Психология предпринимательства и бизнеса: Психология предпринимателя: почему частный бизнес спасет планету

Содержание

Психология предпринимателя: почему частный бизнес спасет планету

Последние пять лет я занимаюсь поддержкой начинающих гастро-предпринимателей, то есть помогаю всем желающим открыть свое кафе, запустить доставку самой вкусной лапши в городе или начать продавать кофе из окошка. За это время через онлайн и оффлайн курсы с полезной информацией о санитарии и прочих бизнес-процессах в ресторанах прошло более 500 проектов. В прошлом году мы запустили первый в России фуд-инкубатор. Суммируя весь этот опыт, я поняла, что предпринимателям мешает не отсутствие опыта, знаний и даже денег. Часто нам не хватает понимание сути бизнеса, формата мышления предпринимателя. Слушая в прошлом году на бизнес-форуме «Атланты» выступление Раджа Сисоида о сознательном капитализме, о необходимости каждому бизнесу иметь социальную полезность, я проследила эволюцию своего отношения к бизнесу и предпринимательству.

Я классический пример провинциального отличника, приехавшего в Москву учиться в университете.

Все детство я впитывала от родителей с советским прошлым в городе с советским прошлым, что деньги – это алчность и капитализм. Представляете, каково с таким бэкграундом человеку, который не может быть наемным работником, и ищет себя. Не определившись со своим отношением и верой в бизнес как в движущую силу планеты, быть успешным предпринимателем тяжело, потому что когда-то наступает системный кризис, и ты не понимаешь в чем смысл. Поэтому я постепенно начала искать смысл, до системного кризиса.

Бизнес — это увеличение социального блага

Реклама на Forbes

Как-то этой мыслью со мной поделился Михаил Зельман — бизнесмен и ресторатор (основатель сети Goodman, владелец международной сети ресторанов Burger&Lobster). Что это значит — подумала я. И только изучение шаблонов бизнес-модели, медитации и scrum дали мне ответ. Все технологические стартаперы знают, что в первую очередь нужно проверить – какую проблему клиента решает твой бизнес, есть ли вообще такая проблема у людей.

Если перефразировать, то выглядит все так:

Человеку чего-то не хватает, он не чувствует 100%-го счастья, и ищет пути решения этой проблемы.
Ваш бизнес сделал что-то, чтобы решить проблему человека.
Человек готов заплатить в обмен на решение своей проблемы. Не в обмен на продукт, а в обмен на повышение уровня его счастья.

Вы получили деньги, которые позволяют компании развиваться (вы рады, вас драйвит), платите достойную зарплату (а значит довольны и счастливы ваши сотрудники), вам самим теперь хочется поехать в спа-отель в Африку, например, или купить велосипед для триатлона.

Если где-то в этой цепочке кто-то не рад, бизнес рушится. Простой пример: вы мало платите уборщице в своем кафе. Она недовольна и естественно не слишком счастлива, убирается с грустным лицом и не торопится, гости видят, что в кафе грязно и редко приходят, выручки нет, бизнес на грани краха. Итак, вывод: бизнес – это увеличение социального блага, не перераспределение и даже не баланс, а постоянное наращивание, и в этом его суть.

Если смотреть на слово «благотворительность» детально, то бизнес творит благо. Мне как отличнице, закончившей технический вуз, такое логичное объяснение миссии бизнеса очень нравится.

Бизнес — средство повышения самооценки

У меня есть личная гипотеза, что у нас в стране у предпринимателей очень сложно с уверенностью в себе. Когда ко мне приходят за консультацией по открытию ресторана или запуску нового гастрономического стартапа, быстро становится понятно, что люди не столько хотят ресторан, сколько изменений в жизни, а если еще проще — просто быть счастливыми. Ресторан — это средство на пути к счастью. И если вкратце суммировать популярные статьи о смысле жизни – человек хочет чувствовать себя счастливым, ему для этого чего-то не хватает, он разбирается в себе, понимает, чего ему не хватает, делает некие шаги и получает это. В этой цепочке есть несколько сложных звеньев: как понять, чего ты на самом деле хочешь? как начать делать?

Решить первую задачу очень важно, никакой бизнес без этого не полетит. Успех в решении второй задачи зависит от уверенности в себе, и именно свое дело помогает достичь этой цели наиболее успешно. Я видела глаза «директоров по маркетингу», которые продавали на маркете свои первые бургеры. Покупатели не знали их статуса, дохода, того, за что их уважают или кого они бесят, самое главное было – вкусно или нет. В этот момент происходит слом парадигмы. Человек начинает по-другому оценивать себя, ценить свой труд, ценить труд других.

Бизнес — это реализация себя

Есть такое заблуждение у начинающих предпринимателей: «Я хочу начать свое маленькое дело, чтобы оно давало стабильный доход, а я буду делать, что хочу». Дело в том, что бизнес — это не средство, это реализация себя, в какой-то степени деятельность и времяпрепровождение. Кто-то выражает себя в качестве певца, кто-то в качестве директора по маркетингу, а кто-то в качестве предпринимателя. Свое дело — это не про стабильность. Стабильность — это когда все понятно, предсказуемо, ожидаемо — зарплата наемного сотрудника, например.

А бизнес — это творчество, создание нового, из хаоса, из ничего.

Если вдуматься в значение слова business, то станет понятно, что это про занятость, про собственный статус (сравните с loneliness, mindfulness). А предприниматель — это тот, кто предпринимает, действует. В логике бизнеса заложено развитие и генерация «прибыли». Даже цифру назвать сразу нельзя, где же тут стабильность? Стабильности можно достичь, но она будет такой же временной, как любой этап в процессе развития человека как личности. Каждый раз когда вы думаете «нет, бизнес – не мое», а что если перефразировать «Бизнес помогает мне раскрыть себя по-новому?». Я даже сказала бы, что бизнес – это путь развития человека.

Пирожок может спасти мир

Я много путешествую и в каждой стране слышу одни и те же разговоры про экономику и ожидаемую поддержку государства. В Иране, в Монголии, Армении, Кении и Вьетнаме. Со временем я стала понимать, что к сожалению, не всегда государство может помочь, и на это могут быть вполне логичные объяснения.

И что тогда делать? Как каждому отдельному человеку строить свою жизнь, не полагаясь на помощь других?

Я пока нашла только одно решение – частное предпринимательство, во всех его формах: от самодельных пирожков, испеченных бабушкой, до ферм и заводов. Не все могут делать бизнес, скажете вы. Все. Но как найти клиента для своего продукта? Нужно сначала найти клиента, а потом сделать продукт. Надо узнать, что нужно людям, в чем они нуждаются. И если знать это и делать то, что им нужно, получается бизнес. Но чтобы это узнать, надо начать общаться с людьми, и надо искренне желать им помочь. Очевидно же, что бизнес развивает внимание и уважение к другим, альтруизм и желание быть полезным, чувство полезности рождает ощущение значимости и смысла жизни. На мой взгляд, бизнес – это такой же путь духовного развития, как монастыри, йога и чтение.

Чем отличается психология предпринимательства и бизнеса

Наверное, уже никого не удивляет, что бизнесу в России стали относится более серьезно: почти по-западному. Именно поэтому многих начала интересовать такая категория, как “психология предпринимательства и бизнеса”.

Сегодня это неотъемлемая составляющая коммерческого успеха во всех новых начинаниях, бизнес-проектах. Ведь, по сути, облик современного предпринимателя и есть основной элемент успешности его дела.

Итак, каким должен быть настоящий, а самое главное — в перспективе успешный, бизнесмен? Вот его основные характеристики:

предприимчивость — умение самостоятельно создавать выгодные, перспективные бизнес-проекты;
гибкость, креативность, широта мышления — штампы, жесткость, ограниченность мыслительных процессов уже давно в прошлом. Если вы от них еще не освободились, значит сегодня тот самый день, когда пора, наконец, это сделать;
целеустремленность — умение и желание достигать своих целей практически любой ценой. Бизнесмен всегда должен двигаться в выбранном направлении и уметь преодолевать препятствия на своем пути;
целеполагание — умение верно намечать цели и планировать алгоритм их достижения кратчайшим путем и с наименьшими потерями;
рационализм — разумность действий, мышления. Даже креативность должна подвергаться анализу разума, чтобы не превратиться в безрассудство;
логическое мышление — использование в мыслительных процессах определенных логических конструкций;
стрессоустойчивость — умение противостоять негативным внешним и внутренним факторам и выходить из сложных ситуаций без потерь для психоэмоционального состояния;
позитивное мировоззрение — миром правят оптимисты, а пессимисты лишь невольные зрители большого спектакля по имени “жизнь”;
высокая степень адаптации к малейшим изменениям — умение быстро приспосабливаться к любым жизненным, рабочим ситуациям;
находчивость — умение находить выход из самых запутанных ситуаций;
быстрая обучаемость — умение быстро и с пользой поглощать и переваривать полезную информацию;
лидерские задатки — эта часть необходима лишь тем, кто хочет работать в команде. Бизнесмену-одиночке вполне можно обойтись и без них;
прагматизм — понимание, что теория лишь основа, а практика — суть бизнеса;
объективность — умение объективно оценивать свои возможности и складывающиеся ситуации, чтобы не взять на себя груз, больший, чем вы способны унести;
самосовершенствование — постоянная работа над собой, повышение своего профессионального уровня.

Таким образом, психология предпринимательства и бизнеса рассматривает важнейший вопрос, касающийся самой личности предпринимателя, бизнесмена и сопутствующих условий успешности дела.

Также для начинающих свое дело в команде требуется умение работать в коллективе. Потому что с одними лидерскими амбициями далеко не уйдешь.

Необходимо уметь повести людей за собой, воодушевить их, правильно мотивировать на необходимые вам действия.

Если же вы будете не только управлять делом, но и непосредственно в нем участвовать, то вам также нужен теоретический и практический базис работы в выбранном вами сегменте предпринимательства. Для этого вам необходимо будет выработать уникальную методику работы либо адаптировать под себя уже существующие.

Что еще может посоветовать психология предпринимательства и бизнеса начинающим предпринимателям? Верить в себя и понимать, что ограничительные рамки существуют только в нашем сознании.

Мы сами определяем пределы наших возможностей, говоря себе, что это нам не по силам. Однако, как только мы эти рамки отодвигаем, мир вокруг нас сразу же начинает играть новыми красками.

Эти статьи блога Вам должны быть интересны:

Психология предпринимательской деятельности | Бизнес-серия | Все книги Антонио Менегетти с доставкой

Psicologia Impresariale

Какова форма рациональности ума предпринимателя? Как он устанавливает контакт с экономической реальностью, рынком, производством, информацией? Что его мотивирует? Что позволяет преуспеть?

Что стоит за успехом в бизнесе — способ проявления ума или счастливый случай? Что лежит в основе неудач, почему человек подчас сам разрушает свой бизнес, осуществляя самосаботаж, выбирая заведомо не выгодную для себя позицию?

Онтопсихология выделила эти феномены успеха и проигрыша, ее метод позволяет с точностью предсказать экономические результаты. В книге говорится о природе бизнес-интуиции, давая в руки предпринимателям рациональный метод познания выигрышной стратегии.

Книга «Психология предпринимательской деятельности» представляет собой сборник лучших лекций Антонио Менегетти, прочитанных в рамках курсов ФОИЛ.

«Интуиция может прийти в самые разные моменты: во время дружеской беседы, совокупления, молитвы, в уединении, при прослушивании музыки, во сне. Это свободные ассоциации, которые взывают к человеку по имени: «нужно сделать вот так».

Например, широко известен случай с интуицией императора Константина – «с этим знаменем победишь» (in hoc signo vinces). У Максенция в битве за Рим, в отличие от Константина, были несметные войска.

Однако Константин интуитивно понял: для победы ему нужно использовать символ креста. Таким образом, вникнув в суть социальной ситуации и учитывая расовую и религиозную дискриминацию христиан, Константин решил использовать их. Он дал им силу, порядок, закон и с их помощью построил свою империю.

Мы являемся отголоском той победы, поскольку, не выиграй Константин ту битву, мы, наверное, говорили бы на другом языке. В его случае речь шла не об откровении, но о простой интуиции».

Посмотреть содержание и отрывок из книги.

Более подробно о практике применения онтопсихологии в бизнесе смотрите на сайте консалтинговой группы ФОИЛ.

Автор: Антонио Менегетти
Кол-во стр.: 516
Год издания: 2016
Формат (мм): 167×235
ISBN: 978-5-906601-29-2
Переплет: Мягкий

Психология предпринимателя и психология сотрудника

Я не знаю, как у других, я поясню, как работаю я.

От меня ждут решений. Каждый день. Чтобы я дал решение и принял ответственность за результат. И желательно, чтобы большая часть моих решений приносила успех.

Чтобы давать такие решения, я должен владеть массой информации. От того, как дела в политике и какие законы принимаются, до психологии управления и сплетен в тусовке и коллективе. Я могу знать, что что-то сработает как идея, но если под эту идею я не смогу найти достаточного замотивированного человека или команду — ничего не получится, а деньги и время будут потрачены впустую.

Поэтому я читаю, слушаю, общаюсь, думаю. Большую часть времени я извлекаю информацию отовсюду — насколько позволяют мои возможности. Понятно, что чем выше уровень предпринимателя, тем точнее и суше информация. К примеру, я уже больше года не дочитываю развлекательные статьи про мотивацию или банальности — скучно. А раньше с интересом выискивал в них какие-то нюансы.

И думаю. Когда я занят рутинными вопросами, я не думаю. Когда я хожу пешком или занят какой-то не отягощающей мозг деятельностью, я думаю. Когда я засыпаю, я думаю. Когда я читаю книги, я иногда сбиваюсь с ритма в какую-то мысль по бизнесу.

Итог: я быстро принимаю решение. Обычно оно дает нужный результат. А иногда нет. Но в этом и есть смысл моей работы — принимать решения, несущие допустимые риски.

Для меня управление бизнесом лучше всего представить в виде дерева принятия решений. Огромное дерево — природный фрактал, где каждое ветвление — это какое-то решение.

И вот каждый день перед тобой это дерево. Смотришь на него и понимаешь, что где-то там вверху будет облако приятных результатов, но до них еще надо пройти множество ветвлений. И не факт, что выбранный путь не окажется тупиком. Тогда придется вернуться на шаг назад, а иногда и на целую ветку назад, чтобы начать снова идти вверх.

Я понятия не имею, принесет ли новое направление ожидаемых денег. Но взор на мое дерево показывает, что да, где-то там это потенциально вырастет в нечто большое и генерирующее интересный доход. А вот и горит красной ниточкой примерный путь, как туда добраться. И я начинаю идти.

Эта цепочка рассуждений настолько далека от того, как мыслили встречаемые мной порою стартаперы. Там обычно прыжок в будущее без выбора пути.

Собственно и просто в бизнес большинство уходит за деньгами или властью, не имея даже представления, как они будут этого достигать. Время пройдет, часть научится это делать. А большая часть вернется обратно в найм, к станку. И только стартаперы будут по-прежнему гореть бесплодными идеями.

Психология сотрудника несколько иная

Хороший сотрудник сосредоточен на том, чтобы выполнить свои функции хорошо. Ему не нужно искать новые решения каждый день. Достаточно делать то, что ты умеешь так, чтобы клиент оставался доволен.

Психология фрилансера остается практически такой же — делай свое дело хорошо и у тебя будет все хорошо. Но начинают примешиваться нотки предпринимательства: например, куда вложить время и деньги, чтобы получить больше клиентов. Или чтобы найти клиентов пожирнее. Но это не каждый день.

Вот и получается, что со стороны кажется, что в предприниматели перейти легко: просто делай то, что умеешь, хорошо, но еще и нанимай людей как дополнительные руки, чтобы увеличить свой доход. И вот здесь происходит сбой.

Вчерашний фрилансер попадает в ситуацию, когда все вокруг от него ждут каких-то решений. Каких — он даже не всегда понимает. Потом постепенно, через стрессы и депрессии уже предприниматель начинает понимать, что все зависит от его решений. Каждый винтик не будет шевелиться, если ты не скажешь — в какую сторону ему крутиться.

Читать самые свежие заметки: http://t.me/stroimbiznes

границ | Анализ психологии предпринимательства учащихся дошкольного образования с предпринимательскими намерениями

Введение

Выбор студентов колледжа для открытия собственного дела имеет большое стратегическое значение для решения проблемы занятости в Китае. Премьер-министр Китая Ли Кэцян также подтвердил, что суть «массового предпринимательства и инноваций» заключается в стимулировании творческих способностей людей, особенно в стимулировании творческих способностей молодежи (McNally et al., 2016). Занятость, обусловленная предпринимательством, может не только коренным образом решить проблему трудностей с трудоустройством для студентов колледжей и облегчить национальное бремя занятости, но и жизнеспособность предпринимательства создаст мультипликативный эффект, стимулирующий занятость. Предпринимательские способности — это способность человека выживать и развиваться в предпринимательской практике. Благодаря самозанятости выпускники колледжей могут тесно совмещать свои интересы с карьерой, чтобы заниматься тем, что им больше всего интересно, и готовы делать то, что они считают наиболее полезным (Yang, 2018).В нынешнем обществе студентов поощряют открывать собственное дело. С точки зрения самих студентов, основной движущей силой их предпринимательской деятельности является стремление к самореализации. Благодаря предпринимательству и предпринимательской практике студенты колледжей могут полностью мобилизовать свою субъективную инициативу, изменить свой менталитет занятости и научиться регулировать и контролировать себя.

Психология предпринимательства — это особое психологическое явление, проявляющееся в ходе предпринимательского поведения, то есть психологического состояния предпринимателя, регулируемого и доминирующего в предпринимательском поведении в предпринимательской деятельности. В процессе предпринимательства студенты колледжа могут в полной мере проявить свою субъективную инициативу и творчество, отразить свои предпринимательские способности и, в конечном итоге, осознать ценность жизни. С психологической точки зрения способности — один из важных факторов индивидуальных психологических явлений. Индивидуальные способности, индивидуальное познание и индивидуальные эмоции взаимозависимы и вместе образуют психологию человека. Нет сомнений в том, что в процессе открытия бизнеса для студентов колледжей они должны столкнуться с давлением со стороны различных сторон, включая отсутствие опыта, межличностные ограничения и нехватку средств.Следовательно, предприниматели колледжей должны иметь возможность постоянно поддерживать стрессоустойчивость, чтобы сталкиваться с трудностями и неизвестными рисками в процессе предпринимательства (Ehrlin et al., 2016). Только поддерживая стабильное предпринимательское настроение, они могут гарантировать непоколебимую готовность начать свой бизнес, поддерживать индивидуальные предпринимательские цели и внедрять предпринимательское поведение. В процессе они постоянно улучшают способность к успешному завершению предпринимательского поведения.

В эпоху бурного развития массового предпринимательства и инноваций у студентов колледжей дошкольное образование как основа всей системы образования играет важную роль в воспитании у учащихся инновационных и предпринимательских способностей для личного развития и социального прогресса. Таким образом, в статье анализируется предпринимательское психологическое качество и предпринимательское психологическое образование студентов колледжей с точки зрения психологии предпринимательства. Взяв в качестве объекта исследования учащихся дошкольного образования одного колледжа в Цзянсу, в данной статье исследуются текущие предпринимательские намерения учащихся колледжей.Анализируются предпринимательские психологические проблемы, существующие у студентов колледжей, и предлагаются соответствующие предложения психологической поддержки, чтобы рассеять творческое мышление учащихся дошкольного образования и повысить их инновационные и предпринимательские способности.

Обзор литературы

Маслоу считает, что каждый имеет склонность к самореализации и творческому поведению. Психолог Уильямс считает, что люди с творческими наклонностями обладают четырьмя характеристиками: любопытством, воображением, трудностями и приключениями.Некоторые ученые в Китае считают, что творческая тенденция — это творческая личность, а это означает, что у людей есть положительная психологическая тенденция к творческой деятельности, которая является важной частью творчества (Думан, 2018). Некоторые исследования также указывают на то, что обучение творчеству включает в себя творческое познавательное поведение и творческое аффективное поведение. Творческое аффективное поведение относится к чертам личности, проявляемым людьми во время деятельности, и эта черта личности является положительной психологической тенденцией.Поэтому творческое аффективное поведение еще называют творческой тенденцией (Woodside et al., 2016).

Эмоция — это своего рода психологический опыт, который отражает отношения между человеком и другими вещами. В этих отношениях потребности человека используются как посредники. Если предпринимательство сможет удовлетворить потребности студентов колледжей, будет произведен положительный эмоциональный опыт, который будет способствовать развитию предпринимательства. Если предпринимательство не отвечает потребностям студентов колледжа, будет возникать чувство отвращения, что, несомненно, отрицательно скажется на предпринимательском поведении студентов (Asghar et al., 2018). Исследования показывают, что положительные эмоции положительно влияют на суждения предпринимателей, принятие решений, тенденции, предпринимательские намерения, энтузиазм, творчество и успешное создание предприятий. Кроме того, положительные эмоции могут увеличить их внимание и энергию (Wang et al., 2018). Для исследования предпринимательских тенденций студентов колледжей Watchravesringkan et al. (2013) полагали, что самореализация личных ценностей оказывает значительное положительное влияние на предпринимательское отношение или предпринимательские тенденции. Предпринимательские знания и навыки, которыми обладают люди, играют сдерживающую роль в их влияющих на взаимоотношениях отношениях. Чем выше у человека чувство собственной эффективности, тем выше вероятность предпринимательства. Более того, самореализация, познание и роль будут иметь большое влияние на предпринимательские тенденции студентов колледжей.

Итак, что касается предпринимательских проблем студентов колледжей, академическое сообщество исследовало их с точки зрения предпринимательских эмоций.Углы исследования и акценты различны. Согласно существующим исследованиям, для текущей предпринимательской деятельности студентов колледжей качество предпринимательской психологии является важным фактором, определяющим предпринимательское поведение с точки зрения познания, эмоций, воли и склонности (Shen et al., 2019). В настоящее время мало исследований, посвященных предпринимательским намерениям студентов по конкретной специальности. Таким образом, на основе психологии предпринимательства в данной статье рассматриваются предпринимательские намерения учащихся дошкольного образования в данной отрасли.

Материалы и методы

Предпринимательская психология и образование студентов колледжей

В настоящее время количество выпускников колледжей в Китае расширяется, и число выпускников колледжей увеличивается с каждым годом. Ожидается, что количество выпускников колледжей достигнет рекордного уровня в 2020 году, достигнув 8,74 миллиона человек. Напротив, экономическое и культурное развитие Китая вошло в новую норму, а быстрое развитие рыночной экономики сделало потребность общества в рабочей силе все меньше и меньше.За этим следует огромное давление занятости во всем обществе. Это также причина того, почему многие студенты колледжей встают на путь самозанятости. За последние 5 лет доля китайских студентов, участвующих в предпринимательской деятельности, неуклонно росла. Около 40% выпускников колледжей, решивших начать свой бизнес, имеют сельское семейное прошлое. Сферы образования и розничной торговли являются их основными сферами предпринимательства. Доля самозанятости среди студентов и студентов ПТУ увеличилась с 1. 2 и 2,9% в 2012 году до 2,1 и 3,9% в 2016 году. Подавляющее большинство выпускников, решивших начать свой бизнес, являются «оппортунистическими предпринимателями», то есть открывают бизнес, чтобы воспользоваться рыночными возможностями. Некоторые принадлежат к «предпринимательству на выживание», то есть к открытию бизнеса из-за неспособности найти подходящую работу. Конкретная ситуация студентов и студентов профессиональных учебных заведений, выбирающих самостоятельную занятость, показана на Рисунке 1.

Рисунок 1. Конкретные виды предпринимательской деятельности студентов бакалавриата и профессионально-технического образования.

Как предприниматели, они обычно обладают характеристиками дивергентного мышления; они недовольны статус-кво и не суеверны в отношении власти. Таким образом, у них вообще инновационная психология. Психология человека в основном включает сознание, волю, способности и личность. С точки зрения психологии психология предпринимательства находится в особом состоянии, которое относится к психологическому феномену, проявляющемуся предпринимателями в предпринимательском поведении. Психология предпринимательства будет регулировать и контролировать предпринимательское поведение. Предпринимательство — это процесс, полный неизвестных и сложных проблем. В частности, для студентов колледжей они относительно неадекватны с точки зрения резервов капитала, контроля над рынком и накопления опыта. Поэтому важно поддерживать стабильный психологический настрой. На фоне «массового предпринимательства и инноваций» сложный предпринимательский процесс предъявляет повышенные требования к психологическим качествам предпринимателей.Студенты колледжа должны обладать предпринимательскими профессиональными способностями и стрессоустойчивостью, чтобы справляться с предпринимательскими неудачами и трудностями, тем самым улучшая умственную способность принимать неизвестные вызовы. С точки зрения психологических составляющих, студентам колледжей необходимо постоянно обновлять предпринимательские познания, поддерживать стабильный предпринимательский настрой и обеспечивать непоколебимость предпринимательской воли во время предпринимательского процесса. Таким образом, они могут постоянно улучшать свои способности и добиваться успеха в предпринимательской деятельности.

Особое психологическое состояние, отражающееся в предпринимательском поведении, заключается в том, что предпринимательское познание является основой для начала предпринимательского поведения. В то же время предпринимательское поведение и язык совместно регулируются различными психологическими факторами, такими как эмоции, воля, способности и личность. Предпринимательские эмоции могут способствовать развитию предпринимательского поведения. Предпринимательская воля как краеугольный камень всего предпринимательского поведения в конечном итоге способствует достижению целей (Asoni, Sanandaji, 2016; Li, 2017; Pallesen, 2018).Для вузовских предпринимателей психологическое качество предпринимательства — это не только общая характеристика психологических условий предпринимательского поведения, но и комплексное психологическое качество, формируемое индивидуальными предпринимателями под влиянием факторов внешней среды. Следовательно, колледжам необходимо комбинировать теории, связанные с психологией, чтобы проводить психологическое обучение студентов и воспитывать в них хорошие психологические качества предпринимателей.Психологическое воспитание предпринимательства в колледжах должно основываться на принципе воспитания у студентов предпринимательской личности. Учителя должны вдохновлять студентов на предпринимательское мышление и развивать предпринимательские интересы студентов через руководство. В то же время им необходимо проявлять предпринимательскую волю студентов, чтобы они могли реагировать на успехи и неудачи в предпринимательском процессе с хорошими и стабильными предпринимательскими эмоциями (Wu et al., 2018). Кроме того, колледжи должны сочетаться со школьными характеристиками, укреплять предпринимательское психологическое образование в дополнение к профессиональному образованию и помогать учащимся определять предпринимательские цели; исследовать предпринимательский потенциал, развивать предпринимательский дух и формировать хорошие предпринимательские психологические качества.

Предпринимательское психологическое образование для студентов колледжей является ключом к реализации предпринимательского образования. Предпринимательское психологическое образование в китайских колледжах все еще находится на начальной стадии развития. В сочетании с линией экономического и политического развития Китая в процессе психологического обучения предпринимателей колледжей необходимо понимать «китайские особенности» и извлекать уроки из зарубежного относительно зрелого предпринимательского психологического образования для студентов колледжей.Затем в Китае можно будет изучить метод, подходящий для предпринимательского психологического образования студентов колледжей.

Предпринимательское психологическое качество студентов колледжа

Предпринимательские и психологические качества студентов колледжей являются одним из необходимых условий для предпринимателей и играют важную роль в обеспечении успеха предпринимательской деятельности студентов. Успех предпринимателя — это результат сочетания факторов. Психологическое качество оказывает важное влияние на предпринимательский успех, и это твердое убеждение поддерживает агрессивность и успех предпринимателей (Li et al., 2019). В психологическом процессе человека творческая склонность — непременное психологическое качество творческих талантов. Он играет важную роль в предпринимательском поведении и направляет творчество посредством продвижения, регулирования и других методов. Именно благодаря творческой тенденции индивидуальное творчество развивается в четком направлении. Личностные характеристики предпринимателей также являются важным качеством предпринимательских психологических качеств, которые могут отражать предпринимательский дух и влиять на весь процесс реализации предпринимателями определенного предпринимательского поведения.

Личностные характеристики предпринимателя — это сумма основных и устойчивых психологических характеристик, воплощенных предпринимателями. Это воплощение мировоззрения предпринимателя. Личностные характеристики предпринимателей глубоко влияют на весь процесс специфического предпринимательского поведения предпринимателей и являются важнейшими психологическими качествами предпринимателей для достижения успешного предпринимательства. Во-первых, уверенность в себе — это основной фактор, влияющий на успех предпринимателей, а также предпосылка для формирования и развития других характеристик личности.Он играет решающую роль во многих других аспектах хорошего психологического качества. Во-вторых, дух независимости — первое психологическое качество, которым должны обладать предприниматели. Предприниматели могут делать свои суждения решительно, не подвергаясь влиянию сложной внешней среды. В то же время они должны уметь сотрудничать с другими, чтобы реализовать оптимизацию и интеграцию ресурсов, тем самым создавая взаимовыгодную гармонию и достигая предпринимательского успеха. В-третьих, твердая воля и проницательность — это психологические качества, которыми должны обладать предприниматели.Предприниматели должны уметь придерживаться своих убеждений, находить причины проблем и находить их решения, тем самым превращая кризисы в возможности. В-четвертых, это дух приключений, новаторства и ответственности.

Предпринимательская мотивация — это идея проведения поведенческой деятельности для удовлетворения потребностей в реализации личной ценности, а также внутренняя причина и мотивация для поощрения предпринимателей к достижению их целей (Zhang and Wei, 2017). Соответственно, для вузовских предпринимателей агрессивная предпринимательская мотивация является основной психологической мерой реализации конкретных мер.Как правило, студенты колледжа могут сделать карьеру в обществе за счет накопления знаний и навыков после учебы в колледже и разумного личного позиционирования. Таким образом, у немногих студентов колледжей есть твердые предпринимательские мотивы и убеждения. Обычно предприниматель одинок. Столкнувшись с неудачами в предпринимательстве, предприниматель должен обладать трудолюбивой решимостью и настойчивостью. Эта непрекращающаяся предпринимательская эмоция может побуждать людей думать независимо и решать проблемы с помощью системы научного мышления.В реальном предпринимательском процессе предприятия столкнутся с различными трудностями и неизвестными рисками в период роста. Оптимистическая предпринимательская уверенность — необходимое психологическое качество (Park and Kim, 2017; Virginia and Carlos, 2018). Хотя у предпринимателей изначально тяжелый период, в это время они должны сохранять стабильный менталитет и полную уверенность в себе. При переходе к стабильному периоду развития предприниматели также должны быть свободны от высокомерия и импульсивности, настойчиво внедрять инновации и понимать направление прогресса.Если предприятие вступает в период спада в развитии, еще более необходимо иметь убежденность в том, что оно более разочаровано и смелее, а также обобщать опыт и уроки. Необходимое отношение к себе — поддержание необходимой уверенности в себе.

Исследования и разработки

Объект исследования: В этом исследовании учащиеся дошкольного образования из колледжа в провинции Сычуань в качестве объекта исследования были выбраны для проведения анкетного опроса. Кроме того, 212 учащихся старших классов были отобраны для заполнения анкет, чтобы понять предпринимательские намерения студентов колледжа и их предпринимательские психологические качества.Анкета данного исследования была основана на теории предпринимательства студентов колледжа. На основании ссылок и резюме существующих анкет о намерениях выпускников дошкольного образования была составлена анкета Обследования намерений трудоустройства дошкольного образования . Среди них было 6 вопросов о карьере и 2 вопроса о предпринимательских намерениях. Шкала Лайкерта использовалась для измерения субъектов опроса, и результаты представляли собой пять категориальных переменных: 1–5 баллов означают «категорически не согласен», «не согласен», «необязательно», «согласен» и «полностью согласен» по содержанию. утверждения соответственно (Jung and Sung, 2016).Анализ надежности показывает, что значение α Кронбаха составляет 0,89, что составляет> 0,6, что указывает на высокий общий уровень надежности шкалы.

Всего в этом опросе было роздано 212 анкет, 209 были восстановлены, из которых 205 были действительными анкетами, а эффективный коэффициент восстановления составил 96,7%. SPSS 24.0 использовался для выполнения описательной статистики на тестовых образцах, и был проведен независимый образец t -тест.

Результаты

Карьерное отношение и предпринимательские намерения учащихся дошкольного образования

Из 205 опрошенных дошкольников 7 мужчин и 198 женщин. 73 студента родились в городах и 132 — в сельской местности. Кроме того, родители 17 студентов являются государственными служащими в государственных учреждениях, родители 6 студентов — работники предприятий, 21 — самозанятые, 126 — фермеры, работающие на дому, а 35 — другие профессии. Описательный анализ и статистические результаты карьерного отношения учащихся дошкольного образования в этом исследовании показаны в Таблице 1 и на Рисунке 2, соответственно, всего по 6 вопросам. Согласно результатам, приведенным в таблице, учащиеся обычно давали более высокие баллы по двум аспектам: «иметь большое чувство успеваемости в дошкольном образовании» и «обладать всеми видами навыков для занятий, связанных с дошкольным образованием.«Был более низкий уровень признания в аспекте того, что« занятие профессиями, связанными с дошкольным образованием, может реализовать собственную жизненную ценность ». Очевидно, учащиеся дошкольного образования более охотно использовали свой профессиональный опыт и отражали свои знания и навыки. В то же время, однако, оставались ситуации, когда учащиеся были недовольны перспективами карьерного роста дошкольного образования и хотели достичь ценности жизни другими способами. Хотя эта группа студентов была немногочисленной, они были субъектами с предпринимательским потенциалом.

Таблица 1. Описательный анализ карьерных установок ( n = 205).

Рисунок 2. Статистика карьерных установок студентов.

Об исследовании предпринимательских намерений студентов в данной статье используются два вопроса. Первый вопрос — «Я начну бизнес после окончания учебы», а второй вопрос — «Если наступит время после окончания учебы, я подумаю об открытии бизнеса». Результаты опроса показаны на рисунке 3.Среднее значение по первому вопросу составляет 3,11, а по второму вопросу — 3,42. Видно, что большинство студентов дошкольных учреждений выжидательно и неуверенно относятся к предпринимательству. Только 35% студентов имеют четкое намерение начать бизнес и имеют планы в отношении предпринимательства.

Рисунок 3. Результаты исследования предпринимательских намерений.

Анализ предпринимательских психологических проблем студентов колледжа

В анкете был разработан вопрос с несколькими вариантами ответов: если вы решили начать бизнес после окончания учебы, что, по вашему мнению, вам нужно улучшить, включая пять вариантов предпринимательского сознания, предпринимательских способностей, предпринимательских знаний, предпринимательской воли и предпринимательских способностей? эмоции.Результаты опроса представлены в Таблице 2 и на Рисунке 4.

Таблица 2. Исследование качеств, которые необходимо улучшить для предпринимательства.

Рисунок 4. Статистика качеств, которые необходимо улучшить для предпринимательства.

Результаты опроса показывают, что более 90% студентов считают, что их предпринимательские способности являются слабыми, что также является самой высокой долей среди всех предпринимательских качеств, которые необходимо укреплять. Это также означает, что наиболее серьезной из предпринимательских психологических проблем студентов колледжей является относительно низкий уровень предпринимательских способностей. В настоящее время в Китае меньше успешных примеров общего предпринимательства для студентов колледжей. Во многом это связано с отсутствием внешних способностей. Предприниматели в меньшей степени способны выдерживать стресс и выходить из кризиса, когда сталкиваются с трудностями. Новые выпускники будут больше сбиты с толку и застигнуты врасплох, они будут стремиться сбежать и сдаться, что в конечном итоге приведет к предпринимательской неудаче.Тогда 80% студентов считают, что им не хватает профессиональных знаний, а знания могут напрямую способствовать принятию людьми поведенческих решений. Предприниматели должны обладать всесторонними предпринимательскими знаниями, включая операции, финансы, право и рыночную экономику, чтобы гарантировать, что все предпринимательское поведение осуществляется в соответствии с правильным планом.

При анализе предпринимательских психологических проблем студентов колледжей установлено, что нестабильность предпринимательства также является важным фактором, влияющим на предпринимательские намерения.Воля человека характеризуется осознанностью, решительностью и упорством. Это отличное психологическое качество, позволяющее людям заниматься деятельностью, регулировать поведение и, наконец, реализовывать свои идеалы. В настоящее время китайские предприниматели в колледжах, как правило, психически неуравновешены, обычно вспыльчивы и нетерпеливы, что легко приводит к провалу предпринимательской деятельности и трудностям в формировании инерционного мышления отказа.

Исследование также показало, что у студентов есть предпринимательские психологические проблемы, такие как слабое предпринимательское сознание и предпринимательские эмоции.Традиционное сознание при трудоустройстве и выживании оказывает глубокое влияние на предпринимательское сознание выпускников колледжей. В настоящее время большинство студентов колледжей по-прежнему зависят от государственного учреждения управления. Предпринимательское сознание как новая идея в новую эру будет способствовать предпринимательскому поведению. Основная причина предпринимательских психологических проблем у студентов колледжей — отсутствие предпринимательского сознания. Из-за отсутствия предпринимательской мотивации, идеалов и убеждений у современных студентов колледжей предпринимательские эмоции не так сильны.Большая часть предпринимателей колледжей — импульсивные предприниматели, и они могут продолжать бороться при благоприятных обстоятельствах. Однако, когда они сталкиваются с неудачами, они в основном предпочитают убегать из-за отсутствия предпринимательской эмоциональной поддержки, что приводит к неспособности достичь личных ценностей и предпринимательских идеалов.

Соответствующие контрмеры для предпринимательской психологической поддержки студентов колледжей

Повышение предпринимательского энтузиазма студентов колледжей и стимулирование предпринимательского сознания являются важными направлениями для колледжей по развитию у студентов инновационного предпринимательского мышления. Колледжи должны взять за отправную точку самостройку и предложить соответствующие меры психологической поддержки против их предпринимательских психологических проблем. Психологическая поддержка предпринимательства в основном включает три аспекта: предложение курсов психологического образования, создание учреждений психологической консультации и создание интерактивной платформы для предпринимательства, как показано на Рисунке 5.

Рисунок 5. Система психологической поддержки предпринимательства для студентов вузов.

В настоящее время колледжи Китая предлагают курсы по предпринимательству, которые в основном дают студентам колледжей знания, связанные с предпринимательством. Тем не менее, у студентов мало образования, связанного с психологией предпринимательства, и поэтому необходимо проводить соответствующие курсы на территории кампуса, чтобы студенты с предпринимательскими идеями могли овладеть базовым здравым смыслом, связанным с психологией предпринимательства, тем самым повышая предпринимательские качества студентов в эта часть. Затем, чтобы устранить психологические противоречия, возникающие у предпринимателей колледжей в процессе предпринимательской деятельности, можно проводить специальные консультации путем создания на территории кампуса психологических консультационных центров. Психологические консультации призваны помочь студентам-предпринимателям снять стресс, найти потенциальные психологические проблемы и решить существующие психологические препятствия. Студентам колледжа они могут предложить психологическую защиту. Наконец, более значимой мерой является создание интерактивной платформы для предпринимательства, чтобы помочь студентам колледжей передавать предпринимательскую информацию через WeChat, Weibo и другие платформы.Таким образом можно разрешить сомнения и трудности в процессе предпринимательства, тем самым создав хорошую атмосферу предпринимательского общения.

Обсуждение

Китай вступил в новую норму экономического и социального развития. Правительство также предоставило соответствующую политическую поддержку студентам колледжей с предпринимательскими намерениями и способностями. Предпринимательство как систематический проект включает в себя множество аспектов, таких как предпринимательское сознание, предпринимательские способности и политическая поддержка.Ряд проблем, возникающих в процессе предпринимательской деятельности, также является комплексной проверкой психологических качеств предпринимателей (Baloglu, 2017; Wu et al., 2019). В контексте явного поощрения предпринимательства в стране колледжи должны оказывать предпринимателям соответствующую помощь и поддержку. Однако все общество еще не сформировало сознание психологического воспитания предпринимателей, включая культивирование психологических качеств на ранних этапах предпринимательства, и твердую веру в преодоление неудач в предпринимательстве.Среда предпринимательского психологического образования для студентов колледжей в Китае продолжает улучшаться, так что предпринимательское психологическое образование может служить цели помощи студентам в повышении уровня предпринимательства (Wu and Wu, 2017; Li et al. , 2019). Положительные черты личности играют важную и далеко идущую роль в обучении предпринимательству и предпринимательским намерениям. Это требует, чтобы студенты колледжей имели четкое представление о себе, консультировались с соответствующим персоналом при столкновении с предпринимательскими проблемами, участвовали в соответствующей предпринимательской деятельности в школах и обществе, насколько это возможно, и повышали предпринимательскую уверенность, постепенно создавая благоприятную ситуацию для массового предпринимательства и инноваций.

На основе теоретической основы психологии предпринимательства в данном исследовании анализируются предпринимательское психологическое качество и психологическое образование студентов. В данной статье исследуются учащиеся дошкольного образования в одном колледже в провинции Сычуань в качестве объекта исследования и исследуются текущие предпринимательские намерения учащихся колледжей и их предпринимательские психологические проблемы (Zhu et al. , 2019). Среди 205 опрошенных учеников дошкольных образовательных учреждений с точки зрения намерений трудоустройства ученики были более склонны раскрыть свой профессиональный опыт и отразить свои знания и навыки.В то же время, однако, остаются ситуации, когда учащиеся были недовольны перспективами карьерного роста дошкольного образования и хотели осознать ценность жизни другими способами. Обобщив намерения студентов в отношении предпринимательства, автор обнаружил, что большинство из них выжидательно и неуверенно относятся к предпринимательству (Chen, 2019). Только 35% студентов имели более четкое намерение начать бизнес и строили свои планы в отношении предпринимательства. Кроме того, более 90% студентов считают, что у них недостаточно развиты предпринимательские способности, а 80% студентов считают, что им не хватает необходимых профессиональных знаний.Эти два фактора стали основными причинами негативного отношения студентов к предпринимательству. Поэтому, повышая профессиональный уровень студентов с точки зрения колледжа, колледж должен уделять внимание предпринимательским психологическим проблемам студентов (Obschonka et al. , 2018). На фоне эпохи энергичного усиления идеологического и политического образования в колледжах по всей стране предпринимательское психологическое качество студентов колледжей рассматривается с точки зрения обучения предпринимательству.Это помогает воспитывать в студентах колледж новаторский и предпринимательский дух. Также важно поощрять и направлять предпринимательскую деятельность студентов колледжей. Концепция предпринимательской психологии происходит от концепции общей психологии. В соответствии с познанием, эмоциями и волей общей психологии систематически анализируются характеристики предпринимательского познания студентов колледжей, предпринимательских эмоций, предпринимательской воли и предпринимательской личности.Таким образом, теоретическая основа предпринимательского психологического знания имеет систематический характер, аналогичный порядку, в котором создается общая психология.

Что касается колледжей, необходимо проводить предпринимательское психологическое образование для студентов и обучать студентов необходимым навыкам, чтобы начать бизнес и как укрепить их предпринимательское сознание (Shen and Ho, 2020; Wu et al. , 2020). Колледжи могут стимулировать потенциал саморазвития студентов за счет совершенствования курсов психологического образования в области предпринимательства, строительства психологических консультационных центров на территории кампуса и создания интерактивных платформ для предпринимательства.Тогда можно будет всесторонне развивать предпринимательскую психологию студентов. Эта статья внесла определенный вклад в продвижение предпринимательского психологического образования для студентов колледжей. Тем не менее, данное исследование в основном направлено на изучение учащихся дошкольного образования (Zheng et al., 2015; Chen, 2018), что приводит к ограниченному охвату выборок опроса. Следовательно, размер выборки следует увеличить для анализа в будущих исследованиях.

Заключение

В этой статье проводится дальнейший анализ и продвижение теоретических исследований и практической ценности предпринимательского психологического образования для студентов колледжей.Он конструирует полные методы и стратегии для внутренней системы знаний и вмешательства во внешнюю среду предпринимательского психологического образования студентов колледжей. Он представляет собой теоретическую основу для дальнейшего развития предпринимательского психологического образования студентов колледжей в системе высшего образования Китая. В этой статье всесторонне проанализированы концепции обучения предпринимательству, личностные черты и предпринимательские намерения, а также изучаются связанные теории. Также обсуждались общие характеристики и факторы, влияющие на стремление выпускников дошкольного образования к трудоустройству.Теория запланированного поведения использовалась для анализа причин стремления выпускников дошкольного образования к трудоустройству (Liu, Chen, 2018). Самостоятельная занятость — это новая тенденция для студентов колледжей при выборе профессии, а также требование развития для процветания страны и социального прогресса. Студенты колледжей как представители предпринимательского потенциала должны обладать хорошей предпринимательской психологией. Однако в целом предпринимательское сознание студентов колледжей все еще относительно слабо, а их понимание психологии предпринимательства не является всеобъемлющим. Поэтому колледжи должны развивать предпринимательские и новаторские таланты, укрепляя предпринимательское психологическое образование студентов. Научное и разумное предпринимательское психологическое образование помогает студентам колледжей преодолевать неудачи в процессе предпринимательства, тем самым помогая им достичь предпринимательского успеха.

Заявление о доступности данных

Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без излишних оговорок.

Заявление об этике

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены этическим комитетом Медицинского университета Вэньчжоу. Пациенты / участники предоставили письменное информированное согласие на участие в этом исследовании.

Авторские взносы

Все перечисленные авторы внесли существенный, прямой и интеллектуальный вклад в работу и одобрили ее к публикации.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Эта статья, 2017 г. Научно-исследовательские проекты Департамента образования провинции Сычуань «Развитие трансформации на фоне исследований строительства местными студентами колледжей и университетов, например, в провинции Сычуань», один из результатов исследования, номер научно-исследовательского проекта: 17sb0615. Построение модели компетенций и эмпирическое исследование учителей физического воспитания колледжей в провинции Сычуань, специальный проект талантов высокого уровня в университете Ибинь в 2018 году, номер научно-исследовательского проекта: 2018RC04.

Список литературы

Асгар, А. Дж., Александр, Б., и Мохаммад, С. (2018). Влияет ли стиль мышления на восприятие и ориентацию окружающей среды? Свидетельства предпринимателей в постсанкционном Иране. Устойчивое развитие. 10: 1546. DOI: 10.3390 / su10051546