официальный сайт производителя Боард Сис
Индивидуальный предприниматель Начарин Филипп Юрьевич (г. Королёв) — владелец торговой марки BoardSYS, это официальный сайт с отзывами одного из крупнейших производителей на отечественном рынке. Нашей основной специализацией является производство и продажа школьных досок в г. Москва и по России (магнитно-меловые, магнитно-маркерные и магнитно-комбинированные школьные доски) для аудиторий и образовательных учреждений, а так же демонстрационные и информационные стенды, мольберты и школьная мебель. Бренд BoardSYS стал примером надежности и качества. За эти годы мы зарекомендовали себя как надежный партнер для многих фирм, которые являются нашими дилерами.
Полноценный процесс обучения невозможен без необходимого оснащения. Школьные доски для мела, купить которые предлагается на сайте, используются для написания материала и улучшения восприятия представленной информации с помощью наглядных пособий, закрепляемых на поверхности магнитами.
Обозначенный товар востребован для использования в общеобразовательных учреждениях. Современные изделия прочны и устойчивы к воздействию ежедневных интенсивных нагрузок.
Магнитная школьная доска для мела, купить которую предлагается на сайте, имеет металлическую основу. К ней легко крепятся магниты, используемые для фиксации презентационного материала: плакаты, картинки, иные наглядные пособия.
В каталоге компании представлены различные виды товаров:
Классификация осуществляется в соответствии с количеством рабочих плоскостей. На стене крепится основной элемент – центральный, все остальные части можно свободно открывать и закрывать. Каждая из створок может использоваться сама по себе. Матовый зеленый оттенок рабочей плоскости со слабым отблеском обеспечивает хорошую видимость даже с дальнего расстояния. Антибликовое покрытие защищает зрение учащихся от чрезмерного напряжения при чтении написанного.
Отдельную категорию составляют конструкции поворотного типа. Зафиксированные на передвижной стойке, они имеют две пишущие поверхности. Специальные механизмы позволяют свободно наклонять и фиксировать полотно.
Различие представленных изделий состоят и в способе написания информации на поверхности.
Меловая школьная доска – привычный тип учебной мебели. Мел пишет на такой поверхности очень легко, без проблем стирается сухим способом, без пыли. Привычный вариант классного оснащения не теряет популярности. Комплектация включает специальные крепежи для фиксации на стене и удобный лоток для пишущих принадлежностей.
Вторая категория – школьная маркерная доска. Для написания информации понадобятся специальные пишущие приспособления – маркеры. Их след без труда удаляется с помощью обычной губки либо салфетки из микрофибры.
Комбинированные варианты имеют более широкие возможности. На их поверхности можно писать как мелом, так и цветными маркерами.
Изделия комбинированного типа с несколькими элементами имеют надежное соединение частей. Товар способен прослужить долго, не требуя ремонта и регулировок. Используемые в многоэлементных изделиях петли оснащены ребрами жесткости и оригинальной инструкцией, которая позволяет створкам плавно открываться и выдерживать большой вес. Рабочие полотна изготовлены из высокопрочных современных материалов.
Размеры досок
Размер школьной доски следует подбирать, исходя из габаритов класса. В каталоге размещены модели габаритов от 60 на 50 см до 120 на 600 см. Габариты указаны в развернутом виде. Внушительный размерный ряд позволяет подобрать товар, соответствующий вашим конкретным потребностям. Помимо стандартных моделей, вы можете купить в Москва школьную доску по индивидуальному заказу: вы сами задаете нужные габариты товара.
Широкий диапазон форматов позволяет подобрать подходящий вариант для любого классного помещения.
Сколько стоят доски
Сколько стоят школьные доски и аксессуары к ним, можно посмотреть на нашем сайте. Подробный каталог позволит сориентироваться в предложениях и изучить имеющийся ассортимент товаров. Продукция «BoardSYS» отличается высоким качеством, подтвержденным соответствующими сертификатами. Цена школьной доски обусловлена ее размерами и прочими критериями. Предлагаемые изделия соответствуют современным нормам и стандартам.
Наша продукция производится в соответствии со всеми нормами качества из экологически чистых материалов. Мы оснастили цех передовым оборудованием, что позволило квалифицированным специалистам BoardSYS выпускать продукцию исключительно высокого качества. Именно этот факт в сочетании с мощной производственно-сырьевой базой и передовыми технологиями дает возможность выполнения больших объемов работ в сжатые сроки. Как производитель королевских досок Боард Сис, мы можем позволить себе значительные скидки на ряд наших товаров.
Доска школьная. Комбинированная.
Описание
- Настенная трехэлементная доска классический вариант для оборудования школ, вузов и других учебных заведений.
· Рабочих поверхностей доски покрыта сталью с полимерным антибликовым покрытием зеленого цвета.
· Поверхности магнитно-меловое, подходят для письма обычным мелом, возможность влажного и сухого стирания сделанных записей, а также имеют возможность крепления информации с помощью магнитов
· По желанию заказчика меловую доску можно комбинировать с маркерной поверхностью, любой элемент или всю доску.
· Доска состоит из трех элементов: Средняя часть доски (100х150 см) стационарная 1-й элемент — центральная часть доски, которая крепится к стене, 2-й и 3-й элемент (75х100 см) боковые двухсторонние створки.
· Боковые элементы крепятся к центральному при помощи специальных петель. Которые держат створки от самопроизвольного закрытия.
· Внутренняя часть доски состоит из гофр картона.
· Для начальной школы (1-4 классы) боковые секции разлиновываются в клетку и линейку (интервал между линиями 80 мм).
· Доска обрамляется алюминиевыми профилями, которые соединяются уголками из пластмассы.
· Предусматриваются металлические крючки для крепления доски к стене.
· Каждая доска упакована в индивидуальную упаковку.
Ассортимент – мы можем Вам предложить большой размерный ряд:
Маркерно-меловых досок, Мобильные стойки, Доски пробковые, Флип-чарт, Школьные доски, Интерактивную доску, Комбинированные доски с установкой монитора или интерактивной доски.
Мы производим доски и комплектующие более 7 лет, и гарантируем качество!
/Маркерная доска/ магнитно маркерная доска/ магнитно-маркерная доска/ доска белая/ доска для рисования маркером/ маркерная доска на стойке/ маркерная доска на подставке/ маркерная доска на стойке/ маркерная доска Ташкент/ офисные доски/ доска для учебы/ учебная доска/ доска школьная/ доска меловая/ классная доска/ Флип-чарт/ Флипчарт/ офисный мольберт/ доска пробковая/ доска для заметок/ раздвижная доска/ доска с монитором/ интерактивная доска/ доскалар/ doskalar/ marker doska/
Каталог офисных досок
Магнитно маркерные доски — Правильная подача информации – золотой ключик к пониманию.
В офисе это незаменимый вспомогательный инструмент для разъяснения поставленной задачи и проведения мозговых штурмов. Ее неоспоримое преимущество – компактность. Настенная доска вовсе не отнимает свободного пространства, напольная достаточно мобильна, чтобы быть незаметной.
По виду покрытия магнитно-маркерные доски подразделяются на:
• Лакированные,
• Керамические,
Самым прочным является керамическое. Керамическое изделие абсолютно устойчиво к царапинам и прочим внешним факторам, а срок службы составляет порядка 25 лет.
Изделия с большой рабочей поверхностью найдут применение в лекционных аудиториях, школьных кабинетах, офисных кластерах. Дома доска пригодится для размещения фотоотчетов о семейных праздниках, написания сообщений и напоминаний, для чернового выполнения домашних заданий. Сфера применения ограничена только воображением.
Дополнительные аксессуары, подставки для пишущих принадлежностей, магнитные держатели и губки расширяют функциональность и удобство использования доски.
Школьные доски — Учебные программы меняются, но неизменной остается визуальная составляющая обучения. У большинства учеников наиболее развито именно зрительное восприятие. С помощью школьной доски преподаватель передает необходимую информацию, начиная от даты и темы урока до толкования сложных формул и теорем, одновременно всем находящимся в аудитории. А работа у доски стимулирует самостоятельность и косвенно формирует навыки публичных выступлений.
Простая конструкция практически не претерпела изменений. Улучшилось качество покрытия, повысилась устойчивость к царапинам от мела, добавились магнитные свойства, появились раздвижные створки. Школьная доска – стандартизированный продукт, отвечающий строгим санитарно-гигиеническим нормам. Каноническими ее цветами являются приглушенный зеленый, коричневый или черный.
Матовая текстура полимерного или керамического покрытия и спокойный фон поддерживают зрительный комфорт, а надежные крепления и соединения делают работу с доской абсолютно безопасной. Наличие створок увеличивает количество отдельных поверхностей до пяти или семи, расширяет возможности работы на занятии. Для учеников младших классов предназначены линованные доски с узором в клетку, косую или обычную линию, для музыкальных школ – с изображением нотного стана.
Флипчарты — комбинирует все плюсы магнитно-маркерных или меловых досок с полезной функцией мольберта. Такая доска подходит для демонстрации печатных материалов, графиков или рисунков на небольших презентациях, лекциях, тренингах. Достоинства флипчартов очевидны: нарисованное и написанное с их помощью можно сохранить и использовать в последующей работе.
Флипчарт представляет собой вертикально ориентированную доску на металлической стойке для напольного размещения. Бумага крепится держателем, расположенным прямо на верхней части рамы, или же на выдвижной магнитной панели, что дает возможность одновременно работать на двух поверхностях.
Для удобства флипчарты оснащаются полочками для принадлежностей. Стойка может иметь регулировку по высоте. Дополнительную мобильность придают колесики на нижней части рамы. Но и без них конструкция флипчартов достаточно легка и мобильна. С офисными мольбертами используются как отдельные листы, так и специально предназначенные для них блоки бумаги разного формата.
Интерактивные доски — Постоянно совершенствующееся новшество – интерактивная доска. Это многофункциональное приспособление для проведения наглядных лекций, презентаций, уроков, позволяющих докладчику или лектору и его слушателям активно взаимодействовать с изображением во время выступления. Устройство состоит из проектора и экрана, работа которых координируется компьютером с соответствующим программным обеспечением.
Касание доски рукой или стилусом преобразуется как активный сигнал, подобно движению или нажатию кнопки на компьютерной мышке. Таким простым способом можно делать пометки, записи, решать задачи и вносить поправки, сохраняя результат. По способу проецирования доски подразделяются на прямые и обратные. В первом случае проектор устанавливается перед поверхностью, во втором – за ней. Чтобы связь проектора и доски не прерывалась из-за препятствий между ними, проецирующее устройство с точным ультракоротким фокусированием устанавливается практически над доской.
Созданные на основе различных технологий, интерактивные доски имеют разные принципы работы, однако в целом делятся на пассивный и активный тип. Активная доска нуждается в отдельном источнике питания и проводном подключении к компьютеру. Устанавливаются такие рабочие поверхности на стену или специальную подставку.
Пробковые доски — изготавливается на основе твердого каркаса из дерева, алюминия или пластика, скомбинированного с рабочей поверхностью из мелкозернистой пробки. Этот тип доски имеет узкую специализацию использования, но широкий ареал применения. В офисе она служит в первую очередь для размещения объявлений, записок, наглядных материалов, информационных листов. Можно приобрести ее и для дома.
К пробке легко крепятся стикеры, не повреждая поверхность доски. Но чаще всего для размещения материалов пользуются кнопками, флажками. Вариативность размеров пробковых досок практически бесконечна. Они просты в уходе, долговечны, не занимают много места и монтируются, как правило, на стены помещений. Приятный цвет, ненавязчивый дизайн и функциональность – главные положительные черты пробковых досок.
Мобильные доски — Незаменимый инструмент для офисов и аудиторий, где постоянное присутствие доски не является необходимостью, можно приобрести мобильный ее вариант. Передвижные модели подойдут тем, кто не нуждается в доске гигантских размеров. Кроме физических параметров, ограничений у мобильных досок нет. Они выпускаются любого типа: поворотные, с комбинированными, магнитными и маркерными поверхностями, креплениями для листов бумаги.
Этот тип досок отличается устойчивой металлической основой. Опционально производители предлагают колесики разного типа с фиксацией или без, возможность изменять угол наклона рабочей поверхности и высоту самой подставки. Доски небольшого размера, несмотря на лаконичный офисный дизайн, можно использовать дома в качестве мольберта, для учебы и игры.
Стеклянные доски — для записи вряд ли правильно называть досками, но по аналогии так делают сами производители. Эти изделия кардинально отличаются от других поверхностей для размещения информации, хотя по способу использования наиболее близки к сухостираемым магнитно-маркерным доскам. При этом в помещении стеклянная доска всегда будет привлекать внимание благодаря стильному дизайну.
Это нескучный штрих для офиса и интересное дополнение для дома. Цветовая палитра досок достаточно широка, но главное в них – безопасность. Изделия изготовлены из закаленного прочного стекла, способного противостоять механическим повреждениям. При сильном ударе оно дробится на мелкие, в целом безопасные осколки. Сзади доска усилена листом стали, одновременно отвечающим за ее магнитные свойства. Крепления досок расположены на тыльной стороне и практически не видны, благодаря чему такие доски в высшей степени эстетично выглядят.
Грифельные доски для кафе и дома — Нестареющая классика, популярная в жилых домах и общественных учреждениях, – грифельные доски. Для их изготовления используется специальная износостойкая краска, наносимая на деревянную или металлическую основу, создающая эффект шероховатой поверхности. Изделие монтируется на стену или устанавливается независимо на подставке.
Ввиду демократичной стоимости грифельные доски имеют широкий спектр применения. В том числе, их используют в кафе и ресторанах для рекламных целей и двустороннего общения с клиентами. В домашних условиях грифельные доски хороши для творчества, учебы, составления заметок.
Декорированные грифельные доски становятся украшением интерьера. При наличии магнитных свойств они превращаются в стенды для размещения грамот, фотографий, записок и рисунков. Разнообразие моделей касается как конструкции доски, которая может быть напольной или настенной, так и функциональной составляющей. Для удобства потребителей изделия оснащаются подставкой для мелков, стаканами для вспомогательных канцтоваров.
Рамки и профиль для плакатов — в визуальном восприятии огромную роль играет дизайнерское оформление, включающее обрамление плаката или объявления. Рамка отвечает за надежность крепления, гармонизацию окружающего интерьера или экстерьера, внешнюю эстетичность. Основные материалы изготовления рамок – пластик, алюминий, дерево.
Дерево предоставляет максимум простора для декорирования изделия: фигурной резьбы, нанесения рисунка, придания различной формы рамке. Экологичный материал с волокнистой структурой всегда выглядит благородно и дорого. Пластик вариативен в плане цвета и текстуры, устойчив к воздействию влаги, относительно недорог, прочен и легок, может имитировать другие материалы.
Обрамление из алюминия выглядит строго, презентабельно, лаконично. Алюминий прочен, отлично сочетается с офисным интерьером. Профиль может быть целиком из металла, либо состоять из алюминиевых планок, скрепленных закругленными пластиковыми уголками. Размеры рамок и профилей могут быть форматными, от А0 до А4, и неформатными, в соответствии с требованиями заказчика.
Рекламные стойки — особенно размещенные в стратегически правильных местах, – незаменимый инструмент распространения информации о товарах и услугах. Мобильность и компактность большинства моделей упрощает их расстановку. Есть и стационарные разновидности. Помимо рекламных и информационных материалов на стойках выкладывают бесплатные образцы продукции.
В зависимости от цели использования стойки имеют разную конструкцию:
• односторонние с закрытой панелью сзади,
• двусторонние,
• с центральной опорой,
• стеллажные,
• лоточного типа.
Наиболее компактными являются односторонние изделия. Модели с центральной опорой обеспечивают наилучший доступ к продукции с любой стороны от стойки, но занимают достаточно много места.
Самые распространенные материалы изготовления рекламных стоек:
• металл,
• пластик,
• оргстекло
Первостепенная задача стойки, независимо от конструкции, – обратить внимание на свое содержимое, поэтому дизайн ее всегда прост и достаточно небросок.
Информационные стенд – прямоугольный или квадратный щит, размещаемый, как правило, на стене помещения. Это необходимая составляющая интерьера многих официальных учреждений. Именно здесь посетители узнают общие сведения о графике работы, порядке заполнения бланков, текущих новостях организации. В офисе информационный стенд играет роль доски объявлений или даже доски почета. Размещение информации на стенде удобно, наглядно, надежно.
Информационный стенд изготавливается для сообщений постоянного либо временного характера. Постоянная информация наносится на поверхность методом печати. Стенды, предназначенные для меняющихся сообщений, оборудуются направляющими для листов определенного формата, либо прозрачными пластиковыми карманами, сохраняющими бумажные носители. Замена старых листов на новые занимает считанные секунды.
Параметры информационного стенда зависят от пожеланий заказчика. Чаще всего изделия изготавливаются из пластика и ПВХ, в рамке или без нее. Стенды для постоянной информации могут быть защищены тонким слоем акрила или стекла.
Световые панели — являются в первую очередь инструментом рекламы, но могут быть размещены и в жилом помещении, поскольку в качестве оригинального источника света они подходят как нельзя лучше. Панели изготавливаются в различных размерах, имеют одну или две рабочих стороны.
Двусторонние модели устанавливаются в оконные проемы, односторонние – на стойки или непосредственно крепятся к стене. Конструкция панелей проста, а потому надежна: прочное стекло защищает изображение от внешних воздействий, а специальная система алюминиевого профиля позволяет сменить картинку за несколько минут.
Светодиоды, используемые для изготовления тонких лайтбоксов, экономно потребляют электроэнергию.Светопроводящая матрица обеспечивает равномерность подсветки. Фурнитура подбирается в зависимости от места монтажа панели. Огромный диапазон доступных дизайнерских решений, экономичность и долговечность – три неоспоримых причины использовать световые панели в рекламных и бытовых целях.
Штендер – отличный вид уличного рекламного стенда, за который невольно цепляется взгляд прохожего. Грамотно изготовленная стойка, размещенная в непосредственной близости от входа в торговую точку, привлекает реальных клиентов.
Почему штендеры так выгодны? Простая конструкция достаточно экономична по цене, визуально привлекательна, действует не на мифическую целевую аудиторию, а «здесь и сейчас». Разнообразие размеров и форм достаточно велико.
Штендер может быть:
• простым, в виде стойки с одним листом,
• раскладным, с перемычкой и без,
• прямоугольным или квадратным,
• арочным, с закругленным верхом,
• маленьким или большим, согласно пожеланиям заказчика.
Отдельной категорией являются меловые штендеры, надписи на которых можно менять, просто стерев предыдущие. Такие изделия целесообразно использовать рядом с заведениями общепита или в торговых точках с часто проводимыми акциями. Меловые штендеры не такие яркие, как печатные, но также справляются с рекламной функцией.
Детские доски — отличаются от офисных и бытовых не только красочным дизайном, но и еще более суровыми требованиями к качеству изделий. Традиционные материалы изготовления – дерево и пластик, возможны металлические элементы. Доски незаменимы для игр детей, обучения азам рисования и письма, они стимулируют развитие моторики и способности концентрировать внимание.
Удобные опции детских досок:
• регулировка наклона поверхности и высоты стойки,
• наличие подставки для канцтоваров, мелков,
• дополнительная комплектация набором магнитной азбуки, цифр,
• наличие приставного стульчика,
• комбинирование нескольких видов поверхностей.
Касательно последнего, производители зачастую предлагают доски для детей, имеющие магнитно-маркерную и грифельную рабочие стороны. Они открывают больший простор для творчества, а также позволяют использовать сухостираемую рабочую поверхность в случае невозможности намочить губку.
Даже в пределах категории доски отличаются в зависимости от возрастного диапазона целевой аудитории. Для малышей предлагаются яркие разновидности на стойке высотой до 100-120 см, с закругленными углами. Для школьников доски напоминают небольшие профессиональные мольберты. Детские доски могут быть и настенными. Наиболее популярны складные модели, которые легко убираются в случае ненадобности за шкаф или под кровать.
Доски планеры — незаменимы в офисе с большим количеством выполняемых к определенной дате заданий и необходимостью четкой организации сотрудников. Этот тип доски имеет сугубо деловой дизайн, изготавливается из алюминиевого или пластикового профиля, обрамляющего магнитно-маркерную или комбинированную поверхность с разлинованными графами для записей.
Планеры могут быть разграфлены на месяц, квартал, год. Надписи наносятся маркером, а удаляются специально предназначенным магнитным стирателем, позволяющим не задеть содержимое соседних ячеек. На комбинированных поверхностях имеется пробковая вставка, позволяющая размещать необходимые информационные материалы с помощью кнопок.
Доски имеют надежные незаметные монтажные крепления, прочную конструкцию. Визуально они выгодно отличаются четкой подачей информации, позволяют составить и соблюсти график, разграничить по датам проекты и события. Дополнительным аксессуаром к такому типу досок служат магнитные цветные ленты. Из них делаются маркеры различных размеров для ярких визуальных отметок на планере.
Доски витрины — используются при необходимости на определенное время сохранить размещенную для общего просмотра информацию. От обычных они отличаются наличием прозрачной дверцы на замке или защелке. Витрины располагаются на стенах.
По виду рабочей поверхности витрины делятся на:
• сухостираемые магнитные,
• пробковые,
• текстильные.
Способ размещения информации зависит от вида доски.
Основа доски зачастую усиливается оцинкованным листом для повышения прочности конструкции. Еще более надежной ее делает алюминиевый профиль, обрамляющий по контуру. Витрина оснащается надежными незаметными креплениями, минимум в четырех углах.
Некоторые модели досок можно размещать как внутри, так и снаружи помещений, в местах, защищенных от прямого воздействия влаги. Витрины могут иметь различный размер, одну или две дверных створки. Дверцы изготавливаются из прозрачного оргстекла или акрила, снабжаются стандартным или шестигранным замком.
Подставки для досок — в плане размещения любая доска становится универсальной при покупке дополнительной подставки. С ней кроме настенного монтажа становится возможной независимая установка наглядно-демонстрационных материалов. Это особенно актуально для интерактивных досок, так как в разы повышает мобильность их использования.
Подставка может иметь следующие опции:
• фиксирующий механизм, позволяющий прикреплять доски различного размера,
• ролики или колесики, придающие подставке мобильность,
• наличие механизма сложения,
• регулировка рамы по высоте,
• регулировка наклона доски.
Подставки представляют собой устойчивые металлические конструкции различного вида сложности. Самые дорогие модели оборудуются моторизованным приводом изменения высоты и максимумом функциональных регулировок.
Комбинированные доски — используются при необходимости сочетать разные способы размещения информации на компактном пространстве. Внешне они представляют собой алюминиевую раму, в которой закреплены рабочие поверхности двух типов.
Чаще всего сочетаются:
• магнитно-маркерная поверхность с пробковой,
• магнитно-маркерная поверхность с текстильной,
• текстильная поверхность с грифельной.
Доски имеют прямоугольную форму и по желанию могут крепиться к стене горизонтально или вертикально. Производители опционально комплектуют изделия надежными креплениями, навесными или магнитными полками и подставками. В условиях офиса комбинированная доска расширяет возможности работы с наглядными материалами.
Доски перегородки – лучший способ экономно зонировать помещение. Это необходимая мера для оптимизации офисного пространства, повышения комфорта работы, создания конфиденциальной атмосферы, улучшения сосредоточенности сотрудников путем нейтрализации отвлекающих факторов. Простейшим видом являются настольные разделители. Более сложные мобильные каркасные перегородки позволяют менять конфигурацию и место расположения импровизированной «стены».
Офисные перегородки состоят из профиля, стыковых креплений, опор и полотна. Материалом для полотна может служить пластик, композитные ламинированные плиты, оргстекло или акрил, комбинация этих и других материалов. Покрытие пробковым слоем повышает звукоизолирующие свойства перегородок и позволяет использовать их в качестве доски для крепления заметок.
Текстильные доски — служат для размещения информации на бумажных носителях, крепящихся с помощью клейкого слоя, кнопок, невидимок. Основные достоинства тканевых досок:
• привлекательный дизайн,
• длительное сохранение первоначального внешнего вида,
• вариативная цветовая гамма,
• надежность конструкции и простота монтажа.
Изготавливаются текстильные модели на основе из дерева, прессованного картона, древесных композитных материалов. Ее обтягивают плотной тканью, в основном фетром, которая не сохраняет следы проколов. Именно поэтому доска практически не изнашивается.
Аксессуары — Ряд аксессуаров помогает сделать использование различных видов досок более комфортным и эффективным.
Для любого типа магнитно-маркерных досок потребуются:
• специальные маркеры нескольких цветов,
• стиратель, магнитный или обычный,
• набор сменных вкладышей для стирателя,
• магнитный держатель для пишущих принадлежностей,
• жидкость для очистки маркерной поверхности,
• набор магнитов.
Кроме перечисленного минимума для досок, в зависимости от типа, могут пригодиться специализированные предметы для работы и ухода за поверхностью. Для грифельной доски нужны мягкие мелки и губка, для удобной работы с планером – магнитная лента нескольких цветов. Чтобы разместить информацию на текстильной и пробковой доске, понадобятся кнопки, флажки, невидимки или стикеры для записей.
Интерактивные доски для школы по выгодной цене в Москве
Интерактивная доска для школы – современная альтернатива меловым и маркерным аналогам.
Оборудование позволит привлечь внимание аудитории, сделать материал более «живым» и наглядным, сократить время на подготовку к уроку.
Примечание: доски работают в паре с короткофокусным или ультракороткофокусным проектором. Закажите устройство отдельно или приобретите доску с расширенной базовой комплектацией.
Среди преимуществ интерактивной доски в школу:
- Возможность транслирования заранее заготовленных уроков: никаких дидактических материалов на бумаге;
- Возможность сохранения рабочей сессии на жестком диске компьютера: файл доступен для просмотра, редактирования, пересылки по электронной почте;
- Возможность подключения аудио-, видео-, фото-сопровождения: сложный материал становится более наглядным и запоминающимся.
Модельный ряд
При выборе интерактивных досок учитывайте технологию производства и сопутствующие ей плюсы и минусы:
Плюсы | Минусы | |
Резистивная | Универсальный сенсорный дисплей: оставляйте записи стилусом, указкой, пальцем | Низкая скорость отклика, хрупкий экран |
Инфракрасная | Универсальный сенсорный экран с поддержкой опции мульти-тач (поддержка одновременной работы нескольких пользователей), быстрый отклик на прикосновения | Высокая цена |
Электромагнитная | Ударопрочный экран с возможностью использования чертежных инструментов | Не реагирует на прикосновения пальцем |
Как заказать
Приобрести интерактивную доску для школы можно на сайте. Выберите оборудование по каталогу и оформите заказ онлайн.
Интернет-магазин Видэкс осуществляет доставку по всей России.
Доступен самовывоз по адресу: г. Москва, ул. Ярославская, д 8, к.5.
Аренда меловой доски на свадьбу в Москве от студии «Аренда Декора»
Одна из новейших тенденций в сфере оформления различных мероприятий – аренда меловой доски. Она используется и будет уместна на любом торжестве. Это свежо и необычно. Функции меловой доски различны – это и эстетически красивая часть декора, но в начале праздника может нести и информационную функцию. Ещё удобство состоит в том, что содержание легко можно изменить и дополнить.
На Юбилейном банкете на меловой доске может быть схематично указано место сбора подарков, план помещения, обозначена сцена.
Помимо этого пришедшие гости будут оставлять на доске свои пожелания Юбиляру или имениннику. А также смогут поучаствовать в украшении праздника, лишь взяв в руки разноцветные мелки. Особенно большой популярность меловые доски пользуются на детских праздниках, где собравшиеся станут не просто изображать какие-либо рисунки, но и учиться новому, например, цифрам и буквам с помощью старших друзей.
Меловые доск также могут послужить в качестве фона для уникальной фотосессии. Например, свадебной. Если рассматривать применение меловой доски на свадебном торжестве, то в начале вечера она может применяться как схема рассадки, расписанная нашими специалистами. После чего картинку можно стереть и ведущий будет использовать её для каких-либо конкурсов, опять же гости смогут оставить свои пожелания молодожёнам. А кому-то из собравшихся и увлекшихся этим творческим процессом рисования мелками это напомнит прекрасные школьные года. Довольны останутся все!
Меловая доска для фотосессии
Конечно же доску можно использовать при организации праздника для учащихся. Например, устроить для первоклассника торжество, применяя атрибуты предстоящей школьной поры. Придумать увлекательные конкурсы с использованием мелков, играть в игры с помощью доски (морской бой, ребусы или крестики-нолики)…. Это позволит малышу не бояться выходить к доске в дальнейшем, немного подготовит предстоящим переменам.
Наши профессиональные художники-оформители создадут для вас индивидуальные картины мелом, отражающие ваши интересы и увлечения. Ну а наличие меловой доски на Вашем мероприятии несомненно станет одной из изюминок и впечатлит всех ваших гостей.
Аренда меловой доски. Размер доски 3000 м. * 2200 м. Стоимость включает в себя роспись доски художником, по предварительно утвержденному макету, доставку доски, монтаж и демонтаж. Стандартный срок аренды меловой доски – двое суток.
Аренда меловой доскиМеловая доска “Ажур”
Постоянным клиентам: -10%Зарегистрируйтесь или войдите, чтобы получить скидку
Самовывоз: -3%При выборе способа доставки «самовывоз» получите скидку на каждую позицию 3%
Склад: Москва ул. Лефортовский вал 7г стр1
Меловая доска (триптих)
11,500 ₽/деньПостоянным клиентам: -10%Зарегистрируйтесь или войдите, чтобы получить скидку
Самовывоз: -3%При выборе способа доставки «самовывоз» получите скидку на каждую позицию 3%
Склад: Москва ул. Лефортовский вал 7г стр1
Меловая доска
11,500 ₽/деньПостоянным клиентам: -10%Зарегистрируйтесь или войдите, чтобы получить скидку
Самовывоз: -3%При выборе способа доставки «самовывоз» получите скидку на каждую позицию 3%
Склад: Москва ул. Лефортовский вал 7г стр1
Интерактивная доска — Блог — Системный интегратор Unitsolutions
Чем интерактивная доска отличается от интерактивной панели.
Судя по первой половине названия обоих устройств, нетрудно догадаться, что — это части или готовые системы циклического ввода/вывода информации, основное назначение которых взаимодействие с пользователем и мгновенное отображение результатов взаимодействия, хотя технологии изготовления сенсоров и их функционал имеют много вариаций.
Основное же различие — это метод отображения графической информации и компоновка устройства. Интерактивные панели для отображения информации используют LCD и LED экраны, а изображение интерактивных досок строится благодаря мультимедийным проекторам.
Преимущества интерактивных панелей
Основные преимущества интерактивной панели перед интерактивной доской заключаются в мобильности, простоте настройки при первом запуске, высокой контрастности изображения и времени отклика при нажатии.
При первом запуске интерактивной панели достаточно ее прочно закрепить в любом пространственном положении, подключить к сети и начать работу. В случае интерактивной доски с проектором дело обстоит немного сложнее. Для монтажа зачастую требуется квалифицированный специалист, а после установки, устройство еще нужно откалибровать для точного позиционирования указателя. Интерактивная панель лучше подойдет для небольшой аудитории, ситуаций с особыми требованиями к качеству картинки. Интерактивная доска может обеспечить комфортный для просмотра размер изображения для большей аудитории при более скромном бюджете, однако с некоторым компромиссом в отношении контрастности и мобильности.
Хотя, как интерактивная доска, так и интерактивная панель могут быть установлены на мобильную стойку, для перемещения интерактивной доски потребуется немного больше свободного пространства ввиду особенностей конструкции стойки со значительно выступающим проектором. В ряде случаев размер дверных проемов может оказаться слишком мал и потребуется демонтаж кронштейна проектора со стойки с последующей повторной калибровкой доски. Также, зачастую интерактивные доски на 10–15 процентов более энергоемкие по сравнению с панелями.
Подробнее про интерактивные панелиПреимущества интерактивных досок
При всей кажущейся сложности эксплуатации и настройки интерактивные доски имеют целый ряд преимуществ перед интерактивными панелями. Самым очевидным преимуществом при практически одинаковом наборе функциональных возможностей является цена интерактивных досок, их стоимость в России в 2-3 раза меньше стоимости сопоставимой интерактивной панели. В ситуации перманентного кризиса финансирования учебных заведений это нивелирует все не очевидные минусы досок. Технология появившаяся еще в 1991 году до сих пор остается актуальной благодаря относительной простоте изготовления систем и как следствие значительно меньшей стоимости для потребителя.
Интерактивные доски вандалоустойчивы, и в ряде случаев даже при серьезном повреждении рабочей поверхности не теряют эксплуатационных свойств. Интерактивные панели тоже обладают достаточным запасом прочности, однако в случае поломки, стоимость ремонта может превысить цену на новое устройство, в то время как для ремонта интерактивной доски достаточно лишь заменить вышедший из строя компонент системы. Рабочая поверхность интерактивной доски может использоваться как обычная традиционная доска для работы с маркерами, нет необходимости сужать выбор до одного варианта использования. Вы по-прежнему можете прикрепить бумажный чертеж или схему использовавшуюся ранее при помощи магнитов на поверхность доски. Для работы с интерактивной доской не обязательно покупать весь комплект целиком, при наличии проектора и старенького ноутбука достаточно снабдить вашу обычную школьную доску сенсорной панелью для начала работы.
Интерактивные доски в каталоге UnitSolutionsСравнение плюсов и минусов двух подходов
Особенности | Интерактивные доски | Интерактивные панели |
Возможность масштабирования системы, кастомизации, и замены отдельных блоков | Полная свобода выбора оборудования и комплектующих для удовлетворения поставленных задач | Зачастую отсутствует возможность изменения конфигурации. В ряде случаев доступны только фирменные платы расширения |
---|---|---|
Диагональ экрана | Вам будет тяжело найти доску меньше 50-ти дюймов, да и незачем. Использование проектора — это возможность масштабировать экран вплоть до 120” в зависимости от текущей потребности и ситуации. | Огромное многообразие размеров начиная от персональных планшетов и заканчивая гигантскими панелями в 100 и более дюймов, но стоит отметить, что панель такого размера может изрядно потрепать ваш бюджет. |
Мобильность и портативные решения | Кейс с проектором, современной оптической системой обратной связи, и стилусом способный превратить любую поверхность в интерактивную, просто находка для коммивояжера или лектора нуждающегося в собственном комплекте оборудования для командировок. | Имеют несколько не очевидное преимущество по мобильности в рамках одного этажа здания. В ином случае требуется целая бригада грузчиков. |
Цветопередача и контрастность | Вполне подходящее решение для демонстрации схем графиков, таблиц изображений с достаточной контрастностью для того чтобы не уставали глаза от долгого использования. Хотя и не требует погружения помещения в полный мрак, излишняя освещенность тоже не пойдет на пользу. Отлично подходит для digital signage проектов, на прозрачных поверхностях требующих взаимодействия с пользователем. | В рамках дизайна и архитектуры, других сфер деятельности с особыми требованиями к качеству изображения вещь незаменимая, т.к цветность и контрастность дисплея позволяет визуализировать все нюансы. Панели имеют постоянный, легко прогнозируемый результат отображения картинки в любого рода помещениях. Так же существуют T-OLED прозрачные интерактивные панели, однако есть некоторые ограничения в размерах и компоновке. |
“Цифро-аналоговые” комбинации | Средство, позволяющее дополнить традиционную доску, создать эффект дополненной реальности. Лектор или докладчик может делать пометки электронными чернилами поверх “старорежимных” чертежей схем и плакатов, или даже обозначить расположение органов на реальном человеке стоящем в лучах проектора. | Существуют комбинированные панели с возможностью использования традиционных маркеров. Полезная опция в ряде случаев, однако больше похоже на регресс. |
Программное обеспечение | Производители интерактивных панелей и досок, такие как SMART Board или IQBoard выпускают собственное программное обеспечение для работы с любым видом интерактивного экрана. Так же имеется ряд приложений для подготовки интерактивных уроков, что значительно упрощает процесс подготовки к занятию. |
Интерактивная доска как с ней работать.
Установка
Располагать доску следует в местах исключающих падение прямых солнечных лучей и появление бликов на поверхности. После выбора места расположения интерактивной доски, нужно определиться с высотой ее расположения.
Основных критерия два:
- Изображение должно быть хорошо видно
- Высота установки должна соответствовать росту
Интерактивная доска для детей дошкольного возраста и младших классов школы может располагаться на расстоянии около 30-70 см от уровня пола до нижнего края интерактивной доски.
В старших классах и институтских аудиториях доски устанавливают на расстоянии 70 — 90 см. После выполнения разметки следует закрепить монтажные кронштейны на стену или мобильную стойку и подвесить на них доску.
Обратите внимание на тот факт, что для корректного проецирования и работы, по центру доски должна располагаться линза проектора, а не его кронштейн.
Настройка
Подсоедините видео кабели и кабели питания. Чаще всего источником видеосигнала будет являться VGA или HDMI выход вашего ПК соединенный с проектором, питание для интерактивной доски подается по USB кабелю, проектор же питается от сети 220В, поэтому следует предусмотреть розетку вблизи места установки доски.
Включите ПК и проектор, вставьте диск с программным обеспечением в компьютер, который идет в комплекте. Запустите программу установки и следуйте инструкциям. Настройте проецируемое изображение меняя положение проектора и настраивая его фокус таким образом, чтобы оно занимало всю полезную площадь интерактивного экрана, не имело искажений или размытых очертаний предметов.
Калибровка
После подключения проектора и интерактивной доски к компьютеру, установки драйверов и прилагаемого ПО, можно приступить к процессу калибровки. Для синхронизации положения наконечника маркера с положением курсора на экране выполняйте поочередно инструкции мастера калибровки. В процессе вас попросят дотронуться указателем к контрольным точкам на экране.
Калибровку следует производить раз в месяц, либо при появлении проблем с позиционированием курсора, а так же каждый раз после перемещения, сборки/разборки доски.
После несложной настройки ваша интерактивная доска готова к использованию. Вы можете управлять ПК, открывать файлы, рисовать, делать заметки, запускать мультимедийные приложения при помощи манипуляций на экране интерактивной доски.
Как выбрать интерактивную доску для школы
Давайте разберемся, на что следует обратить внимание при выборе интерактивной доски.
Прежде всего стоит ознакомиться с методическими рекомендациями и документами регламентирующими использование интерактивного оборудования в образовательном процессе:
Чтобы выбрать подходящее устройство, достаточно лишь здравого смысла, просто ответьте на следующие вопросы:
Какой размер помещения и численность аудитории?
От этого будет зависеть диагональ вашего экрана. В большинстве случаев для школьного помещения с аудиторией 30-40 человек диагональ в 70-80 дюймов будет оптимальной, для маленькой группы людей будет достаточно экрана поменьше, т.к. все смогут удачно разместиться вблизи экрана.
Какой возраст вашей аудитории?
В зависимости от антропометрических данных будет меняться и высота крепления доски. В случае использования одной и той же доски и в младших, и в старших классах стоит подумать о креплении или стойке с изменяющейся высотой.
Каков характер учебного материала, и специфика работы?
Для работы с графикой, точных построений и математики лучше подойдет доска со стилусом, он обладает широким набором функций редактирования и лучшим позиционированием курсора для точных построений. Целый день писать и рисовать пальцем, тоже сможет не каждый.
Если же основная задача — это проведение интерактивных развивающих игр, то лучше выбрать решение реагирующее на прикосновение пальца. Следует так же обратить внимание на возможность разделения экрана и количество одновременных касаний для совместного использования ведь, что может быть интереснее для ребенка чем сделать что-то вместе или наперегонки?
Нужна ли вам возможность альтернативного использования интерактивной доски, и насколько высока вероятность того, что вашу доску сломают неподобающим обращением?
В случае если есть необходимость использовать традиционные сухо стираемые маркеры следует уточнить наличие такой возможности.
В ситуации с дошкольниками следует заранее быть готовым к тому что вашу доску попытаются сломать… Большинство досок оборудованы вандалоустойчивым покрытием, либо же не прекращают работать в случае повреждения рабочей поверхности. Обратите на это внимание при выборе.
Где вы собираетесь разместить интерактивный экран и в каком режиме использовать?
Существуют проводные и беспроводные решения, ведь не всегда удается удобно разместить все оборудование и проложить кабеля так, чтобы они никому не мешали. В случае если вы собираетесь перемещать устройство в разные кабинеты, беспроводное решение будет предпочтительнее.
Данная статья носит ознакомительный характер, и содержит практические рекомендации, основанные на полученном многолетнем опыте интеграции, однако не является законченным руководством по выбору или установке данных систем. Конечно же, все нюансы невозможно предусмотреть, ввиду многообразия существующих технологий создания интерактивных экранов и активно развивающихся новых разработок в области аппаратного и программного обеспечения.
Если у Вас есть вопросы, нужна консультация касательно выбора или установки, специалисты UnitSolutions помогут подобрать решение для ваших задач.
Связаться с менеджером в чате
Доска для рисования мелом дома как сделать своими руками
Доска для рисования мелом все больше становится популярна в современном интерьере. Во-первых, это очень удобно – повесив такую доску на кухне, можно писать себе короткие напоминания, что купит и что не забыть сделать.
Для семьи с детьми – это также не заменимое развлечение и ваши обои останутся целыми. Доски для рисования мелом применяются для украшения вечеринок и Дней Рождения, взрослые также любят рисовать на ней и оставлять пожелания.
Можно купить такую доску готовую и стоит она от 10 до 100 долларов, но зачем? Если элементарно можно сделать доску для рисования мелом у себя дома из любой основы и акриловой краски.
Содержание статьи:
Выбор краски для доски
Есть специальные краски – они так и называются «для доски рисования мелом», но на нее нужно потратится.
- Особенность таких красок это то, что она такие же акриловые, НО содержат мелкие твердые частицы, которые позволяют мелу задерживаться на поверхности доски.
- Если вы в краску добавите любой абразивные материал, например, гипс, затирка, цемента – то как раз его элементы и сделают обычную акриловую краску подходящей для рисования по ней.
- Мы предлагаем самый простой мастер-класс изготовления такой краски с помощью алебастра и черного акрила.
Выбор основы для доски
Основу можно выбрать абсолютно любую, это может быть:
- Любая фанера
- Любой кусок доски , столешницы или кусок старого фаса
- Зеркало стекло или
- Картон – разберите старую картонную коробку и основа готова
Мастер-класс: как сделать доску для рисования мелом
Самый быстрый простой способ сделать доску — за основу взять любой картон, его не нужно обрабатывать перед покраской. К тому же, потренировавшись на нем, можете переходит уже на большие поверхности.
Ингредиенты и инструменты
- 2 столовые ложки алебастра
- 1 столовая ложка воды
- 3 столовые ложки акриловой черной краски
- картон
- кисточка
- сухая тряпка и мел
Процесс изготовления
- Берем алебастр и воду в пропорции 1 к 2, перемешиваем и хорошо растираем комки до получения однообразной густой смеси.
- Наливаем в емкость краску. Краски должно быть в 3 раза больше чем алебастра. Вводим в краску подготовленную смесь алебастра и воды и тщательно перемешиваем, чтобы не осталось комков.
- Если не жалко и есть техническая насадка, то можно это сделать с помощью миксера. Так быстрей и надежней. Но если мешать ложкой, тоже не долго – комки разойдутся за 2-3 минуты.
Если смесь получилась слишком плотная добавьте немного еще воды , так как акриловые краски разных производителей имеют разную плотность.
- В любом случае наша смесь с алебастром и краской должна удобно наносится кисточкой, но и не течь.
- После этой процедуры – нашу смесь нужно быстро нанести на основу, так как оставлять ее надолго не лучший вариант – она начинает густеть.
- Берем широкую кисть и наносим ее на картон.
Для долговечности, нанесите 3 слоя краски на классную доску. Дайте полностью высохнуть краски между слоями. После того, как третий слой высохнет, рекомендуется натирать мелом по всей поверхности для того, чтобы закалить его, а затем вытереть мел сухим полотенцем.
СОВЕТ: после нанесения краски картон может слегка прогнутся, но он выровняется как только просохнет.
Вставьте картон в любую рамку от фотографии либо картины и ваша доска готова!
Идеи для доски для рисования мелом
Данный мастер-класс можно примерить и для окраски всех стены либо ее части. Такие черные стены-доски для рисования становятся целым трендом на кухне или в рабочей зоне. Но перед покраской, стену необходимо обработать, детально как покрасить и обработать кирпичную стену читайте по этой ссылке.
Очень красивый настенный декор получится, если сделать доску для рисования мелом на тонких срезах дерева. Необходимо просто нанести смесь на поверхность (описание смеси в мастер классе выше), проделать отверстие для крепление на стену — и ваша оригинальная картина готова. Посмотрите что можно еще сделать из срезов и пней в интерьере.
Школьные советы — ОБЯЗАННОСТИ, ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ И ПРАВОВАЯ ОСНОВА ДЛЯ ПОЛНОМОЧИЙ МЕСТНЫХ ШКОЛЬНЫХ СОВЕТОВ — образование, общественное, системное и национальное
32 минуты чтения
ОБЯЗАННОСТИ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ И ПРАВОВАЯ ОСНОВА ДЛЯ ПОЛНОМОЧИЯ ПРАВЛЕНИЯ МЕСТНОЙ ШКОЛЫ
ОБЯЗАННОСТИ, ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ И ПРАВОВАЯ ОСНОВА ДЛЯ ПОЛНОМОЧИЯ МЕСТНОГО ШКОЛЬНОГО СОВЕТА
Джозеф Бекхэм
Барбара Клеймайер Уиллс
ОТБОР И ОБУЧЕНИЕ ЧЛЕНОВ
Кент М. Недели
ОБЯЗАННОСТИ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ И ПРАВОВАЯ ОСНОВА ДЛЯ ПОЛНОМОЧИЯ ПРАВЛЕНИЯ МЕСТНОЙ ШКОЛЫ
Местные школьные советы были неотъемлемой частью системы государственного образования США в течение почти 100 лет и широко рассматриваются как главный демократический орган, способный представлять граждан при принятии решений на местном уровне в области образования. Формальные институциональные роли, отведенные школьным советам, и назначенная должность, которую члены совета играют в качестве представителей сообщества, наводят на мысль, что школьный совет играет решающую роль в политике государственного образования и управлении школьной системой.В сознании многих непрофессионалов школьные советы имеют значительное влияние на решения в области образования и обеспечивают ключевую социальную и политическую связь с учебным процессом.
Хотя исследования подтвердили важную роль, которую местные школьные советы сыграли в проведении образовательных реформ, таких как тестирование учащихся и выпускные требования, некоторые критики утверждали, что традиционные руководящие и политические роли местных школьных советов были скомпрометированы бюрократической непримиримостью, тенденцией к микроменеджменту деятельность школьной системы и раскол, вызванный группами особых интересов. В то время как один исследователь предположил, что непрофессиональный контроль над школами является мифом, другие утверждали, что школьный совет необходим для обеспечения качества государственных образовательных услуг на местном уровне.
Правовая основа полномочий местного школьного совета
В Конституции США нет упоминания об образовании. Поскольку федеральное правительство ограничено этими полномочиями, прямо заявленными или подразумеваемыми в Конституции, федеральная роль в государственном образовании вторична по сравнению с ролью штатов.Власть над государственным образованием является таким же важным атрибутом государственного суверенитета, как и власть облагать налогом или обеспечивать общее благосостояние граждан государства. Законодательный мандат штата на создание системы государственных школ содержится в конституции штата, обычно на языке, требующем «общей», «унифицированной», «тщательной» или «эффективной» системы государственных школ.
Несмотря на то, что власть официально принадлежит штатам, озабоченность по поводу эффективности и местного участия решается путем делегирования полномочий от законодательной ветви власти местному школьному совету. Хотя полномочия и обязанности местного совета варьируются в зависимости от юрисдикции штата, все пятьдесят штатов, за исключением Гавайев, имеют двухуровневую структуру управления и предусматривают местные школьные округа, управляемые избранным или назначенным советом. Штаты также управляют через государственные советы по образованию, управляют через государственные департаменты образования и обычно предусматривают выборного или назначаемого главного школьного директора штата.
Источники власти, которые влияют на обязанности и ответственность местного школьного совета, включают конституции штата и федеральные конституции, законодательные акты, правила и постановления, принятые U.S. Департамент образования и государственный совет по вопросам образования, а также юридические интерпретации судьями, генеральными прокурорами и административными органами. Школьный совет функционирует локально, в пределах делегированных государством полномочий и географических границ округа, но является юридическим органом штата и, таким образом, получает свою власть от конституции, законов и судебных решений штата. Законодательным постановлением штата школьным советам делегированы полномочия и полномочия по разработке политики, правил и положений для контроля работы школ, включая организацию системы, расположение школы, финансирование школы, закупку оборудования, укомплектование персоналом, посещаемость, учебную программу, внеклассные мероприятия. и другие функции, необходимые для повседневной работы школ в границах округа.Советы также могут быть уполномочены законодательным собранием штата взимать налоги, инвестировать ресурсы, возбуждать дела в крупных владениях, приобретать землю и брать на себя долговые обязательства.
Школьные советы — это юридические лица, созданные с целью реализации государственной законодательной политики в отношении государственных школ и местного управления государственной системой народного образования. Члены правления являются государственными служащими, которые действуют под прикрытием закона штата при ведении официальных дел государства. Осуществление полномочий местного совета должно быть основано на явном или подразумеваемом делегировании полномочий законодательным органом и должно отвечать критерию разумности, исключающему судебную презумпцию произвольных или капризных действий. Поскольку полномочия местного совета определяются его статусом юридического лица, созданного законодательным собранием штата, фактическое заседание совета является важным предварительным условием для официальных действий. Отдельные члены совета не наделены полномочиями, помимо их роли в качестве члена местного школьного совета, хотя совет часто наделен полномочиями ратифицировать действия своих членов, агентов или сотрудников, если голосование по ратификации происходит на официальном заседании совета. и оформляется в официальном протоколе правления.
Государственные и федеральные меры по реформе
Штаты и федеральное правительство увеличили свою заметность в политике государственного образования с 1950-х по двадцать первый век. Федеральная роль в образовании была усилена с введением в действие Закона об образовании национальной обороны 1958 года и Закона 1965 года о начальном и среднем образовании. Федеральная политика по борьбе с дискриминацией стала сквозной социальной проблемой для государственных школ и школьных округов с принятием Закона о гражданских правах 1964 г. , раздел IX Поправок об образовании 1972 г. и Закона о реабилитации 1973 г.Федеральные права на специальное образование были инициированы Законом об образовании для всех детей-инвалидов 1975 года. Будь то в форме категорической помощи, предназначенной для удовлетворения целевых образовательных потребностей, или в форме блочных грантов, позволяющих штатам по своему усмотрению в распределении средств, федеральная щедрость оказали влияние на формирование образовательной политики и смещение центра контроля над государственными школами.
В то же время, когда роль штата в государственном образовании расширилась, чтобы удовлетворить инициативы федерального финансирования, в судах штата и федеральных судах слушались требования о реформе систем финансирования государственных школ.Система финансирования школ Техаса пережила конституционный вызов в деле Независимый школьный округ Сан-Антонио против Родрикеса, , но судьи в судах штата проявили меньшее уважение к полномочиям законодательного собрания штата создавать схему финансирования школ и сопутствующей готовности толковать положения конституции штата как мандат, предусматривающий систему народного образования. Суды штатов Кентукки, Нью-Джерси и Техас были в числе тех, кто принял активное участие в реформе школьного финансирования.С возможностью усиления судебных разбирательств в каждом штате, импульс финансовой реформы побудил законодательные органы штата принять изменения, которые привели к централизованному управлению образованием и ограничили полномочия и влияние местных школьных советов.
В 1954 году, до вынесения решения по делу Rodriquez, , Верховный суд США отменил расовую сегрегацию в системе государственных школ Канзаса в деле Brown v. Board of Education of Topeka, Kansas. За решением Brown последовала серия дел, обязывающих местные советы школьных округов десегрегировать государственные школы в соответствии с постановлениями о согласии, которые находились под контролем назначенных судом специальных руководителей.По мере того, как Верховный суд расширил полномочия по десегрегации, чтобы рассмотреть модель и практику сегрегации в школьных округах по всей территории Соединенных Штатов, местные школьные округа обнаружили, что их влияние уменьшилось, а их действия подверглись тщательной проверке со стороны федеральных судов, направленных на рассмотрение истории международной сегрегационной практики в американской общественности. школы.
С публикацией в 1983 г. доклада «Нация в опасности: необходимость реформы образования», № Национальной комиссии по совершенствованию образования, резкое усиление национальной озабоченности по поводу государственного образования побудило государственных и федеральных политиков отстаивать качество и требовать строгих тестирование, более высокие требования к окончанию школы и более высокие академические стандарты.В политической среде, в которой потребности в скудных государственных ресурсах превышали доходы, генерируемые государственной системой налогообложения, усиливалась забота о подотчетности на государственном уровне и эффективном использовании ресурсов. Движение за реформу образования значительно усилило власть штатов по отношению к исторической дискреционной власти, которой обладали местные школьные советы. Политика, ранее остававшаяся на усмотрение местных школьных советов, все чаще предписывалась государством.
Местные школьные советы были охарактеризованы как наиболее проигравшие в усилиях по реформированию 1980-х и 1990-х годов. Законодательные органы штатов разработали политику и положения в области образования, направленные на академические стандарты, профессиональную сертификацию и подготовку, а также на разработку учебных программ. В обход местных школьных советов в спешке реформировать государственное образование, дополнительное законодательство делает упор на выбор, а также на качество и поощряет развитие чартерных школ с ограниченными нормативными связями с местной школьной системой, школьным управлением, ваучерами, налоговыми льготами и варианты домашнего обучения.
Обязанности и ответственность
В большинстве штатов именно местный совет несет ответственность за создание и поддержание базовой организационной структуры для местной школьной системы, разработку учебной программы, выполнение федеральных и государственных требований для государственных школ, назначение суперинтенданта и ключевых членов сотрудников центрального офиса, утвердите годовой бюджет и создайте атмосферу, способствующую совершенствованию образования. Следовательно, школьные советы инициируют образовательную политику на местном уровне и несут ответственность за реализацию различных государственных и федеральных политик.Эти советы обеспечивают важный административный надзор в отношении образовательной политики и программ, которые они устанавливают; играть центральную роль в создании систем и процессов, обеспечивающих финансовую, программную и подотчетность школьной системы; и выполнять широкие кадровые функции, которые включают принятие важных решений в отношении высшего руководства и ключевого персонала округа. Наконец, школьные советы обеспечивают руководство местной школьной системой, принимая единое видение и миссию, добиваясь и уравновешивая участие и вклад членов сообщества, а также отстаивая образовательные потребности детей на местном, государственном и национальном уровнях. уровни.
Местные школьные советы действуют как законодательные, исполнительные и квазисудебные органы. Они должны разрабатывать, внедрять и оценивать политику; установить здоровые отношения с сотрудниками; проводить открытые встречи; признавать и соблюдать юридические полномочия, установленные законами штата и федеральными законами; и управлять в пределах делегированных государственной власти. Кроме того, совет директоров обязан оценивать свои успехи и неудачи; информировать общественность обо всех обсуждениях и решениях; способствовать подотчетности; избегать злоупотребления властью; повысить понимание общественностью его миссии; соответствовать стандартам этичного поведения; обеспечить основу для постановки целей; и разработать стратегические планы для достижения этих целей.
Из бесчисленного множества задач, которые были делегированы школьным советам или которые были накоплены за их историю, можно выделить три перекрывающихся и часто противоречащих друг другу обязанности. Во-первых, правление является органом, определяющим политику местного школьного округа. Во-вторых, правление — это административный орган, который должен обеспечивать надзор за работой местной школьной системы и в конечном итоге несет ответственность за работу системы. В-третьих, правление — это демократически избранный орган, который обеспечивает руководство школьной системой и представляет интересы общества по вопросам государственного образования.
Разработка политики. Первой обязанностью местного школьного совета является выработка политики для нормальной работы школьного округа. Закон штата, как правило, требует, чтобы местный школьный совет утверждал бюджет округа; разрабатывать долгосрочные и краткосрочные цели; установить образовательные цели, показатели успеваемости и системы оценки учеников; и утверждать учебные программы и стандарты успеваемости учащихся. В модели рационального планирования политика совета начинается с формулирования общего видения и миссии школьного округа, за которыми следует определение ключевых целей и стратегических задач.Сравнение текущих результатов с желаемыми и анализ разрыва между текущими и желаемыми результатами должно привести к разработке и реализации стратегических планов для достижения ключевых целей. В действительности школьные советы часто разрабатывают политику в условиях, когда конкурирующие требования и правовые императивы затрудняют систематическое и рациональное планирование. В результате политика совета директоров охватывает широкий спектр школьных операций, и политика может показаться двусмысленной или противоречивой, если взглянуть на нее тем, на кого возложена ответственность за реализацию политики на практике.
Политическая среда, в которой действуют местные школьные советы, осложняется рядом факторов. Юридические полномочия, основанные на законодательстве штата и федеральном законодательстве, судебных решениях и согласованных профсоюзных договорах, могут налагать существенные ограничения на полномочия местного совета по выработке политики. Члены совета директоров могут иметь противоречивые и непримиримые взгляды на подходящие средства для достижения ключевых целей. Педагоги могут настаивать на том, чтобы правление полагалось на профессиональный опыт администраторов и учителей по вопросам образовательной политики.Степень смены состава совета директоров может повлиять на возможности разработки политики из-за потери институциональной или коллективной памяти, необходимой для того, чтобы вспомнить цель и намерения предыдущей политики. Кроме того, среда разработки политики часто включает срочные и немедленные политические решения, вызванные разногласиями в обществе, вызванные влиянием местных групп интересов и осложненные недостатком времени для анализа политики в свете целей системы.
Администрация. Еще одна важная роль школьного совета — это административное агентство.В то время как местные советы не поощряются к участию в повседневной работе и управлении школами, требования об общественной ответственности диктуют определенный уровень участия в управлении школьной системой. Общественная подотчетность требует, чтобы правление, как минимум, осуществляло надзор, принимало стандарты и оценивало прогресс в достижении ключевых целей округа. В некоторой степени административные функции совета директоров требуют знания операционных процедур и организационных структур, созданных для реализации политики совета директоров.Эти знания не могут быть получены без некоторой степени административного надзора.
Регулярная критика местных советов заключается в том, что члены советов путают мониторинг ключевых результатов и исполнительную деятельность с предписаниями, как управлять компонентами системы. Исследование, проведенное в Западной Вирджинии, показало, что школьные советы тратили 3 процента своего времени на разработку политики и до 54 процентов своего времени на административные вопросы. Исследование пятидесяти пяти случайно выбранных школьных советов показало, что финансовые и кадровые вопросы были одними из наиболее частых областей принятия решений, значительно вытесняя обсуждения образовательной политики.
Это аксиома, что школьные советы должны сосредоточиться на разработке политики и избегать микроменеджмента школьной системой. В одном национальном отчете — Перед лицом вызова: Отчет Рабочей группы ХХ века по управлению школами — школьным советам предлагалось подчеркнуть свою роль в качестве политических советов, а не комитетов коллективного управления, с целью разработки политики для повышения успеваемости учащихся. . На практике многие местные советы берут на себя трудоемкие обязанности, в первую очередь административные.Например, многие местные советы действуют как агентства по рассмотрению жалоб сотрудников и студентов. Эта квазисудебная роль противоречит политическим приоритетам совета директоров. Школьным округам рекомендовано делегировать ответственность за рассмотрение жалоб и апелляций от отдельных учащихся или сотрудников судьям по административным правонарушениям или другим квалифицированным третьим лицам.
Ответственность местного школьного совета за персонал округа является еще одной иллюстрацией практических трудностей в разделении функций разработки политики и административных функций.В организации, которая является трудоемкой и направляет значительную часть своего годового операционного бюджета на выплату заработной платы и пособий учителям, администраторам и вспомогательному персоналу, административная ответственность совета директоров за персонал неизбежна. Закон штата обычно требует, чтобы школьные советы выбирали суперинтенданта, принимали и внедряли кадровую политику для персонала, оценивали работу школы и сотрудников, ратифицировали индивидуальные и коллективные трудовые соглашения с сотрудниками и выступали в качестве окончательного административного органа в процедурах увольнения. Такие вопросы, как набор, отбор и удержание учителей; установка уровней компенсации; и разработка положений контракта — постоянные пункты повестки дня местных школьных советов.
Лидерство. Местный школьный совет играет жизненно важную роль в обеспечении руководства районными школами, служа форумом для участия граждан, имеющих отношение к государственному образованию, и привития верований, поведения и символических представлений, которые определяют организационную культуру школьной системы.В этой роли в обязанности правления входит принятие объединяющего видения и миссии, привлечение и балансирование участия и вклада членов сообщества, а также отстаивание образовательных потребностей детей на местном, государственном и национальном уровнях. В соответствии с этой ответственностью руководства местный школьный совет должен уделять особое внимание стандарту постоянного совершенствования своей деятельности, а также школьной системы в целом, и брать на себя обязательства оценивать свою работу и улучшать ее.
Как демократически избранный орган, призванный представлять интересы общества по вопросам государственного образования, местный школьный совет является символом местного контроля над государственным образованием. Предоставляя доступный форум для обсуждения вопросов образования, влияющих на местные сообщества, школьные советы поддерживают ключевой компонент своей жизнеспособности. Основанные на убеждении, что граждане должны играть доминирующую роль в определении того, как дети в сообществе получают образование, местные школьные советы были описаны как исторический стержень американского управления образованием.В разнообразном обществе с множеством культур правление стало органом, в котором находят выражение все заинтересованные стороны, и эта роль рассматривается как решающая для поддержания основанного на широком участии и представительного правительства.
Хотя местный школьный совет должен обеспечивать руководство школьной системой, сложность, двусмысленность и неопределенность, омрачающие среду для государственного образования в Соединенных Штатах, затрудняют выполнение этой роли. Лица, определяющие образовательную политику на федеральном уровне и уровне штата; конкурирующие группы интересов, имеющие существенное влияние на политический процесс; а множество заинтересованных сторон, включая коммерческие организации, родительские группы, налогоплательщиков, трудовые организации и группы с особыми интересами, усложняют процесс разработки политики.Как непрофессионалы с ограниченным опытом, члены совета директоров могут придерживаться устаревших представлений о передовых методах работы или быть сосредоточенными на одном вопросе, который предполагает более широкую ответственность за дальновидное руководство. Поскольку выборные школьные советы особенно чувствительны к публичной критике, члены совета могут занять позицию реагирования на эти группы, а не брать на себя инициативную роль, что приводит к кризисному управлению и тенденции рассматривать вопросы на индивидуальной основе, а не в контексте определены цели и задачи.
Принятие решений
Множество современных проблем бросают вызов центральной роли местного школьного совета в структуре управления американским государственным образованием. Эти проблемы включают снижение общественного доверия к государственным школам; ограниченная финансовая и операционная поддержка; изменение демографии; воспринимаемое падение успеваемости и успеваемости учащихся; постоянный отсев или отсев студентов; сообщения о преступлениях и насилии в школе; и враждебные отношения с группами сотрудников.В то же время, когда перед местными советами стоят серьезные проблемы, централизация разработки политики в области образования на уровне штатов, инициированная реформами финансирования образования во второй половине двадцатого века, в сочетании с усилением роли федерального правительства в государственном образовании, изменила локус. контроля над государственными школами и ограниченными полномочиями местных советов.
Учитывая разнообразие политических соображений школьных советов, процесс принятия решений советом будет варьироваться в зависимости от решаемых вопросов, вовлеченных сторон, а также интересов организации, операционных процедур, ограничений по времени и личных ценностей лиц, принимающих решения. Школьные советы — это политические организации, члены которых избираются для обслуживания широкого круга избирателей. Принятие решений в этой среде — это в высшей степени политический процесс, в котором построение коалиции, переговоры, конкуренция и адаптация являются обычным явлением. Как и в случае с большинством организаций, нельзя предполагать, что члены школьного совета являются едиными действующими лицами, а исследования процесса принятия решений школьным советом показывают, что индивидуальные ролевые интересы и социальные роли часто служат аналитическими конструкциями для объяснения процессов принятия решений.Местные советы обычно состоят из членов, которые обладают разными личными повестками дня и ограниченным набором взаимно разделяемых ценностей или убеждений. Тем не менее, существующая политика школьного совета, существующие процедуры и упорядоченные обычаи и практика создают, а затем укрепляют объединяющую культуру в школьном совете, которая предназначена для поддержания статус-кво и имеет относительно консервативную точку зрения.
Заседания совета директоровследуют политикам и процедурам, традиционно созданным для управления операциями, и часто характеризуются как ритуальные, систематические и запрограммированные.Хотя местные советы по закону штата уполномочены применять свои собственные процедуры, они обязаны по закону следовать этим процедурам после их принятия. Например, необходимо соблюдать процедурные правила для установления кворума для совершения официальных действий. Необходимо вести протоколы заседаний совета директоров, чтобы совет директоров документировал свои обсуждения и действия. Уведомление о собраниях должно соответствовать законам штата о солнечном освещении, и дела должны вестись на открытых, открытых собраниях, если только исключение из закона штата не разрешает исполнительное заседание, разрешающее совету проводить конфиденциальные обсуждения.
Работа членов совета директоров редко выбирается самостоятельно и, скорее всего, будет определяться за них суперинтендантом, другими профессиональными преподавателями, лидерами сообществ, группами по интересам или государственными и федеральными субъектами. Несмотря на важность выработки политики, члены совета директоров сообщают, что повседневные обязанности отнимают у них большую часть времени, и жалуются, что у них редко есть время для размышлений, мозгового штурма и долгосрочного планирования. Несмотря на озабоченность по поводу справедливости и качества образования, советы директоров чаще обращаются к вопросам финансовой отчетности, которая, как правило, усиливает роль распорядителя государственного бюджета и придерживается точки зрения фискального консерватизма.
Модели принятия решений делают упор на изобретении, разработке и анализе возможных решений перед тем, как выбрать конкретный образ действий. Выбор возможного курса действий определяется суждением лица, принимающего решения, анализом альтернатив на логической или систематической основе и процессом политических переговоров. Основная критика принятия решений в контексте местных школьных советов заключается в том, что адекватные альтернативные решения не всегда рассматриваются в процессе принятия решений до разработки политики. Разработка образовательной политики отличается отсутствием регулярных формальных процедур для выработки предложений, альтернативных предложениям, выдвигаемым профессиональными педагогами или школьными чиновниками. Члены школьного совета часто сталкиваются с ограничениями, налагаемыми действующим законодательством и политикой, и становятся зависимыми от профессионалов и администраторов школьного округа в отношении предложений и информации. Некоторые органы власти утверждают, что школьные советы выполняют функцию узаконивания политики школьной системы в более широком сообществе, а не представляют различные сегменты этого сообщества в школьной системе.
БИБЛИОГРАФИЯA LEXANDER , S. K ERN, и A LEXANDER , D AVID. 2001. Закон о государственных школах Америки, 5-е издание. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.
Браун против Совета по образованию Топики, Канзас, 347 U. S. 483 (1954).
C AROL , L ILA N .; C UNNINGHAM , L UVERN L .; D ANZBERGER , J ACQUELINE ; M C C LOUD , B ARBARA A.; K IRST , M ICHAEL W .; и U SDAN , M ICHAEL D.1986. Школьные советы: укрепление лидерства на низовом уровне. Вашингтон, округ Колумбия: Институт лидерства в образовании.
C HUBB , J OHN E. и M OE , T ERRY M. 1990. Политика, рынки и школы Америки. Вашингтон, округ Колумбия: Институт Брукингса.
C УНИВЕРСАЛ C HIEF S TATE S CHOOL O FFICERS ; E DUCATION C ОТСУТСТВИЕ S TATES ; N АЦИОНАЛЬНЫЙ A ОБЪЕДИНЕНИЕ S TATE B ОРД E DUCATION ; N АЦИОНАЛЬНЫЙ C НАЛИЧИЕ S TATE L EGISLATURES; и N ATIONAL G OVERNORS A СОЦИАЦИЯ. 2000. «Государственный проект лидерства в образовании: сборник государственной политики и практики». Вашингтон, округ Колумбия: Совет директоров школ штата.
D ANZBERGER , J ACQUELINE ; K IRST , M ICHAEL W .; и U SDAN , M ICHAEL D. 1992. Управление государственными школами: новые времена, новые требования. Вашингтон, округ Колумбия: Институт лидерства в образовании.
D ANZBERGER , J ACQUELINE ; K IRST , M ICHAEL W.; и U SDAN , M ICHAEL D. 1993. Структура для пересмотра роли и обязанностей местных школьных советов. Вашингтон, округ Колумбия: Институт лидерства в образовании.
F ИНН , C HESTER. 1992. «Переосмысление местного контроля». В школьных советов: изменение местного управления, изд. Патрисия Ферст и Герберт Вальберг. Беркли: Маккатчан.
H ERMAN , J ERRY J. и H ERMAN , J ANICE L.1999. Положительное развитие кадровых ресурсов и организаций школьного округа. Ланкастер, Пенсильвания: Technomic.
H ESS , F REDERICK. 1999. Прялки: Политика реформы городской школы. Вашингтон, округ Колумбия: Институт Брукингса.
K IRP , D AVID L. и J ENSEN , D ONALD N. 1986. Школьные дни, основные дни: легализация и регулирование образования. Филадельфия: Falmer Press.
K IRST , M ICHAEL W. 1984. Кто контролирует наши школы? Американские ценности в конфликте. Нью-Йорк: Фриман.
K IRST , M ICHAEL W., ed. 1970. Политика образования на местном, государственном и федеральном уровнях. Беркли: Маккатчан.
K IRST , M ICHAEL W. , ed. 1972 г. Государство, школы и политика. Лексингтон, Массачусетс: округ Колумбия Хит.
L EITHWOOD , K ENNETH, изд.1995. Эффективное руководство школьного округа: преобразование политики в образование. Олбани: Государственный университет Нью-Йорка.
L UTZ , F RANK W. и I ANNACCONE , L AURENCE, ред. 1978. Участие общественности в местных школьных округах. Лексингтон, Массачусетс: Lexington Books.
M INZBERG , H ENRY ; Р АЙСИНГАНИ , Д УРУ; и T HEORET , A NDRE. 1976. «Структура неструктурированных процессов принятия решений». Административная наука Ежеквартально 21: 246–275.
N АЦИОНАЛЬНЫЙ C УМЕНЬШЕНИЕ НА E XCELLENCE В E ОБУЧЕНИЕ. 1983. Нация в опасности: необходимость реформы образования. Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США.
N ATIONAL S CHOOL B OARD A СОЦИАЦИЯ. 1987. Американские школьные советы: положительная сила. Александрия, Вирджиния: Национальная ассоциация школьных советов, Центр по связям с членами Федерации, законодательству штата и государственной политике.
P OSTON , W ILLIAM K., J R. 1994. Как заставить управление работать: TQE для школьных советов. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Сан-Антонио Независимый школьный округ против Родрикеса, 411 U.S. 1 (1973).
S IMON , H ENRY. 1997. Административное поведение: исследование процессов принятия решений в административных организациях, 4-е издание.Нью-Йорк: Свободная пресса.
T ODRAS , E LLEN. 1993. Меняющаяся роль школьных советов. Вашингтон, округ Колумбия: Департамент образования США, Управление исследований и развития в области образования.
T WENTIETH C ENTURY F UND T ASK F ORCE. 1992. Столкнувшись с проблемой: Отчет Целевой группы Фонда двадцатого века по управлению школами. Нью-Йорк: Фонд двадцатого века.
T YACK , D AVID, и C UBAN , L ARRY. 1995. Занимаясь утопией: век реформы государственной школы. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
W ILES , J ON, и B ONDI , J OSEPH. 1985. Учебник по школьному совету: Руководство для членов школьного совета. Ньютон, Массачусетс: Аллин и Бэкон.
W IRT , F REDERICK, и K IRST , M ICHAEL. 2001. Политическая динамика американского образования, 2-е издание. Беркли: Маккатчан.
W ONG , K ENNETH K. 1999. «Политические институты и образовательная политика». В Справочнике по образовательной политике , изд. . Грегори Дж. Чижек. Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
Z EIGLER , H ARMON, и J ENNINGS , M. K ENT. 1972. «Участие в управлении через группы интересов». В Люди и политика в городском обществе, изд. Харлан Хан. Беверли-Хиллз, Калифорния: Сейдж.
Дж OSEPH B ECKHAM
B ARBARA K LAYMEIER W ILLS
Местный контроль над государственным образованием, основанный на федеральной конституции, осуществляется через местные школьные советы. Хотя они пользуются некоторой автономией, местные школьные советы являются продуктом законодательных собраний штатов с перечисленными полномочиями. Федеральное правительство, законодательный орган штата и совет штата по образованию также принимают политические решения, влияющие на местные школы.
В 2000 году около 95 000 членов школьных советов приняли политику примерно для 15 000 государственных школьных округов. Из-за консолидации и другой реструктуризации количество школьных округов резко сократилось по сравнению с 1940 годом, когда их было 117 000. В штате Гавайи есть только один совет по образованию на весь штат. По данным Национального центра статистики образования, с 1999 по 2000 год в государственных школьных округах около 47 миллионов учеников прошли обучение в подготовительных классах до 12 классов с участием около 3 миллионов учителей.
избранных членов против назначенных
Большинство штатов предпочитают избирать членов школьных советов: жители школьных округов избирают более 94 процентов членов своих школьных советов. Несколько штатов избирают и назначают членов. Наблюдается растущая тенденция назначать, а не избирать суперинтендантов.
Типичный член школьного совета — домовладелец с высшим образованием, который живет в пригороде или небольшом городке и обслуживает школьную систему, в которой обучается от 1000 до 5000 учеников. Многие округа больше или меньше и отражают большее разнообразие членского состава. В западных штатах школьные советы имеют более высокий процент латиноамериканцев, чем советы в других частях страны. По данным Национальной ассоциации школьных советов, в южных штатах 16 процентов членов школьных советов являются афроамериканцами, что является самым высоким процентом в стране.
Преимущества и недостатки процессов отбора
Сторонники избрания членов школьного совета утверждают, что избранные советы более отзывчивы к воле общества.Кроме того, избрание членов увеличивает общественный интерес к школам, поскольку гарантирует, что люди имеют прямое право голоса при выборе руководящего органа школьной системы. Избранные члены школьного совета обладают большей независимостью и свободой действовать в интересах школьной системы, чем назначенные члены совета. Избранный совет имеет больше возможностей для тесного и эффективного сотрудничества со своим суперинтендантом и профессиональным персоналом, чем назначенный совет.
Сторонники назначения членов совета директоров утверждают, что метод назначения дает возможность для большей избирательности при выборе членов совета, тем самым обеспечивая дееспособных членов совета с надлежащими мотивами.Назначение членов правления помогает обеспечить гармоничные рабочие отношения между школьным советом и местным правительством. Назначение членов совета директоров обеспечивает стабильность совета директоров и непрерывность работы, что лучше обеспечивается методом назначения. Избирательный метод побуждает кандидатов на пост совета директоров разрабатывать вопросы для публичного обращения или выдвигать обвинения против действующих членов совета или профессиональных сотрудников, чтобы получить голоса, в то время как назначенные члены совета вызывают меньше споров в обществе.Чтобы деполитизировать процесс и проявлять инициативу при отборе кандидатов, некоторые школьные округа проводят консультации с гражданами или закрытые собрания для выявления и поиска квалифицированных кандидатов в школьные советы.
Нет окончательной литературы о том, являются ли избранные или назначенные школьные советы более эффективными в повышении успеваемости учащихся. Более того, управление и организационные изменения, похоже, не улучшают обучение в классе.
Географический выбор
Большинство членов школьных советов избираются по одномандатным округам; тем не менее, некоторые члены школьного совета избираются полностью.Утверждалось, что одномандатные округа имеют тенденцию создавать более узких членов совета школ; тем не менее, на крупных выборах одномандатный округ может вызвать судебные споры в штатах, подпадающих под действие Закона об избирательных правах 1965 года. Было принято решение по нескольким судебным искам, в которых утверждается, что меньшинства разбавляют округа с одним депутатом или в целом с выборным советом ( Reno v. Совет школ округа Боссье (1997), Перес против Независимого школьного округа Пасадены (5-й Cir.1999), и Вальдеспино против Независимого школьного округа Аламо-Хайтс (5-й округ 1999 г. ).
Срок и оборот офиса
Срок полномочий большинства членов школьного совета составляет от трех до шести лет. Большинство советов состоит из трех-девяти членов; однако некоторые из них больше, чтобы вместить большие группы населения или отражать интересы нескольких групп. Хотя в большинстве случаев ограничения сроков пребывания в школе не применяются, в 1990-х годах некоторые защитники призывали к ограничению сроков для членов школьного совета, утверждая, что некоторые члены школьного совета используют свои должности для политической выгоды и продвижения по службе.
Срок пребывания в должности членов школьного совета сокращается. Согласно исследованию Национальной ассоциации школьных советов, средний срок полномочий члена совета снизился с пяти с половиной лет в 1982 году до пяти лет в 1992 году. Члены школьного совета предпочитают не переходить на другой срок из-за изменения интересов, разочарования работа и требования по организации избирательной кампании.
Государственное поглощение
В 1990-х годах растущая озабоченность страны качеством государственного образования вынудила штаты принять законы, предусматривающие захват школьных округов или, в некоторых случаях, отдельных школ. В начале двадцать первого века двадцать четыре штата приняли политику, которая позволяет им брать на себя управление школьным округом из-за академических проблем в школьном округе. Эта государственная политика предусматривает применение прогрессивных санкций в отношении школьного округа, причем высшей санкцией является захват. Государственная политика также может допускать поглощение по причинам, не связанным с академическими проблемами: к ним относятся неэффективное налоговое управление, неумелое администрирование, коррумпированное управление и разрушающаяся инфраструктура в школьном округе.В соответствии с законом штата, политикой или судебным иском штат назначает организацию для управления школьным округом в течение определенного периода времени.
Последствия для членов школьного совета могут быть разными. Например, государственные чиновники могут освободить членов школьного совета и других руководителей высокого уровня от их обязанностей и назначить других для управления школьным округом вместо них. Или же члены школьного совета и администраторы высокого уровня могут остаться в качестве консультативной группы. В некоторых крупных городах мэр имеет руководящие полномочия.В таких городах, как Бостон, Чикаго, Кливленд и Детройт, мэры, на основании законодательства штата, взяли на себя управление школьными системами и взяли на себя управление ими. Мэры назначают либо членов школьного совета, либо суперинтенданта, либо главного исполнительного директора системы.
Сторонники государственных поглощений утверждают, что поглощения являются необходимым расширением конституционных обязанностей государства: они предоставляют хорошую возможность для лиц, принимающих решения на уровне штата и на местном уровне, объединить ресурсы и знания для улучшения обучения детей и позволяют компетентному руководящему персоналу руководить непрерывным и непрерывным процессом. эффективное осуществление мероприятий по улучшению школы.Государственные поглощения также служат катализатором для создания в сообществе благоприятных условий для решения проблем школьного округа и позволяют внести более радикальные и необходимые изменения в школьные округа с низкой успеваемостью. Наконец, поглощения обращают внимание школьных советов на то, что личные интересы, семейственность и публичные споры имеют серьезные последствия. Как правило, новое руководство использует данные об успеваемости, собранные в школьных округах и школах, для усиления подотчетности.
Противники этого подхода утверждают, что государственные поглощения представляют собой слегка завуалированную попытку уменьшить местный контроль над школами и усилить государственную власть над школьными округами.Поглощения подразумевают, что проблема лежит в сообществе, и государство должно предоставить решение; Таким образом, существует ошибочное предположение, что штаты обладают способностью эффективно управлять школьными округами. Государства могут назначить плохо подготовленных избранных государством чиновников, которые не смогут произвести значимые изменения в классе, и будут использовать узкие методы обучения (то есть стандартизированные результаты тестов) в качестве основного обоснования для принятия решений о поглощении. Государственные поглощения часто направлены на устранение мелкой коррупции и некомпетентной администрации и не затрагивают корень социальных проблем, с которыми сталкиваются обездоленные учащиеся в городских школьных округах.Поглощения могут способствовать возникновению негативных коннотаций и впечатлений, которые снижают самооценку членов школьного совета, администраторов, учителей, учеников и родителей. Наконец, поглощения стимулируют конфронтацию между государственными и местными чиновниками, что замедляет пересмотр методов управления, истощает ресурсы, выделяемые на реформы в сфере образования, и усиливает недовольство общества.
Повышение квалификации членов правления
Уровень образования членов школьного совета сильно различается; некоторые участники имеют ученые степени или дипломы о среднем образовании, а другие — докторскую степень.Формальное образование само по себе не готовит членов школьного совета к их конкретным функциям. Соответственно, многие утверждают, что обучение и обучение в школьном совете должно быть обязательным для всех членов школьного совета.
В 1970-е годы члены правления посещали национальный съезд, но относительно немногие из них посещали систематические и целевые программы непрерывного образования. К 2001 году, однако, более половины штатов требовали обязательной подготовки для членов школьных советов. Как правило, член школьного совета должен участвовать в какой-либо признанной форме непрерывного образования в течение определенного количества часов в год.В исследовании, проведенном Мэрилин Грэди и Бернитой Крумм в 1996 году, было установлено, что из сорока трех штатов, охваченных исследованием, в десяти штатах была обязательная подготовка для членов школьного совета, а в 32 — добровольно. В некоторых штатах, если участники не посещают тренинги, они могут потерять свое место в школьном совете. Часто им выплачивают компенсацию за посещение этих обязательных программ непрерывного образования. Программы предоставляются ассоциацией школьных советов штата или другими признанными агентствами школьных советов, такими как Национальная ассоциация школьных советов или Совет городских советов по образованию.
Ориентация
В рамках обучения школьного совета новым членам школьного совета требуется ориентация. Новые члены совета директоров присоединяются к совету существующих членов, которые продолжают свою службу и выработали культуру и контекст для своего процесса принятия решений. Важно, чтобы новые члены школьного совета понимали важную информацию о школьных программах и деятельности. Без предварительной подготовки или программ ориентации потребуется не менее двух лет работы в школьном совете, прежде чем члены совета приобретут опыт и уверенность в своей работе эффективно и уверенно.
Содержание образования
Ключевые темы, предлагаемые в государственном обучении, включали право в области образования, финансы и отношения между руководителями и советниками. Другие темы включали переговоры, управление учебной программой, трудовые отношения, разработку политики, роли и обязанности, лидерство, законодательство, отношения с общественностью, стратегическое планирование и специальное образование.
Важным новым аспектом обучения школьных советов является ознакомление членов школьных советов с информацией, основанной на исследованиях.Педагогам доступны обширные данные для поддержки и оценки образовательных программ. Многие члены школьного совета не привыкли обращаться к исследовательским материалам для обоснования своих решений. Надежная информация также может стать основой для альтернативных решений и стать основой для выбора наилучшего варианта.
В 2000 году Национальная ассоциация школьных советов призвала школьные советы сконцентрироваться на повышении успеваемости учащихся, сосредоточив внимание на восьми ключевых областях: видение; стандарты; оценка; подотчетность; выравнивание; климат; отношения сотрудничества; и постоянное совершенствование.Эта позиция подтверждает необходимость адекватной подготовки школьного совета по вопросам ожиданий, достижений, тестирования, оценки и подотчетности учащихся. Член школьного совета также должен уметь отвечать на вопросы прессы относительно показателей успеваемости и оценки школьным советом своего прогресса в достижении измеримых целей своего округа.
Одна из ключевых задач образования школьных советов — не только определить его цели и миссию, но и сосредоточиться на этих ключевых вопросах.Несмотря на то, что многие школьные советы пытаются сконцентрироваться на успеваемости и успеваемости учащихся, в некоторых случаях советы могут уделять этим важным вопросам минимальное количество времени. Чтобы предотвратить это, необходимо изменить структуру управления, культуру и повестку дня советов, чтобы они по-прежнему были сосредоточены на успеваемости и успеваемости учащихся.
К концу двадцатого века роль местных советов по образованию стала объектом пристального внимания. Хотя большинство наблюдателей признают, что школьные советы играют важную роль в поддержании участия местных жителей и в управлении местными школами, сохраняется некоторая путаница в отношении конкретных функций советов.
В ответ на меняющиеся требования к школьным советам целевая группа Национальной ассоциации школьных советов определила четыре основные функции принятия решений, которые имеют фундаментальное значение для подотчетности школьной системы:
- Формирование долгосрочного видения школьной системы.
- Создание и поддержание базовой организационной структуры школьной системы, включая найм суперинтенданта, принятие годового бюджета, принятие политики управления и создание атмосферы, способствующей совершенствованию.
- Создание систем и процессов для обеспечения подотчетности обществу, включая финансовую подотчетность, подотчетность за программы и результаты учащихся, подотчетность персонала и ведение коллективных переговоров.
- Защита интересов детей в сфере государственного образования на уровне сообщества, штата и страны.
Учебная деятельность
Согласно одному исследованию, наиболее распространенными видами деятельности по обучению были ежегодные съезды, ориентации для новых членов, региональные собрания, тренинги для президента правления и некоторые летние и зимние конференции.Другие мероприятия включают чтение соответствующей литературы, обсуждение важных вопросов, посещение школ и самооценку на доске.
Для поощрения непрерывного образования и профессиональной подготовки государственные ассоциации использовали награды для членов совета директоров, прошедших углубленное обучение. Чем больше часов заработано на непрерывном образовании, тем выше будет награда члену правления. Кроме того, ассоциации школьных советов штата выбирают «школьный совет года», состоящий из членов от штата, которые продемонстрировали лидерство, включая приверженность продолжению образования.
Суперинтенданты играют важную роль в обучении членов школьных советов. Они могут снабжать членов позиционными документами, предлагать членам варианты и исследования передового опыта, проводить специальные брифинги по ключевым вопросам и моделировать непрерывное совершенствование в области профессионального развития.
Образование школьных советов требует баланса между вопросами структуры, такими как отношения между советами и руководителями и закон об образовании, с вопросами успеваемости и подотчетности учащихся, которые являются частью национальной повестки дня в начале двадцать первого века.
БИБЛИОГРАФИЯD YKES , A RCHIE R. 1965. Школьный совет и суперинтендант: их эффективные рабочие отношения. Данвилл, Иллинойс: Межгосударственный.
E DUCATION C УДАЛЕНИЕ S TATES. 2001. «Государственные поглощения и преобразования». Денвер, Колорадо: Комиссия по образованию Штатов.
G EMBERLING , K ATHERYN ; S MITH , C ARL W.; и V ILLANI , J OSEPH S. 2000. The Keywork of School Board Guidebook. Александрия, Вирджиния: Национальная ассоциация школьных советов.
G RADY , M ARILYN, и K RUMM , B ERNITA. 1998. «Обучение служению: состояние подготовки членов школьного совета». Американский журнал школьного совета 185: 36–43.
K IRST , M ICHAEL, и B ULKLEY , K ATRINA. 2000.«Новые, улучшенные мэры принимают городские школы». Дельта Пхи Каппан 81: 538–546.
M ARLOWE , J OHN. 1997. «Все на борту: подготовка граждан для службы в школьных советах». Американский журнал школьного совета 184: 46.
M OREHOUSE , W ILLIAM. 2001. «Тренинг для моих коллег по совету директоров? Вы делаете ставку». Школьный администратор 58: 68–70.
N ATIONAL C ENTER FOR E DUCATION S TATISTICS. 2000. Образование и статистика ежеквартально. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр статистики образования, Управление исследований и усовершенствования в области образования, Министерство образования США.
N ATIONAL S CHOOL B OARDS A СОЦИАЦИЯ. 1996. Стать лучшим членом совета директоров, 2-е издание. Александрия, Вирджиния: Национальная ассоциация школьных советов.
N ATIONAL S CHOOL B OARDS A СОЦИАЦИЯ. 2000. Резолюции, убеждения и политика, Конституция и постановления. Александрия: VA: Национальная ассоциация школьных советов.
Дополнительные темы
Энциклопедия образования — StateUniversity.com Энциклопедия образования
Что делает хорошего члена школьного совета?
Эффективный школьный совет играет важную роль в наблюдении за вашей местной школой и устанавливает политику, которая влияет на вашего ребенка и вашу школу.Школьный совет устанавливает видение и цели школьного округа и возлагает на него ответственность за результаты. Один член школьного совета не может выполнять работу в одиночку. Эффективные члены школьного совета делятся своими уникальными талантами, сотрудничая и работая в команде с другими членами совета.
Чем занимаются школьные советы?
Сообщества обычно избирают школьный совет из трех, пяти или семи попечителей для наблюдения за местным школьным округом и обеспечения того, чтобы желания сообщества были удовлетворены.
Основные обязанности школьного совета:
- Определение видения и целей для округа
- Принятие политики, которая дает округу направление для определения приоритетов и достижения своих целей
- Нанимать и оценивать суперинтенданта
- Принять и контролировать годовой бюджет
- Управление процессом коллективных переговоров для сотрудников округа
Типичное собрание школьного совета будет включать множество деловых вопросов, таких как утверждение школьного календаря, принятие учебной программы, контроль строительства и утверждение контрактов с внешними поставщиками.Успешный школьный совет сбалансирует обсуждение, казалось бы, утомительной работы по управлению округом, и уделит пристальное внимание приоритетам округа в плане успеваемости.
Члены школьного совета, которые изменили ситуацию
Эти два члена школьного совета, один из которых является лидером в большом городском округе, а другой — неотъемлемая часть совета пригородного округа, служат примером того, как члены школьного совета могут оказывать важное влияние на направление своих районов.
Выбор эффективных членов школьного совета
Как вы можете быть уверены, что образование в ваших местных государственных школах соответствует вашим ожиданиям? Лучше всего начать с избрания эффективных членов школьного совета.
Решая, какого кандидата поддержать и за кого проголосовать, вам нужно посещать форумы кандидатов в сообществе и задавать сложные вопросы. Бывшая, Шарлотта Мекленбург, Северная Каролина, член школьного совета Артур Гриффин предлагает задать следующие вопросы:
Для действующих сотрудников:
- Какие действия вы предприняли для повышения успеваемости учащихся?
Для претендентов и действующих сотрудников:
- Каковы ваши представления об этом школьном округе через 5–10 лет и к каким системным изменениям вы будете стремиться для достижения этого видения?
- Какую политику вы бы инициировали для повышения успеваемости учащихся?
- Какими качествами суперинтенданта вы больше всего восхищаетесь?
- Как бы вы оценили успех суперинтенданта?
- Какой уровень навыков должен иметь учащийся средней школы после окончания учебы?
Вы также захотите узнать, обладает ли кандидат хорошими аналитическими, лидерскими качествами и навыками сотрудничества для продвижения округа вперед. Хороший кандидат не фокусируется на одном вопросе, а скорее заинтересован в успехах всех учащихся округа.
Решение баллотироваться в школьный совет
Если у вас есть здравый смысл, уравновешенный характер, готовность к сотрудничеству и искренний интерес к государственному образованию в вашем районе, вы можете рассмотреть возможность баллотироваться в местный школьный совет. Вам должно быть 18 лет, вы должны быть зарегистрированным избирателем, проживать в своем округе и иметь право баллотироваться в соответствии с конституцией штата.
Если проведение собственной кампании кажется сложной задачей, но вас беспокоит, кто входит в состав совета директоров, подумайте о том, чтобы собрать группу заинтересованных граждан, чтобы найти и поддержать кандидата или кандидатов, которые разделяют ваше видение округа.
Самое главное, не забудьте узнать о проблемах и побудить других в вашем сообществе сделать то же самое. И не забывайте голосовать!
Признаки эффективного члена школьного совета
Вот признаки того, что член школьного совета сосредоточен на продвижении школьного округа и обучении всех учеников в соответствии с высокими стандартами:
- Великие члены школьного совета имеют четкое видение округа . Они определяют видение и цели и измеряют успех округа и суперинтенданта по сравнению с целями.
- Великие члены школьного совета сообщают о своих действиях сообществу. Посредством публичных выступлений и письменных отчетов известные члены школьного совета информируют общественность о прогрессе и проблемах округа.
- Отличные члены школьного совета работают как одна команда. Они хорошо взаимодействуют с другими и уважают других членов правления и суперинтенданта.
- Великие члены школьного совета принимают финансово обоснованный районный бюджет. Они уделяют внимание финансам и регулярно следят за финансовым здоровьем района.
- Великие члены школьного совета сосредоточены на том, что лучше для всех учеников. Они сосредоточены на достижениях учащихся и реализации политики, которая обеспечит успех для всех учащихся.
- Великие члены школьного совета выступают за общественное образование на местном, государственном и национальном уровнях. Они используют возможности, чтобы сообщить о потребностях государственных школ другим уровням власти и выступить за сильные государственные школы.
Признаки неэффективности члена школьного совета
Если вы заметили какой-либо из следующих признаков, пора найти новых кандидатов для участия в вашем местном правлении:
- Член школьного совета постоянно сосредотачивается на одной проблеме или бесцельно говорит на встречах.
- Член школьного совета не ведет себя уважительно и открыто на публике.
- Член школьного совета приходит на собрания неподготовленным.
- Член школьного совета «штампует» все предложения суперинтенданта, не задавая сложных вопросов.
- Член школьного совета скорее занимается микроменеджментом, чем фокусирует внимание на политике в масштабах округа.
- Член школьного совета использует свое положение в школьном совете как возможность выдвинуть политическую повестку дня, мало относящуюся к успеваемости учеников.
Поделиться в Pinterest
Обновлено: 21 февраля 2019 г.
Как стать членом школьного совета: что нужно знать
Каждый школьный округ управляется школьным советом.Эти члены правления являются представителями своей общины и ставят на первое место интересы школьников местного округа.
Школьный совет состоит из граждан, избранных из своего сообщества, которые принимают решения относительно местной государственной школьной системы на основе ожиданий, целей и потребностей сообщества. Члены школьного совета выбираются общественностью, чтобы учитывать потребности учащихся и воплощать их в видение, политику и цели, которые будут способствовать достижениям учащихся.
Член школьного совета — непростая задача, которая не для всех.Есть много разных факторов, которые нужно учитывать при том, как стать членом школьного совета.
Основные обязанности школьного совета
- Определите четкое видение и цели.
Успешный и эффективный совет директоров знает, что разработка и реализация стратегических планов необходимы для эффективного управления. Правление должно формировать видение, которое отражает потребности и желания местного сообщества. Затем установите и достигайте целей, которые напрямую поддерживают это видение.
- Знать политики и процессы управления.
Школьный совет обязательно должен знать о различных федеральных и государственных законах, постановлениях и местных правилах, которые могут повлиять на работу в местном округе. Эти законы и правила регулируют работу школьного совета. Крайне важно, чтобы школьные советы были в курсе этих политик и правил и того, как они могут повлиять на действия школьного совета.
- Наймите и оцените суперинтенданта.
Школьные советы могут столкнуться с большим давлением и ответственностью при найме суперинтенданта муниципального школьного округа. Суперинтендант эффективно выполняет функции главного исполнительного директора местного округа, выполняя повседневную работу для достижения целей и реализации видения для местного округа.
- Утвердить годовой бюджет в соответствии с видением местного школьного округа.
Обеспечение соответствия расходов муниципального школьного округа целям и видению, установленным школьным советом, является одной из важнейших обязанностей совета.Это гарантирует, что правление «вкладывает деньги туда, где им нужно», когда дело доходит до достижения целей и работы над видением района.
- Выступать в роли лидеров сообщества и защищать интересы учащихся, школьного округа и государственных школ.
Члены школьного совета избираются в качестве представителей своих сообществ. Хорошие члены совета директоров должны знать о работе и ожиданиях, которые перед ними возложены.
Осведомленность о работе, требуемой от членов школьного совета, позволяет потенциальным кандидатам вступать в должность с более точным пониманием обязанностей.
В некоторых штатах, например в Огайо, для потенциальных кандидатов проводятся семинары, на которых опытные члены совета директоров проводят кандидатов по программе, чтобы узнать, как стать членом совета школы, и помочь им лучше понять повседневные роли и обязанности членов совета. Изучите эти возможности, чтобы узнать об обязанностях и требованиях членов совета школы местного и государственного уровня.
Почему вам следует стать членом школьного совета?
Работа в качестве члена школьного совета требует целеустремленности, много времени и самоотверженности.Мотивы, стоящие за членством в школьном совете, могут быть разными для каждого человека.
Есть ли у вашего сообщества особые потребности, которые вы хотите удовлетворить? Цель улучшить успеваемость и возможности учащихся? Когда вы спрашиваете, как стать членом школьного совета, также необходимо понимать, почему вам интересна эта роль.
Общая квалификация для кандидатов в школьные советы
Существует пять общих квалификаций, которыми обладает большинство штатов, чтобы иметь право баллотироваться на выборах в школьный совет.Хотя это могут быть общие критерии, необходимые для участия в школьном совете, они варьируются в зависимости от штата и округа. Кандидата в школьный совет могут попросить выполнить следующие требования:
- Быть зарегистрированным избирателем.
- Быть жителем округа, от которого баллотируется данное лицо.
- Как минимум иметь аттестат об окончании средней школы или свидетельство о его эквивалентности.
- Не осужденный преступник.
- Не быть действующим сотрудником округа и / или состоять в родстве с действующим сотрудником в этом округе.
Кампания
В некоторых штатах требуется, чтобы кандидаты в школьный совет подавали петицию для участия в выборах в школьный совет. Некоторые петиции требуют наличия определенного количества действительных подписей и регистрационного сбора. Затем кандидаты в члены совета директоров начинают собирать поддержку через агитацию. Кандидаты должны соответствовать всем местным требованиям и правилам проведения политических кампаний (расходы, взносы, места проведения кампании и т. Д.).
Школьные округа могут открывать выборы для определенных зон, то есть члены школьного совета избираются из определенных зон или участков в пределах округа. Это может помочь округам в обеспечении того, чтобы различные районы или районы округа были представлены в правлении. Выборы членов школьного совета варьируются в зависимости от назначений, установленных штатом или округом, но обычно проводятся каждые два-четыре года.
После выборов
После того, как вас избрали в правление, вы можете подумать, что это последний шаг на пути к тому, чтобы стать членом школьного совета. Однако во многих штатах и округах есть процедуры, предшествующие вступлению в должность должностных лиц.
От избранных членов правления может потребоваться заполнить свидетельство об избрании, в котором изложены права и привилегии занимать должности. Затем от новых членов совета директоров может потребоваться принести присягу для вступления в должность.
Эти процессы имеют решающее значение для поддержания процедур надлежащего управления школьными советами и другими государственными органами. После того, как члены совета директоров были приведены к присяге на своих новых должностях, они могут приступить к выполнению своих обязанностей, а совет директоров может работать через реструктуризацию должностей должностных лиц совета директоров.
Вот где начинается настоящая работа! Хороший член школьного совета — это человек, который желает воспользоваться возможностями для роста и развития (посредством обучения доску, поощрения отношений или использования новых технологий), которые способствуют достижению целей округа в отношении успеха учащихся.
Используя Community by Diligent, члены совета директоров могут поддерживать жизненно важные документы и материалы, касающиеся обязанностей и эффективности совета директоров. Повестки дня заседаний, протоколы прошедших заседаний, руководства по политике, стратегические планы, информация о целях, а также ресурсы для ориентации или обучения — все это важные материалы, связанные с функциями совета директоров.
Члены школьного совета должны иметь возможность безопасного доступа к этим документам с любого устройства или из любого места. Члены школьного совета сообщества могут легко загружать, публиковать и получать доступ ко всем этим жизненно важным материалам.
Этот уровень доступности позволяет администраторам и членам правления обмениваться материалами, чтобы принимать обоснованные, своевременные решения и практиковать хорошее управление для улучшения района. Эти функции поддерживают эффективную доску, ведущую к более высоким достижениям учащихся.
Заключение
Работа в качестве представителя своего сообщества в школьном совете — отличная возможность внести реальные изменения и улучшить успеваемость учащихся. Члены совета директоров могут использовать ресурсы и технологии, чтобы делать все возможное для достижения целей. Перед тем, как баллотироваться в школьный совет, необходимо принять во внимание множество различных факторов.
Прежде чем спрашивать, как можно стать членом школьного совета, исследуйте мотивацию к служению и то, что он может внести положительный вклад в работу совета, чтобы улучшить округ.Члены школьного совета признают, что цели округа могут быть достигнуты только благодаря работе всего руководящего органа, увлеченного служением своему сообществу.
Что такое местный школьный совет?
отвечает за интерпретацию государственных нормативных актов и установление аналогичной политики для своего округа при разработке стратегических планов по развитию образования в своем округе. Местный школьный совет представляет государство в вопросах образования, а также защищает интересы и права местных жителей.Хотя местный школьный совет обязан внедрять политику штата в области образования, он также имеет право оспаривать политику по приемлемым каналам, если считает, что установленные государством правила не отвечают наилучшим интересам учащихся и школ в их районе.
Местные школьные советы также несут прямую ответственность за наем школьного персонала, реализацию программ и оценку общей эффективности работы персонала. Они утверждают окончательные сметы, а также закупку основных средств.Кроме того, им поручено информировать общественность о проблемах и событиях, которые влияют на школы. Некоторые местные школьные советы даже имеют право увеличивать свои доходы за счет повышения налогов для жителей своего района.
В соответствии с законодательством штата, члены местного школьного совета обычно избираются, хотя они также могут быть назначены мэром или их комбинацией. Примерно 96% всех местных школьных советов избираются общинами, которые они обслуживают.В среднем члены местного школьного совета заканчивают четырехлетний срок и официально считаются государственными служащими. Кроме того, участники часто получают денежную компенсацию за свои услуги. Любой заинтересованный взрослый может работать в местном школьном совете: конкретное образование или опыт не являются обязательными. В 2004 году Национальная ассоциация школьных советов опубликовала отчет о профиле типичного члена совета. Согласно отчету, члены совета директоров, как правило, мужчины, белые, профессиональные, среднего возраста и обеспеченные.В результате доски часто не отражают демографические данные большинства людей, интересы которых они представляют. Другие национальности и культуры, а также женщины недопредставлены в местных школьных советах. Этот факт может объяснить критику в отношении того, что местные школьные советы в основном состоят из элитной группы, удаленной от населения, которому они служат.
Примерно 15 000 местных школьных советов по всей стране несут ответственность за определение того, как государственная политика будет интерпретироваться в их районе, и за установление политики для своих школ.С этой целью они назначают или нанимают профессионала в области образования, обычно назначаемого в качестве суперинтенданта, который отвечает за управление повседневной работой школ в округе. Отношения между суперинтендантом и местным школьным советом являются неотъемлемой частью успеха всех образовательных программ и услуг, осуществляемых округом. Удивительно, но только половина местных школьных советов страны написали кодексы, определяющие и устанавливающие границы этих важнейших отношений.Возникающая в результате нечеткость привела к некоторой путанице в отношении роли суперинтенданта, его или ее статуса в структуре местного школьного совета, компаса его или ее полномочий и объема его или ее обязанностей.
Некоторые советы слишком вовлекаются в повседневную деятельность школ, управляя школами и администраторами, находящимися под их юрисдикцией. Эти действия, как правило, мешают продуктивным профессиональным отношениям между советом и персоналом школы и препятствуют учебному прогрессу школ и учеников, находящихся в ведении совета.В последнее время многие местные школьные советы подверглись критике, обвиняемые во вмешательстве в образовательные вопросы, которые лучше оставить на усмотрение профессиональных преподавателей, которых они сами наняли. Некоторые советы директоров также подвергались критике за чрезмерную политическую вовлеченность, стремясь удовлетворить прихоти и желания очень небольшого процента электората в своих регионах.
членов совета директоров обычно работают очень быстро, в среднем менее четырех лет. Исследователи утверждают, что такая высокая текучесть кадров является одной из основных причин того, что отношения между членами совета директоров и суперинтендантом так склонны к ухудшению.Новые члены совета директоров могут не полностью понимать предысторию различных инициатив, предпринятых до их срока, и в результате не могут полностью поддерживать эти усилия. Это отсутствие поддержки может быть причиной того, что многие школьные инициативы теряют свою динамику и в конечном итоге терпят неудачу. А сокращение числа местных школьных советов с 1930-х годов — с 200 000 до нынешних 15 000 — означает, что на местные школьные советы возложена ответственность за управление большим количеством учителей и школ и у них меньше времени уделять внимание заботам и недовольствам каждого из них.В результате некоторые родители и группы с особыми интересами жаловались на то, что их точки зрения и опасения не слышны на местном уровне.
Отчеты, выпущенные Комитетом по экономическому развитию, Институтом лидерства в образовании (IEL) и Фондом двадцатого века, предлагают изменить структуру власти местных школьных советов и что их действия должны соответствовать критериям государственной эффективности повысить свою ответственность. В некоторых крупных городах, таких как Нью-Йорк, Лос-Анджелес и Бостон, либо ликвидированы, либо резко уменьшена сила и влияние школьных советов. В этих городах местное управление образованием было передано мэру, закрепив за собой контроль над образованием за одним человеком, который также выделяет средства для школ, находящихся под его или ее юрисдикцией. Некоторые выступают за такую схему, поскольку она может эффективно снизить вероятность возложения вины или уклонения от ответственности, которое может иметь место в совете директоров, когда ни один человек в конечном итоге не несет ответственности за решения.
Учителей обычно нанимают директора, хотя местный школьный совет, если таковой существует, имеет последнее слово в отношении того, нанят ли учитель, потому что они должны разрешить письмо с предложением работы.Может показаться, что политика школьных советов не имеет ничего общего с вами как классным учителем, но в действительности она может иметь огромное влияние как на вас, так и на ваших учеников. Протоколы местного школьного совета являются общедоступными. Как начинающий учитель, вы должны посетить несколько собраний или хотя бы прочитать протокол.
Хотя местный школьный совет является одним из уровней управления образованием на местном уровне, школьный совет очень важен для работы и успеха отдельных школ в округе.Продолжайте читать статьи в этом сегменте, чтобы узнать о других уровнях управления образованием на местном уровне.
Член школьного совета Описание работы
ЧЛЕН ШКОЛЬНОГО СОВЕТА KENTUCKY… работает в качестве члена команды, чтобы управлять деятельностью школьного округа, устанавливая политику и предоставляя ресурсы для повышения успеваемости каждого ученика в округе. Член правления должен выполнять обязанности в интересах и в интересах отдельных лиц и групп в школьном округе.В то время как отдельные члены совета директоров не имеют полномочий, кроме законно созываемых собраний совета директоров, члены должны иметь возможность выполнять все перечисленные виды деятельности, когда они собраны в качестве юридического лица.
Должностная квалификация
Для работы в местном совете по образованию человек должен соответствовать требованиям, изложенным в KRS 160. 180:
.- Быть не моложе 24 лет.
- Быть гражданином Кентукки не менее трех лет перед ее избранием и быть избирателем округа, который она избрана представлять.
- Закончили как минимум 12-й класс, получили сертификат GED или были избраны до 14 июля 1990 г. без перерыва в работе.
- Подписать письменное показание под страхом наказания за лжесвидетельство, подтверждающее завершение 12-го класса или его эквивалента, как определено путем прохождения экзамена на эквивалентность 12-го класса, регулируемого советом по образованию штата, и подали письменное показание с ходатайством о выдвижении кандидатуры.
- Не занимает государственную должность, требующую конституционной присяги, и не является членом Генеральной Ассамблеи.
- Не занимает и не исполняет обязанности гражданской или политической должности, депутата или агентства при правительстве города или округа.
- На момент своего избрания не участвует прямо или косвенно в продаже правлению чего-либо, включая услуги, оплачиваемых из школьных фондов.
- Не исключен из совета по образованию по уважительной причине.
- Не имеет отца, матери, брата, сестры, мужа, жены, сына и дочери, работающих в школьном округе.
НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ: Школьный совет несет прямую ответственность за окружного суперинтенданта.
ОТЧЕТЫ НА: Школьный совет отчитывается перед сообществом как избранный им попечитель.
ОБЯЗАННОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ: В обязанности школьного совета входит способность эффективно действовать как команда в каждой из следующих областей *:
* Эти действия выполняются советом образовательной группы, а не отдельным членом школьного совета.
Построить руководство школьного округа
- Утвердить стратегический план
- Утвердить план благоустройства района
- Определить влияние на успеваемость учащихся
- Устанавливайте ожидания и цели на основе данных
- Нанять суперинтенданта
- Назначить секретаря совета директоров, казначея и поверенного совета директоров
- Проведение групповой оценки суперинтенданта
- Встреча с советами SBDM
- Наблюдатель за подотчетностью округа
Обеспечение финансового надзора
- Утвердить годовой бюджет
- Определить влияние на успеваемость учащихся
- Выделить ресурсы для удовлетворения потребностей учащихся
- Принять необходимые меры для взимания необходимых налогов
- Обзор расходов округа и отклонений
- Авторизовать платежи
- Утвердить годовой аудиторский отчет
- Утвердить договоры
- Утвердить планы объекта
- Строить школы, приобретать участки и строить здания
- Управлять всеми средствами и имуществом
Управление политиками округа
- Установить соответствующие правила, положения и подзаконные акты
- Пересмотреть / пересмотреть политику
- Утвердить системы оценки
- Установить графики заработной платы
- Утвердить должностные инструкции
- Предоставление отпусков на работу сотруднику
- Предоставлять услуги поддержки студентов
- Принять кодекс поведения и дисциплины учащихся
- Определить требования к выпуску
- Установить календарь на учебный год
- Провести слушания с соблюдением процессуальных норм для принятия решения об отчислении учащегося
Адвокат по вопросам народного образования
- Участвуйте в общественно-школьных / районных мероприятиях
- Повышение успеваемости учащихся
- Слушайте и отвечайте на запросы граждан
- Признание успехов сотрудников и студентов
- Развивайте партнерские отношения в сообществе
- Вовлечение общества в школьные / районные инициативы
Эффективность команды Foster Board
- Активно участвовать в заседаниях совета директоров (регулярных и внеочередных)
- Посещать рабочие сессии и выездные семинары в составе команды
- Участвовать в повышении квалификации членов школьного совета
- Участвовать в самооценке совета директоров
- Достаточно подготовиться к встречам
Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с Ассоциацией школьных советов Кентукки по телефону 800-372-2962 или обратитесь к Руководству для руководителей школьного совета KSBA
Простое руководство, чтобы стать членом школьного совета
Школьный совет — это руководящий орган школьного округа. Члены правления являются единственными выборными должностными лицами в пределах отдельного школьного округа, которые имеют право голоса в повседневной деятельности этого школьного округа. Округ хорош настолько, насколько хороши члены правления, которые составляют правление в целом. Стать членом школьного совета не для всех: вы должны быть готовы слушать других и работать с ними, а также умело и активно решать проблемы.
Правления, в которых члены объединяются и соглашаются по большинству вопросов, обычно контролируют эффективный школьный округ. Раскол и вражду в советах часто возникают беспорядки и беспорядки, что в конечном итоге подрывает миссию школ в округе.Решения совета имеют значение: плохие решения могут привести к неэффективности, но хорошие решения улучшат общее качество школы или школ в округе.
Квалификация для участия в школьном совете
Существует пять общих квалификаций, которыми обладает большинство штатов, чтобы иметь право быть кандидатом на выборах в школьный совет. Кандидат в школьный совет должен:
- Быть зарегистрированным избирателем.
- Быть жителем округа, в котором она работает.
- Иметь как минимум аттестат о среднем образовании или свидетельство, эквивалентное среднему.
- Не были осуждены за уголовное преступление
- Не являться сотрудником округа и / или быть родственником текущего сотрудника в этом районе.
Хотя это наиболее распространенные квалификации, необходимые для работы в школьном совете, они варьируются от штата к штату. Обратитесь в местную избирательную комиссию за более подробным списком необходимых квалификаций.
причин стать членом школьного совета
Стать членом школьного совета — серьезное обязательство. Чтобы стать эффективным членом школьного совета, нужно немало времени и самоотверженности. К сожалению, не каждый человек, участвующий в выборах в школьный совет, делает это по правильным причинам.Каждый человек, который выбирает быть кандидатом на выборах в школьный совет, делает это по своим личным причинам. Кандидаты могут баллотироваться на место в школьном совете, потому что они:
- Есть ребенок в округе и вы хотите иметь прямое влияние на его образование.
- Люблю политику и хочу быть активным участником политических аспектов школьного округа.
- Хотите служить и поддерживать округ.
- Считаю, что они могут повлиять на общее качество образования, которое предоставляет школа.
- Устрани личную вендетту против учителя / тренера / администратора и хочешь избавиться от них.
Состав школьного совета
Школьный совет обычно состоит из трех, пяти или семи членов в зависимости от размера и конфигурации этого округа. Каждая должность является выборной, и срок ее полномочий обычно составляет четыре или шесть лет. Регулярные собрания проводятся раз в месяц, обычно в одно и то же время каждого месяца (например, второй понедельник каждого месяца).
Школьный совет обычно состоит из президента, вице-президента и секретаря. Позиции назначаются и выбираются самими членами совета директоров. Офицерские должности обычно выбираются один раз в год.
Обязанности школьного совета
Школьный совет задуман как основной демократический орган, представляющий местных граждан по вопросам образования и школы. Быть членом школьного совета непросто. Члены правления должны быть в курсе текущих образовательных проблем, уметь понимать образовательный жаргон и слушать родителей и других членов сообщества, которые хотят поделиться своими идеями о том, как улучшить округ.Роль совета по образованию в школьном округе огромна.
Правление несет ответственность за прием на работу / оценку / увольнение окружного суперинтенданта. Это, наверное, самая важная обязанность совета по образованию. Суперинтендант округа является лицом округа и в конечном итоге отвечает за управление повседневной деятельностью школьного округа. Каждому округу нужен суперинтендант, которому можно доверять и который поддерживает хорошие отношения с членами их правления. Когда суперинтендант и школьный совет не на одной странице, может возникнуть хаос. Совет по образованию разрабатывает политику и направления для школьного округа.
Совет по образованию также:
- Определяет приоритеты и утверждает бюджет школьного округа.
- Последнее слово при приеме на работу школьного персонала и / или увольнении текущего сотрудника в округе.
- Устанавливает видение, которое отражает общие цели сообщества, персонала и правления.
- Принимает решения о расширении или закрытии школы.
- Управляет процессом ведения коллективных переговоров для сотрудников округа.
- Утверждает многие компоненты повседневной деятельности округа, включая школьный календарь, контракты с внешними поставщиками и учебную программу
Обязанности совета по образованию намного шире, чем перечисленные выше. Члены правления уделяют много времени тому, что по сути является волонтерской работой. Хорошие члены правления неоценимы для развития и успеха школьного округа. Возможно, наиболее эффективными школьными советами являются те, которые оказывают прямое влияние почти на все аспекты школы, но делают это в тени, а не в центре внимания.
Около
О нас
NSBA — это федерация ассоциаций штатов и территории США на Виргинских островах, которая представляет избранных на местном уровне должностных лиц школьных советов, обслуживающих около 50 миллионов учащихся государственных школ, независимо от их инвалидности, этнической принадлежности, социально-экономического статуса или гражданства.Работая с членами ассоциации штата, через них и в их интересах, NSBA защищает справедливость и превосходство в государственном образовании через руководство школьным советом.
Мы считаем, что государственное образование — важнейший институт Америки. Это гражданское право, необходимое для обеспечения достоинства и свободы американского народа. Мы считаем, что каждый ребенок заслуживает равного доступа к образованию, которое максимально раскрывает его или ее индивидуальный потенциал.
Следуя этим убеждениям, NSBA и наши члены будут продолжать вести общенациональный диалог о государственном образовании, отстаивать государственную политику, которая гарантирует каждому учащемуся во всем мире доступ к отличному государственному образованию там, где он живет, способствует лучшему пониманию важности школьные советы и преимущества местного управления, а также повышение эффективности школьных советов.
NSBA и наши члены используют наши ресурсы, в том числе Центр общественного образования (CPE), Конференцию законодательного персонала ассоциации штата (CSALS), Совет школьных поверенных (COSA), Совет городских советов по образованию (CUBE), Федеральную сеть по связям (FRN), Сеть друзей общественного образования (FPE), Национальный совет членов школьного совета американских индейцев и коренных жителей Аляски (AIAN), Национальный совет чернокожих членов школьного совета (NBC), Национальный латиноамериканский совет членов школьного совета (NHC), и Национальный центр действий школьных советов (NSBAC) для выполнения нашей миссии.
NSBA — это некоммерческая организация. Повестка дня государственной политики определяется собранием делегатов, состоящим из членов местных школьных советов, которые представляют свои государственные ассоциации школьных советов. Совет директоров претворяет эту политику в жизнь. Программы и услуги находятся в ведении исполнительного директора и генерального директора NSBA, а также профессиональных сотрудников. Штаб-квартира NSBA находится в столичном Вашингтоне, округ Колумбия, в Александрии, штат Вирджиния.
Наша история Наш совет Наш менеджмент
.