Как оформить магазин в детском саду: Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Кафе», «Магазин». Мастер-класс. Воспитателям детских садов, школьным учителям и пед…

Содержание

Сюжетно-ролевые игры в детском саду

В детский сад сюжетно-ролевые игры пришли сами собой, так как это естественная форма поведения детей. Игра для малышей – не просто баловство. Практически, большую часть своего времени обычный ребенок проводит в игре. 

Сюжетно-ролевые игры в детском саду и дома – это важное средство самовыражения для крохи, проба сил. Если в игре принимает активное участие взрослый, то это позволяет ему сблизиться с ребенком, установить более тесный контакт.  Сюжетно-ролевые игры в детском саду позволяют воспитателю лучше узнать своих детей, их характер, привычки, организационные способности и творческие возможности, а это, в свою очередь, является основой для того, чтобы найти наиболее правильные пути воздействия на каждого ребенка в отдельности.

Сюжетно-ролевая игра дает возможность ребенку попробовать себя во взрослых ролях, проявить творческий подход в нестандартных жизненных ситуациях, заставляет решать разнообразные задачи, возникающие по ходу «живого» сюжета игры.

Сюжетно-ролевые игры в детском саду представляют собой соревнование в решении задач взаимодействия людей. Детям приходится, примеряя на себя разные роли, учиться выстраивать отношения как можно более правильно, рационально, логически мыслить и правильно реагировать на ситуацию.

Сюжетно-ролевые игры в детском саду, как и на игровой площадке или в квартире, выполняют целый ряд функций:

Во-первых, это социокультурная функция. В ходе такой игры воссоздаются культурные традиции и ценности народа. А сама игра выступает эталоном культурных ценностей, потому что в ней заложены правила взаимодействия и поведения людей, общественные и общечеловеческие нормы. Без соблюдения этих правил невозможно организовать полноценную игру.

Во-вторых, сюжетно-ролевые игры в детском саду выполняют коммуникативную функцию. Играя, дети учатся устанавливать новые связи и отношения в связи с достижением своей цели. Ведь в игре просто необходимо общаться! Для примера: в группе есть очень замкнутый ребенок, для которого даже поздороваться – практически невыполнимая задача. Но когда ребятишки играют «в больницу» — этот ребенок в роли пациента делает усилие над собой – «здороваться», «прощаться» и поддерживать разговор требуют правила игры!

В-третьих, это деятельная функция. Игра – это всегда действие, реальная деятельность. Причем, одна сюжетно-ролевая игра подразумевает много видов деятельности (игра «в аптеку» — общение с соблюдением правил этикета, счёт, манипуляционные действия с предметами, упорядочение, систематизация предметов, «помощь больному» и т.д.)

В-четвертых, сюжетно-ролевые игры выполняют функцию самореализации. Не каждый ребенок может быть «учителем» или «командиром отряда». Любая игра имеет цель, для достижения которой необходимо применить свои знания и навыки.

И, наконец, сюжетно-ролевые игры осуществляют функцию коррекционную (защитную). В этом, пожалуй, самая важная их роль. Игра – модель общества, его жизни и отношений. И поэтому в ходе игры ребенка можно научить видеть и решать свои проблемы. («Я хочу быть хорошим тигренком, но не умею «р-р-р-рычать».

Вывод: надо научиться!»)

Ролевую игру отличает непременное наличие вымышленной ситуации и сочетание экстремальности, интерпретации с четко заданными правилами. Обязательно необходимо вместе с детьми проанализировать условия и возможность проведения ролевой игры, собрать и подготовить «инвентарь» — комплекты для таких игр, представляющие собой специально созданные с этой целью игровые наборы профессиональных предметов, детской посуды, мебели, овощей и фруктов, оборудования и т.д. и т.п. А если есть возможность – и ролевые костюмы

(моряка, повара, военного – всевозможные варианты, в зависимости от игры).

Тогда игра становится для ребенка еще более реалистичной, доставляет еще больше эмоций. Ролевые игры  подразумевают ознакомления участников с текстом игры, изучение возможностей участников и распределение ролей, выбор места и оформление игровой территории, желательно – организацию театрального начала и конца игры.

Детский сад сюжетно-ролевые игры делает более зрелищными, продуманными и организованными, чем домашние игры. В них участвует больше детей. Такая игра театрализована, обязателен анализ игры с педагогической точки зрения.  Дома игры носят более хаотичный характер, без видимого четкого начала и с «отсроченным» концом, длятся порой по нескольку дней, а то и больше. Но дома у ребенка больше подручных материалов, которые постоянно меняют свое назначение, по воле фантазии малыша. Конечно, нужно поощрять сюжетно-ролевые игры и дома. А, покупая ребенку специальные наборы для сюжетно-ролевых игр, костюмы, конструкторы для моделирования игровых ситуаций, следует анализировать:  что вы хотели бы развить, усовершенствовать в своем ребенке или чего не хватает ребенку. Можно организовать игру, которая научит управлять, командовать или быть более ловким, подвижным и т.д. И, конечно, активно включайтесь в игру сами.

Игры в детском саду контролирует воспитатель, который организовывает эффективное начало (педагогу важно уметь начать игру, заинтересовать, направить в нужное русло). При этом важна эмоциональность самого воспитателя, образность его речи, уважительное отношение к участниками игры. Игры должны проводиться в правильно выбранном темпе: замедленный темп утомляет, расхолаживает детей, слишком быстрый – не дает возможность успевать сориентироваться в ситуации. Прекрасно, если воспитатель выступает в роли участника, и совсем не обязательно в «главной» роли. Но при этом он авторитетно «ведет» и контролирует игру, дав детям максимальную степень свободы. И ни в коем случае не подавляя фантазию малышей!

Правильно построенные сюжетно-ролевые игры в детском саду позволяют воспитателю наблюдать и делать выводы, возможно – посоветовать маме, на что обратить внимание.

Если сюжетно-ролевую игру для ребенка не организовать – он все равно будет играть в нее сам. Некоторые мамы удивляются и даже негодуют, видя, что их ребенок дома «разговаривает сам с собой», причем, очень увлеченно. Но это вполне нормально – ребенок играет. И чем меньше он наигрался в детском саду – тем больше будет создавать игровые ситуации в своем воображении. Все потому, что человек живет в обществе, и, как только получает определенное социальное умение – ему нужно его реализовать и развить.

А сделать это пока проще всего в игре. Таким образом, игра стимулирует ускорение развития человечка.

На сегодняшний день организовывать игры в детском саду и дома достаточно просто и весело, так как существуют специально созданные производителями детских товаров наборы для игры «в магазин» или «в больницу», «в хозяюшек» или «в военных», «в дочки-матери» и что еще подскажет фантазия. Существуют специально на детей пошитые костюмы, символизирующие разнообразные социальные роли и дающие ребенку полностью окунуться в любой образ. Существуют наборы для пальчикового театра, представляющего собой ту же хорошо организованную сюжетно-ролевую игру, и наборы–конструкторы, позволяющие построить целый маленький «игровой мир». И это прекрасно. Потому что в этом и выражается наша забота о развитии  ребенка-дошкольника – дать ему возможность полноценной игровой деятельности.

Автор — Ольга Погудо.

Оформление сюжетно ролевых игр в детском саду.

Уголок для сюжетно- ролевых игр

«Архитектура детских садов» — 1913 год – в Москве открыты 100 детских садов. Максимальное использование цвета. Австрия. Швейцария. Городской универсальный детский сад имени О.Н. Кельиной на Большой Царицынской (1910–1911). Тенденции в отечественном строительстве. Китай. Использованием различных на ощупь материалов. Комплекс Социального Детского сада в Боготе.

«Адаптация ребёнка в детском саду» — Попробуйте заранее придумать и отрепетировать несколько разных способов прощания утром. Важные мелочи. Фазы процесса адаптации: Адаптация. Условия успешной адаптации: Будьте последовательны и тверды в своих решениях. По степени тяжести острой фазы адаптация делится на: Адаптация – от латинского «приспособлять» — в широком смысле приспособление к окружающим условиям.

«Детский сад будущего» — Для красоты и аромата детский сад будущего продолжит традиции цветоводства, но цветы будут еще более прекрасными. Постоянными жителями на дереве пребывают птица и бабочка.

«Когда становится грустно – можно подойти к дереву и получить порцию счастья». Все животные очень любят детей. Солнечная батарея успешно преобразует солнечную энергию в электрическую и тепловую.

«Адаптация в ДОУ» — Этапы развития адаптации. Факторы, влияющие на адаптацию. Основной этап. Адаптация – процесс вхождения и приспособления ребенка. Советы для родителей. Заключительный этап. Адаптация ребенка к детскому саду. Реакции организма ребенка. Подготовительный к адаптации этап. Путь к успеху.

«Дизайн детской» — Объединение разных видов детской художественной деятельности в занятия по дизайну. Для успешной работы с детьми педагог организует: Развивать пространственное воображение, умение располагать предметы в интерьере. 3 БЛОК Украшение интерьера (предметно-декоративный дизайн). Секреты радуги (цветовидение).

«Цветники» — Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №12 г. Сердобск. «Цветник — место, где посажены цветы, клумба». Клумба « Сладкая парочка». Что такое Цветник? Круглые клумбы на участке детского сада. Скамейка – клумба. Толковый словарь, авт.С.И, Ожегов Издательство М.: Азбуковник, 1999.

Всего в теме 17 презентаций

Ольга Войтова

Сюжетно-ролевая игра «Почта»

Цель игры : развития умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполненном действии. Углубленное ознакомление с трудом работников связи, формирование уважения к профессии почтальона, развитие воображения,взаимодействие друг с другом.

Сюжетно-ролевой игры «Магазин»

Цель : расширить область социально-нравственных ориентаций детей через сюжетно-ролевую игру «Магазин» .

Задачи :

1. Закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам.

2. Обогащать представления о людях, их взаимоотношениях. Закреплять знания о профессиях : продавец, кассир, охранник, менеджер, администратор.

3. Закреплять умение практического применения коммуникативных навыков.

4. Продолжать формировать умение различать в предмете его название, назначение, материал из которого он сделан, качества, которыми материал обладает. Группировать предметы на основе существенных признаков.

5. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами.

6. Воспитывать личностные качества : вежливость, доброжелательность.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель :

Закреплять представления детей о профессиях взрослых;

Формировать у детей уважительное отношение к труду взрослых;

Развивать у детей творческое отношение к игре, умение использовать предметы-заместители;

Учить коллективно, возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное;

Воспитывать культуру общения.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»

Цель : Обобщение представлений о назначении салона красоты, деятельности специалистов, работающих в нем.

Задачи :

Образовательная : продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры , используя атрибуты, предметы-заместители.

Развивающая : развитие диалогической речи, интонационной выразительности, умения понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Воспитательная : воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сю­жет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуж­дение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.

Игровой материал. Книги, формуляры.

ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

Публикации по теме:

Далеко не новость, что ведущим видом детской деятельности в дошкольном возрасте является игра. Только в игре ребенок развивается полноценно,.

Не секрет, что дети больше любят игрушки, сделанные руками родителей и воспитателей. Не меньший интерес вызывает у них и процесс их изготовления.

Не для кого не секрет, какую важную роль в жизни детей занимает игра, и сюжетно — ролевая в том числе. Да,я не спорю, что прилавки современных.

Игра — основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Она является потребностью растущего организма. Ребенок всегда играет, он.

Анциферова Наталья Дмитриевна Хочу рассказать Вам уважаемые коллеги про нашу группу. Наша группа называется «Теремок». Мы постарались всё.

Конспект занятия по сюжетно-ролевым играм «К Мишке на день рождения» Конспект занятия по сюжетно-ролевым играм «К Мишке на день рождение» Цели:- Обучение детей младшего дошкольного возраста элементам сюжетно-ролевых.

Сюжетно-ролевые игры — раздел, где можно подобрать интересные идеи по оформлению игр, проследить процесс и технику изготовления атрибутов к ним своими руками.

Многие предметы и игрушки, используемые в ролевых играх педагоги детских садов способны изготавливать своими руками, многим предметам дается вторая жизнь. Например, старый чемодан, оформив можно использовать как домик для кукол. Ненужная одежда перешивается и оформляется в фольклорном стиле, которую можно использовать во многих сюжетных играх.

Игровые пособия своими руками


Содержится в разделах:

Показаны публикации 1-10 из 366 .
Все разделы | Сюжетно-ролевые игры. Атрибуты и пособия своими руками

Знакомство с новыми . Вторая младшая группа «Звездочки» Цель : Познакомить с новыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм . Учить играть в паре, обыгрывать короткие сценки. Развивать умение строить диалог. Воспитывать доброжелательность, вызывать…

Фотоотчет «Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Аптека» , «Почта» своими руками »» Хочу представить вашему вниманию атрибуты для сюжетно-ролевых игр : «Аптека», и «Почта», которые я сделала для нашей группы. «АПТЕКА» Ширму (или прилавок) для аптеки я изготовила из коробки. Обклеила…

Сюжетно-ролевые игры.

Атрибуты и пособия своими руками — Игровая зона «Магазин» своими руками

Публикация «Игровая зона «Магазин» своими…» Мы приходим в магазин. В нем обилие витрин. Выбрать нужную покупку Продавец поможет чуткий. Мы со своей напарницей организовали в своей группе игровую зону » Магазин», для того, чтобы вызвать интерес у детей к профессии продавца, сформировать навыки культуры поведения в…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Уважаемые коллеги! Все мы с вами знаем, что иногда для того, чтобы порадовать наших детей — не обязательно бежать в магазин и что- то покупать. Можно просто приложить руки к (казалось бы) совсем ненужным вещам. Сегодня я покажу вам что получилось из нескольких зонтиков «на…

Сюжетно — ролевая игра, бесспорно причисляется к одной из любимых видов деятельности в дошкольном возрасте. Играя, ребёнок проявляет фантазию, сообразительность, учиться взаимодействию друг с другом. Игра погружает ребёнка в мир взрослых. Нет секрета, что детей привлекают яркие,. ..

Мастер-класс «Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр» Сюжетно-ролевая игра – подлинная социальная практика ребёнка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому, столь активной для дошкольной педагогики является проблема использования игры для всестороннего…

Сюжетно-ролевые игры. Атрибуты и пособия своими руками — Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Кафе» своими руками

Уважаемые коллеги! Предлагаю вам атрибуты к сожетно-ролевой игре «Кафе». Сюжетно-ролевая игра «Кафе» развивает кругозор,речь, знакомит детей с трудом взрослых, закрепляет знания о таких профессиях,как повар, официант, закрепляет знания о полезных продуктах, основных блюдах,…

Дорогие коллеги, хочу представить Вам сделанные своими руками работы для игры. Идея использования подручных материалов для изготовления игр и игрушек не нова,но хотелось сделать такие атрибуты,чтобы ими смогли пользоваться дети и эти работы были надежными и интересными…

Уважаемые коллеги продолжаю знакомить Вас с игровыми уголками своей группы. Вам известно, что через сюжетно — ролевую игру дети познают окружающий мир, учатся общению, готовятся к социуму «примеряя» на себя взрослую жизнь. В наших силах объяснить, создать для детей социальную…

Нужно ли говорить о том, что дети стремятся воплотить в играх все те ситуации, которые они наблюдают в повседневной жизни. Девочки подражают мамам, играя в «Семью», «Дочки матери». Мальчики подражают мужским профессиям вызывающих у них чувство патриотизма и отваги: «Военные», «Моряки».

Для игр детей в группе отведено отдельно место в зоне сюжетно-ролевой игры, где ребята могут свободно подобрать инвентарь к игре, в которую будут играть. Используемые игрушки подчеркивают образ реального прототипа. Это могут быть точные копии предметов в миниатюре (реалистические), или предметы заместители (прототипические). Такие игрушки, предметы через обозначения или выделенных основных деталей предают смысл и содержание.

К примеру, кухонная плита, используемая во многих детских садах может быть копией настоящей в уменьшенном размере, с ручками и конфорками. А может быть нарисованной на большом листе бумаги, или изготовленная из картонной коробки. Нередко в изготовлении игрушек педагогами используется техника папье-маше, скульптурно-текстильная техника, вязание и др.

Ольга Немцова
Предметно — развивающая среда в соответствии с ФГОС

Аналитическая справка.

Соответствия материально-технической базы реализации ООП и оптимизации предметно- развивающей среды в соответствии с ФГОС в старшей группе №5 ГБОУ СОШ СП д/с «Солнышко»

Воспитатель : Немцова Ольга Викторовна апрель 2015год

В группе создана комфортная предметно-пространственная среда , соответствующая возрастным , гендерным, индивидуальным особенностям детей. Развивающая среда имеет гибкое зонирование, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями в одно и то же время свободно заниматься, не мешая при этом друг другу, разными видами деятельности. Сферы самостоятельной детской активности внутри группы не пересекаются, достаточно места для свободы передвижения детей. Все игры и материалы в группе расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним. Такая организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а воспитателю организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

В развивающей среде группы отражены основные направления образовательных областей ФГОС ДО : — познавательное развитие ; — коммуникативно-личностное развитие ; — речевое развитие ; — художественно-эстетическое развитие ; — физическое развитие .

Пространство групповой комнаты организовано в виде хорошо разграниченных уголков (центров развития ) : -уголок для театрализованных игр; -уголок по ПДД -музыкальный уголок; -книжный уголок; — уголок для сюжетно ролевых игр; -уголок математических игр; -уголок природы и экспериментирования; -спортивный уголок; -уголок для изобразительной деятельности (рисования, лепки, аппликации, моделирования) ; -уголок конструирования; -уголок уединения;

Уголок сюжетно-ролевых игр : Игровая зона оснащена уголками и атрибутами для сюжетно-ролевых игр, подобранных с учетом возрастных особенностей детей. В него входит : — Кукольная мебель : диванчик, стол, стулья, кровать, кухонная плита, шкафчик, набор мебели для кукол среднего размера .

-Игрушечная посуда : набор чайной посуды (крупной и средней , набор кухонной и столовой посуды.

Комплект кукольных постельных принадлежностей (3 шт.) .

Куклы крупные (5 шт.) и средние (6 шт.) .

Кукольная коляска (4 шт.) .

Кровати для кукол (2шт)

Атрибуты для игр с производственным сюжетом, отражающих профессио-нальный труд людей : «Магазин» , «Больница» , «Парикмахерская» — Салон «Очарование» , «Кафе» , «Пароход» , «Моряки» , руль для шафёра. ; С бытовым сюжетом «Семья» , «Детский сад» , «На дачу» и т. д.

8. Разные атрибуты для ряженья : шляпы, очки, шали, юбки, фуражка, бескозырка и др.

Два халата для игры больницу.

Детская мебель для детей (Диван, два кресла, Зеркало для парикмахерской, гладильная доска, набор кухонной мебели.

Уголок театрализованной деятельности : находится рядом с мини-библиотекой. Дети могут на основе ярких иллюстраций воссоздать сюжет сказки, что способствует развитию театрализованной деятельности, творческих способностей, памяти и мышлению. Дополнительно для этого в уголке имеются разнообразные атрибуты : -Ширма. (большая)

Маленькая ширма для настольного театра.

-Различные виды театра : плоскостной, теневой, кукольный («Красная шапоч-ка» , «Теремок» , «Курочка ряба» , «Три медведя» , «Маша и медведь» , «Бело-снежка и семь гномов» ).

Костюмы, маски, атрибуты для разыгрывания сказок, кукла петрушки;

Звери и птицы, объемные и плоскостные на подставках, мелкие, 7-10 см

-Набор фигурок семья : (Мама, папа, бабушка, дедушка, мальчик, девочка)

-Набор масок : животные, сказочные персонажи.

Уголок природы : расположен непосредственно у окна . Здесь созданы условия для обогащения представлений детей о многообразии природного мира, воспитания любви к природе и бережного отношения к ней., а так же приобщения детей к уходу за растениями, формирования начал экологической культуры. В природный уголок входит : -Аквариум с рыбками : гуппи, меченосец, др. ;

Леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель, тряпочки, кисточки для протирания листьев, фартуки;

Картина сезона, модели года и суток, дни недели;

Календарь с моделями значками (ясно, пасмурно, дождливо, облачно и т. п.) и указывающей на них передвигающейся стрелкой;

Энциклопедия с изображениями птиц, животных, насекомых, рыб;

Рисунки детей по теме «Природа в разные времена года» .

Бумажная кукла с разной одеждой – времена года;

Уголок ПДД : включает в себя макет улицы, различного размера и назначения машины, светофор, дорожные знаки, дидактические игры, макеты домов, деревьев, плакаты, альбом с иллюстрациями. Это предметное наполнение способствует усвоению материала о ПДД через сюжетно-ролевую игру. В уголок входит : -Макет дороги, с тротуаром, перекрёстком и пешеходным переходом.

Мелкий транспорт. (автобус, легковые и грузовые автомобили)

Макеты домов, деревьев, дорожных знаков, светофор.

Дидактические игры с правилами дорожного движения

Небольшие игрушки (фигурки людей) .

Иллюстрации по правилам ДД

Плакаты со знаками ДД

Уголок музыкального развития : способствует формированию интереса к музыке, знакомит с музыкальными инструментами. Дети учатся играть простейшие мелодии на различных музыкальных инструментах. В группе создана фонотека, в которой находятся записи классической и народной музыки, звуки природы (леса, голоса птиц, шум моря, шум улицы, а так же различные музыкальные сказки и инструменты : — металлофон, барабан, бубен, колокольчики, трещотка, треугольник, погремушки, гусли, игрушечные гитары, дудочки, деревянные ложки.

Магнитофон.

Карточки с нотами и картинками.

Книжный уголок : расположен на специальной полке. Здесь представлены книги в соответствии с программой — на одной полке авторские книги, на другой – произведения устного народного творчества, загадки. Так же представлены портреты авторов (поэтов и писателей) . Все книги и иллюстрации обновляются 1-2 раза в месяц.

Книги подобранные по возрасту и по текущей программе

Портреты писателей и поэтов

Сюжетные картинки

Схемы для заучивания стихотворений

Схемы для пересказа произведений

Настольно-печатные игры по развитию речи

Любимые русские народные сказки

-Альбомы для рассматривания : «Профессии» , «Семья» и др.

Математический уголок — Настольно-печатные игры «Развиваем внимание » «Сложи картинку» , «Учимся сравнивать» и др.

Логические кубы;

Логика и цифры;

Сложи узор;

Цветное лото;

Головоломка «Шестиугольник» ;

Математический планшет;

Набор геометрических фигур на каждого;

Набор цифр на каждого;

Найди фигуру, Колумбово яйцо;

Выкладываем дорожки;

Логические цепочки;

Дидактические игры;

Уголок экспериментирования : с природным материалом, сыпучими материалами, емкостями разной вместимости, календарем природы, комнатными растениями, песочными часами, лейками, опрыскивателями. Здесь же представлены книги и буклеты о временах года (стихи, иллюстрации)

Мини лаборатория

Мини музей «Вода-волшебница»

Спортивный уголок : цель которого является развитие двигательной активности физических качеств детей. Предметное наполнение уголка применяется в подвижных играх, индивидуальной двигательной активности, в свободной деятельности детей. Где размещены материалы :

Кольцеброс;

Боулинг;

Мячи (большие, средние , маленькие) ;

Дорожки с пуговицами, нашитыми следами для ходьбы, ребристые дорожки;

Разноцветные пластмассовые шары;

Корзины 3шт;

Флажки; мешочки для метания;

Художественное творчество : имеется широкий спектр изобразительных материалов для формирования творческого потенциала детей, развития интереса к изобразительной деятельности :

Альбомы, белая листы формат а4;

Цветной картон, цветная бумага;

Восковые мелки;

Цветные карандаши;

Простые карандаши;

Гуашь, акварельные краски, кисти разного диаметра;

Самоклеющаяся бумага;

Трафареты;

Образцы для рисования;

Цветной пластилин, доски, стеки;

предметы искусства ;

Бросовый и природный материал для художественного труда;

Разукрашки на каждого ребёнка;

Цветные мелки;

В центре строительно-конструктивных игр находятся строительные наборы (крупные, мелкие) конструкторы с разными способами крепления деталей. Свободное пространство на полу дает возможность сооружать постройки. Так же здесь присутствуют фигуры животных, что дает возможность для большего развития фантазии и творческого мышления. В уголок входит :

Крупный деревянный конструктор;

Мелкий деревянный конструктор;

Лего (средней величины ) ;

Лего (мелкое) ;

Конструкторы- 4 набора (вертолёт, 2набор легковых машин, 1набор грузовой машины) ;

Конструктор древнего сказочного города (средней велечины ) .

Уголок дежурства : формируется умение выполнять обязанности дежурных, прививая положительное отношение к труду, самостоятельность.

Стенд для дежурных с кармашками и крючками;

Фотографии детей (вся группа)

2 Фартука;

2касынки;

Совочек;

Салфетки на каждого ребёнка;

Стаканы под салфетки на каждый стол.

Уголок уединения : Место, отгороженное от всех ширмой.

«Домик отдыха»

ВЫВОД : развивающая предметно-пространственная среда группы обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей, взрослых, трансформируема, полифункциональная, вариативна, доступна и безопасна. Материальная база желает лучшего в оборудовании по физическому развитию , конструированию, пополнению сюжетно ролевых уголков детской мебелью, в математический уголок приобрести «Блоки Дьенеша» , «Палочки Кьюземера» .

Выпускной в детском саду и школе

Заканчивается учебный сезон и совсем скоро детей и их родителей ожидает серьезное и волнительное событие – выпускной. Всё предусмотреть, ничего не упустить и даже получить удовольствие от процесса подготовки торжества. Не верите, что такое возможно? «Комус» расскажет, как сохранить спокойствие в погоне за лучшим праздником.

  • «Переложить ответственность»
  • Заниматься  организацией праздника сразу всем родителям необязательно, а зачастую и вредно для конечного результата. На общем собрании выберете самых инициативных в родительский комитет и распределите роли: ответственные за украшение зала, фуршет, подарки детям и учителям, анимацию.

  • Место проведения праздника
  • Для школьных и детсадовских выпускных, как правило, отводится актовый зал. Самый простой, но эффектный вариант оформления, не требующий особых навыков в декорировании, — воздушные шары. Ярко, просто и очень празднично! Не брезгуйте бумажным декором. Гирлянды из бумажных шаров и кисточек – недорогие украшения, которое не жалко выбросить после торжества.


  • Банкет
  • На обсуждении этого момента родители чаще приходят к выводу, что, наверное, лучше пойти ресторан. Очевидный, но не всегда самый удобный вариант. А может быть кейтеринг? Отлично! Особенно для праздника с детьми младшего возраста, которым очень скоро надоест чинно сидеть за столом. Организуйте фуршет самостоятельно или обратитесь к профессиональным сервисам. Используйте яркую одноразовую посуду и салфетки для создания праздничной сервировки стола.

  • Официальная часть
  • Слишком затянутая официальная часть утомляет, внимание детей (а подчас и взрослых!) рассеивается. Вручение грамот, дипломов, благодарностей, медалей, подарков и поздравительные выступления педагогов должны пройти быстро и динамично. Следуйте сценарию и регламенту. Чередуйте поздравительные слова учителей с музыкальными заставками и презентациями. Торжественная часть программы должна иметь яркую концовку: песня, заготовленный номер, одновременный выход на сцену всех учителей под музыку с хлопушками и бенгальскими огнями.

     

  • Дань традиции
  • Вспомните свой школьный выпускной. Обязательным элементом костюма была лента с надписью «Выпускник». И спустя годы эта традиция жива.

  • Press Wall
  • Что это? Фотофон, где виновники торжества смогут сделать множество креативных фотографий на память с учителями, родителями, всем классом, в гордом одиночестве и на зависть подписчикам в соцсетях. На баннере можно написать крупно номер школы, город, год окончания, добрые пожелания и цитаты известных людей, разместить портреты учителей, декорировать стену фоторамками, постерами.

  • Подарки детям
  • Откажитесь от теории, что книга – лучший подарок и включите фантазию. Дети младшего возраста обрадуются развивающим играм, сладостям, конструкторам или креативным наборам канцелярии. Тем более канцелярские принадлежности уже совсем скоро пригодятся будущим первоклашкам. А яркий и привлекательный дизайн станет дополнительной мотивацией к учебе.

     

    Сладости отличное решение недорого, но приятного подарка детям всех возрастов. Коробки конфет ассорти лучше приберечь для более официальных поздравлений. Дети скорее оценят мармелад в ярких упаковках или конфеты-пилюли «Вкусная помощь». Важно озаботится подарками заранее и точно подсчитать их необходимое количество.

     

    Помимо основного подарка, отличной идеей станет вручение медалей выпускникам детского сада и школы и грамот за хорошую учебу и другие достижения.

  • Подарки учителям
  • Важно учесть количество преподавателей, которые ждут от вас подарков. Заранее спросите о пожеланиях у педагогов или доверьтесь своему вкусу с оглядкой на бюджет. Подарком может стать бытовая или компьютерная техника, термосы и термокружки, канцелярия, наборы посуды. Привлекайте детей к созданию подарков для воспитателей. Выпускники детских садов могут сделать аппликации, рисунки на память. Оформите поделки в красивые рамки и смело вручайте педагогам вместе с основным подарком и не забудьте про праздничную упаковку. В таких случаях  выручают подарочные пакеты. Беспроигрышное комбо – дарить их в паре с подарочными картами на покупку в магазинах. 

     

    Цветы – неотъемлемый атрибут праздника. Их лучше покупать оптом. Это позволит сэкономить.


  • Развлекательная программа
  • Определяющим условием здесь часто выступает бюджет праздника. Вы можете обратиться в специализированное агентство, нанять аниматоров или организовать все своими силами.


    Празднику нужен ведущий. Возможно, кто-то из родителей захочет проявить себя в этой роли. Конкурсы и развлечения потребуют реквизита. Например, своими силами можно организовать шоу мыльных пузырей. Дошкольники будут в восторге!

  • Музыка
  • Плейлист: актуальный, современный и одобренный детьми. Организуя школьную дискотеку на выпускном, можно провести опрос в каждом классе и выбрать самые популярные композиции. Если боитесь, что самостоятельно с ролью диджея вам не справиться, зовите профессионала.

    Выпускной – символичный праздник. Он должен запомниться, но не быть скучным и сверхторжественным, «застегнутым на все пуговицы». Эффектное окончание вечера – запуск в небо газовых бумажных фонариков. Пусть у детей, преподавателей и родителей останутся светлые воспоминания об этом дне и времени проведенном в детском саду и школе.

    Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

    Участник  выставки — конкурса:

    Боронкина Светлана Николаевна,

    воспитатель, высшая квалификационная категория.

    Соавтор: Горст Оксана Людвиговна,

    Воспитатель, высшая квалификационная категория.

    МАДОУ д/с №146 города Тюмени          

    Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

    в рамках проекта  «Город мастеров – мир профессий»

    «Супермаркет» — творческая, сюжетно-ролевая игра. Предназначена для детей  4-5 лет. В данной игре педагог является вдохновителем, организатором и координатором игры на основе заранее подготовленного сюжета и атрибутов. В дальнейшем инициаторами игры выступают дети. В изготовлении атрибутов в нашей группе участвовали как родители, так и дети. Взрослые изготовили своими руками вывеску «Супермаркет»; указатели отделов: «Игрушки», «Фрукты — овощи», «Товары для дома и дачи», «Молочные продукты», «Бытовая химия», «Кондитерские изделия»; связали из ниток муляжи овощей, фруктов, кондитерских изделий; из коробок смастерили бытовую технику, кассовый аппарат, изготовили столы-прилавки, весы, тележки, помогли сделать деньги, упаковочные пакеты; принесли из дома различные бутылочки из-под бытовой химии и молочных продуктов, кошельки, сумки. Дети в группе сделали муляжи конфет,  вылепили из слоеного теста хлебобулочные изделия и пирожные. Перед игрой была проведены беседы: «Поведение в общественных местах», «Как мы ходим в магазин». С детьми играли в дидактические игры: «Назови магазин», «Что из чего сделано», «Кому что нужно для работы», читали рассказ Ч. Янчарского «В магазине игрушек».

    До начала игры в группе была создана игровая обстановка. Началом игры было создание проблемной ситуации: как можно использовать в игре изготовленные своими руками из солёного теста пирожные. Воспитатели оказывали влияние на выбор темы и на развитие сюжета, помогли детям распределить роли, создавали ситуации, побуждающие детей вступать во взаимоотношения друг с другом. Мы играем в эту игру как в группе, так и на улице.

      Цель: Познакомить детей с элементами профессиональной деятельности людей, работающих в супермаркете.

          Задачи:

    «Социально — коммуникативное развитие»

    Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в совместной   деятельности.

    «Познавательное развитие»

    Способствовать творческой проектной деятельности группового характера. Расширять представления детей о труде взрослых, развивать интерес к профессиям людей, работающих в супермаркете.Совершенствовать представление детей о способах классификации предметов по типовым признакам (отделы магазина).Формировать умение соотносить предметы заместители (числовые карточки) с количеством денег-ромашек.

    «Речевое развитие» 

    Обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения). Ввести в  активный словарь детей:  супермаркет, водитель-экспедитор, грузчик, продавец — консультант, уборщица, охранник. Совершенствовать диалогическую форму речи, быть доброжелательным и корректным собеседником.

    «Художественно — эстетическое развитие»

    Развивать умение активно и творчески применять в игровой деятельности ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации.

    «Физическое развитие» 

    Обеспечить оптимальную двигательную активность в процессе образовательной деятельности. Совершенствовать развитие мелкой мускулатуры руки при работе с различным материалом.

    — В рамках проекта познакомились с профессиями:    водитель-экспедитор,  грузчик, продавец, уборщица, охранник.

    — Ребята, как вы думаете, откуда к вам домой попадают продукты, одежда, мебель, бытовая техника?  (из магазина)

    — Скажите, ребята, есть ли такой магазин, в котором покупатели могут купить все сразу:  молоко и хлеб, мыло и стиральный порошок, посуду, игрушки, тетради с ручками и даже ошейник для собаки? Прямо волшебство какое- то!

    А ведь такой магазин существует на самом деле! Может кто-нибудь подскажет, как он называется?  (супермаркет)

    Скоро открытие   супермаркета, и мы приглашаем вас на экскурсию.

    (дети проходят через арку)

    — Как вы думаете, чем отличается супермаркет от обычного магазина?

    (в супермаркете можно брать товары самим, а в магазине нет)

    — Да, действительно, ребята, если в обычном магазине товар нам выдает продавец, то в супермаркете мы товар выбираем сами и кладем в корзину или в тележку.

    — Супермаркет разделен на отделы. Каждый отдел имеет название. «Отдел бытовой техники», «Отдел молочных продуктов», «Отдел хлебобулочных изделий», «Отдел бытовой техники»

    — Как вы думаете, для чего?  (чтобы покупатель находил товар, который ему нужен)

    — Для открытия нашего супермаркета нужно подобрать персонал, то есть тех, кто будет работать в нашем большом магазине. У меня есть диплом, позволяющий занять должность директора магазина. Я буду директором магазина.

    — Нам на работу требуется водитель- экспедитор.  Чем он занимается?

    — Ребята, кто хочет попробовать себя в роли водителя- экспедитора? (один ребенок проигрывает).

    А еще нам требуются, отгадайте кто:

    Носит он тяжелые грузы,

    Будто мебель иль арбузы.

    Утром ведь он рано встал,

    За день очень он устал.

    «Дайте кто-нибудь мне стульчик» —

                                               Скажет вам уставший ……. . (грузчик)

    — Итак, нам требуются  грузчики. Что они делают?  (разгружают товар и относят его в магазин). Предложить детям  побывать в роли грузчика.

    В наш супермаркет требуются, отгадайте:

    В магазине папа с Настей

    Покупают к чаю сласти.

    Шоколадный торт «Причуда»

    Очень любит тетя Люда.

    Три эклера, пять колец

    Завернул им……… (продавец)

        — В наш супермаркет требуются продавцы- консультанты.  Чем они занимаются?   (продавцы-консультанты раскладывают товар по полкам, развешивают ценники, помогают покупателям при выборе товара).

    Чтобы работать продавцом, нужно быть очень внимательными, вот сейчас

    мы  проверим.

    Игра на внимание  «Какой товар купили».(Из пяти предметов, воспитатель убирает один, дети открывают глаза и угадывают чего не стало)

     Молодцы, ребята, вы все можете занять эту должность, но так как я директор магазина, я назначаю трех продавцов, которые за одну минуту должны расставить товар по полкам.

    — Ребята, выбрав товар, куда покупатель с ним идет?  (на кассу)

    — Нам требуются кассиры. Что они делают?  (кассир «выбивает» чек, проверяет весь ли товар оплачен, вручает чек покупателю, берет с покупателя деньги и выдает сдачу). В нашем магазине деньги – ромашки. Проверим, кто может быстро считать и стать кассиром.

    Решите задачку: «Мама купила мороженое за одну ромашку, цветок – за две ромашки и молоко- за три ромашки. Сколько всего ромашек заплатила мама?»  (шесть ромашек).

    Вот мы и нашли кассира, можешь приходить  к нам и устраиваться на работу.

    В наш супермаркет требуются охранники. Чем они занимаются?  (они следят за порядком в магазине). А еще на работу требуются, угадайте кто:

    Моет окна и полы,

    Пыль не спрячется в углы.

    Как увидит грязь – поморщится,

    Вот такая чистюля наша…………(уборщица)

    Уборщица должна быть быстрой, ловкой. Кто желает попробовать себя в роли уборщицы.

     Игра «1, 2, 3- порядок наведи». (Рассыпались мячики из коробки. Нужно собрать все мячи обратно в коробку. Брать можно только по одному мячу.)

    — Ребята, подумайте, кем бы хотели работать в нашем супермаркете. Ждем вас на работу. А кто не выберет себе работу по вкусу, может приходить к нам за покупками.

    — Ребята, давайте выясним, как правильно купить товар?  (выбрать нужный товар, заплатить за него, взять чек).

    — Давайте поговорим о поведении в магазине. Как должны вести себя покупатели и продавцы в магазине?  (продавцы- быть вежливыми, покупатели- внимательно смотреть цену, качества товара, производителя, чтобы потом не возникло никаких недоразумений).

    — Ребята, а можно уйти из супермаркета, не расплатившись за товар? Например, положить шоколадку в карман? (нет)

    — Правильно, это будет воровство. А за воровство наступит наказание.

    — А если вы идете с мамой в магазин, вы ее просите что-нибудь купить, а мама не может сейчас купить вам это. Как вы должны себя вести? Можно кричать и требовать? (нет). А можно убегать от мамы? (нет, магазин большой можно потеряться)

    Персонал набран, магазин открывается …

    Видеоролик организации игры


    Какой букет подарить на выпускной в детском саду

    Новости Фото

    Подарить дошкольному педагогу цветы на выпускной в детском саду – значит выразить свою искреннюю благодарность воспитателю за обучение вашего ребенка, заботу о нем на протяжении нескольких лет. Цветы воспитателям на выпускной могут стать и отличным дополнением к подарку, и выступить в качестве основного презента: всё зависит от вида букета. В Roots Store можно выбирать из огромного количества цветов и вариантов оформления композиций. С удовольствием рассказываем, как ориентироваться среди такого ассортимента и уложиться в приемлемый бюджет.

    Виды букетов

    Наши профессиональные флористы ориентируются не на возраст одариваемых, их статус или профессию. Цветы не имеют социальных характеристик и это прекрасно – букеты от этого только выигрывают. Исключений, пожалуй, совсем немного: у белых цветов явное свадебное назначение, у красных роз ярко выраженное романтическое, а лилии чаще всего вызывают аллергию. Все прочие тенденции и рекомендации дарить яркие цветы женщинам зрелым, а светлые преподносить исключительно юным особам, в наше время уже не состоятельны. Всё зависит от того, как оформлять и упаковывать букеты. Рассказываем про самые востребованные.

    Композиции

    Такой букет на выпускной в детском саду запомнится и взрослым, и детям. Секрет успеха таких вариантов – упаковка. Вдобавок, этими цветами любимый воспитатель, заботливая нянечка или опытная заведующая будут любоваться намного дольше, чем более привычными классическими букетами. Секрет прост: внутри композиции, на дне упаковочной емкости размещается флористическая губка оазис. Цветы получают столько воды, сколько им требуется, губку можно периодически увлажнять, а при желании использовать питательные растворы. Такие композиции сохранят свежий вид до 4 недель и дольше. Конечно же, это ещё и восхитительно красиво и практично: уверены, работники детских дошкольных заведений будут рады цветам в таком оформлении и обязательно придумают, как ещё можно будет использовать этим милые корзиночки, коробочки и ящички.

    Больше примеров красивых стильных композиций можно найти здесь.

    Интерьерные композиции

    Единственное относительное неудобство такого оформления цветов именно в условиях детских садов – композиции собираются на месте установки. Конечно, всегда можно воспользоваться суетой на выпускной и, пользуясь отсутствием воспитателя во время праздничного концерта, собрать композицию в группе, устроив таким образом приятный

    сюрприз. В остальном интерьерные ансамбли просто восхитительны. Флористы используют живые и сухие цветы, помещают их в стильные вазы, современные красивые кашпо. Такие композиции будут очень долго украшать группы детских садов или кабинет руководителя, напоминая ежедневно о вашей благодарности.

    На этой странице представлены другие варианты интерьерных композиций.

    Монобукеты

    Думаете, тюльпаны – это банально, а сирень дарить вообще неприлично? У нас отличные новости! Если используется один вид цветов, выбирается большое количество бутонов и красивая упаковка, таким букетом будут любоваться и родители, и работники детских садов. Действительно, монобукеты выглядят стильно и совсем не банально, а вот ярких впечатлений дарят море. Чего только стоят подсолнухи – весенние радостные эмоции, неординарный подход, запоминающийся презент. И только представьте, как это мило, когда ваш ребенок сам подарит такой пышный букет любимому воспитателю или нянечке детского сада!

    А ещё у нас есть нежные букеты из ромашек, гортензий, лаванды, роскошных амариллисов, экзотических протей, роз сорта Бомбастик, Джульетта, и ещё много других монобукетов.

    Классические букеты

    Оформленные таким способом цветы дарят на выпускной в детском саду чаще всего. Секрет популярности – универсальность таких вариантов, поскольку флористы используют сразу несколько видов цветов в одном миксе. Если вам неизвестно, какие именно цветы любят воспитатели, выбирайте смешанный вариант и любую упаковку: крафт-бумага разных оттенков, красивые широкие атласные ленты или полупрозрачная тонированная матовая или глянцевая пленка. А лучше все три варианта – мы не шутим! Получается очень красиво!

    Невозможно сказать точно, что в таких букетах очаровывает больше: сами цветы, их красочность и нескончаемое природное обаяние или упаковка: пожалуй, на этой странице можно найти ответ на вопрос, а заодно выбрать самые красивые цветы воспитателям на выпускной в детском саду.

    Как дарить цветы воспитателю

    На самом деле, вопрос довольно деликатный. Представьте, если все родители вручат каждый от себя цветы на выпускной, даже в маленьких группах, на 8-10 детишек, такого количества букетов будет уже многовато. И с другой стороны, обойти вниманием кого-то из работников учреждения будет тоже совсем не дипломатично. Но в этом случае семейный бюджет может основательно пошатнуться.

    Конечно, банальные цветы, купленные наспех в переходе метро, обойдутся родителям дешевле, но вряд ли произведут хорошее впечатление на дошкольного педагога.

    На этот случай вполне разумно преподнести дорогие, очень красивые цветы с благодарственной сопроводительной карточкой от родителей всей группы – один роскошный букет. А чтобы не обидеть других работников и персонал детского сада, им тоже вручаются композиции из цветов, но выбрать их надо так, чтобы явной разницы в качестве не было.                                                                           

     

    Эта задачка легко решается с помощью упаковки: уверены, любой вариант из представленных в каталогах Roots Store, произведет нужное впечатление и оставит лучшие воспоминания о детках и родителях.

     

    Глобус в подарок на выпускной в детском саду

    27.05.2015

    Выпуск из детского сада – значимое событие в жизни малыша. Он прощается с ранним детством и шагает во взрослую жизнь. В школе ребенку предстоит попрощаться с львиной долей былой беззаботности, став ответственным и старательным учеником.

    Любой ребенок заслуживает получить подарок на выпускной в саду. Сделав малышу презент, вы поощрите его за успехи и вдохновите на будущие подвиги в учебе. Будет замечательно и полезно, если подарок выпускнику детского сада – предмет или вещь, которая пригодится ему в дальнейшей учебе. Но при этом не стоит покупать ему  русско-английский словарь или годовой запас одинаковых тетрадей в косую линейку. Презент должен обрадовать, заинтересовать, подарить положительные эмоции адресату. Поэтому, предлагаем вам отличную идею – глобус!

    Да-да, именно он – превосходный помощник в учебе и развитии, содержащий массу интереснейшей информации про нашу планету. Сопроводив свой презент интересными историями, вы непременно получите в награду горящие глаза и неподдельный интерес бывшего детсадовца, а ныне школьника. Кстати, не думайте, что первокласснику модель Земного шара не понадобится. На занятиях по предмету «Окружающий мир» глобус будет более, чем актуален. Модели Земли – прекрасные подарки выпускникам детского сада. Купить их вы можете в нашем интернет-магазине globusy.ru.

     

    Какой глобус выбрать в подарок выпускнику детского сада?

     

    В данном разделе представлено большое количество моделей нашей планеты. Они различаются по нескольким признакам:

     

    Тип. Бывают модели физические и политические, а также комбинированные, физико-политические. На физических экземплярах изображены особенности рельефа планеты, нанесены горы, реки, моря и др. А вот названий стран и столиц на нем может и не быть. А вот на политическом, наоборот, каждая страна и ее столица подписаны, четко нанесены границы между государствами. В данном разделе представлен также зоологический глобус с нанесенными на карту местами обитания представителей флоры и фауны.

     

    Подсветка. Выбирая глобус в подарок на выпускной в саду,  приобретайте модель с подсветкой. Она, во-первых, позволяет использовать модель Земли не только по прямому назначению, но и в качестве оригинального светильника-ночника. Кроме того, наличие подсветки обеспечивает возможность нанесения двойной карты (физической и политической), одна из частей которой становится видимой при включении света. 


    Рельефность
    . Рельефные модели с выпуклыми горами и возвышенностями более познавательны и интересны детям. В таком возрасте ребенок стремится не только увидеть и услышать информацию, но и пощупать все своими руками.

     

    Диаметр. Выбирая на выпускной в детский сад подарки детям, обратите внимание и на размер шара. Не стоит покупать первокласснику слишком большую напольную модель, идеален будет вариант диаметром от 20 до 30 сантиметров. На нем малыш сумеет рассмотреть всю необходимую информацию, и при этом шар не займет много свободного места на письменном столе и в комнате.

     

    В нашем онлайн-магазине globusy.ru вы можете отличные подарки выпускникам детского сада купить. Мы доставляем заказы по всем крупным городам России, с возможностью самовывоза в Санкт-Петербурге и Москве. Глобус подарит новые знания и впечатления малышу, став символов начала нового этапа в его жизни!

     

    Дарите детям радость и знания!

    Оформление уголков и игровых зон в детском саду

    Оформление уголков и игровых зон в детском саду

    Летучева Екатерина
    Оформление уголков и игровых зон в детском саду

    Уважаемые, коллеги! Представляю вашему вниманию оформление уголков и игровых зон в детском саду. Каждая игровая зона постоянно пополняться наглядными пособиями, изготовленными воспитателем совместно с детьми и родителями. Красочно оформленные зоны привлекают внимание детей, повышают интерес к игровой деятельности, позволяют эффективно усваивать программный материал

    Раздевалка

    Уголок «Развивайка»

    Цель: знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов. Обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме. Развитие мышления и пальчиковой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое. Развитие зрительного восприятия и внимания. Формирование обследовательских навыков. Развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий. Формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки. Обогащение активного словаря детей. Формирование умения описывать и называть предметы на картинках.

    Уголок сюжетно-ролевых игр

    Цель: формирование ролевых действий, коммуникативных навыков в игре. Развитие подражательности и творческих способностей. Развивать умение, использовать постройки из строительного материала. (доктор Айболит, семья и другие)

    Уголок строительно-конструктивных игр

    Цель: развивать представления об основных свойствах объемных геометрических, в основном крупных форм (устойчивость, неустойчивость, прочность, в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т. д., развивать навыки сотворчества со взрослыми, самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук. Развивать умения строить мебель, горки, дома. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм. Развивать мелкую моторику, творческое воображение.

    Уголок экспериментирования

    Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению

    Уголок природы

    Цель: обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе и окружающему миру в целом. Приобщение детей к уходу за растениями. Формирование начал экологической культуры, первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы) Развитие мышления, любознательности, познавательной активности.

    Уголок «Книжкин дом»

    Цель: формирование интереса к книге, умения обращаться с книгой. Приучать детей слушать сказки, рассказы стихотворения. Развивать интерес к иллюстрированным книгам.

    Физкультурный — оздоровительный уголок

    Цель: стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью. Укреплять мышцы нижних и верхних конечностей, мышц позвоночника, профилактика плоскостопия. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Обеспечивать и регулировать уровень двигательной активности детей в режиме дня.

    Музыкальный уголок

    Уголок «Театр»

    Цель: развитие творчества детей на основе литературных произведений. Формирование умения ставить несложные представления. Развитие интереса к театрально — игровой деятельности.

    Уголок безопасности и юного пешехода

    Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, закрепить знания о сигналах светофора и правилами поведения в соответствии со световыми сигналами светофора. Показать на примере к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Вырабатывать привычку правильно вести себя на дороге. Развивать внимание, фантазию, умение придумывать игровую ситуацию, сосредоточенность, логическое мышление. Воспитывать грамотного пешехода.

    Уголок ИЗО

    Цель: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изо деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Развитие пальчиковой моторики.

    Уголок математики

    Уголок патриотического воспитания

    Цель: развивать познавательный интерес к своей стране, родному городу, посёлку. Формировать патриотические чувства, знакомить с символикой нашей страны.

    Уголок развития речи

    Уголок уединения

    Анализ игровых зон и игрового материала в своей группе Наша группа называется «?». В нашей группе списочный состав: 15 детей из них: 9 девочек и 6 мальчиков. В групповой комнате располагаются.

    Из опыта работы «Использование современных игровых технологий в детском саду» Из опыта работы Тема: «Использование современных игровых технологий в МДОКУ детский сад «Колосок» 1 слайд Актуальность использования современных.

    Мастер-класс для педагогов «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду» Мастер-класс на тему: «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду».Формирование творческой личности малыша инновационное.

    Мастер-класс «Оформление уголков и зон в игровой комнате» .

    Оформление и оснащение музыкальных уголков Консультация для воспитателей на тему: «Оформление и оснащение музыкальных уголков в группах ДОУ» Подготовила Башлыкова.

    Оформление уголков и игровых зон в старшей группе Хочу поделится созданием и оформлением игроаых уголков и зон в нашей грууппе. Предметно-развивающая среда соответствует возрасту детей,.

    Оформление уголков и микроцентров в группе Детский сад- это второй дом как для педагогов так и для наших маленьких воспитанников. Для создания уютной домашней атмосферы в группе,.

    Использование игровых макетов в образовательной деятельности в детском саду Педагогическая находка Тема: «Использование игровых макетов в образовательной деятельности в детском саду» Изменения стандартов образования.

    Применение игровых методик в детском саду Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не.

    Совместная трудовая деятельность детей «Уборка игровых уголков» Конспект совместной трудовой деятельности детей. Тема:уборка игровых уголков. Подготовительная группа Цель:Формирование положительного отношения.

    Источник: www.maam.ru

    Зоны в группе детского сада: принципы оформления и обустройство помещений

    Оформление группы в детском саду по зонам – это важный процесс. На развитие ребенка оказывает большое влияние окружающая среда. Отправив свое чадо в дошкольное учреждение, нужно обратить внимание на зонирование помещений. Их обустройство может многое сказать о том, как будет развиваться малыш.

    Принципы зонирования помещений

    Отправив малыша в сад, он первое время будет испытывать дискомфорт. Это объясняется тем, что он привык к определенной окружающей среде. Главная задача воспитателей – это создать все условия для быстрой адаптации в дошкольном учреждении.

    Это осуществляется с помощью зонирования помещений, их грамотного обустройства. Мы укажем, по каким принципам действуют воспитатели, чтобы создать хорошие условия для развития, воспитания дошкольников:

    • по принципу стабильности, динамичности. Группы – это небольшие помещения. Нужно рационально использовать каждый метр. При оформлении чаще всего применяется кассетная система. Суть ее в том, что создаются отдельные блоки для развлечения и развития детей. Их оборудования, материалы могут легко трансформироваться, создавать новые условия. Таким образом, зоны в группе детского сада будут время от времени объединяться или же отделяться. Это позволит воспитанникам заниматься интересными им делами;
    • по принципу соответствия возрасту – важный момент. Каждая возрастная категория имеет свои особенности. Их нужно учитывать. Самым маленьким будет сложно адаптироваться в новой среде, поэтому, оформления помещений не должны часто сменяться.

    Оформление групп по зонам

    Разделение пространства – важное действие. Нужно окружить малышей тем, что будет их развивать, воспитывать, развлекать, учить всем необходимым навыкам самообслуживания. Мы перечислим ключевые стандартные зоны в группе детского сада. Их обустройство – это первостепенная задача воспитателей:

    • познавательно-речевое пространство – уголок должен быть оснащен дидактическим, наглядным материалом, способным развивать представление об окружающем мире, давать определенные знания. Это место снабжается конструкторами, мозаиками, кубиками разных размеров (на них могут быть изображены фрукты, овощи, сказочные персонажи и другое), пазлы, тематические, дидактические наборы карточек, настольные игры;

    • уголок социально-личностного развития – место, где воспитанник сада может получить необходимые навыки. Тут должны быть игрушки, куклы с одеждой, предметами мебели. При помощи этого у ребенка формируется представление о том, в какой последовательности и как следует одеваться;

    • место для художественно-эстетического развития – пространство, где дошкольник может самовыражаться. Часто при оформлении зоны в группе детского сада используются предметы в виде ширмы, игрушек для кукольного театра, а также костюмы для ролевых игр.

    Помимо этих пространств, существуют другие зоны. Например, места гигиены. К ним предъявляются требования на законодательном уровне. Также предусмотрены помещения для развития в танцевальном, вокальном, художественном направлении. Но за их обустройство отвечают не воспитатели, а другие работники сада.

    Источник: best-mother.ru

    Оформление группы и приемной в детском саду своими руками.

    Оформление ДОУ своими руками

    Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приемной.

    Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым. Нехватка материальных средств на приобретение различного оборудования, игр способствует развитию творчества воспитателей.

    В своей группе работаю второй год. Группа досталась неухоженная. Но я постаралась сделать все возможное, чтобы детям было комфортно и интересно, чтобы они получали удовольствие от каждого прожитого дня в нашей группе.

    Наша группа называется «Белочка». Хочу поделиться с Вами, уважаемые коллеги, своими идеями оформления группы и приемной. Все оформление сделано мною в младшей и средней группе.

    Оформление «Наша группа». Белочка и зонтик выполнены из потолочных плит, покрашены водоэмульсионной краской с добавлением разноцветных колеров.

    Уголок для потерянных вещей.

    Так же в приемной изготовлен стенд для детей и родителей «Нельзя приносить в детский сад» (как показывает практика очень полезная информация).

    Для поздравления детей с днем рождения изготовила торт со свечками из гофрированной бумаги.

    Алгоритм одевания (одежду вывешиваем по сезонам) и складывания одежды в шкафчик.

    Это оформление «Веселые карандашики» для уголка художественного творчества.

    Очень много пособий делаю из бросового материала. Карандашница в уголок ИЗО (из рулончиков от туалетной бумаги).

    Это атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Дочки – матери: вареники, пельмени, глазунья, тортики, пирожные, сардельки, сосиски, лапша, морковь.

    Оформление игрового уголка также сделано из потолочных плит и покрашено водоэмульсионной краской.

    Уголок по изучению и закреплению ПДД.

    Уголок «Мы дежурим» и «Учимся сервировать стол».

    Уголок «Ряженье» и «Парикмахерская».

    Это наша «Больница».

    Оформление уголка «Природы».

    Познавательная зона и мини – музей «Буренушка».

    Источник: ped-kopilka.ru

    Оформление игровых зон в детском саду

    Экскурсия по учреждению

    Оформление уголка магазин в детском саду

    Уголок для сюжетно ролевых игр — Электронные витрины

    Игровой магазин вот блиц

    Положение о конкурсе «Лучшая игровая зона «Магазин». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам — Маам.ру

    Игра магазин продуктов всё как по настоящему кассир

    Группа в детском саду » Красота парижан объяснима

    Meaningfulzim игры,игры для детей,игры с.

    Схемы исследовательской деятельности в детском саду

    Парикмахерский уголок в детском саду своими руками фото

    Оформление группы в детском саду своими руками

    Оформление зон в детском саду своими руками фото

    Развивающая среда в ДОУ / Дети — это наше всё!

    Мебель для детских садов / г. Екатеринбург, тел. 8-922-212-94-36

    Детский сад 4 города Бузулука — Группа «Колобок»

    Шикарная семья — Cемья и брак.

    Играть в детский сад для котят

    Оформление уголков в доу своими руками фото

    Оформление игры магазин в детском саду — Мульти регистрация

    Подборка табличек для уголков в детском саду.

    Источник: ppccabfiles.ru

    Учебно-методический материал на тему:


    ОФОРМЛЕНИЕ ЗОН В ДЕТСКОМ САДУ.

    Вложение Размер
    dokument_microsoft_word_4.docx 11.18 КБ

    Предварительный просмотр:

    ОФОРМЛЕНИЕ ЦЕНТРОВ В ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА ПО ФГОС

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    папка передвижка «Времена года».

    Вместе со сменой сезона, приходом весны, зимы или осени воспитатели стараются изменить интерьер в группах в соответствии с наступившим сезоном. Ярче всего это проявляется в раздевалках групповых комна.

    На участке дети проводят много времени, здесь продолжается их активная деятельность. Чтобы пребывание на участке всегда радовало детей, побуждало к игре, влекло к разнообразной деятельности, озд.

    Здравствуйте коллеги! Хочу представить вашему вниманию оформление уголков и зон в группе. Младшая группа в детском саду должна быть оформлена в ярких, красочных и насыщенных тонах. Для украшения.

    Я расскажу вам как красиво оформить группу.Делаем тесто :берем стакан муки,стакан мелкой соли и четерть стакана теплой воды.Замешеаем тесто.На лист бумаги красиво выкладываем узор в данном случае у ме.

    Оформление группы в детском саду является неотъемлемой частью образовательно-воспитательного процесса. Различные варианты зависят от возможностей учреждения, размера помещения, предпочтений и творческ.

    Источник: nsportal.ru

    Оформление игровой территории в детском саду

    Каждое образовательное дошкольное учреждение, в первую очередь, несет высокую ответственность за безопасность детей – как в здании, так и на игровой площадке. Эта территория – не просто площадка, на которой дети гуляют, она имеет большое значение для их здоровья, а игры на свежем воздухе хорошо помогают воспитательному процессу. Разумеется, важно, чтобы детская площадка и размещение оборудования на ней были хорошо спланированы. СанПиН 2.4.1.3049-13 определяет требования, по которым игровая территория должна состоять из групповых площадок для каждой отдельной группы и общей физкультурной площадки с зонами, в которых установлено гимнастическое оборудование. К сожалению, новым СанПиН не установлены рекомендуемые составы оборудования игровой территории. Поэтому, в качестве справочной информации могут быть использованы рекомендации СанПиН 2.4.1.1249.

    Игровые зоны для каждой отдельной группы должны занимать определенную площадь – на ребенка ясельного возраста отводится не менее 7,2 м2, и 9,0 м2 — для детей дошкольного возраста. На каждой групповой площадке необходим теневой навес площадью не менее 20 кв. м. для защиты детей от непогоды. На площадках необходимо установить скамейки и удобные столики для детей, а также песочницы. Песок в них должен иметь положительное санитарно-эпидемиологическое заключение, полностью заменяться каждую весну и во время теплого сезона раз в месяц проверяться на предмет биологического загрязнения. На ночь песочницы закрываются крышками.

    На общей физкультурной площадке должны находиться шведские стенки, бревна, лабиринты, канаты, турники, мишени для бросания мяча, полосы препятствий и все необходимое для подвижных игр на свежем воздухе. Конечно, все спортивные элементы должны соответствовать физическим возможностям детей разного возраста – их высота и диаметр перекладин должны быть удобны для детей. По краям физкультурной площадки устанавливаются баскетбольные щиты. спортивного оборудования — одно из главных требований безопасности. Такая площадка – удобная зона для физического развития детей и проведения спортивных праздников.

    Оборудованию детских площадок уделяется большое значение – ведь именно оно способствует физическому развитию и хорошему настроению детей во время прогулки. Игровые макеты должно быть эстетичными, красочными и безопасными, поэтому предпочтение отдается игровым комплексам, выполненным из твердых пород дерева, поверхность которых хорошо отполирована и окрашена экологически безопасной акриловой водной краской. Кроме того, нужно постоянно следить за исправностью игровых комплексов и их хорошим техническим состоянием. В зонах активных игр необходимо травяное покрытие, с утрамбованным беспыльным грунтом. В качестве альтернативы могут использоваться соременные материалы безвредные для человека.

    В состав игровых комплексов для детей младшего возраста должны входить секции для игры с мячом и шведской лестницей, горка-манеж, наклонная лестница, балансир, качалки, оборудование для лазания.
    На площадках для детей дошкольного возраста устанавливается более сложное оборудование, соответствующее их развитию. Это — шведские стенки, дуги для подлезания, бум с разновысокими брусами, качели, рукоходы, стойки для сетки.

    Оснащение детских площадок для подвижных игр на свежем воздухе способствует физическому развитию детей, поэтому так важно уделить особое внимание его качеству. Оно должно быть изготовленным серийно или по индивидуальному заказу, а также иметь сертификат качества – ведь все мы хотим видеть наших детей здоровыми, веселыми и подвижными.

    Источник: zion1.ru

    Варианты уголков в детском саду

    Оформление групповой комнаты в дошкольном учреждении для каждого воспитателя и родителей становится не просто обязанностью, но и творческим процессом. В нем реализуются уникальные идеи и опыт, порой нескольких поколений. В данной статье мы не только опишем, но и разместим различные уголки в детском саду в картинках. Надеемся что наш сайт и данная статья будет для вас полезна. Ну что же приступим.

    Прежде чем приступить к оформлению группы в детском саду и создавать различные тематические уголки в детском саду, обязательно следует заняться общей отделкой внутри группы. При покраске не стоит использовать много ярких цветов. Лучше, если тон основной краски будет светлым и «теплым»:

    • бежевый,
    • персиковый,
    • жемчужный и так далее.

    Хорошо смотрятся в детских группах фотообои с героями сказок, мультфильмов, а также наклейки с детской тематикой.

    Лучше оформлять все помещения группы в едином стиле и заранее продумать тематику, которая будет связывать воедино спальню, приемную, зону для занятий и игровые уголки в детском саду. Перед началом оформления конкретных уголков стоит посоветоваться с родителями, вместе обсудить и ознакомиться с возможными вариантами для детей разного возраста. Здесь представлены некоторые уголки которые возможно организовать в детском саду, для примера посмотрите фото.

    Развивающая среда

    Игровое пространство

    Традиционно в каждой группе предусмотрено отдельное помещение для спальни, а общее групповое помещение делится на зону для занятий и игровую. Игровые уголки для детского сада оформляются по-разному в зависимости от возраста детей в группе, свободного пространства и творческого размаха организатора. Так, например, в игровой зоне часто отдельное место отводится под уголок ряженья в детском саду.

    Место для него необходимо выбирать с особой тщательностью, он должен быть легкодоступен и постоянно открыт для детей. Целью его оформления является создание условий в группе для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. Оформить такое место можно в виде дома моделей, кабинета стилиста или небольшой ширмы с разнообразными нарядами:

    • профессии,
    • животные,
    • артисты,
    • герои сказок и так далее.

    После того, как место определено и выбран вариант оформления можно приступать к практической части. Границы уголка оформляются с помощью мебели. Это могут быть: невысокий стеллаж с полками, ящиками и перекладиной для плечиков с нарядами. Для удобства в уголке может располагаться столик и стулья. Обязательным атрибутом в уголке ряженья должно стать зеркало, где дети смогут разглядывать и оценивать свой внешний вид. На стене можно расклеить картинки различных костюмов, шляпок и других предметов одежды.

    Варианты оформления

    Иногда в такой уголок гармонично вписывается уголок парикмахера в детском саду. Здесь уже все готово для оборудования рабочего места парикмахера – стол, стул для клиента, зеркало. На столе можно поставить флакончики, положить расчески, украшения для волос и прочее. На стене можно приклеить изображения ножниц и расчесок. Фартук для мастера может располагаться на одной из вешалок на перекладине.

    Если позволяет место, то уголок парикмахерская в детском саду оформляется отдельно, как самостоятельная зона для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Сначала также устанавливается необходимая мебель, полки. Вместо стеллажа с нарядами можно поместить тумбочку или мини-шкаф с принадлежностями парикмахера. Для них также можно сшить настенные кармашки. Затем уже вносятся игровые предметы. Обычно такое место делают, как детский уголок для девочки, исходя из интереса к прическам, украшениям и так далее.

    Однако в игровой зоне обязательно должно быть место для игр мальчиков. Детский уголок для мальчика может занять несколько больше места, чем для девочки. Основными требованиями к его расположению также остаются удобство и доступность для детей. Такие уголки создаются с целью учета игровых интересов детей разных полов, их дифференциации и развития игровой деятельности в целом.

    Варианты оформления выбираются исходя из интересов большинства мальчиков в группе и общих «мальчиковых» тем. Например:

    • автосалон,
    • морская тема (корабль),
    • мастерская,
    • военная база,
    • либо уголок космоса в детском саду.

    Космический пространство будет интересно и полезно для детей старшего дошкольного возраста. С его помощью дети в игровой форме получат элементарные знания о космосе, планетах, космических кораблях.

    Цветовое решение такого уголка определяется темой.

    • синего,
    • фиолетового,
    • белого и желтого цветов.

    Хорошо, если мебель для уголка будет выполнена в таких же цветах. Если бюджет группы не позволяет купить новую мебель, можно воспользоваться самоклеящейся пленкой нужного цвета и фактуры. На полу можно поместить коврик с космической тематикой (лунная поверхность, метеорит). Обязательно должна присутствовать простейшая модель солнечной системы – либо как плакат на стене, либо бумажные планеты в объемном виде, свисающие с потолка.

    Цветовое решение

    Раздевалка или приемная – первое, что видят ребенок и его родители, приводя малыша в детский сад. Поэтому к ее оформлению нужно отнестись со всей серьезностью. Для детей там обычно оформляется уголок настроения в детском саду. Цель такого уголка – это создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. Благодаря нему дети учатся понимать не только свое настроение, но и настроение сверстников.

    В оформлении такого уголка могут использоваться готовые стенды или самодельные модели. Принцип их оформления одинаков: в нескольких кармашках располагаются картинки с различными эмоциями (их количество зависит от возраста детей), снизу прикрепляются кармашки для фотографий детей. Приходя в группу, ребенок вместе с родителем или воспитателем определяет свое настроение и помещает свою фотографию в кармашек под соответствующей эмоцией.

    Если в течение дня настроение меняется, то фотографию перекладывают. Эмоции можно изобразить в виде смайликов, героев мультфильмов. Примерный перечень в старшей группе может быть таким: радость, веселье, спокойствие, удивление, грусть, злость.

    Обратите внимание

    Обратить внимание стоит и на уголок меню в детском саду. Цель его создания – это знакомство родителей с рационом питания ребенка вне дома, а также основными принципами питания детей дошкольного возраста. Мы можем его оформлен как готовый стенд или вручную (с нарисованными картинками по теме группы, в виде объемных фигурок из соленого теста). Обычно в нем предполагается несколько отделений-кармашков. В них ежедневно помещается меню, а также правила питания детей.

    Как правильно изготовить одежду для детей вы узнаете в нашей статье!

    Если поступление в садик не является актуальной проблемой, и вы только готовитесь стать родителями, то красиво оформлять помещение для ребенка можно, организуя детские уголки для новорожденных. Обычно в них предусматривается спальное место для малыша, пеленальное место и место для одежды и игрушек. Цвета мебели и обоев также следует подбирать спокойные, светлые. Можно наклеить несколько веселых картинок с детскими игрушками. Мягкие игрушки в таком уголке исключаются.
    Итак, варианты детских уголков могут быть разнообразны, главное, чтобы они были эстетично оформлены, безопасны и интересны детям.

    Источник: karuselkin.ru


    Поделиться новостью в соцсетях

     

    Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

    Как легко организовать центры в детском саду — KindergartenWorks

    Готовы организовать свои центры? Вот мое простое решение (и почему оно работает) на , как организовать центры в детском саду .

    Я не безумный организованный человек, хотя вы можете думать иначе, если вы мой читатель. Мне нравится быть организованным, и я лучше работаю, когда я организован … но вы просто не можете быть сверхорганизованным, когда дело касается работы воспитателем детского сада.

    Если бы это было так, у вас были бы контейнеры внутри контейнеров внутри контейнеров — это, конечно, было бы великолепно и сделало бы красивую фотографию в Pinterest — но это просто не соответствует тому, что может сделать средний детский сад. У них есть порог организации в возрасте от 5 до 6 лет {в целом}

    Тем не менее, я действительно думаю, что вы можете создать легкую организацию для многих областей класса, которая будет работать как для вас, так и для ваших учеников. Есть золотая середина.

    Мы к чему стремимся: отлично выглядит, отлично работает, киндеры делают это самостоятельно, не занимает много времени.Это то, к чему мы стремимся, когда говорим о , создавая организованный класс в детском саду .

    Например, следите за чистотой полов и не позволяйте учащимся приносить вам каждую мелочь, которую они найдут (или бросать ее на ваш стол), попробовав эту блестящую систему ответственности.

    Или вы можете узнать, как организовать центры в детском саду, чтобы ваша комната не выглядела так, как будто бомба взрывается каждый день.

    Я вас слышу.

    Итак, приступим! Организация центров может показаться сложной, но помните, к чему мы стремимся…

    • отлично выглядит
    • отлично работает
    • киндерс делает это самостоятельно
    • не занимает много времени

    Организация центров грамотности

    Мое решение организации центров в детском саду довольно простое, но оно работает . Я использовал два разных решения для организации / хранения. Я использовал тумбочки и корзины для долларовых магазинов — это магия моей централизованной организации.

    Расскажу, почему они работают в детском саду.

    Ярлыки — ваш друг

    Во-первых, вы можете маркировать ящики и ящики с изображениями.

    Это в детском саду огромное! Ваши ученики будут полагаться на них, чтобы вернуть вещи туда, где им нужно, без вашей помощи (независимость — это ключ, помните) и будут более успешными без напоминаний.

    Как лотки, так и ящики достаточно глубоки для наклеек с изображениями.

    Они недорогие

    Ладно, ящики не совсем недорогие (по сравнению с 1 долларом за коробку), но вы получаете как минимум 3 ящика, когда покупаете башню … .Вы можете купить тонну таких, и кого это волнует, если их хватит только на год? Моя часто длилась дольше.

    Используйте тот же стиль мусорного ведра, когда собираетесь настраивать себя. Это добавит к виду сверхорганизованности без дополнительных шагов.

    Убирать легко

    Бункеры / корзины работают, чтобы киндеры могли убрать в них! Как правило, они должны иметь возможность просто «положить» вещи в ящик или мусорное ведро и готово. По-настоящему.

    Все остальное может занять слишком много времени или доставить больше хлопот, чем того стоит заставлять их соблюдать на регулярной основе.Поскольку центры — это повседневная вещь, это имеет значение.

    Вот сообщение, в котором есть список всех моих центров грамотности, чтобы вы могли видеть, какие типы материалов я храню и как мы поддерживаем их в порядке.

    Надеюсь, это поможет вам в организации центров грамотности в детском саду. Будьте проще и не позволяйте «материалу» управлять вашим классом.

    Другие центры

    15 советов по организации работы в классе — Pocket of Preschool

    Советы по организации работы в классе, чтобы ВАМ было проще преподавать! Посмотрим правде в глаза, когда вы можете легко находить вещи, это все упрощает.У вас будут более плавные переходы, нет потерянного времени на обучение, больше времени на планирование (которого нам в первую очередь не хватает) и меньше стресса.

    Это действительно работает, я обещаю! Я испробовал массу безумных организационных вещей за эти годы, и, похоже, это работает лучше всего! Не забудьте взять БЕСПЛАТНЫЕ ярлыки для тематических коробок позже в этом посте!

    Этот пост содержит партнерские ссылки.

    # 1 Мой самый любимый прием: ведра с припасами!

    Я ОБОЖАЮ металлические ведра из Целевого Долларового Пятна или Долларового Дерева и кладу в них клей, ножницы и маркеры.Поместите их под мольберт, чтобы вы (или студент) могли быстро взять их для занятия в кругу, в небольшой группе или за столом.

    Я делаю несколько ведер из каждого и НЕ смешиваю расходные материалы. Например, если вы делаете автопортрет за столом, ученики будут брать маркеры, чтобы рисовать. Таким образом, они не будут разрезать свой автопортрет пополам, потому что в ведре нет ножниц.

    # 2 Скрытые принадлежности для учителей

    У меня есть припасы только для использования в круге: визитки, ручки для чутья, вонючие маркеры (для составления якорных диаграмм), стикеры (для составления графиков), формы магнитов, магнитные буквы и номера магнитов (на случай, если мне понадобится их для тех случайных моментов обучения).Таким образом, они всегда там, когда они мне нужны. Время на обучение не теряется, потому что мне почти не нужно двигаться, чтобы получить их!
    Я также держу здесь маленькую зеленую и красную доску выбора на случай, если она мне понадобится во время круга или во время перехода.

    № 3 ванны для ежедневного приготовления

    На верхних ярусах у меня есть ванна на каждый день, когда я учу. Выбрасываю любые книги, принадлежности, наклейки, бумагу, вырезки. Все, что, как я знаю, мне понадобится для сегодняшнего урока, положено в эти ванны. Слева также есть три куба, где я храню манипуляторы.Я использую их часто, поэтому они всегда под рукой, когда они мне нужны.

    Я также храню здесь свои оценки и портфолио. Прочтите все о моих оценках и взломах портфолио ЗДЕСЬ.

    # 4 Биндеры для учителей

    Всегда бывает, что штат приходит с визитом в самое неподходящее время, например, переход или круг. Когда я преподавал в государственной школе, мой руководитель тоже приходил в сумасшедшие времена. Я хотел, чтобы мои документы и планы уроков всегда были организованы и доступны.Я создал папки, чтобы хранить все это в одном месте. С этими удобными переплетами я просто быстро передаю их и продолжаю преподавать, не теряя ни секунды!

    Прочтите все о моем переплете с планом уроков ЗДЕСЬ или возьмите мою БЕСПЛАТНУЮ карту учебного плана ЗДЕСЬ.

    # 5 Организация иллюстрированной книги

    Все любят организованность! После 11 лет преподавания я наконец нашел время, чтобы организовать свою книжную полку так, чтобы это работало для меня! Я действительно могу видеть, где все находится.Больше никаких обрывков бумаги и пропадания разделителей краски. Найдите время и систематизируйте свои книжки с картинками; Хотел бы я сделать это раньше! Теперь я могу найти (и убрать) книжки с картинками в мгновение ока!

    БЕСПЛАТНО — нажмите ЗДЕСЬ, чтобы открыть разделители книжных полок (файл PowerPoint) (редактируется, пока вы открываете файл в PowerPoint)

    БЕСПЛАТНО — Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы увидеть разделители книжных полок (файл PDF)

    После загрузки продукта убедитесь, что вы закрыли Интернет и открыли файл в Adobe или Powerpoint.Если вы этого не сделаете, все ярлыки будут шаткими! Если у вас возникли проблемы с файлом Adobe, убедитесь, что у вас есть последняя версия.

    # 6 Pretty Supply Containers

    Я ОБОЖАЮ блеск и ленту для васи! Я использую их постоянно, и мне нужно, чтобы они были легко доступны. Я нашел эти пластиковые банки, чтобы показать их в классе и быстро получить к ним доступ. Я нашел их в Walmart, но они похожи на Amazon.

    # 7 Мини-ластик и другое манипулятивное хранилище

    У меня * может * быть небольшая одержимость мини-ластиками.Мне нравится хранить их в этих прозрачных контейнерах для еды, потому что я легко ВИДУ, какие ластики у меня есть. Больше не нужно копаться в кадках или мешках!

    Организованное манипулятивное хранение имеет важное значение. На картинке ниже верхняя полка — это математические манипуляторы, средняя — мини-ластики и другие предметы, а нижняя — манипуляторы грамотности.

    Манипуляторы, которые я считаю полезными, — это такие вещи, как маленькие камешки, драгоценные камни, пуговицы, свечи, цифровые свечи, шарики, футболки для гольфа, палочки для мороженого, помпоны, маленькие животные, тематические драгоценности для различных праздников или времен года или другие забавные вещи, которые я нахожу в магазине Магазин долларов или целевое долларовое пятно.Я храню их все организованными в прозрачных контейнерах Ziploc. Я использую их в играх на повышение грамотности, математических играх, составлении букв, составлении чисел, подсчете матов, подносах с тестом, упражнениях с незакрепленными деталями, задачах STEM или в центре блоков.

    Extra Pieces Bucket — это ИЗМЕНЕНИЕ ИГРЫ ! Если вы похожи на меня, ваши ученики постоянно находят случайные манипуляторы. Когда это происходит, я добавляю их в ведро с дополнительными кусочками и продолжаю свой день.

    # 8 Социальные навыки (также известный как редактор персонажей) Связующие

    Мои пакеты социальных навыков настолько полезны и универсальны.Я использую части этих пакетов социальных навыков в течение всего года, когда моим ученикам нужна дополнительная поддержка, наглядное пособие или мне просто нужно повторно обучить навыку. Я складываю каждую пачку (подготовленную и готовую к работе) в папку, чтобы я мог быстро взять то, что мне нужно, без необходимости идти к компьютеру, распечатывать и готовить задание. Какая огромная экономия времени! Вы можете найти все мои наборы персонажей Эда (также известных как социальные навыки) в моем магазине TPT ЗДЕСЬ.

    Получите БЕСПЛАТНУЮ Учебную программу обучения персонажей ЗДЕСЬ.

    # 9 Theme Boxes (Моя другая любимая вещь)

    Несколько лет назад я начал использовать эти футляры для альбомов Iris.Я систематизирую каждую тему, и это так сильно повлияло на мои планы и подготовку к урокам! Вы можете купить ванны на Amazon или в Michaels. Мне часто казалось, что я не знаю (или забуду), какие игры я уже подготовил, какие манипуляторы у меня были, какие арт-проекты были успешными или какие у меня были формочки для печенья. Я потратил так много времени на сбор материалов по каждой теме и забыл примерно половину того, что у меня уже было из прошлых лет. Эти тематические ванны решают эту проблему!

    FREEBIE — Ярлыки для тематических блоков PDF (недоступно для редактирования)

    FREEBIE — Ярлыки для темы POWERPOINT (редактируются, пока вы открываете файл в PowerPoint)

    После загрузки продукта убедитесь, что вы закрыли доступ в Интернет и открыли файл в Adobe или Powerpoint.Если вы этого не сделаете, все ярлыки будут шаткими! Если у вас возникли проблемы с файлом Adobe, убедитесь, что у вас есть последняя версия.

    Например, в моей транспортной ванне ниже внутри находятся следующие предметы:

    # 10 Коробки для притворных реквизитов

    Реквизит для ролевых игр может быть большим, поэтому у меня есть по одной коробке для каждой темы. Я использовал копировальные коробки, потому что они были бесплатными, но вы также можете использовать пластиковые контейнеры. Я распечатал обложку драматического спектакля, ламинировал ее и приклеил к внешней стороне коробки.

    Я храню в этих ящиках все, что только могу: баннер-овсянку, реквизит, вывески, чашки, этикетки. Все, что я использую для темы, помещается в эту коробку. Это моя коробка с реквизитом в магазине мороженого. В первый раз, когда вы делаете драматическую игру, требуется время, чтобы подготовить и собрать реквизит. Это так полезно, чтобы все было организовано для следующего раза, когда вы захотите их использовать.

    Проверьте это! ВСЕ это умещается в этой коробке!

    Посмотрите мой драматический центр в действии ЗДЕСЬ!

    # 11 Хранение наполнителя сенсорного стола

    Наполнители сенсорного стола могут быть дорогими.Я храню свои в гигантских мешках и пластиковых баках, но подойдут любые большие пластиковые контейнеры. Те, что на картинке, — это контейнеры для сырных шариков, которые мои дети любят есть. Я также храню некоторые инструменты сенсорного стола в пластиковой ванне наверху, чтобы я мог быстро взять то, что мне нужно. Ознакомьтесь с моим ГИГАНТСКИМ списком сенсорных наполнителей и инструментов ЗДЕСЬ.

    # 12 Подготовительная станция

    Неважно, большой у вас класс или маленький, найдите способ сделать подготовительную станцию. Положите бумагу рядом с принтером, чтобы вы могли взять ее вместе с папками для подготовки, пакетами для ламинирования, защитными пленками для страниц и ламинатором.

    Вы можете прочитать все мои советы по печати и ламинированию ЗДЕСЬ.

    # 13 Тележка для ламинирования

    С помощью яркой корзины храните точки-липучки, ножницы, книжные кольца, маркеры, магнитную ленту, прочный дырокол и мешочки. Теперь, если у вас есть новый пакет TPT для подготовки, просто возьмите кейс и возьмите его с собой в более удобное место! Все, что вам нужно, есть!

    # 14 Бумага в картотеке

    Пустые картотеки — идеальное место для хранения бумаги, картона и плотного картона Astrobrights!

    # 15 Доска объявлений прищепки

    Я первый, кто признает, что вы никогда не увидите одну из этих супер симпатичных досок объявлений в моей комнате.У меня просто нет на это таланта (или терпения). Мои всегда получаются как беспорядок. Вместо этого вы увидите студенческие работы или плакаты в моем классе, висящие на прищепках (либо на ламинированной бумаге для вырезок, либо на ленте).

    Это делает замену досок объявлений быстрой и безболезненной!

    Это доска объявлений в центре моих блоков. Я меняю постеры STEM I Can Build на основе нашей учебной темы.

    Нужны дополнительные хаки для организации? Ознакомьтесь с этими сообщениями, просто нажмите на картинку!

    Нравится эти организации? Закрепите этот пост сейчас!


    Советы по организации работы в классе — PreKinders

    Многие люди спрашивают меня, как я храню материалы в классе, и многие хотят деталей .Вот несколько фотографий, на которых показано, как я организовываю «скрытые» материалы, а в следующей публикации я покажу наши повседневные принадлежности.

    Простая уловка в организации — это собрать похожие вещи воедино. Я знаю, это звучит так очевидно. В моем классе Pre-K мне нужно хранить следующие вещи:

    • материалов для каждого центра
    • материалов Я использую каждый месяц
    • материалов для смены драматической пьесы
    • принадлежности для учителя

    Во-первых, я отделяю материалы центра от ежемесячных материалов от материалов для драматических игр.Затем я делю их на части, так что у меня есть отдельные места для хранения блоков: центр, научный центр, арт-центр и т. Д. Некоторые учителя могут разделять свои тематические материалы, но я предпочитаю складывать их в коробки по месяцам.

    Вот как выглядит место для хранения вещей в моем нынешнем классе. Вместо шкафа у меня большие полки с шкафчиками по бокам.

    В предыдущей школе у ​​меня была вместительная кладовая в коридоре, а до этого у меня не было места для хранения вещей .Так что сочувствую тем, у кого нет памяти.

    На фотографии выше эти картонные коробки содержат центральные материалы, ежемесячные материалы и материалы для драматических игр.

    Организационный центр материаловедения

    Я меняю некоторые материалы центра каждый месяц, используя свои темы. В этих ящиках я организовываю и храню материалы Центра. Это недорогие (менее 1 доллара) картонные коробки для транспортировки, которые я выкрасил в белый цвет и наклеил на них бумагу для вырезок для украшения. У меня есть ящик почти для каждого центра: математика, грамотность, естествознание, центр блоков, сенсорная таблица.

    Вот такие вещи я храню в коробках с материалами Центра. Эти коллекции животных хранятся в блоке Blocks Center. Я меняю эти и другие элементы на разные темы.

    Организация поставок для арт-центра

    Поскольку у меня гораздо больше принадлежностей для Арт-центра, чем для любого другого центра, я решил использовать один целый шкаф для художественных принадлежностей. На двери у меня есть карманы для обуви с маркерами и еще несколько принадлежностей для искусства. В карманах 4-го и 5-го рядов я храню ярлыки для каждого центра.

    В шкафу для предметов искусства я храню такие вещи, как дополнительная цветная малярная лента, мелки, маркеры для бинго-точек, кисти, цветной песок, пластилин, бусины, пены для поделок, клей с блестками, жидкие акварельные краски и многое другое. Внутри организовано, но забито до отказа.

    Организация материалов на каждый месяц

    Ячейки над ячейками Центра содержат материалы, которые мы используем каждый месяц.

    Это пример того, что у меня в коробке за апрель (и каждый месяц похож на него).У меня есть пасхальные пазлы, лепешки, пеночки, наклейки. У меня также есть кое-что для нашей темы ошибок, которую мы делаем в течение апреля.

    Организация материалов для драматических спектаклей

    Я меняю нашу драматическую игровую площадку раз в месяц, и в каждом из этих центров есть свой ящик. Эти коробки складываются поверх коробок с месяцами. Вот пример моей коробки для драматических игр Garden Shop:

    В этой коробке находятся пластиковые цветочные горшки, фартуки, пакеты с семенами, садовые перчатки, наколенники, вывески магазинов, искусственные цветы и т. Д.

    Организация материалов для учителей

    В другом туалете хранятся все наши принадлежности для учителей. Моющие средства находятся наверху, вне досягаемости детей. В этом шкафу я также храню скотч, степлеры, ножницы, пистолет для горячего клея, карточную бумагу, листы для ламинирования, карманные таблицы, блокноты, ручки, кухонный набор и многое другое. У меня есть эти мини-ящики для хранения таких вещей, как скобы, скрепки, английские булавки и другие мелочи. Синие корзины отлично подходят для хранения таких вещей, как пакеты с застежкой-молнией и моющие средства.

    Наклейки-органайзеры

    Я использовал картотечный ящик для карточек, чтобы разложить стикеры. Разделители представляют собой каталожные карточки с вкладками на них, а наклейки организованы по праздникам или темам.

    Контейнеры для ткани: прячем хлам!

    Вот что случилось с моим картотечным шкафом в этом году: наверху я собрал стопку книг, бумаг и всякого рода вещей, которые попадались мне в течение года, и это выглядело старомодным. Я купила эти тканевые урны для своего шкафа дома, но в итоге взяла их в школу, чтобы спрятать все это.Обожаю девиз «всему есть место». Мне просто не хватает места. Эти тканевые урны очень вместительны и отлично подходят для того, чтобы спрятать вещи. (Мой картотечный шкаф можно было бы переделать, но мне придется отложить его на другой день.)

    Я уже писал здесь об организации хранения, где показано, как я храню детские книги и другие вещи, которые я храню дома. Если я что-то покупаю на свои деньги, я храню это дома. Если я покупаю что-то на школьные деньги, я храню это в школе. Без сомнения, у меня слишком много школьных принадлежностей.

    Добро пожаловать!

    Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

    Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
    Не волнуйтесь — мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

    Организация занятий — Кафе детского сада

    Поскольку сейчас многие учителя обустраивают свои классы, я подумал, что сейчас хорошее время, чтобы поговорить об организации класса и принадлежностях. Для меня очень важно, чтобы всему было место в моем классе и чтобы на нем была этикетка с наглядным изображением.

    Этикетки

    Для меня важно организовать класс с помощью этикеток, потому что это помогает всем учащимся во многих отношениях. Во-первых, ярлыки помогают нашим ученикам быть независимыми. Если они знают, где взять припасы или убрать припасы, они могут подготовиться к проекту и убирать самостоятельно, даже если они не выносили расходные материалы.

    Наглядные материалы важны для лейблов, потому что тогда все студенты могут получить доступ к информации — стремящиеся читатели и изучающие английский язык.Они также помогают студентам использовать ярлыки в качестве стратегии для написания и чтение. Если им нужно написать слово, но они не знают, как его написать, мой студенты знают, что они могут использовать ярлыки в комнате, чтобы помочь им писать.

    Если хотите, эти этикетки (разных цветов акварели) можно найти в моем магазине Teachers Pay Teachers.

    Организация класса и планировка

    Я тоже стараюсь очень хорошо подумать, куда я положу запасы. Я хочу, чтобы мои расходные материалы были сгруппированы с одинаковыми материалами, но я также хочу подумать о схеме движения.Я не хочу, чтобы была пробка студенты пытаются получить те же материалы. Я также стараюсь быть предельно ясным о том, какие материалы предназначены для учителей, а какие — для студентов.

    На полке для материалов, изображенной выше, я кладу писчую бумагу с изображением на передней части этого типа бумаги, дополнительные принадлежности для раскрашивания и письма (их ящики на столе находятся в другом месте, и в них есть набор принадлежностей для каждого ученика) , а также математические инструменты, которые студенты могут брать по мере необходимости или для разных станций.

    • украшения классной комнаты для детского сада
    • классные украшения детского сада

    Эти белые полки IKEA — это то место, где я читаю вслух и поставки для небольших групп. Ясно, что он предназначен только для учителей, так как находится за подковообразным столом. Я также держу тексты с инструкциями по чтению, сгруппированные по уровням вправо, чтобы я мог легко спланировать группы.

    На коврике у меня есть много принадлежностей для учителей, но они все еще помечены, чтобы учащиеся знали, где искать вещи, если они нужны, или знают что я получаю.

    Организация классной библиотеки

    Моя библиотека организована наполовину по уровням и наполовину по интерес или автор. Я позволяю студентам брать разные уровни и интересы. Я работаю со своими учениками над выбором более простых «разогревающих» текстов. а затем бросить вызов себе текстами, в которых есть неизвестные слова (просто не слишком много, иначе это было бы неприятно!). Я только что получил эту новую полку и скамейку в конце года, и это мой первый раз, когда книги не все в мусорных ведрах.Так далеко, мне это нравится! Я добавил наклейки, чтобы они соответствовали этикеткам, чтобы учащиеся (и другие учителя) точно знают, куда положить книги).

    Принадлежности для учителей

    • классные украшения для детского сада
    • классные украшения для детского сада

    На моем столе есть эти бумажные полки, которые я расставляю файлы для предстоящих и текущих юнитов. Я сгруппирую их по предметам (грамотность, математика, естественные науки / обществознание, социальные / эмоциональные, а затем общая НАГРУЗКА Топ).Я также держу здесь свою дополнительную ванну, чтобы к ней было легко добраться, но ее также можно убрать. когда это не нужно.

    Я храню копии в этих ящиках днем, чтобы использовать их. я обычно готовлюсь на несколько недель вперед, потому что это помогает мне меньше нервничать, и эти организаторы так помогают в этом. Мне нравится, что они открыты, поэтому я могу посмотрите копии, которые я сделал, иначе я забуду! Я также положил их прямо рядом коврик, так что если я забываю взять копии перед уроком, это очень их легко взять во время урока, не покидая коврика.

    Схема организации

    Графики…. у меня ушло так много времени, чтобы понять, как их хранить! Конечно, у меня есть несколько диаграмм, которые я создаю вместе со своими учениками, но у меня также есть диаграммы, которые я использую год за годом для программы нашего педагогического колледжа. Я ламинирую бумагу и застегиваю липучки на липучках из учебной программы Люси Колкинс, а затем могу использовать их из года в год!
    Затем я храню их в своем шкафу и вешаю таблицы на зажимы и вешалки! Кроме того, я упорядочиваю их по единицам, так что я могу легко переключаться между разными диаграммами, которые мне нужны!

    А что насчет всех дополнительных принадлежностей, которые мне нужны? рука, но не хотите выставлять напоказ? Я благодарен за этот гардероб, чтобы сохранить все в.Я обнаружил, что размещение вещей в корзинах по поставкам помогает держать вещи организованными. Я могу просто вытащить корзину для карандашей, чтобы взять новую коробка карандашей, когда у нас заканчивается. Это может выглядеть не очень красиво, но работает для мне! И все равно двери всегда закрыты!

    На дверях я раскладываю все свои карточки «Скажи мне быстро», которые можно взять и положить на коврик для быстрой процедуры субитизации. Я просто перемещаю карточку по коврику, затем прячу ее и прошу студентов положить большой палец себе на колени, как только они узнают, сколько их было на карточке.Я говорю со своими учениками о субитизации (да, я использую настоящее слово!) И о том, как мы можем работать над тем, чтобы увидеть, сколько их всего, без учета каждого отдельного элемента. Позже в этом году мы работаем над тем, чтобы видеть группы чисел и складывать их вместе как стратегию субитизации больших чисел.

    Заключение

    Я очень целеустремленно отношусь к организации класса — куда я кладу все свои принадлежности и этикетки, которые использую в своей комнате. Я стараюсь ничего не ставить на стенах или вокруг моей комнаты, если они действительно не служат цели для моих учеников.Есть ли что-нибудь, о чем вы хотите услышать или увидеть больше? Дай мне знать в комментариях!

    Если вы хотите узнать больше об украшениях моей классной комнаты, прочтите этот пост за прошлый год!

    Внутренняя среда: проектирование и организация

    Знать

    Как обсуждалось на вводном занятии, среды отправляют мощные сообщения. Тщательно спланированная среда может помочь дошкольникам чувствовать себя спокойными и защищенными, но в то же время заинтересованными и любознательными.На первом уроке мы представили общие идеи, которые следует учитывать при проектировании среды для дошкольников, и ключевые области интересов в классе, которые способствуют обучению. Однако при проектировании или перепроектировании пространства в классе также важно учитывать логистику, эстетику, организацию и потребности всех детей в помещении.

    Проектирование для логистики

    В дошкольном классе вам понадобятся места для групповых занятий, уединения, хранения и демонстрации.

    Места для групповых занятий

    Хотя дети учатся в основном через игру, важно также спланировать места для собраний или занятий в больших группах.Утренние встречи и рассказы создают в классе общение и навыки грамотности. Выделив места для этих занятий и спроектировав их таким образом, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы, вы сможете максимально использовать это время. Это не значит, что вам нужно место только для групповых занятий. В некоторых небольших классах это просто невозможно. Учителя в таких классах умеют проявлять творческий подход! Блочная зона может стать идеальным местом для занятий большой группой. Если просто накрыть полки простынями, перевернуть полки на колесиках или поставить знак остановки, это поможет свести к минимуму отвлекающие факторы и поддержать успешное взаимодействие детей с группой.В других классах библиотека или музыкально-подвижная зона — естественный дом для больших групп. Просто убедитесь, что всем достаточно места, чтобы удобно расположиться.

    Независимо от того, где вы встречаетесь, важно думать с точки зрения ребенка. Все мы чувствуем себя лучше, когда знаем, как добиться успеха. Для дошкольника это может означать знание, где и как сесть, на чем сосредоточить внимание и что делать. Бирки с именами, подушки и коврики для сидений или другие простые маркеры могут помочь определить индивидуальное пространство детей в группе.

    Уединенные места

    Дошкольные классы являются энергоэффективными. Как и взрослым, детям иногда нужно время и место, чтобы расслабиться самостоятельно. Вы можете помочь детям удовлетворить эту потребность, предложив места для одного или двух детей. Библиотека, уютный уголок, тихие игры или другие пространства вашей комнаты помогут детям успокоиться. Подумайте, как использование прозрачных тканей или расстановка мебели могут помочь создать эти уютные уголки и при этом обеспечить хорошую видимость.

    Места для хранения и демонстрации

    В дошкольных классах требуется много материалов! Игрушки, книги, игры и другие ресурсы регулярно меняются и не используются. Важно предусмотреть как минимум три вида хранилищ в дошкольном классе: открытое хранилище для детей, закрытое хранилище для материалов учителя и хранилище для личных вещей (Dodge et al., 2010). Также важно спланировать хранение и демонстрацию детских оценочных материалов и иллюстраций.

    • Открытое хранилище: Материалы, которые активно используются, учителя должны хранить их на открытых полках с этикетками. Как обсуждается далее, открытое хранилище способствует доступности.
    • Закрытое хранение: Инструменты, такие как канцелярские товары, кухонная утварь или чистящие жидкости, должны надежно храниться, когда они не используются. Опять же, важно обозначить и тщательно промаркировать безопасные места для этих предметов. Это поможет вам поддерживать инвентарь и обеспечить безопасность детей.
    • Личное хранилище: Детям и взрослым нужны места для хранения личных вещей. Личное хранилище детей должно быть помечено картинками и словами. Это помогает донести мысль о том, что каждому ребенку здесь место. Это также может помочь упростить процедуру возврата и получения автомобиля. Личные места для хранения детей также позволяют им легко получить доступ к своим личным вещам (например, одеялу или перчаткам при подготовке к выходу на улицу), когда это необходимо, поддерживая их автономию. Что касается личного хранения взрослых, важно хранить предметы вне досягаемости, так как такие предметы, как кошельки или рюкзаки, могут содержать материалы, небезопасные для детей (например,г., макияж или лекарство).
    • Дисплей: Хранение и демонстрация иллюстраций и портфолио дает детям мощный сигнал о ценности их работы и помогает вам выполнять свою работу более эффективно. Он сообщает детям, что это место для проверки их идей и помогает вам легче отслеживать прогресс в развитии детей.

    Посмотрите это видео, чтобы увидеть примеры того, как классы были спроектированы для групповых занятий, конфиденциальности и хранения вещей.

    Видео недоступно Узнайте о пространствах для групповых занятий, конфиденциальности, а также о хранении и отображении.

    Эстетика

    На вводном уроке мы говорили о том, что высококачественные дошкольные программы посылают детям множество положительных сообщений. Один из лучших способов сообщить детям, что ваш класс — «хорошее место для занятий», — это сделать небольшие штрихи, которые вы наносите по всей комнате, чтобы выразить индивидуальность класса.

    Как дома

    Дети с большей вероятностью будут чувствовать, что они могут быть самими собой и иметь чувство принадлежности, когда их классная среда похожа на их дома.Есть много способов добавить в класс индивидуальные черты, чтобы создать ощущение домашнего уюта (подробнее об этом мы поговорим в уроке «Материалы»). Например, вы можете включить:

    • Мягкая мебель, такая как диван или большое кресло
    • Нетоксичные растения
    • Естественное или мягкое освещение за счет использования окон или ламп
    • Декоративные подушки, подушки
    • Другие декоративные элементы, например, коврики или переделанная мебель
    • Семейные фотографии детей и персонала
    • Недорогие рамки для развешивания детских рисунков на стенах
    • Нейтральные цвета краски

    Помните, что дети могут проводить несколько часов в день в вашем классе.Создание расслабляющей домашней атмосферы имеет решающее значение. Проведение восьми или двенадцати часов в визуально ошеломляющих пространствах с ярким светом или яркими цветами может быть ошеломляющим. Домашняя обстановка, в дополнение к уединенным и тихим местам, дает детям возможность обрести покой, когда они в этом нуждаются.

    Включение фотографий детей и их семей в сочетании с личным хранилищем и демонстрацией детских рисунков — еще один отличный способ сообщить, что это пространство принадлежит детям.При демонстрации картинок или добавлении декоративных элементов не забудьте повесить или предложить много предметов на уровне глаз детей, чтобы подчеркнуть, что они являются ценными членами классной комнаты.

    Приглашение к участию: провокации

    Вы также можете предлагать в классе предметы красоты или удивления, которые побуждают детей к исследованиям и взаимодействию, используя провокации. Провокация — это изображение, опыт или предмет, вызывающий размышления, интерес, вопросы или творчество (Edwards, 2002). В следующем уроке материалов мы рассмотрим различные соображения при выборе материалов для вашего класса.Провокации могут помочь «спровоцировать» детей использовать, думать или смотреть на материалы по-новому. При проектировании класса полезно подумать о том, как вы будете использовать провокации. Вы часто будете вдохновляться тем, какие провокации вам предложат, из текущих интересов детей и их учебных целей. Провокации могут быть следующими:

    • Картинки: Включение изображений интересов детей может помочь расширить изучение определенных концепций и дать понять, что идеи детей ценятся в вашем классе.По возможности используйте изображения реальных предметов.
    • Событие или опыт: Например, отправляйтесь на экскурсию, гуляйте на природу или устраивайте «чаепитие» в своем классе. Вы также можете сделать снимки во время мероприятия, чтобы отобразить его позже. Подобные картинки в сочетании с личным хранилищем и детскими рисунками также говорят о том, что это пространство принадлежит детям.
    • Книги: Стратегическое размещение в комнате книг, соответствующих текущим интересам детей, может изменить их игру и участие.Например, предложите книгу о роботах рядом с корзиной переработанных материалов.
    • Предметы от природы: Сюда входят предметы, собранные вами извне, такие как листья или орехи, или ваза со свежими цветами.
    • Простые изменения в отображении: Например, добавление безопасного для детей зеркала в области блока, уложенного плоско с несколькими игрушечными лодками наверху, может помочь детям больше задуматься о водном транспорте и побудить их создавать различные корабли и баржи. блоков.

    Считайте размещение ваших провокаций.Как вы надеетесь, что дети будут делать в каждой сфере интересов? Какие концепции вы сейчас изучаете и как провокация в определенных областях может помочь расширить или сфокусировать детскую игру? Провокации служат руководством или источником вдохновения для того, как дети могут взаимодействовать с определенными материалами или пространствами, но помните, что они не должны быть ультиматумом в отношении того, что дети должны делать в каждой области или с материалами. Например, возможно, вы создали сцену ресторана с соответствующими реквизитами в драматическом игровом пространстве, но сегодня дети используют ее как свою домашнюю кухню.Все в порядке; не всякая провокация заинтересует каждого ребенка. Если дети постоянно игнорируют определенные провокации, это может быть признаком того, что они больше не интересуются этой конкретной концепцией или идеей.

    Дизайн для всех

    Когда вы планируете спроектировать или перепланировать свой класс, вы должны учитывать потребности и цели обучения для всех детей. Каждый раз, когда в вашу комнату входит новый дошкольник, вы должны подумать о том, какие изменения необходимо внести, чтобы наилучшим образом поддержать его участие в классе.Что касается детей с особыми потребностями, важно поговорить с семьей ребенка и вашим тренером, тренером или руководителем, чтобы вы знали об особых потребностях ребенка и о том, какая поддержка поможет им. Как мы обсудим в уроке «Материалы», обеспечение того, чтобы в вашем классе были гостеприимны дети из разных культур, также имеет решающее значение для поддержки успеха всех детей в вашей комнате.

    С точки зрения дизайна окружающей среды, вам может потребоваться рассмотреть физическое пространство в пределах интересующих областей или пути между интересными областями, чтобы дети с физическими недостатками могли легко перемещаться и участвовать.Кроме того, всем детям, особенно детям с социальными или поведенческими потребностями или определенными нарушениями развития, может быть полезна специальная зона для отдыха, где они могут легко получить доступ к материалам, которые помогают им успокоиться, и где они могут провести несколько минут в одиночестве. В разделе «остыть» вы также можете предложить фотографии детей, выражающих различные эмоции, чтобы помочь детям понять, что они чувствуют, и картинки со словами о различных успокаивающих стратегиях (например, «сделайте глубокий вдох»).Для детей с аутизмом или трудностями в общении также может быть полезно дать несколько визуальных подсказок, как использовать пространство и материалы. Это может включать в себя изображение детей, безопасно играющих в пространстве у «входа» в каждую зону интереса, или предложение небольшой серии изображений, показывающих, как ребенок может щипать или катать глину руками или использовать доступные глиняные инструменты в следующий раз. к глине в области искусства. Дополнительные сведения о том, как поддержать детей с особыми потребностями в вашем окружении, см. В разделе «Дети, включенные вместе» (KIT) (https: // www.kit.org/who-we-are/our-work/).

    Посмотрите это видео, чтобы узнать больше о создании среды для поддержки всех детей. Вы также можете увидеть в приложении для обучения примеры поддержки окружающей среды, адаптивного оборудования и материалов для детей с особыми потребностями.

    Видео недоступноУзнайте о создании мест и опытов для всех детей

    Организация

    Представьте, что вы заходите в свой знакомый соседний продуктовый магазин, чтобы быстро взять ингредиент на ужин, но обнаруживаете, что проходы и предметы были переставлены или их больше нет.То, что должно было быть быстрой поездкой, теперь превратилось в 30-минутную охоту за мусором. Вы, вероятно, почувствуете разочарование и разочарование. Дети также могут расстраиваться, когда не могут найти то, что им нужно, и когда отсутствуют материалы для игры.

    Как учителя, вы обязаны обеспечить легкий доступ к материалам и их правильную организацию. При организации своих материалов вы должны думать о трех целях: независимость, простота использования и обучение.

    Организация за независимость

    Во-первых, мы хотим, чтобы дети знали, что они могут самостоятельно находить и использовать материалы.Лучший способ добиться этого — хранить материалы на низких открытых полках. Это позволяет детям увидеть доступные материалы, сделать выбор и вернуть товар без поддержки взрослых. Используйте низкие открытые полки для простой и привлекательной демонстрации игрушек и материалов. Однако имейте в виду, что слишком много вариантов может быть ошеломляющим.

    Во-вторых, мы хотим, чтобы дети учились использовать знаки и символы в окружающей среде для поддержки своей независимости. Основной способ, которым мы помогаем им в этом, — это тщательная маркировка объектов или мест, которым они принадлежат.На лучших этикетках используются написанные слова, а также изображения или части объекта (например, кусочек пазла на коробке с пазлом). Этикетка не только помогает детям научиться убирать самостоятельно, но и создает благоприятную среду для печати. В качестве дополнительного преимущества вы можете указать меньше направлений и напоминаний. Когда дети могут самостоятельно заниматься с материалами, у вас появляется больше времени для взаимодействия и расширения возможностей обучения.

    Организуйте для удобства использования

    Материалы должны быть организованы так, чтобы дети хотели с ними взаимодействовать.Важно организовать свои материалы так, чтобы дети могли найти то, что им нужно, когда они им понадобятся. Это тоже помогает детям понять: «Я могу делать что-то самостоятельно». Организованные материалы позволяют детям опробовать идеи и использовать новые материалы. При организации для удобства использования подумайте о хранении одинаковых материалов вместе. Подобные материалы — это вещи, которые идут вместе, или материалы, необходимые для определенных действий. Думайте как ребенок: если я хочу работать в центре письма, что мне нужно или что я хочу? Размещение карандашей, мелков, маркеров, бумаги, ножниц, наклеек, трафаретов, марок, карточек с буквами, карточек со словами, карточек с именами и словарей вместе в зоне для письма может позволить детям мгновенно включиться в свои идеи.Это означает, что у вас могут быть дублированные материалы во многих частях комнаты. Карандаши, бумага и планшеты также пригодятся в строительных и драматических игровых зонах, поэтому их следует хранить там для удобства использования.

    Типы хранилищ, которые вы выбираете, включая корзины, корзины и контейнеры, могут повлиять на то, насколько легко дети получают доступ к материалам и складывают их. Например, хранение книг на стеллажах, которые позволяют детям видеть целые передние обложки, может вызвать больший интерес к чтению и облегчить детям выбор книги, которую они находят интересной.Хранение простых деревянных пазлов на стойке для пазлов также поможет детям выбрать пазл и вернуть его на место после завершения игры. Ящики для хранения должны быть открытыми (без крышек) для материалов, к которым дети должны иметь доступ сами. Контейнеры также должны быть сделаны из легкого материала (например, пластик или металл), не слишком большими или тяжелыми, чтобы дети не могли с ними справиться самостоятельно. Прозрачные пластиковые урны позволят детям легко видеть материалы, находящиеся внутри. Контейнеры также должны быть достаточно большими, чтобы в них поместились материалы без опрокидывания.Корзины не должны быть сделаны из материалов, которые могут поцарапать или поцарапать детей, и не должны использоваться для хранения материалов, которые могут выпасть из отверстий (например, цветных карандашей). Тележки с колесами, на которых можно перевозить книги или корзины с материалами, могут облегчить перемещение материалов.

    Действия, которые вы предпримете для обеспечения независимости и простоты использования, также помогут вам поддерживать порядок в пространстве, предотвращать опасность споткнуться и обеспечивать свободный доступ к выходам в чрезвычайных ситуациях. Дети будут знать, где принадлежат материалы, и им не нужно будет уносить материалы далеко от мест хранения.Кроме того, эти стратегии помогают детям уважать материалы и среду в классе.

    Организуйте для обучения

    Как обсуждалось выше в отношении концепции провокации, вы можете организовать свое пространство, чтобы пробудить или развить интересы детей. Можно расположить дисплеи (например, картины, плакаты или настенные ковры), чтобы помочь детям исследовать идеи или пробовать новые вещи с помощью подходящих материалов поблизости. Дисплеи должны быть на уровне глаз детей и должны содержать их собственные работы, картинки, соответствующие их интересам, или картинки, призванные побудить их к дальнейшим исследованиям.Они должны отражать происхождение, знания и опыт разных детей в вашем классе или семей в сообществе. Чтобы дети были вовлечены в игру и обучение, вам нужно будет регулярно менять материалы, чтобы у детей была возможность использовать разные виды материалов.

    Вы можете организовать свое пространство так, чтобы у детей были полезные возможности для обучения в течение дня. Это означает предоставление хорошо организованных и хорошо спланированных материалов по обучению грамоте, математике, естественным наукам и общественным наукам в областях интересов.Например, предложите корзину меню, планшеты для приема заказов, списки покупок и кулинарные книги в драматической игровой зоне. Храните рулетки, планшеты, чертежи и книги об известных строениях в районе квартала. Область искусства может включать книги, картины или другие материалы из самых разных культур.

    См.

    Важно организовать свое пространство и материалы так, чтобы они были независимыми, легкими в использовании и обучении. Посмотрите следующее видео и узнайте, как дошкольные педагоги организуют свои материалы для достижения этих трех целей.

    Видео недоступно Посмотрите, как материалы способствуют независимости, простоте использования и обучению.

    Do

    Обустройство класса — это искусство и наука. Сделать свой класс уютным и домашним — это искусство. Это наука, поскольку вы используете знания, соответствующие методам развития, для планирования плана помещения в классе.

    • Сделайте класс как дома: Воспользуйтесь предложениями этого урока, чтобы в классе было комфортно, но при этом увлекательно.
    • Дайте детям то, что им нужно: Помните, что дети проводят много времени в вашей программе, и всем иногда нужен перерыв. Предложите детям несколько способов уделить немного времени себе; тихая книжная зона, компьютерный центр или художественная зона — все это может обеспечить короткий перерыв от напряженного, светского дня. Это может быть особенно важно для детей с особыми потребностями.
    • Планируйте вперед: Подумайте, как вы будете использовать места для групповых действий, хранения и отображения.Затем определите ресурсы, необходимые для работы этих пространств. Например, убедитесь, что у вас есть хранилище для предметов, которые вы используете каждый день в своих групповых пространствах. Тележка на колесиках, в которой хранятся дневные книги, компакт-диски или пальчиковые куклы, может быть очень полезной. Подумайте о том, как вы собираете и используете информацию об оценке ребенка. У вас может быть больше шансов поддерживать свои записи в актуальном состоянии, если они находятся на видном месте. Составьте список всех материалов, которые вам понадобятся в каждом помещении, в зависимости от планируемых вами мероприятий, хранилищ и дисплеев.
    • Соблюдайте безопасность Приоритет: При проектировании вашего пространства убедитесь, что вы можете контролировать все области, включая личные пространства. Убедитесь, что у вас есть безопасное место для хранения всех вещей, небезопасных для детей. Хорошо спроектированный класс также позволит детям вовлечься в соответствующую игру и поможет предотвратить нежелательное и небезопасное поведение (например, прыжки, бег). Дополнительную информацию см. В курсе «Безопасность».

    Помните, что ваш класс посылает детям сообщения. Мы хотим, чтобы класс помог детям сказать: «Я могу делать здесь самостоятельно» и «это место, которому я могу доверять.«Есть простые способы, которыми ваш класс отправляет эти сообщения. Благодаря независимой организации, простоте использования и обучения вы можете превратить свой класс в более эффективное пространство и подготовить детей к обучению.

    • Убедитесь, что полки и материалы в классе четко промаркированы, а материалы хранятся в удобных для использования местах. Для изготовления этикеток можно использовать рисунки или фотографии.
    • Храните настольные игры или головоломки рядом со столом или ковром, на котором они должны быть использованы.
    • Храните пластилин и посуду вместе.Если дети используют противни или салфетки с тестом, храните их под коробками с тестом и посудой.
    • Храните художественные материалы (бусы, ватные шарики, перья, ленты) в прозрачных контейнерах на полке рядом с художественным столом. Держите под рукой клей, ножницы и бумагу.
    • Храните все свои игрушки на открытом воздухе в большой сумке или корзине возле двери (если у вас нет внешнего хранилища для этих предметов).
    • Подумайте, как дети будут пользоваться халатами для рисования, воды и других беспорядочных игр. Храните халаты так, чтобы дети могли достать их при необходимости.
    • Подносы могут стать лучшим другом учителя. Они помогают организовать материалы и определить пространство каждого ребенка. Если детям нужен только определенный набор материалов для занятия или игры, подумайте о приготовлении набора подносов с необходимыми материалами и хранении их на столах или полках для детей.
    • Подумайте о материалах, которые вам нужны в настоящее время для поддержки интереса детей, текущего уровня навыков и целей обучения. Удаляйте и / или вращайте материалы, чтобы не перегружать их и поддерживать целенаправленное взаимодействие.

    Учебный центр по драматическому искусству | Компания раннего обучения Каплан

    Учебный центр драматической игры является неотъемлемой частью дошкольного образования. Драматическая игра помогает детям исследовать различные роли и ситуации, когда дети играют с предметами и инструментами, которые взрослые используют в повседневной жизни. Ролевая игра также помогает детям узнать о своем сообществе, окружающей среде и различных сферах деятельности.

    Создание центра драматических игр, подходящего для вашего помещения и детей, находящихся на вашем попечении, может быть сложной задачей, но мы придумали несколько простых шагов, которые помогут вам организовать драматический игровой центр, который понравится вашим дошкольникам:

    1.Определите размер и расположение вашего центра драматических игр

    Первым шагом в создании вашего центра драматического обучения является определение его размера и местоположения. Размер драматической игровой зоны будет зависеть от общего размера комнаты, от того, сколько других учебных центров необходимо в помещении, сколько детей находятся на вашем попечении и сколько детей будут использовать центр одновременно.

    Размер вашего драматического игрового центра также будет зависеть от тем, которые вы хотите включить в центр.Если вы хотите включить более двух или трех драматических игровых тем, вам понадобится большее пространство для размещения соответствующей мебели и материалов. Вам также следует попытаться разместить по крайней мере 3-4 детей одновременно в вашем центре обучения драматическим играм, но место для двух детей приемлемо, если вы работаете в ограниченном пространстве.

    В театральных игровых центрах обычно бывает очень много шума, поскольку ролевые игры и обучение работе с другими являются важными компонентами драматической игры.Обязательно установите свой центр драматической игры рядом с другими центрами с высоким уровнем шума, такими как центр блока, центр музыки и движения, центр природы и науки или центр песка и воды.

    Для получения дополнительной информации о планировании планировки классной комнаты ознакомьтесь с разделом «Как спланировать отличную планировку классной комнаты (дошкольное издание)» и с нашим инструментом MyKaplan FloorPlanner. Оба эти ресурса являются отличными ресурсами для преподавателей, которым нужна дополнительная помощь в создании увлекательного и функционального макета.

    2. Выберите драматические игровые темы, которые вы хотите включить в центр

    В зависимости от размера вашего драматического игрового центра вы можете включить несколько драматических игровых тем в доступное пространство или у вас может быть место только для одной или две темы. Если у вас ограниченное пространство, подумайте о других вариантах хранения, которые позволят вам менять драматические игровые темы в течение года.

    Вот шесть из самых популярных тем драматических игр в дошкольных классах:

    • Плотницкие работы
    • Одевалки
    • Играть на кухне
    • Играть в гостиную
    • Play Market / Продуктовый магазин
    • Марионетки

    Выберите, какие темы будут лучше всего служите детям, о которых вы заботитесь, а затем работайте над тем, чтобы включить эти темы в пространство.Если у вас есть место только для одной или двух тем, выберите те, которые имеют наибольшую ценность и универсальность. И мальчикам, и девочкам понравится, например, игровая кухня или игровой рынок в помещении, и любая из этих тем предоставит детям разнообразные возможности для обучения.

    3. Выберите мебель и оборудование, которые дополняют эти темы.

    После того, как вы окончательно определитесь с темами для вашего драматического игрового центра и получите представление о том, сколько у вас места, вы можете начать выбирать мебель и оборудование, которые дополняют ваши драматические игровые темы. .Столярная мастерская, игровой кухонный гарнитур, игровой набор для гостиной, игровой набор из продуктового магазина, кукольный театр, небьющееся зеркало, игровой почтовый ящик и кукольные домики — вот лишь некоторые из более крупных предметов мебели, которые могут вам понадобиться для вашего драматического игрового центра.

    Каждая драматическая игровая площадка должна также включать стол и стулья для детей, чтобы они могли играть в ролевые игры. Если в игровых наборах, которые вы хотите разместить в своем драматическом игровом центре, нет подходящего места для хранения игрового реквизита и других материалов, стеллажи и контейнеры для хранения помогут вам сохранить все в порядке.

    4. Выберите театральный игровой реквизит и материалы для своего учебного центра

    Драматический игровой реквизит и материалы, которые вы выберете для своего учебного центра, окажут наибольшее влияние на ролевые игры детей и другие драматические игровые действия. Добавление в центр предметов, способствующих развитию грамотности и математических навыков, таких как письменные принадлежности, игровые деньги или часы, поможет детям также узнать о других актуальных темах во время ролевой игры. Вот некоторые рекомендуемые реквизиты и материалы для популярных драматических игровых тем:

    Предлагаемые драматические игровые реквизиты и материалы

    Плотницкие работы — для этой части вашего драматического игрового центра необходимы верстак детского размера и основные инструменты плотника.Обязательно подчеркните безопасность, предоставив фартук и защитные очки каждому ребенку, который играет в столярной мастерской.

    Куклы и игровые аксессуары для кукол — Многокультурные куклы являются отличным дополнением к драматической игровой зоне. Другой кукольный реквизит должен включать кукольную одежду, кукольные коляски, кукольные кроватки и оборудование для кукол.

    Нарядная одежда — Дети могут одеваться и узнавать о различных профессиях, костюмах и культурных традициях. Соотнесите парадную одежду, имеющуюся в центре драматической игры, с тем, что дети изучают в классе.

    Домашняя игра — Домашняя игра помогает детям научиться быть взрослыми и побуждает их убирать за собой. Вы должны включить в свой центр драматических игр различные предметы для уборки и домашнего хозяйства, такие как пылесос, метлу, швабру и гладильную доску.

    Кухонная посуда и кулинарные игры — Обеспечьте кухонную утварь, сервизы на столе и множество других предметов кухонной утвари, которые будут сочетаться с игровым кухонным гарнитуром вашего драматического игрового центра. Дети могут общаться, практиковать свои математические навыки и развивать моторику, делая вид, что готовят друг для друга, или устраивают небольшой притворный званый обед.

    Притворная еда — Притворная еда также может научить детей питанию и тому, что могут есть дети в других странах. Открывают ли они имитацию пиццы и сэндвичей или собирают имитацию пикника, дети будут любить ролевые игры с притворной едой.

    Куклы и аксессуары — Предлагайте разнообразные куклы — домашних животных, диких животных, семьи, морских обитателей, динозавров и т. Д. — чтобы помочь детям создавать замечательные истории с помощью своего воображения и устраивать кукольные представления для остальной части класса.Постарайтесь включить кукольный театр в свой центр драматургии, чтобы сделать кукольные представления еще более увлекательными и увлекательными для детей.

    Шоппинг — дети могут поиграть в реалистичные шоппинг-игры, используя реквизит и материалы для шоппинга. Сумки, кошельки, тележки для покупок, игровой кассовый аппарат, игровые деньги и различные товары в супермаркете помогут сделать эту часть вашего впечатляющего игрового центра популярным среди детей!

    Независимо от того, какие темы и материалы вы выберете, ваш центр обучения драматическим играм обязательно будет развлекательным и образовательным для детей, находящихся на вашем попечении.Чтобы получить более интересные игровые идеи, а также дополнительные игровые реквизиты и материалы, обязательно загляните в наш раздел «Драматическая игра».

    Учебные занятия для детей в продуктовом магазине

    Поход в продуктовый магазин может быть утомительным занятием, но он также может предложить ряд возможностей для обучения детей всех возрастов. Обучение в продуктовом магазине включает в себя использование денег и навыков составления бюджета, распространение знаний о пищевых группах и практику чтения и письма.

    Цель мероприятия: Практиковать математические навыки и навыки грамотности в реальной жизни продуктового магазина.

    Целевые навыки: Продовольственные группы, оценка, жизненные навыки, ранние навыки грамотности

    Задание № 1: Составление списка

    Эффективные покупатели знают, чего они хотят, еще до того, как пойдут в магазин, и для этого часто приходится составлять список.То, как ваш ребенок участвует в этой деятельности, зависит от его возраста и способностей к чтению. Вот несколько идей в зависимости от возраста вашего ребенка.

    Составьте список с картинками (2–4 года)

    Напишите свой список, называя пункты по ходу дела. Дайте ребенку последний проспект продуктового магазина, ножницы, клей и лист бумаги. Затем зачитайте список по одному, попросив ребенка найти изображение этого предмета. Попросите его вырезать его и приклеить к бумаге.Повторите это с таким количеством пунктов в вашем списке, с которым, по вашему мнению, он сможет справиться. Когда он закончит, его фотографии должны соответствовать вашему письменному списку.

    Составьте список (5–9 лет)

    Дайте ребенку карандаш и лист бумаги. Назовите, что вам нужно купить в магазине, и попросите его записать эти предметы. Дети младшего возраста с большей вероятностью будут использовать изобретательное правописание, что означает, что вам нужно будет составить свой собственный вариант списка, но дети старшего возраста должны неплохо справиться с составлением разборчивого списка покупок.

    Создание списка рецептов (возраст 10+)

    Чтобы составить список покупок таким образом, вам нужно будет заранее составить план питания на неделю, с ребенком или без него. Как только вы поймете, что будете готовить, дайте ребенку копии рецептов. Попросите его осмотреть дом, чтобы увидеть, что у вас есть в наличии, и определить, что вам нужно купить. Затем попросите его составить список покупок на основе своих выводов.

    Задание № 2: Оценка

    Оценка тоже может производиться разными способами.Вы можете попросить ребенка оценить, сколько весит связка бананов или сколько они будут стоить, исходя из веса и цены за фунт. Или ваш младший ребенок может оценить, сколько товаров у вас в корзине. Есть также способы внести оценку в уравнение еще до того, как вы выйдете из дома.

    Оценка предмета (7–10 лет)

    Дайте ребенку копию списка покупок. Начните с того, что попросите его написать примерную стоимость каждого предмета. Позвольте ему взять карандаш и свой список в магазин, чтобы записать реальную стоимость каждого предмета, чтобы увидеть, насколько близка была его оценка.

    Оценка общей стоимости (возраст 10+)

    Используя копию своего списка, проспект продуктового магазина и купоны, которые вы можете использовать, попросите ребенка оценить, сколько будет стоить ваша поездка за покупками. Когда вы придете домой и все продукты разложены, предоставьте копию квитанции, чтобы он мог проверить, насколько близко он был.

    Вопросы, которые нужно задать для оценки: Насколько близки были ваши предположения? Какие предметы вы оценили лучше других? Как вы думаете, почему вы были так близки / так далеки от правильного ответа?

    Задание № 3: Охота за мусорщиком в продуктовом магазине

    Охота за мусором в продуктовом магазине — одно из моих любимых занятий по обучению в продуктовом магазине, потому что его можно модифицировать для разных возрастов и уровней знаний.Вот лишь несколько способов начать охоту.

    Цвета для охоты за мусорщиком (Возраст 2+)

    Предложите ребенку найти несколько различных предметов, соответствующих цвету, в базовой упаковке из 8 мелков (красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, черный, коричневый, фиолетовый). Детей постарше можно попросить найти более необычные и труднодоступные цвета, такие как «пурпурный» или «киноварь».

    Фигурки для охоты на мусорщиков (от 2 лет)

    Хотя этот тип охоты больше ориентирован на детей, которые отрабатывают навыки подготовки к детскому саду, его также можно использовать с детьми старшего возраста, которые начинают учиться определять геометрические фигуры.

    Продуктовые группы «Охота на мусорщиков» (от 6 лет)

    Этот тип охоты может потребовать некоторого предварительного обучения, чтобы поговорить о различных пищевых группах и о том, что выбрать, чтобы приготовить здоровую пищу. Как только ваш ребенок хорошо понимает, какие продукты относятся к каждой группе, вы можете принести их в магазин. с тобой. В нем есть раздел для фруктов, овощей, зерновых и белков, и вашему ребенку предлагается найти, написать и / или нарисовать по четыре продукта каждого типа.

    .

    Comments

    No comments yet. Why don’t you start the discussion?

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *