической близости и эмоциональной привязанности, чтение вслух — это то, что дети регулярно называют своим любимым занятием со своими родителями.

Как это исправить: Первое — это легко исправить, потому что в мире есть тысячи и тысячи детских книг на выбор, поэтому просто выберите другую, которая вам всем понравится, и прочитайте ее. В качестве отправной точки вот мой список лучших книжек с картинками по мнению родителей и детей.

Но если вам трудно читать вслух, попробуйте переосмыслить на этот раз в своем уме, чтобы сосредоточиться на связи, которую вы и ваш ребенок получите от этого. Например, вы можете придумать для этого времени особое название, такое как «Время обниматься и читать», или «Час уютной книги», или «Объятия и книжная феерия».

Если это не помогает, попробуйте прочитать вслух другой жанр, отличный от обычного. Если вам не нравятся книжки с картинками, возможно, вам понравятся стихи. Если поэзия не справляется, попробуйте научную литературу.Если научная литература не подходит, попробуйте прочитать вслух пьесы и озвучить разные голоса для разных персонажей. Просто продолжайте попытки, пока не найдете то, что вам понравится.

Связано: Как общаться с вашим ребенком: Магия соотношения 5: 1 {для печати}

4. Мой ребенок не будет сидеть на месте.

Если каждый раз, когда вы пытаетесь читать вслух, ваш ребенок теряет интерес и убегает, чтобы заняться чем-то другим, вы очень быстро получите комплекс и подумаете, что вашему ребенку это неинтересно.

Умение слушать — это , особенно у активных детей, навык. Но с ежедневной привычкой читать вслух дети научатся слушать . Помните, что, читая вслух, вы повышаете способность вашего ребенка обращать внимание и концентрироваться — навыки, которые помогут вашему ребенку в школе и в жизни после школы.

Как это исправить: Мой третий ребенок очень активен, поэтому, когда она была моложе, мне приходилось творчески подбирать время для чтения вслух. Вот несколько идей, как заставить его работать:

• Помогите своим детям читать вслух с помощью книг, предназначенных специально для активных детей.Ознакомьтесь с 12 лучшими интерактивными книгами для детей, которые заставят задуматься.
• Читайте перед сном, когда дети начинают успокаиваться перед сном и уже уложены в постель.
• Читайте вслух, когда у вас плененная аудитория, например, когда ваш ребенок ест или находится в ванне. (Один родитель сказал мне, что они читают своим детям, пока они строят из LEGO!)
• Отведите ребенка в парк, поставьте его на качели, затем читайте, пока вы его толкаете.

Также убедитесь, что вашему ребенку нравятся книги, которые вы читаете.Если им действительно нравятся динозавры, а вы читаете о самосвалах, это может быть корнем проблемы. Если вам нужны свежие идеи, ознакомьтесь с этим списком лучших книжек с картинками, одобренными детьми и родителями.

Чтобы получить дополнительную помощь в чтении для активных детей, ознакомьтесь с советами моей подруги Рэйчел о том, как читать детям, которые не будут сидеть на месте.

5. Я устал.

Большинство из нас оставляют время для чтения вслух перед сном, но если распорядок сна ваших детей похож на распорядок дня моих детей, к концу дня вы сожжете .Я не хочу, чтобы кто-нибудь прикасался ко мне или просил еще о чем-то, и мне, , определенно, не хочется добавлять еще 20 минут к нашему и без того долгому и затяжному процессу отхода ко сну.

По ночам я особенно измучен и, как известно, пропускаю страницы, если думаю, что мне это сойдет с рук. (И, оказывается, не я один в этом.)

Как это исправить: Попробуйте перенести время чтения вслух раньше днем. Вы можете читать, пока ваш ребенок завтракает или полдник, или во время купания, если к тому времени вы еще не совсем накурились.

В качестве другой стратегии убедитесь, что вы читаете вслух книгу, которая вам тоже нравится. Если вы застряли, читая одни и те же книжки с картинками каждую ночь, попробуйте перейти к книге, которая вам нравилась в детстве, или к новому выпуску, о котором вы слышали. Или, если вы думаете, что можете заниматься этим вместе со своим ребенком, попробуйте прочитать вслух любую книгу , которую вы сейчас читаете. Очевидно, вам нужно пропустить любые неподходящие для детей фрагменты, но, возможно, они пойдут на это, и вы можете втиснуть немного чтения, прежде чем лечь в постель.

Связано: Как развить привычку к чтению, которая закрепится: 8 шагов

6. Мои дети все разновозрастные.

Это может быть сложно. Моим детям 10, 5, 3 и новорожденным. Я могу прочитать книжку с картинками младшим троим, но не учитывает самого старшего. Или я могу прочитать книгу глав для двух больших детей, но это не касается двух маленьких детей.

Как это исправить: Я обнаружил, что моему 10-летнему ребенку все еще нравится слушать хорошую книжку с картинками, и я слышал от других родителей, что даже их подросткам все еще нравится слушать, как они читают книжки с картинками. громко.

Но если вашему старшему ребенку это действительно неинтересно, попробуйте читать ему вслух интересные журнальные или газетные статьи, пока она ест или занимается домашними делами. Вы можете сказать: «Эй, посмотри! Я думал, тебе это может понравиться… »А потом просто начинай читать.

Еще одна идея: вы можете читать вслух своим старшим детям, когда младшие спят ночью или пока они спят.

По теме: вот секретная фраза, чтобы превратить вашего ребенка в замечательного ученика

7.Мой ребенок перебивает… на каждой странице.

Никто не любит, когда его прерывают, особенно когда вы пытаетесь что-то сделать. для вашего ребенка , а она вас прерывает.

Но, как оказалось, дети, задающие вопросы во время чтения книги, являются важной частью процесса обучения:

«Те из нас, кто смотрел фильм не раз, осознают, сколько тонкостей ускользнуло от нас с первого раза. Это еще больше касается детей и книг. Поскольку они изучают сложный язык в темпе речи взрослого, часто возникают недопонимания.”

Руководство для чтения вслух

Как это исправить: Если вопрос вашего ребенка касается самой истории, сразу же ответьте на него, потому что, скорее всего, ваш ребенок не полностью понимает, что происходит, и именно поэтому он спросил.

Если вопрос не имеет отношения к истории или совершенно не связан с ней, попробуйте сказать что-нибудь вроде: «О, хороший вопрос! В конце истории мы поговорим об этом ».

8. Скучно читать одну и ту же историю снова и снова.

Да, это так. Это действительно так.

К сожалению для нас, родителей, повторное прочтение книги — это ровно того, что нужно вашему ребенку, чтобы учиться. В конечном итоге они слышат одни и те же слова снова и снова, что укрепляет словарный запас в их мозгу. Кроме того, повторные чтения помогают избавиться от любых недоразумений, которые неизбежно могут произойти, если вы пробыли на этой планете такое короткое время. (См. Выше.)

Как это исправить: Вот несколько идей, которые вы можете попробовать:

• Если есть книга, которую вы действительно ненавидите, избавьтесь от нее.Или, по крайней мере, большую часть времени скрывать это. Вашему ребенку не поможет, если вы скрипите зубами только для того, чтобы прочитать книгу, которую ненавидите. Лучше потратить 15 минут на чтение того, что вам нравится, чем на чтение 0 минут, потому что вы не переносите конкретную книгу. Найдите то, что вам нравится, используя этот список лучших книжек с картинками.
• Если есть книга, которую вы действительно считаете хорошей, но не хотите читать ее 72 раза в день, попробуйте придумать правило для своего дома.Например, когда я прочитал одну и ту же книгу дважды за один день, мои дети знают, что книга готова на весь день. Нет ничего постыдного в том, чтобы установить границы, чтобы чтение вслух было приятным для и всех .
• Старайтесь сохранять свежесть при каждом чтении вслух повторной книги. Однажды вы могли прочитать это с южным акцентом. В другой раз вы могли бы прочитать это во время марша на месте. (Заставьте вашего ребенка делать то же самое!) Или в другой раз вы можете лечь вверх ногами, свешиваясь с дивана, и прочитать это.Когда на карту поставлено ваше здравомыслие, не стесняйтесь проявлять творческий подход.
• Посещайте библиотеку регулярно, чтобы покупать свежие книги. Когда у вас будет постоянный приток новых книг на выбор, ваши дети будут меньше думать о том, чтобы перечитывать одни и те же книги снова и снова. Бонус: Когда библиотечные книги должны быть возвращены в библиотеку, они возвращаются, и вам больше никогда не придется их перечитывать!

Получите бесплатную версию для печати: семейный комплект для чтения вслух

Один из способов сделать чтение вслух более выполнимым — превратить его в игру, поэтому я разработал бесплатную печатную задачу для чтения вслух, которую вы можете начать сегодня со своей семьей.Вашим детям это понравится, и вам тоже!

Помимо задания, которое можно распечатать, вы также получите памятку с практическими советами из этого поста о том, как упростить поиск времени для чтения вслух, даже когда вы заняты. Вот как получить бесплатный семейный комплект для чтения вслух:

1. Получите бесплатную распечатку . Подпишитесь на мою еженедельную рассылку, и в качестве бонуса вы получите печатную версию! Просто нажмите здесь, чтобы получить и подписаться.
2. Распечатать контрольную доску + шпаргалку .Любая бумага подойдет, но карточки будут хорошими и прочными.
3. Повесьте доску для задач на видном месте, например на холодильнике или на стене в гостиной (рядом с телевизором, отлично работает!), Как визуальный сигнал, напоминающий вам, что нужно выжать время для чтения вслух. Испытайте себя, пробуйте по одной новой уловке чтения вслух в день в течение 30 дней. Но если вы не сделаете это ровно за 30 дней, не беспокойтесь. Каждый день, когда вы читаете своим детям вслух, это выигрышей .

Вот краткий обзор доски для чтения вслух вашей семьи:

А вот предварительный просмотр шпаргалки, в которой резюмируются практические советы из этого поста:

Твоя очередь

Что вам мешает в этой привычке воспитывать умных детей? Поделитесь в комментариях ниже!

«Воспитание следующего поколения к победе на деньгах», Дэйв Рэмси

Возраст 5–13: Платить ребенку комиссионные; деньги на работу.Платите еженедельно. В день зарплаты научи экономить 20%, дай 10%, отдыхай трать. Запишите цель сбережений, чтобы они могли видеть ее ежедневно. Учите их отдавать деньги и время другим.

«Сгребание листьев, уборка дома или ответственность за кормление питомца создает чувство выполненного долга, ощущение, что они действительно сделали что-то, что им нравится. Это дает им уверенность в том, что они могут выйти и победить».

Возраст от 14 до 18 лет: откройте текущий счет на имя вашего ребенка. Положите туда все деньги, которые вы тратите на них (одежду, спорт, клубы, обед), плюс еженедельные комиссионные, которые они зарабатывают.Планируйте бюджет, исходя из дохода вашего ребенка и того, на что он хочет / хочет его потратить. Отдать, сэкономить (минимум 500 аварийных фондов (ремонт автомобилей и т. Д.), Колледж, автомобиль и ремонт, компьютер, поездка, подарки), еда (еда вне дома, школьный обед), одежда (спортивная, обычная), транспорт (газ, страхование, замена масла, лицензии и налоги, автобус), личное (косметика, волосы, музыка, подарки, карманные деньги, мобильный телефон), отдых (кино, концерты). Проверяйте чековые книжки один раз в месяц в качестве рутинной работы. Помимо обучения составлению бюджета, научите ребенка вкладывать деньги и избегать долгов любой ценой.

«Экономия денег требует эмоциональной зрелости. Откладывание удовольствия — одно из определений зрелости. Взрослые разрабатывают план и следуют ему; дети делают то, что им нравится».

«Бюджет устанавливает границы. Это самое замечательное в том, чтобы быть целеустремленным в том, как вы планируете свои деньги — он устанавливает для вас ограничения».

«Дети, которые могут научиться планировать и дальновидно, более уравновешены и уверены в себе, потому что жизнь не всегда происходит с ними — они происходят с жизнью».

«Дайте им свободу делать собственные ошибки.Будьте осторожны, чтобы сделать это положительным опытом для них, чтобы они могли полюбить процесс и преимущества ».

Свадьба: прием 55% (удобства, еда, напитки, украшения, торт, группа, парковка, транспорт), церемония 12% (цветы, местоположение, официальное лицо), 10% фотография + видеооператор, 10% организатор свадеб, 8% платье и смокинг, 5% разное (подарки для подружек невесты и жениха, обручальные кольца, приглашения, благодарственные письма, свидетельство о браке).

» Когда вы учите своего ребенка опираться на пластиковый костыль, вы учите его, что ему не нужно откладывать удовольствие, жертвовать или копить и платить за вещи наличными.Вы учите их, что им не нужно копить на черный день, потому что пластиковый зонт всегда под рукой. Вы учите их действительно плохим ценностям, которые приведут их к долгам, на устранение которых у них может уйти десять лет ».

« Получение кредитной карты не делает вашего ученика взрослым; это делает ее рабом долга и заставляет потенциально пожизненно тратить деньги, которых у нее нет. Если вы с раннего возраста научите своего ребенка определять эту маркетинговую тактику и научите его тому, что заемщик действительно является рабом кредитора, вы дадите ему возможность пройти мимо продавца долгов.«

» Если бы он рано научился копить и оплачивать машины наличными, и если бы он узнал о составлении бюджета, долге, удовлетворенности и других вещах, о которых мы говорим в этой книге, у него не было бы этой оплаты. Это означает, что у него будет дополнительно 492 доллара в ежемесячном бюджете, чтобы сэкономить и инвестировать. Если бы он вложил эти 492 доллара в паевой инвестиционный фонд с хорошим ростом акций на протяжении всей своей трудовой жизни — в возрасте от 25 до 65 лет, — он бы вышел на пенсию с 5 846 153 долларами. К 51 году он станет миллионером, а на пенсии у него будет почти 6 миллионов просто потому, что он все эти годы платил себе за машину.«

Готов купить дом / сохранить для колледжа:» полностью расплатиться с долгами, иметь полный резервный фонд расходов на 3–6 месяцев в банке, вносить 15% дохода на пенсию и иметь первоначальный взнос в размере минимум 10 процентов (лучше 20) ».

Сбережения для колледжа: первые 2000 долларов в год в ESA (паевой инвестиционный фонд роста). Затем внесите свой вклад в план 529:« Держитесь подальше от планов, которые определяют или контролируют ваши инвестиционные возможности. . Вам также нужно держаться подальше от планов государственной предоплаты за обучение.Делайте только те, которые вы можете вложить в паевой инвестиционный фонд акций роста и который позволяет вам контролировать и перемещать инвестиции ».

О колледже:« Вы должны с любовью направлять своего «взрослого» подростка в выборе колледжа и области его обучения. Держите линии связи открытыми и будьте готовы забрать деньги, если это необходимо, чтобы спасти его от самого себя ».

« Когда ваш ребенок перейдет в последний год старшей школы, я хочу предложить ей новую работу с частичной занятостью. : заполнение заявок на стипендию. Я недавно разговаривал с новой выпускницей колледжа, и она рассказала мне, что на протяжении всего весеннего семестра последнего года обучения в старшей школе ее мать заставляла ее заполнять два заявления на стипендию каждый день.Это занимало, может быть, час в день, и в то время девушке это не нравилось. Но мама не отпускала ее, как бы она ни жаловалась. Затем начали поступать письма о наградах. К тому времени, как она пошла в колледж, у нее было достаточно стипендий, чтобы позволить ей совершенно бесплатно ездить на три года! Это означало, что все, что ей нужно было сделать, это достаточно работать в течение этих трех лет, чтобы накопить на четвертый год обучения ».

FAFSA в течение последнего года обучения на стипендии, гранты и помощь, на которую имеет право ребенок.

Пройдите ACT / SAT не менее трех раз.

«Работа с частичной занятостью на самом деле не повредит успеваемости вашего ребенка; она улучшит их. Исследования показывают, что учащиеся, которые работают по 10–19 часов в неделю, на самом деле имеют более высокий средний балл успеваемости, чем учащиеся, которые не работают во время учебы в школе. . Есть даже исследования, которые показывают, насколько повышается средний балл студента, чем больше он несет ответственность за оплату своего обучения. Это может показаться нелогичным, но подумайте: вы цените то, за что платите, помните? Мы видели это во время разговора. о покупке машины.Если ваш ребенок финансово вкладывается в собственное образование, он с большей вероятностью будет ценить его выше и усерднее работать, чтобы извлечь из него максимум пользы. И если он управляет работой во время учебы в колледже, он также получает дополнительный бонус в виде изучения таких вещей, как приоритеты, постановка целей и управление временем ».

« Удовлетворенность — это духовный опыт, который дает покой посреди бури, но это мир не обязательно пассивен. Он вполне может быть активным. Довольный человек по-прежнему хочет добиться большего и стать лучше; он просто не связывает с этим все свои надежды и мечты.Он может сказать: «Если это все, что у меня когда-либо было, я буду благодарен Богу и назову себя благословенным. Но если я смогу расти, измениться и оказать большее влияние на мир, то я сделаю это». Довольный человек не избегает принятия решений; он просто не чувствует острой необходимости принимать поспешные или глупые решения. Необязательно быть застойным или неподвижным, чтобы быть довольным. Так что довольные люди могут не иметь всего лучшего, но они делают все лучшее ».

О ревности / зависти: научите своего ребенка радоваться благам других.Надеюсь на себя однажды.
Ограничьте удаление друзей / рекламы, которые поощряют разные вещи / сравнения / хотят много чего. Напомните, что хлам не отработает.

«Празднование достижений и качеств характера, которые позволили им совершить покупку, напоминает вашим детям, что они не определяются изобилием их имущества. Покупки всегда являются результатом цели, а не конечной целью. Никогда не позволяйте ребенку говорить слова: «Я буду счастлив, когда …» Удовлетворение — это не пункт назначения, это не то место, откуда вы уезжаете, и это не то место, куда вы направляетесь.Удовлетворенность — это способ путешествовать. Это мир и радость там, где вы находитесь, даже когда вы работаете, чтобы быть в другом месте ».

« Сердце, наполненное благодарностью, не оставляет места для недовольства ».

« Почему так получается, что двухлетний ребенок? часто лучше играть в коробке, в которую пришла игрушка, чем играть с самой игрушкой? Почему дети, живущие в бедности в странах третьего мира, кажутся более счастливыми и довольными, чем дети в богатых странах? Потому что ни один из них не попадает в ловушку сравнений.Они не знают, что им упускают. Они просто благодарны. «

» Убедитесь, что ваше сердце полно благодарности за благословения в вашей собственной жизни. Пусть ваши дети станут свидетелями этого в вас, и они захотят с благодарностью ответить за благословения в их собственной жизни ».

« Когда ваш ребенок сосредоточен на удовлетворении реальных потребностей других через пожертвования, ему становится все труднее и труднее. чтобы сосредоточиться на своих желаниях. «

» Выигрывать деньгами также означает чувствовать себя комфортно, выполняя некоторую добрую, старомодную тяжелую работу.Это означает научиться терпению, отложенному удовлетворению и удовлетворению. Это означает развитие сердца дающего. Личные финансы — это только 20% знаний головы; остальные 80% — это поведение ».

« Чтобы избежать этого безумия, мы, родители, просто должны иногда говорить «нет» — и придерживаться его. Нам нужно утвердить наш контроль и командование над своими домохозяйствами. Ни на секунду не думайте, что ваши дети недостаточно умны, чтобы манипулировать вами. Они есть. И они будут, пока вы им позволите.

«Как родитель, пусть ваше да будет да, а ваше нет — нет.Нет, это полное предложение. Это не требует объяснений. Будьте честны. Придерживайтесь своего ответа. И предусмотрите последствия для припадков или негативных вспышек, которые являются результатом установленных вами здоровых и любящих границ. Сказать «нет» и придерживаться этого в данный момент требуется огромная энергия. Однако в пределах вашей жизни на это уходит меньше энергии, потому что нет ничего более истощающего, чем восьмилетний ребенок или эгоцентричный подросток. Мало что в жизни расстраивает сильнее, чем наблюдать, как ваш взрослый ребенок терпит неудачу в отношениях, финансах, карьере и во всех других сферах жизни, потому что вы никогда не устанавливали для него границ в детстве.Сказать «нет» в данный момент отнимает энергию, но в долгосрочной перспективе это спасает вашу жизнь и жизнь вашего ребенка ».

Взрослый ребенок переезжает домой: только в случае кризиса. 1-е, установите ограничение по времени. 2-е, они должны делать что-то, способствующее выздоровлению. (ищу работу по 3 часа в день, составьте бюджет и покажите его вам, сэкономьте определенную сумму в месяц, упражнения, хороший сон, консультации). В-третьих, действуйте в соответствии с вашими правилами (никаких наркотиков, приходить домой в разумные сроки). час, выполняя работу по дому).

«Помогает ли это моему ребенку стать самодостаточным, здоровым, зрелым взрослым, каким я хочу, чтобы он был?»

«Вы никогда не выиграете с деньгами случайно, это требует планирования.«

Аудиокнига недоступна | Audible.com

• Evvie Drake: более

• Роман
• От: Линда Холмс
• Рассказал: Джулия Уилан, Линда Холмс
• Продолжительность: 9 часов 6 минут
• Несокращенный

В сонном приморском городке в штате Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом почти через год после гибели ее мужа в автокатастрофе.Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее взаперти, а Эви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих худших кошмарах, называют «ура»: он больше не может бросать прямо, и, что еще хуже, он не может понять почему.

• 3 из 5 звезд

• Что-то заставляло меня слушать….

• К Каролина Девушка на 10-12-19

.