Справка 184 н образец: Справка 182н для расчета больничного листа, форма 2021

Содержание

Приказы директора ФИПС

►  Приказ директора ФИПС от 1 июня 2021 г. № 225 «О внесении изменений в форму представления сведений о результатах деятельности ФИПС, выполняющего научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения»

►  Приказ директора ФИПС от 5 мая 2021 г. № 184 «Об утверждении Политики в области качества ФИПС»

►  Приказ ФИПС от 14 января 2021 г. № 5 «Об установлении стоимости обучения по программам дополнительного профессионального образования ФИПС на 2021 год»


►  Приказ ФИПС от 20 января 2020 г. № 12 «Об утверждении Руководства по осуществлению административных процедур и действий в рамках предоставления государственной услуги по государственной регистрации товарного знака, знака обслуживания, коллективного знака и выдаче свидетельств на товарный знак, знак обслуживания, коллективный знак, их дубликатов»

  • Руководство по осуществлению административных процедур и действий в рамках предоставления государственной услуги по государственной регистрации товарного знака, знака обслуживания, коллективного знака и выдаче свидетельств на товарный знак, знак обслуживания, коллективный знак, их дубликатов

►  Приказ ФИПС от 20 января 2020 г. № 11 «Об утверждении Руководства по осуществлению административных процедур и действий в рамках предоставления государственной услуги по государственной регистрации промышленного образца и выдаче патента на промышленный образец, его дубликата»

  • Руководство по осуществлению административных процедур и действий в рамках предоставления государственной услуги по государственной регистрации промышленного образца и выдаче патента на промышленный образец, его дубликата

►  Приказ директора ФИПС от 14 января 2020 г. № 1 «Об установлении стоимости обучения по программам дополнительного профессионального образования ФИПС на 2020 год»

►  Приказ директора ФИПС от 02 сентября 2019 г. № 308/111 «Об установлении стоимости обучения и внесении изменений в приказ от 21 января 2019 года № 13/111»

►  Приказ директора ФИПС от 25 июля 2019 г. № 268/90 «Об утверждении Условий использования сервисов электронной подачи заявок»

►  Приказ директора ФИПС от 25 июня 2019 г.

№ 237/111 «О внесении изменений и дополнений в приказ от 30 апреля 2019 г. № 160/111 и приказ от 21 января 2019 г. № 13/111»

►  Приказ директора ФИПС от 30 апреля 2019 г. № 160/111 «Об установлении стоимости обучения по программам дополнительного профессионального образования ФИПС»

►  Приказ директора ФИПС от 29 марта 2019 г. № 123/55 «Об утверждении Положения о проведении Всероссийского конкурса просветительских проектов среди Центров поддержки технологий и инноваций Российской Федерации «Ителлектуальный хэш-трек»

►  Приказ директора ФИПС от 6 марта 2019 г. № 78/52 «Об утверждении Положения о Научно-техническом совете ФИПС и его состава»

  • Приложение № 1. Состав Научно-технического совета Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт промышленной собственности», утв. приказом директора ФИПС от 06.03.2019 № 78/52 с изм. от 08.07.2019, 15.05.2020

►  Приказ директора ФИПС от 31 января 2019 г. № 34/111 «Об аттестации педагогических работников Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт промышленной собственности» и персонального состава Аттестационной комиссии»

►  Приказ директора ФИПС от 21 января 2019 г. № 13/111 «Об установлении стоимости обучения по программам дополнительного профессионального образования ФИПС на 2019 год»

►  Приказ директора ФИПС от 10 октября 2017 г. № 320/111 «Об утверждении Положения о Научно-образовательном центре и должностных инструкций работников Научно-образовательного центра»

►  Приказ директора ФИПС от 7 декабря 2017 г. № 291/16 «О внесении изменений в ходатайство о ведении переписки через «Личный кабинет» и во Временный порядок создания личного кабинета заявителя на сайте ФИПС и ведения делопроизводства с его использованием»

►  Приказ директора ФИПС от 27 февраля 2014 г. № 44/16 «О внесении изменений в ходатайство о ведении переписки через «Личный кабинет» и во Временный порядок создания личного кабинета заявителя на сайте ФИПС и ведения делопроизводства с его использованием»

►  Приказ директора ФИПС от 27 февраля 2013 г. № 64/16 «О ведении делопроизводства с использованием личного кабинета заявителя на сайте ФИПС»

►  Приказ директора ФИПС от 19 декабря 2008 г № 362/40 «Об утверждении Правил внутреннего трудового распорядка Федерального государственного учреждения «Федеральный институт промышленной собственности» (ФГУ ФИПС)» с изменениями по состоянию на 20.07.2017

  • Приказ от 20 июля 2017 г. № 174/109 «О внесении дополнений в Правила внутреннего трудового распорядка Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт промышленной собственности» (ФИПС)», утвержденные приказом директора ФГУ ФИПС от 19.12.2008 № 362/40»

  • Приказ от 02 июня 2014 г. № 108/40 «О внесении изменений в Правила внутреннего трудового распорядка Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт промышленной собственности» (ФИПС), утвержденные Приказом от 19.12.2008 г. № 362/40»

  • Приказ от 23 октября 2013 г. № 257/40 «О внесении изменений в Правила внутреннего трудового распорядка Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт промышленной собственности» (ФИПС), утвержденные Приказом от 19.

    12.2008 г. № 362/40»

  • Приказ от 30 декабря 2009 г. № 453/40 «О внесении изменений в Правила внутреннего трудового распорядка Федерального государственного учреждения «Федеральный институт промышленной собственности» (ФГУ ФИПС), утвержденные Приказом от 19.12.2008 г. № 362/40»

  • Приказ от 29 апреля 2009 г. № 167/40 «О внесении изменений в Правила внутреннего трудового распорядка Федерального государственного учреждения «Федеральный институт промышленной собственности» (ФГУ ФИПС), утвержденные Приказом от 19.12.2008 г. № 362/40»

Учебный отдел по направлению филология — Филологический факультет СПбГУ

В соответствии с Правилами обучения по основным образовательным программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и среднего профессионального образования в Санкт-Петербургском государственном университете, утвержденными приказом от 29.01.2016 №470/1:

«1.10. Обучающиеся получают информацию об образовательном процессе, а также вступают в официальную переписку с должностными лицами Университета посредством корпоративной электронной почты.  Обучающийся самостоятельно и добросовестно проверяет свою корпоративную почту. Обучающийся считается проинформированным о наступлении какого-либо события или необходимости совершения какого-либо действия через три рабочих дня со дня отправки на его официальный корпоративный адрес электронной почты соответствующего письма.».

Для получения справки о статусе обучающегося СПбГУ и/или выписки из учебной карточки, заявку необходимо направить на адрес корпоративной почты:

  • бакалавриат, аспирантура: [email protected] Волкова Татьяна Николаевна
  • магистратура: [email protected] Куликова Елена Леонидовна

Бланк заявления на справку о статусе обучающегося

Бланк заявления на выписку из учебной карточки/транскрипт оценок

Выдача подготовленных справок о статусе обучающегося СПбГУ и/или выписок из учебной карточки осуществляется по адресу: Университетская набережная, д. 11, каб. 184а по графику

По вопросам, связанным с учебным процессом, обучающиеся могут обращаться к следующим специалистам Учебного отдела по направлению филология только по корпоративной почте:

Бакалавриат

Российские обучающиеся

Горева Ольга Вячеславовна

Адрес: Университетская набережная, д. 11, каб. 18
Тел.: 363-69-76 (3241)
Email: [email protected]

  • Иностранные языки: немецкий/ французский/ чешский, немецкий/ сербский
  • Иностранный язык (чешский и английский язык)
  • Болгарский язык
  • Немецкий язык
  • Польский язык
  • Французский язык
  • Межъязыковая коммуникация и перевод (английский язык)
  • Межъязыковая коммуникация и перевод (немецкий язык)
  • Межъязыковая коммуникация и перевод (французский язык)
  • Теория и практика межкультурной коммуникации (английский язык)
  • Теория перевода и межъязыковая коммуникация: английский / немецкий / французский
  • Языки Библии

Матвеева Юлия Анатольевна

Адрес: Университетская набережная, д.

11, каб. 18
Тел.: 363-69-76 (3243)
Email: [email protected]

  • Иностранные языки: албанский/ английский/ датский/ испанский/ итальянский/ литовский/ нидерландский/ португальский/ румынский/ шведский
  • Албанский язык
  • Английский язык
  • Датский язык
  • Испанский язык
  • Итальянский язык
  • Латышский язык
  • Литовский язык
  • Норвежский язык
  • Португальский язык
  • Румынский язык
  • Шведский язык
  • Теоретическое и экспериментальное языкознание (английский язык)
  • Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (английский язык)
  • Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (немецкий язык)

Сивко Ольга Игоревна

Адрес: Университетская набережная, д. 11, каб. 18
Тел.: 363-69-76 (3242)
Email: [email protected]

  • Иностранные языки: венгерский/ финский
  • Финский язык
  • Эстонский язык
  • Классическая филология (древнегреческий и латинский языки; античная литература)
  • Литература народов зарубежных стран, английский язык
  • Литература народов зарубежных стран, немецкий язык
  • Литература народов зарубежных стран, иностранный язык: испанский/ французский
  • Новогреческий язык, византийская и новогреческая филология
  • Общая и прикладная фонетика
  • Отечественная филология (Русский язык и литература)
  • Прикладная, компьютерная и математическая лингвистика (английский язык)
  • Русский язык как иностранный
Иностранные обучающиеся

Моспан Юлия Михайловна

Адрес: Университетская набережная, д. 11, каб. 11
Тел.: 363-66-58 (3290)
Email: [email protected]

Магистратура

Российские обучающиеся

Коржиневская Маргарита Олеговна

Адрес: Университетская набережная, д. 11, каб. 9
Тел.: 328-95-18
Email: [email protected]

Кореневич Ирина Олеговна

Адрес: Университетская набережная, д. 11, каб. 9
Тел.: 328-95-18
Email: [email protected]

Иностранные обучающиеся

Добрягина Наталия Ивановна

Адрес: Университетская набережная, д. 11, каб. 11
Тел.: 363-66-58
Email: [email protected]

Факультет иностранных языков (российские и иностранные обучающиеся)

Добрягина Наталия Ивановна

Адрес: Университетская набережная, д. 11, каб. 11
Тел.: 363-66-58
Email: [email protected]

Для получения консультаций, связанных с учебным процессом, обучающиеся могут обращаться к следующим должностным лицам:

Ф. И.О.

Контакты

понедельник

среда

четверг

пятница

Никифорова Наталья Николаевна, заместитель начальника Учебного управления по направлениям востоковедение, африканистика, искусства и филология

Университетская набережная, д. 11, ауд. 7

14.00-16.00

11.00-13.00

16.00-17.45

11.00-13.00

Корнелюк Наталия Александровна, начальник Учебного отдела по направлению филология

Университетская набережная, д.11, ауд. 10,

тел. 363-60-67

n. [email protected]

11.00-13.00

11.00-13.00

16.00-17.45

11.00-13.00

  

Перечень документов при восстановлении

Перечень документов при переводе из другого ВУЗа

1. Медицинская справка 086-У 

1. Справка о периоде обучения (перечень и объем изученных учебных предметов, курсов, дисциплин, пройденных практик, выполненных научных исследований, оценки, выставленные исходной организацией при проведении промежуточной аттестации)

2. Справка (информационное письмо) образовательной организации о зачислении на 1 курс с указанием основы обучения (бюджет/платная/ целевое) и о наличии либо отсутствии у обучающегося академической задолженности по итогам обучения. 

3. Ксерокопия паспорта обучающегося.

4. Ксерокопия медицинская справка 086-У (срок действия справки 6 месяцев).

5. Ксерокопия аккредитации и лицензии вуза.

 

Бланки заявлений:

Заявление можно подать:

  • почта России на адрес: 194100, Санкт-Петербург, ул. Литовская, д. 2, Учебный отдел или деканат по работе с иностранными обучающимися.
  • факс: (812) 248 18 05
  • электронная почта [email protected] – для российских граждан.
  • электронная почта [email protected] –для иностранных граждан.

Информация о количестве вакантных мест для граждан РФ, финансируемых за счет средств федерального бюджета и на договорной (платной) основе обучения  будет размещена дополнительно.

Количество вакантных мест для иностранных граждан на договорной (платной) основе обучения >>>


ОРДИНАТУРА

 

На основании Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», 

 

НАЗНАЧЕНА дата заседания Комиссии по переводу и восстановлению

на 27 августа 2021 года.

 Прием документов будет осуществляться дистанционно

Срок приема заявлений с прилагаемыми документами:

 с 14 агуста 2021 года по 21 августа 2021 года. 

 

 
 

 Список прилагаемых документов

При восстановлении При переводе из другого вуза на 2 курс

-ксерокопия диплома специалиста

-медицинская справка 086-У

— ксерокопия диплома специалиста 

— справка о периоде обучения (перечень и объем изученных дисциплин, пройденных практик,  оценки, выставленные исходной организацией при проведении промежуточной аттестации)

— справка (информационное письмо) образовательной организации о зачислении в ординатуру с указанием специальности, основы обучения (бюджет/платная/ целевое) и о наличии либо отсутствии у обучающегося академической задолженности по итогам обучения

— ксерокопия паспорта

— медицинская справка 086-У (копия)

— заверенная ксерокопия свидетельства об аккредитации и лицензии вуза

 

Бланки заявлений:

Форма подачи заявлений:

  • почтой России на адрес: 194100, Санкт-Петербург, ул. Литовская, д. 2., отдел Ординатуры
  • электронной почтой по адресу: [email protected]  (в теме письма указать ПЕРЕВОД/ВОССТАНОВЛЕНИЕ) — для граждан РФ — для граждан РФ.
  • электронная почта [email protected] – для иностранных граждан

 

 Информация о вакантных местах будет обновлена позже.

Количество вакантных мест:

Количество вакантных мест в ординатуре на 1 курсе, финансируемых за счет средств федерального бюджета и на договорной (платной) основе для граждан РФ по состоянию на 30 января 2021 года> >>>

Количество вакантных мест в ординатуре на 1 курсе, финансируемых за счет средств федерального бюджета и на договорной (платной) основе для граждан РФ

по состоянию на 30 января 2021 года

 

ДЛЯ ВОССТАНОВЛЕНИЯ, ПЕРЕВОДА ИЗ ДРУГИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

 

Специальность

бюджет

договор

31.08.01.  Акушерство и гинекология

1

10

31.08.26.  Аллергология и иммунология

0

1

31.08.02.  Анестезиология-реаниматология

0

8

31.08.28.  Гастроэнтерология

1

7

31.08.29.  Гематология

0

4

31.08.30.  Генетика

0

1

31.08.32.  Дерматовенерология

0

1

31.08.13.  Детская кардиология

0

4

31.08.14.  Детская онкология

0

2

31.08.15.  Детская урология-андрология

0

2

31.08.16.  Детская хирургия

0

4

31.08.17.  Детская эндокринология

1

5

31.08.35.  Инфекционные болезни

0

3

31.08.36.  Кардиология

0

4

31.08.37.  Клиническая фармакология

0

1

31.08.06. Лабораторная генетика

0

1

31.08. 39. Лечебная физкультура и спортивная медицина

0

3

31.08. 40. Мануальная терапия

0

6

31.08. 42. Неврология

0

7

31.08.56. Нейрохирургия

0

1

31.08.18. Неонатология

0

14

31.08.57. Онкология

0

1

31.08.71. Организация здравоохранения и общественное здоровье

0

2

31.08.58. Оториноларингология

0

8

31.08.59.  Офтальмология

0

1

31.08.07.  Патологическая анатомия

0

1

31.08.19.  Педиатрия

0

15

31.08.20. Психиатрия

1

3

31.08.46. Ревматология

0

1

31.08.09.  Рентгенология

0

3

31.08.47.  Рефлексотерапия

0

1

31.08.63.  Сердечно-сосудистая хирургия

0

2

31.08.76. Стоматология детская

0

1

31.08.72. Стоматология общей практики

0

2

31.08.73. Стоматология терапевтическая

0

2

31.08.74. Стоматология хирургическая

0

2

31.08.10. Судебно-медицинская экспертиза

0

1

31.08.49.  Терапия

1

8

31.08.66. Травматология и ортопедия

0

2

31.08.11. Ультразвуковая диагностика

0

4

31.08.68. Урология

1

4

31.08.50. Физиотерапия

0

5

31.08.51. Фтизиатрия

0

2

31.08.12. Функциональная диагностика

1

3

31.08.67. Хирургия

0

5

31.08.53. Эндокринология

0

3

31.08.70. Эндоскопия

0

2

ВСЕГО

7

173

Количество вакантных мест в ординатуре на 2 курсе, финансируемых за счет средств федерального бюджета и на договорной (платной) основе для граждан РФ по состоянию на 29 декабря 2020 года> >>>

Количество вакантных мест в ординатуре на 2 курсе, финансируемых за счет средств федерального бюджета и на договорной (платной) основе для граждан РФ

по состоянию на 29 декабря 2020 года

 

ДЛЯ ВОССТАНОВЛЕНИЯ, ПЕРЕВОДА ИЗ ДРУГИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

 

 

Специальность

бюджет

договор

31.08.01.  Акушерство и гинекология

0

9

31.08.26.  Аллергология и иммунология

0

3

31.08.02. Анестезиология-реаниматология

0

9

31.08.28.  Гастроэнтерология

0

4

31.08.30.  Генетика

0

1

31.08.32. Дерматовенерология

0

1

31.08.13. Детская кардиология

0

6

31.08.14. Детская онкология

0

1

31.08.15.  Детская урология-андрология

0

3

31.08.16. Детская хирургия

0

10

31.08.17. Детская эндокринология

0

6

31.08.35. Инфекционные болезни

0

5

31.08.36.Кардиология

0

5

31.08.37.  Клиническая фармакология

0

2

31.08. 39. Лечебная физкультура и спортивная медицина

0

4

31.08. 40. Мануальная терапия

0

8

31.08. 42. Неврология

0

7

31.08.56. Нейрохирургия

0

2

31.08.18.  Неонатология

2

12

31.08.57. Онкология

0

1

31.08.71.  Организация здравоохранения и общественное здоровье

0

5

31.08.58. Оториноларингология

0

3

31.08.59.  Офтальмология

0

5

31.08.07.  Патологическая анатомия

0

1

31.08.19.  Педиатрия

0

12

31.08.20. Психиатрия

0

4

31.08.09.  Рентгенология

0

3

31.08.47.  Рефлексотерапия

0

1

31.08.63.  Сердечно-сосудистая хирургия

0

5

31.08.76. Стоматология детская

1

0

31.08.73. Стоматология терапевтическая

0

3

31.08.49.  Терапия

0

8

31.08.66. Травматология и ортопедия

0

1

31.08.11. Ультразвуковая диагностика

0

6

31.08.68. Урология

0

5

31.08.50. Физиотерапия

0

8

31.08.51. Фтизиатрия

0

1

31.08.12. Функциональная диагностика

0

5

31.08.67. Хирургия

0

6

31.08.53. Эндокринология

0

2

31.08.70. Эндоскопия

0

1

ВСЕГО

3

184

Количество вакантных мест в ординатуре на 1 курсе для иностранных граждан на договорной (платной) основе  по состоянию на 29 декабря 2020 года> >>>

Количество вакантных мест в ординатуре на 1 курсе для иностранных граждан на договорной (платной) основе 

по состоянию на 29 декабря 2020 года

 

ДЛЯ ВОССТАНОВЛЕНИЯ, ПЕРЕВОДА ИЗ ДРУГИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

 

 

Специальность

Договор

31.08.01.  Акушерство и гинекология

5

31.08.26.  Аллергология и иммунология

2

31.08.02. Анестезиология-реаниматология

2

31.08.28.  Гастроэнтерология

7

31.08.32.  Дерматовенерология

2

31.08.13. Детская кардиология

4

31.08.14. Детская онкология

2

31.08.15.  Детская урология-андрология

3

31.08.16. Детская хирургия

7

31.08.17. Детская эндокринология

10

31.08.35. Инфекционные болезни

11

31.08.36.Кардиология

6

31.08. 39. Лечебная физкультура и спортивная медицина

2

31.08. 40. Мануальная терапия

2

31.08. 42. Неврология

13

31.08.56. Нейрохирургия

4

31.08.18.  Неонатология

4

31.08.43.  Нефрология

2

31.08.57 Онкология

2

31.08.58. Оториноларингология

2

31.08.59.  Офтальмология

1

31.08.19.  Педиатрия

10

31.08.20. Психиатрия

2

31.08.46. Ревматология

1

31.08.09.  Рентгенология

8

31.08.47.  Рефлексотерапия

2

31.08.63.  Сердечно-сосудистая хирургия

1

31.08.49.  Терапия

12

31.08.66. Травматология и ортопедия

8

31.08.11. Ультразвуковая диагностика

3

31.08.68. Урология

4

31.08.50. Физиотерапия

2

31.08.12. Функциональная диагностика

5

31.08.67. Хирургия

20

31.08.53. Эндокринология

15

31.08.70. Эндоскопия

2

ВСЕГО

188

 

Городской отдел ЗАГС

Отдел ЗАГС администрации города Магнитогорска Челябинской области (Городской ЗАГС)

АДРЕС: 455049, Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, пр. Карла Маркса, д. 184/1

ТЕЛЕФОН: 8 (3519) 34-33-66

ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА: [email protected]

Начальник отдела ЗАГС: Суханова Светлана Александровна

Биографическая справка

Управление действует на основании положения об отделе ЗАГС администрации города от 31.03.2017 г. ПО № 6-03

Основной задачей отдела ЗАГС является осуществление государственной услуги по государственной регистрации смерти и иных юридически значимых действий.

Со всеми функциями отдела ЗАГС можно ознакомиться во вложении.

Также Отдел ЗАГС администрации города Магнитогорска оказывает бесплатную помощь по заполнению заявлений по государственной регистрации смерти и выдаче повторных документов из архива отдела ЗАГС.


Вниманию граждан!

Получить услуги отдела ЗАГС можно, зарегистрировавшись на Портале государственных услуг РФ и через пункты МФЦ города Магнитогорска.

Уже сегодня с использованием мобильного приложения «Реестр ЗАГС» можно:

  • Проверить наличие записи акта, составленной после 01.10.2018, в Едином государственном реестре записей актов гражданского состояния, используя QR-код, нанесенный в левом верхнем углу гербового свидетельства нового образца;
  • Найти ближайший к Вам орган ЗАГС и узнать режим его работы и контактный телефон.

В ближайшее время мобильное приложение «Реестр ЗАГС» позволит производить онлайн оплату государственной пошлины за услуги ЗАГС с использованием банковских карт и сервисов Apple Pay и Google Pay.

Ссылка на мобильное приложение «Реестр ЗАГС» для Android: ссылка на мобильное приложение в магазине приложений Google Play

Ссылка на мобильное приложение «Реестр ЗАГС» для iOS: ссылка на мобильное приложение в магазине приложений App Store


Уважаемые граждане!

В соответствии с указом Президента РФ от 02.04.2020 №239 «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением

новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», а также  Распоряжением Правительства Челябинской области от 18.03.2020 № 146-рп  «О введении режима повышенной готовности» (с изменениями на 19 ноября 2020 года)

    

 

Название услуги

Способ подачи заявления

В электронном виде

Личное обращение 

в отдел ЗАГС*

Заключение брака

 

Через портал государственных услуг https://www.gosuslugi.ru

 

При условии предварительной записи по телефону отдела ЗАГС

Расторжение брака по обоюдному согласию

Расторжение брака на основании решения суда

Рождение

Через портал государственных услуг https://www.gosuslugi.ru

Усыновление (удочерение)

Установление отцовства

Перемена имени

Выдача справок о регистрации актов гражданского состояния, а также повторных документов

через электронную почту отдела ЗАГС

 

Смерть

Через портал государственных услуг https://www.gosuslugi.ru

По личному обращению в отдел ЗАГС в рабочее время

 

По всем вопросам можно обратиться по телефону отдела ЗАГС : 8(351)9343366

В целях вашей безопасности убедительно просим Вас обращаться в органы ЗАГС лично только в случае крайней необходимости!

Благодарим за понимание!


                 

ФОРМА N 184/У ЖУРНАЛ РЕГИСТРАЦИИ ВЕЩЕСТВЕННЫХ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ И ДОКУМЕНТОВ К НИМ В ЛАБОРАТОРИИ ПРИКАЗ Минздрава СССР от 04.10.80 N 1030 (ред. от 31.12.2002) «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФОРМ ПЕРВИЧНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ УЧРЕЖДЕНИЙ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ» (Разделы 1.3

действует Редакция от 31.12.2002 Подробная информация
Наименование документПРИКАЗ Минздрава СССР от 04.10.80 N 1030 (ред. от 31.12.2002) «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФОРМ ПЕРВИЧНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ УЧРЕЖДЕНИЙ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ» (Разделы 1.3 — 1.6.)
Вид документаприказ, перечень
Принявший органминздрав ссср
Номер документа1030
Дата принятия01.01.1970
Дата редакции31.12.2002
Дата регистрации в Минюсте01.01.1970
Статусдействует
Публикация
  • В данном виде документ опубликован не был
НавигаторПримечания

ФОРМА N 184/У ЖУРНАЛ РЕГИСТРАЦИИ ВЕЩЕСТВЕННЫХ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ И ДОКУМЕНТОВ К НИМ В ЛАБОРАТОРИИ

Код формы по ОКУД _______________
Код учреждения по ОКПО __________
Министерство здравоохранения СССР Медицинская документация
Форма N 184/у
Утверждена Минздравом СССР
04.10.80 г. N 1030
наименование учреждения
ЖУРНАЛ
регистрации вещественных доказательств и документов к ним в лаборатории
Начат «…» _________ 19 г. Окончен «…» _________ 19

Указания по заполнению журнала

Ведется специально выделенным лицом в каждом отделении судебно-медицинской лаборатории бюро судебно-медицинской экспертизы.

В графе 1 указывается порядковый номер экспертизы (по отделению). В графе 2 эксперт расписывается, если в отделении работают 2 эксперта и более. В графах 15 и 16 перечисляются сдаваемые документы (с указанием числа листов) и вещественные доказательства. В графе 15 расписывается получатель, с указанием его фамилии, должности, N служебного удостоверения или сотрудник бюро судебно-медицинской экспертизы, осуществляющий отправку; в графе 16 датированная расписка дается сотрудником бюро, ответственным за хранение архива.

Журнал, с пронумерованными листами, должен быть прошнурован, опечатан печатью бюро судебно-медицинской экспертизы и подписан начальником бюро.

По использовании передается в архив.

Для типографии!
при изготовлении документа
формат А3

ф. N 184/у

N N п/п Дата поступления вещественных доказательств и документов Номер и дата основного сопроводительного документа Количество листов поступивших документов Наименование учреждения, направившего вещественные доказательства
1 2 3 4 5

и т.д. до конца страницы

продолжение

Фамилия, имя, отчество потерпевших и обвиняемых Перечень (характер) вещественных доказательств и образцов, представленных для сравнения Краткие обстоятельства дела
6 7 8

и т.д. до конца страницы

разворот ф. N 184/у

Цель экспертизы Фамилия и подпись эксперта, которому поручено проведение экспертизы Дата производства экспертизы Краткое изложение результатов экспертизы
начала окончания
9 10 11 12 13

и т.д. до конца страницы

продолжение

Номер «Заключения эксперта («Акта») Дата, фамилия, и., о., подпись лица
получившего «Заключение эксперта» («Акт») и вещественные доказательства (или номер и дата почтовой квитанции) которому сданы остающиеся вещественные доказательства и документы
14 15 16

и т.д. до конца страницы

ГУП СК «Ставрополькрайводоканал»: Благодарненский «Межрайводоканал»

В связи со структурными изменениями в ГУП СК «Ставрополькрайводоканал» с 1 октября 2016 года  Благодарненский  «Межрайводоканал» реорганизован в филиал ГУП СК «Ставрополькрайводоканал» — «Северный» ПТП Благодарненское

ПТП Благодарненское является обособленным подразделением, филиалом государственного унитарного предприятия «Ставрополькрайводоканал», которое является юридическим лицом в соответствии с законодательством РФ.

Основные виды деятельности:

  • Снабжение водой питьевого качества жителей и прочих потребителей г.Благодарный и Благодарненского района.
  • Сбор и транспортировка хозяйственно-бытовых и производственных сточных вод г.Благодарный и Благодарненского района.
  • Транспортировка и очистка сточных вод.
  • Контроль качества питьевой воды, подаваемой потребителям.
  • Очистка и обработка сточных вод.
  • Эксплуатация водопроводно-канализационных сетей и сооружений.
  • Строительство и реконструкция инженерных сетей, объектов водоснабжения и водоотведения.
  • Проведение текущего и капитального ремонтов.
  • Контроль состава и свойств сточных вод.
  • Разработка проектно-сметной документации.
Технический директор — Ковтунов Сергей Иванович
По всем вопросам, связанным с водоснабжением и водоотведением, Вы можете обращаться в производственно-техническое подразделение по адресу:

357202, Ставропольский край, г. Благодарный, ул. Бедненко, д.184

Телефон приемной предприятия: +7 (86549)2-19-76, +7 (8652)99-27-20, доб. 6405.

График работы: понедельник – четверг с 08:00 до 17:00, пятница с 08:00 до 16:00 обеденный перерыв с 12:00 до 12:48, выходные дни: суббота, воскресенье.

                               

 График приема граждан руководителями, специалистами 
                филиала ГУП СК «Ставрополькрайводоканал» — «Северный» ПТП Благодарненское

 

Фамилия, 
имя, отчество

Должность 

Место приема   Дни приема Время приема 

 КОВТУНОВ
Сергей Иванович

Технический директор
ПТП Благодарненское 
г. Благодарный,
ул. Бедненко, 184 
   Вторник, четверг     с 09:00 до 12:00
   

ВОРСИН
Сергей Дмитриевич

    Начальник 
РЭУВ Благодарненский
    г. Благодарный,
ул. Бедненко, 184 
     Среда, пятница       с 09:00 до 12:00
   

ПЕТРИЧ
Елена Викторовна

          
Начальник АБО
     г. Благодарный,
ул. Бедненко, 184 
     Вторник, пятница      с 09:00 до 12:00
         

Гладков 

Дмитрий Петрович

 
     Начальник
РЭУВ Мирненский
     с. Мирное,
ул. Шоссейная, 28а
     Вторник      с 08:00 до 12:00
     

БОРЗДОВ
Николай Васильевич

     Начальник
РЭУВ Сотниковский
     с. Сотниковское,
ул. Ленина, 250
     Среда      с 08:00 до 12:00
 

   ШЕЙКИН
Виталий Михайлович

     Начальник
РЭУВ Туркменский
     с. Летняя Ставка,
ул. Чкалова, 19
     Вторник      с 08:00 до 12:00
     

Мищенко 

Алексей Иванович

     Начальник
РЭУВ Городской
     г. Благодарный,
ул. Бедненко, 184 
     Четверг      с 08:00 до 12:00
   

 РЫЛЁВ
Александр Антонович

     Начальник РЭУВ и СВ
Александрийский
     с. Александрия,
ул. Советская, 8
     Пятница      с 08:00 до 12:00

ПЦР, карантин, ограничения по коронавирусу

Анастасия Жвик

узнала правила въезда на Украину

Профиль автора

Украина принимает туристов из России, но попасть туда не так просто.

Авиа- и железнодорожное сообщение между двумя странами прекращено, поэтому пассажирам приходится добираться с пересадками — через Беларусь, Турцию, Польшу и Латвию. Сухопутная граница России закрыта, выехать из страны обычные туристы не могут.

Периодически власти Украины меняют правила въезда. Например, в 2018 году на Украине действовал запрет на въезд мужчин из России от 16 до 60 лет. Сейчас такого ограничения нет. В 2021 году требуют, чтобы путешественники из России сдали тест на коронавирус дважды: до въезда в страну и на границе.

Можно ли въехать на Украину напрямую из России

Попасть на Украину напрямую из России не получится: регулярное авиасообщение прекратили с 25 октября 2015 года. Поезда между странами не ходят с 15 марта 2020 года из-за коронавируса.

На время пандемии Россия закрыла сухопутные границы с Украиной. Выехать из страны на автобусе или машине можно только по уважительной причине: например, если есть родственники за рубежом или вид на жительство в другой стране. Еще из России выпустят на работу, лечение или учебу. Полный список категорий граждан, которые имеют право выезжать из России по суше, приведен в распоряжении правительства РФ от 27.03.2020 № 763-р.

Выехать можно через пять пропускных пунктов:

  1. Бачевск — Троебортное.
  2. Юнаковка — Суджа.
  3. Гоптовка — Нехотеевка.
  4. Меловое — Чертково.
  5. Сеньковка — Новые Юрковичи.

Все, у кого есть основания для выезда, должны подтвердить это на границе — показать необходимые документы. Если они у вас есть, можно воспользоваться рейсовым автобусом из Москвы в Киев. В пути надо будет провести 15—17 часов, билет стоит от 2000 Р.

Поездка на автобусе из Москвы в Киев обойдется в среднем в 2000—3000 Р

Нужна ли россиянам виза и загранпаспорт для посещения Украины

Раньше можно было въехать на Украину по российскому паспорту, но эту возможность отменили в 2015 году. Теперь на границе нужно предъявить биометрический загранпаспорт нового поколения — со сроком действия 10 лет. Если у вас документ старого образца, который действителен 5 лет, вам придется пройти бесплатную биометрию и дактилоскопию в пунктах пропуска.

Детям до 14 лет получать загранпаспорт необязательно, их можно вписать в документ родителей. Если ребенок поедет с одним из родителей, то на границе не потребуют письменное согласие второго родителя.

Где отдохнуть за рубежом в 2021 году?

Укажите свои предпочтения, и мы подберем подходящие вам страны, в которые пускают российских туристов

Выбрать

Какие документы могут спросить на границе

Украинские пограничники могут потребовать у россиян дополнительные документы. Об этом сообщает консульство России в Одессе. Расскажу, что может пригодиться.

Гарантия возвращения в Россию. Например, обратный билет.

Бронь жилья, а для пакетных туристов — оплаченная путевка.

Подтверждение платежеспособности. Подойдут наличные деньги или справка с банковского счета. Сумму, которую нужно взять с собой, рассчитывают по специальной формуле:

Сумма = ((Прожиточный минимум на Украине × 20) / 30) × (Количество дней поездки + 5).

Еще можно предъявить турпутевку, а если поездку оплачивает принимающая сторона — гарантийное письмо.

Приглашение, заверенное украинским нотариусом. Консульство России рекомендует оформить приглашение всем россиянам, особенно мужчинам в возрасте от 18 до 60 лет. Пропустят туриста без приглашения или нет, зависит от пограничника. Но лучше не рисковать.

В документе указывают сведения о приглашающей стороне, данные путешественника, цель посещения Украины и финансовые обязательства принимающего лица. Чтобы получить приглашение для россиянина, украинец должен обратиться в государственную миграционную службу своей страны по месту прописки.

Посольство России не указывает, кто должен оформлять приглашение: родственники, друзья или коллеги. Я обратилась в несколько украинских турагентств, и мне ответили, что приглашение они не оформляют. В агентстве Join Up сказали, что они могут его сделать, только если купить у них путевку. Но получится ли въехать по такому документу — неизвестно. По рассказам некоторых туристов, иногда пограничники требуют, чтобы документ оформляли только родственники.

Я поговорила с российскими путешественниками, которые въезжали на Украину, и у них был разный опыт. Одному туристу отказали во въезде в страну без приглашения, а двух других пропустили без вопросов.

Путешественника, у которого было приглашение от друга, не хотели пускать на Украину. Ему заявили, что требуется приглашение от родственников. Тогда россиянин сказал, что у него на Украине живет тетя. Пограничники позвонили ей, подтвердили родство и разрешили ему въехать в страну.

«У меня всегда спрашивают приглашение при въезде»

Максим Савидов

въезжает по приглашению на Украину с 2014 года

Профиль автора

Приглашение для въезда мне делают родители жены. Чтобы его оформить, нужны паспортные данные путешественника и приглашающей стороны. Документ заверяют у нотариуса. Затем приглашение отправляют мне по почте.

Поскольку мне 30 лет, у меня всегда смотрят этот документ — как и у других мужчин примерно до 50 лет, которые потенциально могут поехать в Донбасс. На украинской границе мое приглашение и паспорт фотографируют. Формально можно было бы обойтись и без приглашения, но мне и моим близким так спокойнее.

Какие документы нужны в период пандемии для въезда на Украину

Во время пандемии Украина требует страховой полис, а у туристов старше 12 лет — отрицательный результат ПЦР- или антиген-теста на коронавирус. Вместо него можно представить сертификат о вакцинации. Расскажу о каждом документе подробнее.

Полис страхования, который покрывает лечение COVID-19 и обсервацию. Он нужен взрослым и детям любого возраста. Полис покупают у зарегистрированной на Украине страховой компании — на портале для туристов Visit Ukraine. Цена страховки — 3,3 € (288  Р) на трое суток пребывания плюс 0,8 € (69  Р) за каждый последующий день. Полис можно предъявить в электронном или печатном виде.

Отрицательный результат теста на COVID-19. Тест делают методом ПЦР в течение 72 часов до пересечения границы с Украиной. Документ оформляют на русском, английском или украинском языке в электронном или печатном виде.

Экспресс-тест на определение антигена коронавируса SARS-CoV-2 (RAT) можно сдать вместо ПЦР-теста. Его тоже делают в течение 72 часов до въезда.

Все, кто прибыл из России или находился в этой стране больше семи дней в течение двух недель, с 2 июля обязаны за свой счет пройти на границе экспресс-тест на определение антигена коронавируса SARS-CoV-2. Стоимость анализа власти Украины не уточняют. Туристы говорят, что он обойдется в 650—950 UAH (1791 —2574  Р).

«Могут пустить, а могут устроить допрос и отказать»

Мария Пассер

въехала на Украину автостопом в июле 2021 года

Профиль автора

Я въехала на Украину по суше — добиралась автостопом через пропускной пункт Троебортное. Чтобы выехать из России, должны быть веские основания. Например, лечение или учеба за рубежом, наличие ВНЖ или родственников за границей. Я ехала на основании приглашения на лечение — его выписала украинская клиника. Документ оформляют на официальном бланке с подписью руководителя медучреждения и печатями. Желательно, чтобы дата въезда совпадала с датой начала лечения. Российские пограничники бегло посмотрели мое приглашение, сфотографировали его и пропустили меня на Украину.

При мне у людей, которые ехали к родственникам, спрашивали много подтверждающих документов. Например, у человека, который ехал к сестре, потребовали свидетельства о рождении — чтобы было видно, что у них с сестрой общие родители. Если едешь к дальним родственникам или у кого-то изменилась фамилия, все это тоже надо подтверждать. Некоторые путешественники жаловались, что пограничники к ним сильно придирались.

В нейтральной зоне находится микроавтобус, где сдают экспресс-тест на определение антигена коронавируса SARS-CoV-2. Это стоит 750 UAH или 2100 Р. Платить можно в рублях и в гривнах, но только наличными. Кто-то попытался заплатить купюрой в 200 Р с изображением Севастополя, и ему сказали, что такую банкноту не принимают.

Перед тем как сдать тест, путешественники заполняют бланк, в который лаборанты внесут результат. Где его получать — непонятно. Лаборанты из микроавтобуса отправляют к пограничникам, а те — обратно. В итоге бланк мне выдали лаборанты, но пришлось стоять в очереди несколько раз. Людей было много, я ждала около получаса, чтобы сдать анализы. Результат был готов в течение 5—10 минут.

С результатом теста нужно пройти к пропускному пункту на границе — получить талон и миграционную карту. В ней указывают фамилию, имя, адрес пребывания на Украине, данные принимающей стороны. Я указала адрес клиники.

Затем все идут на паспортный контроль. Там проверяют документы, которые нужны для въезда на Украину. На паспортном контроле я показала талон и миграционную карту, документ с результатом теста на коронавирус, медицинскую страховку. У меня была страховка с покрытием от коронавируса, хотя в ней это не было прописано. Украинские пограничники не задали мне никаких вопросов по этому поводу. Справку с подтверждением платежеспособности тоже не спросили, хотя у меня была с собой выписка с банковской карты. В России до поездки на Украину я сдала ПЦР-тест, но на границе его не проверяли: видимо, им достаточно было результата экспресс-анализа.

Меня спросили о цели визита. Я сказала, что еду на лечение. Поинтересовались, в какую клинику я направляюсь. Я ответила, показала приглашение — и все.

Со мной ехал друг. У него проверили приглашение, на страховку и подтверждение платежеспособности даже не взглянули. Зато спрашивали подробно, был ли он в Крыму, связан ли с военными структурами, воевал ли в ДНР или ЛНР. Он на все вопросы ответил «нет». Пограничник уточнил, где мой друг собирается ночевать на Украине, — он показал бронь гостиницы.

Суммарно прохождение обеих границ заняло у нас три часа. У меня сложилось впечатление, что четко выстроенной системы, как впускать россиян на Украину, нет. Могут пустить с приглашением на лечение почти без вопросов, а могут устроить допрос и отказать.

Так выглядел бланк с результатом экспресс-теста на коронавирус

Как попасть на Украину через третьи страны

Раньше россияне летали через Минск, но власти Украины прекратили авиасообщение с Беларусью. Расскажу, какие варианты остались. Данные о правилах транзита актуальны на момент публикации и могут меняться — рекомендую уточнять перед поездкой.

Через Польшу летает авиакомпания LOT. Самый дешевый билет на август из Москвы в Киев с часовой пересадкой будет стоить 11 413 Р в одну сторону. Такой билет на момент написания заметки был на 21 августа. Если проведете в польском аэропорту меньше 24 часов, лететь можно без шенгенской или транзитной визы. В визовом центре Польши Т⁠—⁠Ж сообщили, что для транзита ПЦР-тест не нужен.

Примеры перелетов из Москвы в Киев через Варшаву на 21 августа с сайта LOT. Цены на неделю с 16 по 22 августа начинаются от 11 413 Р

Виза для транзита не понадобится, если провести в аэропорту максимум 24 часа. Самый дешевый билет из Москвы в Киев через Ригу стоит 6832 Р, если покупать за три месяца.

Авиабилеты AirBaltic из Москвы в Киев с пересадкой в Риге. Цены начинаются от 77,99 €

Через Стамбул или Анкару можно улететь авиакомпанией Turkish Airlines. Из Москвы в Киев через Турцию летает много рейсов, есть разные пересадки — длительностью от 6,5 до 24 часов. В первую неделю августа самый дешевый билет в один конец стоит 10 985 Р.

Если вы не будете покидать транзитную зону, для пересадки в Турции не понадобится отрицательный результат ПЦР-теста на коронавирус. Заполнять анкету и получать HES-код тоже не нужно.

Авиабилеты Turkish Airlines из Москвы в Киев через Турцию. Цены в период с 30 июля по 5 августа начинаются от 10 985 Р Несколько примеров рейсов Turkish Airlines из Москвы в Киев через Турцию на 2 августа. Пересадка займет от 6,5 до 20 часов

Поездом в Минск, а оттуда — на автобусе. Это более сложный вариант. Сначала нужно добраться из России в Минск. Железнодорожное сообщение между странами возобновлено, и для поездки не нужна уважительная причина. Если находиться в Беларуси транзитом не больше 24 часов, то справка о ПЦР-тесте не потребуется.

Ну и что? 16.06.21

Правила въезда в Беларусь для россиян в 2021 году

Поезда из Москвы в Минск ходят несколько раз в день. Например, «Ласточка» выезжает из столицы России в 06:20 и приезжает в Беларусь в 13:10. Ночной поезд «Янтарь» выезжает в 19:53 и прибывает в 04:41. Поезд «Беларусь» в пути с 22:13 до 07:26. Билеты на «Ласточку» стоят от 1400 Р. Плацкарта на 13 сентября — от 2497 Р.

Из Минска в Киев несколько раз в день ходят автобусы. Цена — от 1612 Р. Время в пути — 11—12 часов.

Примеры «Ласточек» на 12 августа. В пути 7 часов, билеты стоят от 1402 Р Расписание автобусов из Минска в Киев на 2 августа. В пути 11,5—13 часов, стоимость билетов — от 1612 Р

Какие ограничения действуют на Украине

Без масок можно посещать мероприятия, если у всех участников и организаторов есть сертификаты о полном курсе вакцинации одобренными ВОЗ препаратами или результаты антиген- или ПЦР-теста на коронавирус. Анализы сдают в течение 72 часов до мероприятия.

Аффидевит о поддержке в соответствии с разделом 213A INA

Alert: 2 ноября 2020 г. Окружной суд США Северного округа штата Иллинойс отменил окончательное постановление о неприемлемости на основании государственных обвинений (84 Федеральный регламент 41292 (14 августа 2019 г.) с поправками о неприемлемости на основании государственных обвинений; исправление, 84 Федеральный регистр 52,357 (2 октября 2019 г.)) (Окончательное правило государственных обвинений) по всей стране. Это решение было отложено Апелляционным судом США седьмого округа. 9 марта 2021 года Седьмой округ отменил свое пребывание, а U.Постановление Южного окружного суда Северного округа штата Иллинойс об отмене окончательного постановления о публичных обвинениях вступило в силу.

Мы немедленно прекратили применять окончательное правило публичного взимания платы ко всем ожидающим рассмотрения заявкам и петициям, которые могли бы подпадать под это правило. USCIS продолжает применять статут о недопустимости публичного обвинения, включая рассмотрение установленных законом минимальных факторов во всей совокупности обстоятельств, в соответствии с Временным полевым руководством 1999 г., которое действовало до того, как было введено в действие окончательное правило публичного обвинения.24 февраля 2020 г., к рассмотрению любого заявления о корректировке статуса. Кроме того, USCIS больше не будет применять отдельное, но связанное «условие общественных льгот» к заявлениям или петициям о продлении неиммиграционного пребывания и изменении неиммиграционного статуса.

9 марта 2021 г. или после этой даты заявители и петиционеры не должны предоставлять информацию, требуемую исключительно в соответствии с Заключительным правилом о публичных сборах. Это означает, что заявители на изменение статуса не должны предоставлять форму I-944, Декларацию о самоокупаемости или какие-либо доказательства или документы, требуемые для этой формы, вместе с формой I-485.Заявители и заявители на продление неиммиграционного пребывания и изменение неиммиграционного статуса не должны предоставлять информацию, связанную с получением общественных льгот, в предыдущих редакциях Формы I-129 (Часть 6), Формы I-129CW (Часть 6), Формы I-539. (Часть 5) и Форма I-539A (Часть 3).

Если заявитель или петиционер уже предоставили такую ​​информацию, и USCIS вынесет решение по заявлению или петиции 9 марта 2021 г. или после этой даты, мы не будем рассматривать любую предоставленную информацию, относящуюся исключительно к Окончательному правилу публичных сборов, включая, например, информацию предоставленные в Форме I-944, доказательства или документация, представленные с Формой I-944, и информация о получении общественных льгот по предыдущим редакциям Формы I-129 (Часть 6), Формы I-129CW (Часть 6), Формы I -539 (Часть 5) и Форма I-539A (Часть 3).

Если вы получили Запрос о предоставлении доказательств (RFE) или Уведомление о намерении отказать (NOID), запрашивающий информацию, которая требуется исключительно в соответствии с Окончательным правилом публичных сборов, включая, помимо прочего, форму I-944, и ваш ответ должен быть получен либо после 9 марта 2021 г. вам не нужно предоставлять информацию, которая требуется исключительно в соответствии с Окончательным правилом государственной оплаты. Однако вам необходимо ответить на аспекты RFE или NOID, которые в противном случае относятся к праву на получение иммиграционной льготы, которую вы ищете.Если USCIS потребует дополнительную информацию или доказательства для вынесения публичного решения о неприемлемости обвинения в соответствии с законом и в соответствии с Временными полевыми рекомендациями 1999 г., мы отправим вам другой RFE или NOID. Для получения информации о соответствующих судебных решениях см. Краткое изложение судебного процесса.

7 Измерение 3: Основные дисциплинарные идеи — Науки о Земле и космосе | Рамки естественнонаучного образования в K-12: практики, сквозные концепции и основные идеи

Земля изнутри.Передача энергии и движение материи могут вызывать химические и физические изменения в материалах Земли и живых организмах.

Твердые породы, например, могут образовываться в результате охлаждения расплавленной породы, накопления и консолидации отложений или изменения более старых пород под воздействием тепла, давления и жидкостей. Эти процессы происходят в разных обстоятельствах и дают разные типы горных пород. При физическом и химическом взаимодействии горных пород, отложений, воды, воздуха, растений и животных образуется почва.В круговоротах углерода, воды и азота материалы переходят между живыми и неживыми формами, а также между атмосферой, почвой, камнями и океаном.

Погода и климат определяются взаимодействием геосферы, гидросферы и атмосферы с поступлением солнечной энергии. Например, тектонические и вулканические процессы, которые создают и создают горы и плато, а также процессы выветривания и эрозии, разрушающие эти структуры и переносящие продукты, связаны с взаимодействием между геосферой, гидросферой и атмосферой.Образовавшиеся в результате формы рельефа и среды обитания, которые они создают, влияют на биосферу, которая, в свою очередь, изменяет эти среды обитания и влияет на атмосферу, особенно за счет дисбаланса между захватом углерода и высвобождением кислорода, которые происходят при фотосинтезе, и высвобождением углерода и захватом кислорода, которые происходят при дыхании и в сжигании ископаемого топлива для поддержки деятельности человека.

Земля обменивается массой и энергией с остальной частью солнечной системы. Он получает или теряет энергию из-за приходящего солнечного излучения, теплового излучения в космос и гравитационных сил, создаваемых солнцем, луной и планетами.Земля набирает массу в результате ударов метеороидов и комет и теряет массу из-за утечки газов в космос.

Системы Земли динамичны; они взаимодействуют в широком диапазоне временных и пространственных масштабов и постоянно реагируют на меняющиеся воздействия, включая деятельность человека. Компоненты земных систем могут казаться стабильными, медленно изменяться в течение длительных периодов времени или внезапно меняться со значительными последствиями для живых организмов. Изменения в части одной системы могут вызвать дальнейшие изменения в этой системе или в других системах, часто неожиданным и сложным образом.

Конечные точки диапазона оценок для ESS2.A

К концу 2 класса . Ветер и вода могут изменить форму земли. Образовавшиеся формы рельефа вместе с материалами на земле служат домами для живых существ.

Vulkan® 1.1.185 — Спецификация (со всеми зарегистрированными расширениями Vulkan)

Как часть уменьшения покрытия, значения цвета фрагмента могут также модулироваться (умноженное) на значение, которое является функцией доли покрытого образцы растеризации, связанные с этим образцом цвета.

Модуляция покрытия, контролирующая состояние конвейера, задается через участники VkPipelineCoverageModulationStateCreateInfoNV структура.

Определена структура VkPipelineCoverageModulationStateCreateInfoNV . как:

 
typedef struct VkPipelineCoverageModulationStateCreateInfoNV {
    VkStructureType sType;
    const void * pNext;
    VkPipelineCoverageModulationStateCreateFlagsNV flags;
    VkCoverageModulationModeNV охватModulationMode;
    Покрытие VkBool32ModulationTableEnable;
    uint32_t extensionModulationTableCount;
    const float * pCoverageModulationTable;
} VkPipelineCoverageModulationStateCreateInfoNV;  
  • sType является типом этой конструкции.

  • pNext — это NULL или указатель на структуру, расширяющую этот структура.

  • flags зарезервировано для использования в будущем.

  • охватModulationMode — значение VkCoverageModulationModeNV контроль того, какие компоненты цвета модулируются.

  • охватModulationTableEnable контролирует, Фактор ищется из таблицы в pCoverageModulationTable .

  • покрытиеModulationTableCount — количество элементов в pCoverageModulationTable .

  • pCoverageModulationTable — это таблица коэффициентов модуляции. содержащий значение для каждого количества покрытых образцов.

Если покрытиеModulationTableEnable равно VK_FALSE , то для каждого образец цвета подсчитываются связанные биты покрытия пикселей и делится на количество связанных битов для получения коэффициента модуляции R в диапазоне (0,1] (нулевое значение было бы уничтожено из-за до цветового охвата 0).В частности:

  • N = значение растеризации Образцы

  • M = значение VkAttachmentDescription :: сэмпла для любого насадки цвета

  • R = popcount (связанные биты покрытия) / (N / M)

Если extensionModulationTableEnable равна VK_TRUE , значение R вычисляется с использованием программируемой справочной таблицы. Таблица поиска имеет N / M элементов, а элементом таблицы является выбрано:

Обратите внимание, что в таблице нет записи для popcount (связанный биты покрытия) = 0, потому что такие выборки были бы уничтожены.

Значения pCoverageModulationTable можно округлить до . точность, зависящая от реализации, которая не ниже 1 / N и зафиксирован на [0,1].

Для каждого прикрепленного цвета с плавающей запятой или нормализованным цветовым форматом, каждое значение цвета вывода фрагмента копируется в значения M, которые могут каждый из них модулируется (умножается) на соответствующее значение этого образца цвета Р. Какие компоненты модулируются, контролируется Охват Режим Модуляции .

Если эта структура не включена в цепочку pNext , это как если бы extensionModulationMode — это VK_COVERAGE_MODULATION_MODE_NONE_NV .

Если установлен режим уменьшения покрытия VK_COVERAGE_REDUCTION_MODE_TRUNCATE_NV , каждый образец цвета связаны только с одной выборкой покрытия. В этом случае это как если бы extensionModulationMode VK_COVERAGE_MODULATION_MODE_NONE_NV .

Метакогнитивные стратегии или «Думая о моем мышлении»

Добавить в избранное

Обобщено Синди Перрас, М.Ed., OCT
Консультант по вопросам образования, LDAO

«Эффективные учащиеся используют метакогнитивные стратегии, но учащиеся с нарушениями обучаемости, как правило, не обладают навыками для управления собственным обучением. Однако, как только они узнают метакогнитивные стратегии, которые используют эффективные учащиеся, учащиеся с ограниченными возможностями обучения могут применять их во многих ситуациях»

(Лернер и Клайн, 2006, с. 184)

Описание

Для того, чтобы быть эффективными учениками, учащиеся должны не только использовать свою память и языковые навыки, которые они усвоили, они также должны разработать свой собственный способ обучения.Учащиеся, которые «учатся учиться», получают контроль над своим учебным процессом и постепенно развивают способность более эффективно управлять своими умственными процессами. Внутренний язык ученика — это то, что позволяет ему / ей развивать когнитивные навыки высокого уровня, связанные с метапознанием.

По данным Pierre Paul Gagné et al. (2009):

«Метапознание позволяет учащимся быть более активными в обучении, то есть мобилизовать все свои ресурсы для успешного обучения.Чтобы сделать это, они должны знать, как они учатся, и знать, какие шаги выполняются и какие средства используются для получения знаний, решения проблем и выполнения задач ». [Неофициальный перевод]

Согласно LD Online Glossary (2014), метапознание — это процесс «размышления о мышлении». Например, хорошие читатели используют метапознание перед чтением, когда они разъясняют цель чтения и предварительно просматривают текст.

Другими словами, метапознание — это понимание и осознание собственных ментальных или когнитивных процессов.Вот несколько примеров метапознания:

  • Учащийся узнает, что помогает ему или ей запоминать факты, имена и события.
  • Студент узнает о своем собственном стиле обучения.
  • Учащийся узнает, какие стратегии наиболее эффективны для решения проблем.

Учащиеся становятся все более самостоятельными в своем обучении, поскольку они осознают свои сильные и слабые стороны и понимают, что успех зависит от прилагаемых ими усилий и стратегий, которые они применяют.Соответственно возрастает их способность регулировать свои когнитивные процессы и улучшается их самооценка. Учащиеся с СПД могут улучшить свои способности к обучению с помощью метакогнитивных стратегий.

Согласно ряду исследований (Brown et al., 1983, Paris et Lindauer, 1982, Paris et al., 1988 ainsi que Persely et al., 1985), когда студенты могут управлять своей собственной успеваемостью по заданию , они работают лучше, а их обучение более значимо, чем когда они не могут управлять им.

Перефразируя Эдгара Морина (2014), метапознание включает в себя мышление и рефлексию до, во время и после учебной задачи. Метапознание начинается, когда ученики думают о стратегиях, которые они будут использовать для выполнения задания. Метапознание происходит, когда они выбирают наиболее эффективные стратегии и решают для себя, соответствует ли результат этих стратегий стандартам. Время, затрачиваемое на обучение различным стратегиям, очень важно, потому что учащиеся должны выбирать стратегии для каждого выполняемого ими задания.

Реализация метакогнитивных стратегий

Согласно данным Сети инклюзивных школ (2014 г.), «Метакогнитивные стратегии относятся к методам, которые помогают учащимся понять, как они учатся; другими словами, это означает процессы, разработанные для студентов, чтобы они «думали» о своем «мышлении» ». Учителя, использующие метакогнитивные стратегии, могут положительно повлиять на учащихся с ограниченными способностями к обучению, помогая им разработать соответствующий план изучения информации, который можно запомнить и, в конечном итоге, рутинно.Когда студенты узнают, как они учатся, они будут использовать эти процессы для эффективного получения новой информации и, следовательно, станут более независимыми мыслителями. Щелкните здесь, чтобы получить доступ к статье Сети инклюзивных школ о метакогнитивных стратегиях.

Многие метакогнитивные стратегии подходят для использования в классе для студентов с и без LD, в том числе:

  • Think-Alouds (для понимания прочитанного и решения проблем)
  • Организационные инструменты (например, контрольные списки, рубрики и т. Д.для решения текстовых задач)
  • Explicit Teacher Modeling (для обучения математике)

В информационном бюллетене «Learning How to Learn» (Национальное сотрудничество по вопросам труда и инвалидности для молодежи [NCWD / Youth], 2014) преподавателям предоставляются практические предложения по стратегическому обучению, компенсаторным методам, когнитивным и метакогнитивным стратегиям. и программы обучения грамоте и стратегии обучения. Таблица II иллюстрирует когнитивные и метакогнитивные стратегии.

Таблица 1 — Типы стратегий обучения и поддержки — Когнитивный

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к диаграмме в формате PDF.

Типы стратегий обучения и поддержки — Метакогнитивный

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к документу в формате PDF.

Версия для печати LD @ школьные ресурсы

Этот рабочий лист для учащихся побуждает учащихся задуматься о том, что они знают, что они хотят знать, как они узнают и что они узнали, изучая новую тему. Щелкните здесь, чтобы загрузить рабочий лист ученика в формате PDF.

Этот рабочий лист для учащихся, который побуждает учащихся размышлять о том, что они знают, что они хотят знать, как они узнают и что им еще нужно узнать при изучении новой темы.Щелкните здесь, чтобы загрузить рабочий лист ученика в формате PDF.

Этот образец матрицы оценки стратегии предоставляет преподавателям различные метакогнитивные стратегии, которые можно использовать в классе. Диаграмма определяет, как использовать стратегию, когда использовать стратегию, и описывает, для чего она используется. Щелкните здесь, чтобы получить доступ к образцу матрицы оценки стратегии.

Дополнительные ресурсы

LD @ school подготовила резюме, в котором исследуется использование метакогнитивных стратегий в математике.Щелкните здесь, чтобы открыть обзор исследования LD @ School по вербализации в решении математических задач.

LD Online самопровозглашен как ведущий веб-сайт, посвященный проблемам с обучением и СДВГ. Щелкните здесь, чтобы перейти на сайт LD Online.

Щелкните здесь, чтобы прочитать статью о том, как обучение метакогнитивной стратегии улучшает понимание прочитанного.

Questia.com — это поисковая система онлайн-журналов. Щелкните здесь, чтобы прочитать отрывок из статьи о метакогнитивных стратегиях для учащихся с ограниченными возможностями обучения. Примечание : полную версию статьи можно получить, зарегистрировавшись для получения бесплатного пробного членства.

Список литературы

Ганье, П. Леблан, Н., Руссо, А. (2009). Apprendre… une question de stratégies: Développer les habiletés liées aux fonctions exécutives . Монреаль: Les Éditions de la Chenelière.

Фогарти Р. (1994). Как научить метапознанию . Палатин, Иллинойс: IRI / Skylight Publishing.

LD Online Glossary (2014). Проверено 10 июля 2014 года.Доступ с http://www.ldonline.org/glossary#M

Обучение тому, как учиться: успешные переходные модели для педагогов, работающих с молодежью с ограниченными возможностями обучения (2014). Получено 10 июля 2014 г. с сайта http://www.ncwd-youth.info/information-brief/learning-how-to-learn

.

Лернер Дж. И Клайн Ф. (2006). Нарушения обучаемости и связанные с ними расстройства: характеристики и стратегии обучения (10 th Ed). Бостон, Массачусетс: Компания Houghton Mifflin.

Польман, К.Адаптация Côté, C. (2011). Aider l’élève en сложный d’apprentissage: Guide pratique pour les parent et les enseignants. Монреаль: Les Éditions de la Chenelière.

Вайнбреннер, С. Адаптация Демерс, Д. (2008). Enseigner aux élèves en hardé en classe régulière. Монреаль: Les Éditions de la Chenelière.

Каков нормальный диапазон анализа крови на гормон паращитовидной железы (ПТГ)?

Нормальный диапазон анализа крови на гормон паращитовидной железы (ПТГ) составляет от 14 до 65 пг / мл.Чтобы лучше понять, что определяет нормальный диапазон анализа крови на ПТГ, давайте подробно рассмотрим анализ на ПТГ.

Почему проводится тест на ПТГ?

Тест на ПТГ используется для измерения уровня ПТГ в крови. Его проводят как у детей, так и у взрослых, чтобы определить причины аномального уровня кальция или фосфора.

Врач иногда просит провести тест на ПТГ пациенту, у которого уже наблюдается аномальный уровень кальция или фосфора в крови. Или врач может запросить тест на ПТГ для пациента, который испытывает усталость, тошноту, боль в животе или другие физические симптомы, связанные с повышенным уровнем кальция.Тест на ПТГ может также потребоваться, если у пациента проявляются симптомы низкого уровня кальция; Эти симптомы включают мышечные судороги и покалывание в пальцах рук и ног.

Как проводится тест на ПТГ?

В идеале тестирование на ПТГ следует проводить утром, прежде чем что-либо есть (натощак). Во время теста на ПТГ у пациента берется образец крови, и врач анализирует результаты теста. Врач также использует тест, чтобы определить, имеет ли пациент заболевание, связанное с паращитовидными железами.

Результаты теста на ПТГ помогают врачу определить, является ли уровень ПТГ у пациента низким, высоким или нормальным, а результаты теста на ПТГ обычно становятся доступны в течение нескольких дней после теста. Может потребоваться дополнительное тестирование, чтобы помочь врачу проверить свои результаты; это тестирование помогает врачу дать пациенту индивидуальные рекомендации по лечению.

В дополнение к тесту на ПТГ вам необходимо сдать анализ крови на кальций и витамин D. Вместе анализы крови на ПТГ, кальций и витамин D позволяют врачу лучше оценить функцию паращитовидной железы пациента.

Необходим ли анализ крови на кальций?

Кальций — важный химический элемент для человека. Он поддерживает здоровье костей, сокращение мышц и свертывание крови.

Управление пищевых добавок Национального института здравоохранения США рекомендует ежедневно принимать от 200 до 1200 мг кальция; эта цифра зависит от возраста, пола и других факторов. Кальций содержится в молоке, сыре, йогурте и других продуктах и ​​напитках. В некоторых случаях люди принимают добавки кальция, которые содержат разное количество элементарного кальция.

Существует прямая корреляция между повышенным уровнем кальция в крови и гиперпаратиреозом (ГПТ), заболеванием, при котором паращитовидные железы секретируют избыточное количество ПТГ. Паращитовидные железы регулируют кальций; они высвобождают ПТГ, который проникает в кости и гарантирует, что клетки могут высвобождать кальций в кровоток. В то же время ПТГ обеспечивает усвоение почками кальция из мочи. ПТГ также превращает витамин D в его активную форму, позволяя кишечнику усваивать кальций из пищи и повышать уровень кальция в крови.

HPT нарушает способность паращитовидных желез регулировать уровень кальция в организме. Это происходит из-за доброкачественной опухоли, которая обнаруживается на любой из четырех паращитовидных желез. По мере роста опухоли паращитовидной железы она увеличивает выработку ПТГ. В результате повышается уровень кальция в организме, что увеличивает риск образования камней в почках, потери памяти, высокого кровяного давления и других проблем со здоровьем.

С помощью теста на ПТГ врач может определить, страдает ли пациент дисбалансом кальция.При дальнейшем обследовании врач затем диагностирует и дифференцирует первичную, вторичную и третичную ГПТ, а также выясняет, имеет ли пациент дело с повышенным уровнем фосфора в крови.

Необходим ли тест на содержание фосфора?

Исследования показывают, что фосфор стимулирует секрецию и синтез ПТГ. Однако пищевой фосфор иногда увеличивает выработку организмом кальцитриола, синтетической версии витамина D3, который обычно используется для лечения дефицита кальция.Когда это происходит, фосфор может нарушить уровень кальция в организме.

Тест на содержание фосфора позволяет врачу измерить количество фосфата в крови пациента. Это выполняется путем забора крови из вены пациента; кровь обычно берется изнутри локтя пациента или тыльной стороны его руки.

Врач может порекомендовать пациенту прекратить прием определенных лекарств перед тестом на содержание фосфора. По завершении тест позволяет врачу увидеть, находится ли уровень фосфора у пациента в пределах нормы 2.От 4 до 4,1 мг / дл.

Если у пациента низкий уровень фосфора, у него может быть ГПТ.

Что значит пройти тестирование на ПТГ?

Тест

PTH может показаться пугающим, особенно для пациента, который испытывает широкий спектр симптомов HPT, но еще не получил диагноз HPT. К счастью, анализ на ПТГ прост, безопасен и эффективен, и он помогает пациентам найти лучший способ лечения своих симптомов ГПТ.

Тест на ПТГ требует, чтобы врач ввел иглу в вену пациента для забора крови.В этом случае пациент может испытывать умеренную боль, покалывание или покалывание; эта боль или ощущение являются временными и исчезают вскоре после взятия крови. Затем игла удаляется из вены пациента, и место прокола закрывается, чтобы остановить кровотечение.

После теста на ПТГ врач внимательно изучает результаты и разрабатывает план лечения, призванный обеспечить наилучшие результаты для его или ее пациента. Если уровень ПТГ у пациента в норме, врач может порекомендовать выжидательный подход и продолжить наблюдение за уровнем ПТГ у своего пациента в течение следующих нескольких недель и месяцев.Врач также может запросить различные лабораторные тесты на ГПТ для дальнейшей оценки функции паращитовидных желез пациента; Эти тесты могут включать определение уровня щелочного фосфата, витамина D и креатина.

Если тестирование на ПТГ показывает, что у пациента повышен уровень ПТГ, возможно, он или она имеет дело с ГПТ. Этот пациент также может быть предрасположен к другим проблемам со здоровьем, например:

  • Дефицит витамина D: может привести к потере плотности костной ткани, наряду с остеопорозом (состояние, при котором кости становятся хрупкими и слабыми) и переломами костей
  • Нарушение всасывания: снижает способность организма усваивать питательные вещества
  • Остеопороз: снижает минерализацию костей и вызывает более легкое разрушение костей, чем когда-либо прежде.

Если анализ на ПТГ показывает, что у пациента уровень ПТГ ниже нормы, он или она может иметь дело с ГПТ или другими заболеваниями, например:

  • Гипопаратиреоз: возникает, когда паращитовидные железы производят недостаточное количество ПТГ.
  • Гипомагниемия: приводит к низкому уровню магния в организме, повышая риск диареи, панкреатита и других желудочно-кишечных заболеваний
  • Саркоидоз: вызывает воспаление тканей легких, печени и других органов

Тестирование на ПТГ должно выполняться высококвалифицированным и опытным врачом.Это гарантирует, что пациент может из первых рук получить информацию о тестировании на ПТГ от медицинского эксперта, узнать, чего ожидать во время теста на ПТГ, и узнать о рисках, связанных с тестированием на ПТГ.

Каковы риски тестирования на ПТГ?

Риски, связанные с тестированием на ПТГ, включают:

  • Головокружение
  • Проколы кожи из-за невозможности найти вену пациента для сбора крови
  • Гематома (скопление крови под кожей)

Вены и артерии различаются по размеру, и иногда врачу легче получить кровь у одних пациентов, чем у других, во время теста на ПТГ.Тем не менее, важно выбрать врача, который посвятит необходимое время и ресурсы, чтобы помочь своему пациенту сохранять спокойствие и безопасность на протяжении всего теста на ПТГ. Этот врач предлагает понимание всех аспектов тестирования на ПТГ и помогает своему пациенту соответствующим образом подготовиться. Кроме того, когда врач получает результаты теста на ПТГ пациента, он объясняет результаты и предлагает индивидуальный план лечения, адаптированный к потребностям его пациента.

Для получения дополнительной информации посмотрите часто задаваемые вопросы доктора Лариана о гиперпаратиреозе на Facebook Live

Запланируйте тест на ПТГ с доктором.Бабак Ларян из ЦЕНТРА перспективной хирургии паращитовидных желез

Тест PTH предлагает отличную возможность помочь человеку диагностировать и лечить HPT, прежде чем он выйдет из-под контроля. Чем дольше HPT остается без лечения, тем больше вероятность того, что человек испытывает тошноту, летаргию и другие длительные проблемы со здоровьем. Теперь, с помощью теста на ПТГ, человек может получить точный диагноз ГПТ и работать с врачом, чтобы быстро вылечить симптомы ГПТ.

Доктор Лариан из ЦЕНТРА продвинутой хирургии паращитовидной железы предлагает тестирование на ПТГ, а также процедуру минимально инвазивной паратиреоидэктомии (MIP).Он проводит комплексное тестирование, чтобы правильно диагностировать HPT. Если пациент получает диагноз HPT и соответствует критериям MIP, доктор Лариан составляет план лечения, чтобы гарантировать, что этот человек сможет вылечить его или ее HPT.

Доктор Лариан может встретиться с человеком, чтобы обсудить его или ее симптомы, провести тестирование на ПТГ и предложить индивидуальные рекомендации по лечению. Чтобы назначить консультацию с доктором Ларианом, свяжитесь с нами онлайн или позвоните нам сегодня по телефону 310-461-0300.

Поддержка автономии лидера на рабочем месте: метааналитический обзор

  • Allen, J.Б., и Бартл, М. (2014). Вовлечение волонтеров спортивных мероприятий: вопросы управления. Управление досугом, 19 (1), 36–50. https://doi.org/10.1080/13606719.2013.849504.

    Артикул Google Scholar

  • Антонакис Дж. И Этуотер Л. (2002). Расстояние лидера: обзор и предлагаемая теория. The Leadership Quarterly, 13 (6), 673–704.

    Артикул Google Scholar

  • Аткинс, П.В. Б., Хассед К. и Фоглиати В. Дж. (2015). Внимательность улучшает вовлеченность в работу, благополучие и производительность в университетской среде. В: Р. Дж. Берк, К. М. Пейдж и К. Купер (ред.), Расцвет в жизни, работе и карьере (стр. 193–209). Челтенхэм: Элгар.

    Глава Google Scholar

  • Баард П. П., Деци Э. Л. и Райан Р. М. (2004). Внутреннее удовлетворение потребностей: мотивационная основа производительности и благополучия в двух рабочих условиях. Журнал прикладной социальной психологии, 34 (10), 2045–2068.

    Артикул Google Scholar

  • Барлинг, Дж., Кристи, А., & Хоптион, К. (2010). Лидерство. В S. Zedeck (Ed.), Справочник по промышленной и организационной психологии (стр. 183–240). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

    Google Scholar

  • Баррик, м.Р. и Маунт, М. К. (1993). Автономность в качестве модератора взаимосвязей между измерениями личности Большой пятерки и производительностью труда. Журнал прикладной психологии, 78 (1), 111–118.

    Артикул Google Scholar

  • Бартоломью, К. Дж., Нтуманис, Н., Райан, Р. М., Бош, Дж., & Тогерсен-Нтумани, К. (2011). Теория самоопределения и сниженное функционирование: роль межличностного контроля и преодоления психологической потребности. Бюллетень личности и социальной психологии, 37 (11), 1459–1473.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Беккер, Б. Дж. (2009). Мета-анализ на основе моделей. В: Х. Купер, Л. В. Хеджес и Дж. Валентайн (редакторы), Справочник по научному синтезу и метаанализу (2-е изд., Стр. 377–394). Нью-Йорк: Фонд Рассела Сейджа.

    Google Scholar

  • Боренштейн, М., Хеджес, Л. В., Хиггинс, Дж. П. Т., и Ротштейн, Х. Р. (2009). Введение в метаанализ . Чичестер: Вайли.

    Забронировать Google Scholar

  • Борман, В. К. (1991). Поведение на работе, производительность и эффективность. В M. D. Dunnette & L. M. Hough (Eds.), Справочник по промышленной и организационной психологии (стр. 271–326). Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж.

    Google Scholar

  • Bosco, F.А., Агуинис, Х., Сингх, К., Филд, Дж. Г., и Пирс, К. А. (2015). Тесты величины корреляционного эффекта. Журнал прикладной психологии, 100 (2), 431–449.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Браун, Ф. К., Авиталь, М., & Марц, Б. (2012). Командное руководство, ориентированное на действия, влияет не только на результативность. Управление эффективностью команды, 18 , 176–195. https://doi.org/10.1108/135275

    241015.

    Артикул Google Scholar

  • Браун, М. Э., Тревиньо, Л. К., и Харрисон, Д. А. (2005). Этическое лидерство: перспектива социального обучения для построения конструкции и тестирования. Организационное поведение и процессы принятия решений людьми, 97 (2), 117–134.

    Артикул Google Scholar

  • Чанг, Ю., Лич, Н., и Андерман, Э. М. (2015). Роль воспринимаемой автономии поддержки в эмоциональной приверженности руководителей организации и удовлетворенности работой. Социальная психология образования, 18 (2), 315–336.

    Артикул Google Scholar

  • Чирков В. И., Райан Р. М., Ким Ю. и Каплан Ю. (2003). Дифференциация автономии от индивидуализма и независимости: перспектива теории самоопределения интернализации культурных ориентаций и благополучия. Журнал личности и социальной психологии, 84 , 97–110.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Чирков, В.И., Шелдон, К. М., и Райан, Р. М. (2010). Борьба за счастье и автономию в культурном и личном контексте: обзор. В В. И. Чирков, К. М. Шелдон и Р. М. Райан (ред.), Человеческая автономия в межкультурном контексте: перспективы психологии свободы воли и благополучия (стр. 1–32). Нью-Йорк: Спрингер.

    Google Scholar

  • Coch, L., & French, J. R. Jr. (1948). Преодоление сопротивления изменениям. Human Relations, 1 , 512–532.

    Артикул Google Scholar

  • Коэн Дж. (1988). Статистический анализ мощности для наук о поведении (2-е изд.). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

    Google Scholar

  • Коул, М.С., Брух, Х., и Шамир, Б. (2009). Социальная дистанция как модератор эффектов трансформационного лидерства: нейтрализатор и усилитель. Human Relations, 62 (11), 1697–1733.

    Артикул Google Scholar

  • Колли Р. Дж., Шапка Дж. Д., Перри Н. Э. и Мартин А. Дж. (2016). Психологическое функционирование учителей на рабочем месте: изучение роли контекстных убеждений, удовлетворения потребностей и личных характеристик. Journal of Educational Psychology, 108 (6), 788.

    Статья Google Scholar

  • Колкитт, Дж.А., ЛеПин, Дж. А., и Ноэ, Р. А. (2000). К интегративной теории мотивации обучения: метааналитический анализ пути 20-летних исследований. Журнал прикладной психологии, 85 (5), 678–707.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Кадек Р. (1989). Анализ корреляционных матриц с использованием моделей ковариационной структуры. Психологический бюллетень, 105 , 317–325.

    Артикул Google Scholar

  • Де Куман, Р., Стайнен, Д., Ван ден Брок, А., Селс, Л., и Де Витте, Х. (2013). Как характеристики работы соотносятся с удовлетворением потребностей и автономной мотивацией: влияние на трудовые усилия. Журнал прикладной социальной психологии, 43 , 1342–1352.

    Артикул Google Scholar

  • Деци, Э. Л., Коннелл, Дж. П., и Райан, Р. М. (1989). Самоопределение в трудовой организации. Журнал прикладной психологии, 74 (4), 580.

    Артикул Google Scholar

  • Деци, Э. Л., Эграри, Х., Патрик, Б. К., и Леоне, Д. Р. (1994). Содействие интернализации: перспектива теории самоопределения. Журнал личности, 62 (1), 119–142.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Деци, Э. Л., Олафсен, А. Х., и Райан, Р. М. (2017). Теория самоопределения в трудовых организациях: состояние науки. Ежегодный обзор организационной психологии и организационного поведения, 4 , 19–43.

    Артикул Google Scholar

  • Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (1987). Поддержка автономии и контроль поведения. Журнал личности и социальной психологии, 53 (6), 1024–1037.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Deci, E.Л. и Райан Р. М. (2000). «Что» и «почему» достижения цели: потребности человека и самоопределение поведения. Психологическое расследование, 11 (4), 227–268.

    Артикул Google Scholar

  • Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (2008). Гедония, эвдемония и благополучие: введение. Журнал исследований счастья, 9 (1), 1–11.

    Артикул Google Scholar

  • Deci, E.Л., Райан, Р. М., Ганье, М., Леоне, Д. Р., Усунов, Дж., И Корнажева, Б. П. (2001). Потребность в удовлетворении, мотивации и благополучии в рабочих организациях в стране бывшего восточного блока: кросс-культурное исследование самоопределения. Бюллетень личности и социальной психологии, 27 (8), 930–942.

    Артикул Google Scholar

  • Дональдсон, С. И., и Грант-Валлоне, Э. Дж. (2002). Понимание предвзятости самоотчетов в исследованиях организационного поведения. Журнал бизнеса и психологии, 17 (2), 245–260.

    Артикул Google Scholar

  • Фернет, К., Гуай, Ф., Сенекаль, К., и Остин, С. (2012). Прогнозирование внутриличностных изменений в выгорании учителей: роль воспринимаемой школьной среды и мотивационных факторов. Преподавание и педагогическое образование, 28 (4), 514–525.

    Артикул Google Scholar

  • Поле, д.П. (2003). Проблемы с использованием моделей метаанализа с фиксированными эффектами на реальных данных. Понимание статистики, 2 , 105–124. https://doi.org/10.1207/S15328031US0202_02.

    Артикул Google Scholar

  • Ганье, М. (2003). Роль поддержки автономии и ориентации на автономию в просоциальном поведении. Мотивация и эмоции, 27 (3), 199–223.

    Артикул Google Scholar

  • Ганье, М., Деци, Э. Л., и Райан, Р. М. (2018). Теория самоопределения применима к трудовой мотивации и организационному поведению. В Д. С. Онес, Н. Андерсон, К. Висвесваран и Х. К. Синангил (ред.), Справочник по производственной, трудовой и организационной психологии (Том 2, 2-е изд., Стр. 97–121). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

    Google Scholar

  • Gagné, M., Forest, J., Vansteenkiste, M., Crevier-Braud, L., Van den Broeck, A., Aspeli, A.К., Беллероз, Дж.,… Вестбай, К. (2015). Многомерная шкала мотивации к работе: подтверждающие данные на семи языках в девяти странах. Европейский журнал трудовой и организационной психологии, 24 (2), 178–196. https://doi.org/10.1080/1359432X.2013.877892.

    Артикул Google Scholar

  • Гилберт, С. Л., и Келлоуэй, Э. К. (2014). Лидерство. В M. Gagné (Ed.), Оксфордский справочник по теории занятости, мотивации и самоопределения (стр.181–198). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

    Google Scholar

  • Gillett, N., Gagné, M., Sauvagère, S., & Fouquereau, E. (2013). Роль поддержки автономии руководителя, организационной поддержки, а также автономной и контролируемой мотивации в прогнозировании удовлетворенности сотрудников и намерений смены кадров. Европейский журнал трудовой и организационной психологии, 22 (4), 450–460. https://doi.org/10.1080/1359432X.2012.665228.

    Артикул Google Scholar

  • Гюнтерт, С. Т. (2015). Влияние дизайна работы, поддержки автономии и стратегии на результаты сотрудников: дифференцированный взгляд на самоопределение на работе. Мотивация и эмоции, 39 , 74–87. https://doi.org/10.1007/s11031-014-9412-8.

    Артикул Google Scholar

  • Hackman, J. R., & Oldham, G.Р. (1976). Мотивация через дизайн работы: проверка теории. Организационное поведение и человеческая деятельность, 16 (2), 250–279.

    Артикул Google Scholar

  • Hardré, P. L., & Reeve, J. (2009). Обучение корпоративных менеджеров применению более автономного стиля мотивации по отношению к сотрудникам: исследование вмешательства. Международный журнал обучения и развития, 13 (3), 165–184.

    Артикул Google Scholar

  • Хофстеде, Г.(2001). Последствия культуры: сравнение ценностей, поведения, институтов и организаций в разных странах . Таузенд-Оукс, Калифорния: публикации Sage.

    Google Scholar

  • Ховард, Дж., Ганье, М., Морин, А. Дж. С., Ван, З. Н., и Форест, Дж. (2016). Использование двухфакторного исследовательского моделирования структурных уравнений для проверки непрерывной структуры мотивации. Журнал менеджмента . https://doi.org/10.1177/0149206316645653.

    Google Scholar

  • Хауэлл, Дж. М., и Холл-Меренда, К. Э. (1999). Связующие связи: влияние обмена лидером и членом, трансформационного и транзакционного лидерства и дистанции на прогнозирование эффективности последователей. Журнал прикладной психологии, 84 (5), 680–694.

    Артикул Google Scholar

  • Ху, Л.-Т., и Бентлер, П.М. (1999).Критерии отсечения для индексов соответствия в анализе ковариационной структуры: обычные критерии в сравнении с новыми альтернативами. Моделирование структурных уравнений, 6 , 1–55.

    Артикул Google Scholar

  • Хамфрис, Дж. Х. (2002). Трансформационное поведение лидера, близость и успешный маркетинг услуг. Журнал маркетинга услуг, 16 (6), 487–502.

    Артикул Google Scholar

  • Хантер, Дж.Э. и Гербинг Д. В. (1983). Одномерные измерения, факторный анализ второго порядка и причинные модели. В Б. М. Став и Л. Л. Каммингс (ред.), Исследование организационного поведения (том 4, стр. 267–320). CT: JAI Press.

    Google Scholar

  • Хантер, Дж. Э., и Шмидт, Ф. Л. (2000). Модели метаанализа с фиксированными эффектами и случайными эффектами: последствия для совокупных исследовательских знаний в области психологии. Международный журнал отбора и оценки, 8 , 275–292.https://doi.org/10.1111/1468-2389.00156.

    Артикул Google Scholar

  • Джонс, Г. (2006). Существенное влияние контекста на поведение организации. Академия управленческого анализа, 31 (2), 386–408.

    Артикул Google Scholar

  • Джонс, Дж. Э. (2002). Self Теория детерминации как модель мотивации в контексте обучения .Неопубликованная докторская диссертация.

  • Судья Т. А. и Каммейер-Мюллер Дж. Д. (2012). Отношение к работе. Ежегодный обзор психологии, 63 , 341–367.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Керн, М. Л., Уотерс, Л., Адлер, А., и Уайт, М. (2015). Многогранный подход к измерению благополучия студентов: применение концепции PERMA. Журнал позитивной психологии, 10 , 262–271.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Кисамор, Дж. Л., и Бранник, М. Т. (2008). Иллюстрация последствий выбора модели метаанализа. Организационные методы исследования, 11 , 35–53. https://doi.org/10.1177/1094428106287393.

    Артикул Google Scholar

  • Кригер, Л. С., и Шелдон, К. М. (2015). Что делает юристов счастливыми: рецепт на основе данных для переопределения профессионального успеха. The George Washington Law Review, 83 , 554–627.

    Google Scholar

  • Левин К., Липпит Р. и Уайт Р. К. (1939). Паттерны агрессивного поведения в экспериментально созданном «социальном климате». Журнал социальной психологии, 10 (2), 269–299.

    Артикул Google Scholar

  • Лю Д., Чен X. П. и Яо X. (2011). От автономии к творчеству: многоуровневое исследование посреднической роли гармоничной страсти. Журнал прикладной психологии, 96 (2), 294–309.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Лю Д. и Фу П. П. (2011). Мотивация личного обучения протеже в командах: многоуровневое исследование поддержки автономии и ориентации на автономию. Журнал прикладной психологии, 96 (6), 1195–1208.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Лю Д., Чжан, С., Ван, Л., и Ли, Т. В. (2011). Влияние автономии и полномочий на текучесть кадров: проверка многоуровневой модели в командах. Журнал прикладной психологии, 96 (6), 1305–1316.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Линч М. Ф., Плант Р. В. и Райан Р. М. (2005). Психологические потребности и угроза безопасности: последствия для персонала и пациентов психиатрической больницы для молодежи. Профессиональная психология: исследования и практика, 36 (4), 415–425.https://doi.org/10.1037/0735-7028.36.4.415.

    Артикул Google Scholar

  • Моро Э. и Маго Г. А. (2012). Важность воспринимаемой автономии поддержки для психологического здоровья и удовлетворенности работой медицинских работников: важны не только руководители, но и коллеги! Мотивация и эмоции, 36 (3), 268–286.

    Артикул Google Scholar

  • Мосье, К.И. (1943). О надежности взвешенного композита. Психометрика, 8 , 161–168. https://doi.org/10.1007/BF02288700.

    Артикул Google Scholar

  • Ng, J. Y., Ntoumanis, N., Thøgersen-Ntoumani, C., Deci, E.L., Ryan, R.M., Duda, J. L., & Williams, G.C. (2012). Теория самоопределения применительно к контекстам здоровья: метаанализ. Перспективы психологической науки, 7 (4), 325–340.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Nie, Y., Чуа, Б. Л., Йунг, А. С., Райан, Р. М., и Чан, В. Ю. (2015). Важность поддержки автономии и посредническая роль трудовой мотивации для благополучия: проверка теории самоопределения в китайской рабочей организации. Международный журнал психологии, 50 (4), 245–255. https://doi.org/10.1002/ijop.12110.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Олафсен, А. (2017). Влияние рабочей атмосферы на удовлетворение потребностей на внимательность к состоянию при продольном анализе результатов работы. Мотивация и эмоции, 41 , 22–37. https://doi.org/10.1007/s11031-016-9592-8.

    Артикул Google Scholar

  • Олафсен, А. Х., Халвари, Х., Форест, Дж., И Деци, Э. Л. (2015). Покажи им деньги? Роль оплаты труда, управленческой поддержки и справедливости в модели внутренней мотивации труда в теории самоопределения. Скандинавский журнал психологии, 56 (4), 447–457.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Остлендер, Дж., Гюнтерт, С. Т., ван Ши, С., и Венер, Т. (2014). Лидерство и мотивация волонтеров: исследование с использованием теории самоопределения. Некоммерческий и добровольный сектор ежеквартально, 43 (5), 869–889. https://doi.org/10.1177/0899764013485158.

    Артикул Google Scholar

  • Ойсерман Д. (2017). Культура тремя способами: культура и субкультуры внутри стран. Ежегодный обзор психологии, 68 , 435–463.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Подсаков, П.М., Маккензи, С. Б., и Боммер, В. Х. (1996). Метаанализ взаимоотношений между Керром и заместителями Джермиера для лидерства и отношения сотрудников к работе, восприятия ролей и производительности. Журнал прикладной психологии, 81 (4), 380–399.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Подсакофф, П. М., Маккензи, С. Б., Ли, Дж. Ю., и Подсакофф, Н. П. (2003). Распространенные систематические ошибки в поведенческих исследованиях: критический обзор литературы и рекомендуемые средства правовой защиты. Журнал прикладной психологии, 88 (5), 879–903.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Рив, Дж. (2015). Предоставление и вызов поддержки автономии в иерархических отношениях. Компас социальной и психологии личности, 9 (8), 406–418.

    Артикул Google Scholar

  • Ригби, С. С., и Райан, Р. М. (2018). Теория самоопределения в развитии человеческих ресурсов: новые направления и практические соображения. Достижения в развитии человеческих ресурсов, 20 (2), 133–147.

    Артикул Google Scholar

  • Рош, М., и Хаар, Дж. М. (2013). Метамодельный подход к теории самоопределения: исследование корпоративного поведения новозеландских менеджеров. Международный журнал управления человеческими ресурсами, 24 (18), 3397–3417. https://doi.org/10.1080/09585192.2013.770779.

    Артикул Google Scholar

  • Розенталь, Р., & Диматтео, М. Р. (2001). Метаанализ: последние разработки в количественных методах обзора литературы. Ежегодный обзор психологии, 52 , 59–82.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Россель Ю. (2012). Lavaan: пакет R для моделирования структурных уравнений и многого другого. Версия 0.5–12 (БЕТА). Журнал статистического программного обеспечения, 48 (2), 1–36.

    Артикул Google Scholar

  • Райан Р.М. (1995). Психологические потребности и содействие интеграционным процессам. Journal of Personality, 63 (3), 397–427.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Райан, Р. М., и Деци, Э. Л. (2000). Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Американский психолог, 55 (1), 68–78.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Райан Р.М., & Деси, Э. Л. (2001). О счастье и человеческом потенциале: обзор исследований гедонистического и эвдемонического благополучия. Ежегодный обзор психологии, 52 (1), 141–166.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Райан, Р. М., и Деци, Э. Л. (2017). Теория самоопределения: основные психологические потребности в развитии мотивации и благополучии . Нью-Йорк: Гилфорд Паблишинг.

    Google Scholar

  • Райан Р.М., Мимс В. и Кестнер Р. (1983). Связь случайности вознаграждения и межличностного контекста с внутренней мотивацией: обзор и тест с использованием теории когнитивной оценки. Журнал личности и социальной психологии, 45 (4), 736–750. https://doi.org/10.1037/0022-3514.45.4.736.

    Артикул Google Scholar

  • Шауфели, В. Б., Баккер, А. Б., и Саланова, М. (2006). Измерение рабочей вовлеченности с помощью короткой анкеты: межнациональное исследование. Образовательные и психологические измерения, 66 (4), 701–716.

    Артикул Google Scholar

  • Шмидт, Ф. (2010). Выявление и исправление лжи, которую говорят данные. Перспективы психологической науки, 5 (3), 233–242. https://doi.org/10.1177/1745691610369339.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Шмидт, Ф. Л., & Хантер, Дж.Е. (2015). Методы метаанализа: исправление ошибок и предвзятости в результатах исследований (3-е изд.). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

    Забронировать Google Scholar

  • Шмидт Ф. Л., Хантер Дж. Э. и Аутербридж А. Н. (1986). Влияние опыта работы и способностей на знания о работе, производительность образца работы и рейтинги надзорных органов за выполнением работы. Журнал прикладной психологии, 71 (3), 432–439.

    Артикул Google Scholar

  • Шмидт, Ф.Л., и Ле, Х. (2014). Программное обеспечение для методов метаанализа Хантера-Шмидта, версия 2.0 . Айова-Сити, Айова: Университет Айовы, Департамент менеджмента и организаций.

    Google Scholar

  • Шмидт, Ф. Л., & О, И. С. (2016). Кризис доверия к результатам исследований в области психологии: действительно ли проблема заключается в отсутствии репликации? Или что-то еще? Архив научной психологии, 4 (1), 32.

    Артикул Google Scholar

  • Шульц, П. П., Райан, Р. М., Ниемек, К. П., Легат, Н., и Уильямс, Г. К. (2015). Внимательность, рабочий климат и удовлетворение психологических потребностей в благополучии сотрудников. Внимательность, 6 (5), 971–985.

    Артикул Google Scholar

  • Слеп, Г. Р. (2017). Работа Крафт. В L.G. Oades, M.F. Steger, A. Delle Fave & J.Пассмор (ред.), Справочник Уайли Блэквелла по психологии позитивности и подходов на работе, основанных на сильных сторонах . (стр. 342–365). Хобокен: Вайли.

    Google Scholar

  • Слемп, Г. Р., Керн, М. Л., и Велла-Бродрик, Д. А. (2015). Благополучие на рабочем месте: роль создания рабочих мест и поддержки автономии. Психология благополучия: теория, исследования и практика, 5 (7), 1–17. https://doi.org/10.1186/s13612-015-0034-y.

    Google Scholar

  • Спектор П. Э. (1986). Воспринимаемый контроль со стороны сотрудников: метаанализ исследований, касающихся автономии и участия в работе. Human Relations, 39 (11), 1005–1016.

    Артикул Google Scholar

  • Су, Ю. Л., и Рив, Дж. (2011). Метаанализ эффективности программ вмешательства, направленных на поддержку автономии. Обзор педагогической психологии, 23 (1), 159–188.

    Артикул Google Scholar

  • Тейлор, Ф. У. (1911). Принципы научного менеджмента . Нью-Йорк: Нортон.

    Google Scholar

  • Трепанье, С. Г., Ферне, К., и Остин, С. (2013). Запугивание на рабочем месте и психологическое здоровье на работе: посредническая роль в удовлетворении потребностей в автономии, компетентности и взаимосвязи. Работа и стресс, 27 (2), 123–140.

    Артикул Google Scholar

  • Ван ден Брок, А., Феррис, Д. Л., Чанг, К. Х., и Розен, К. С. (2016). Обзор основных психологических потребностей теории самоопределения в действии. Журнал менеджмента, 42 (5), 1195–1229.

    Артикул Google Scholar

  • van Schie, S., Güntert, S.T., Oostlander, J., & Венер, Т. (2015). Как организационный контекст влияет на волонтеров: дифференцированный взгляд на самоопределение мотивации. VOLUNTAS: Международный журнал добровольных и некоммерческих организаций, 26 , 1570–1590. https://doi.org/10.1007/s11266-014-9472-z.

    Артикул Google Scholar

  • Viswesvaran, C., & Ones, D. S. (1995). Теоретическое тестирование: сочетание психометрического мета-анализа и моделирования структурных уравнений. Психология персонала, 48 (4), 865–885.

    Артикул Google Scholar

  • Уайтнер, Э. М. (1990). Путаница доверительных интервалов и интервалов достоверности в метаанализе. Журнал прикладной психологии, 75 (3), 315–321.

    Артикул Google Scholar

  • Уильямс, Г. К., Халвари, Х., Ниемек, К. П., Сёребё, Ø, Олафсен, А. Х., & Вестбай, К. (2014). Управленческая поддержка основных психологических потребностей, бремени соматических симптомов и связанных с работой коррелятов: перспектива теории самоопределения. Работа и стресс, 28 (4), 404–419. https://doi.org/10.1080/02678373.2014.971920.

    Артикул Google Scholar

  • Вуд, Дж. (2008). Методология работы с эффектами дублирования исследования в метаанализе. Организационные методы исследования, 11 (1), 79–95.https://doi.org/10.1177/1094428106296638.

    Артикул Google Scholar

  • Заккаро, С. Дж., Эли, К., и Нельсон, Дж. (2008). Процессы лидерства и мотивация работы. В R. Kanfer, G. Chen, & R. D. Pritchard (Eds.), Трудовая мотивация: прошлое, настоящее и будущее (стр. 319–360). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.

    Google Scholar

  • Двухфакторная теория эмоций Шахтера-Зингера

    Что именно составляет эмоцию? Согласно одной из основных теорий эмоций, есть два ключевых компонента: физическое возбуждение и когнитивный ярлык.Другими словами, переживание эмоции включает в себя сначала некую физиологическую реакцию, которую затем распознает разум.

    Когнитивные теории эмоций начали появляться в 1960-х годах как часть того, что в психологии часто называют «когнитивной революцией». Одна из самых ранних когнитивных теорий эмоций была предложена Стэнли Шахтером и Джеромом Сингером и известна как двухфакторная теория эмоций .

    Веривелл / Синди Чанг

    Что такое теория двух факторов?

    Подобно теории эмоций Джеймса-Ланге и в отличие от теории эмоций Кэннона-Барда, Шехтер и Сингер считали, что физическое возбуждение играет первостепенную роль в эмоциях.Однако они предположили, что это возбуждение было одинаковым для самых разных эмоций, поэтому физическое возбуждение само по себе не могло отвечать за эмоциональные реакции.

    Двухфакторная теория эмоций фокусируется на взаимодействии между физическим возбуждением и тем, как мы когнитивно обозначаем это возбуждение. Другими словами, просто чувства возбуждения недостаточно; мы также должны идентифицировать возбуждение, чтобы почувствовать эмоцию.

    Итак, представьте, что вы один на темной стоянке и идете к своей машине.Странный человек внезапно появляется из ближайшего ряда деревьев и быстро приближается. Следующая последовательность, согласно теории двух факторов, будет примерно такой:

    1. Я вижу странного человека, идущего ко мне.
    2. Мое сердце колотится, и я дрожу.
    3. Мое учащенное сердцебиение и дрожь вызваны страхом.
    4. Я испугался!

    Процесс начинается со стимула (странный мужчина), за которым следует физическое возбуждение (учащенное сердцебиение и дрожь).К этому добавляется когнитивный ярлык (связывающий физические реакции на страх), за которым сразу же следует сознательное переживание эмоции (страх).

    Непосредственное окружение играет важную роль в том, как идентифицируются и маркируются физические реакции. В приведенном выше примере темная, одинокая обстановка и внезапное присутствие зловещего незнакомца способствуют идентификации эмоции как страха.

    Что бы произошло, если бы вы шли к своей машине в яркий солнечный день, и к вам начала приближаться пожилая женщина? Вместо страха вы можете интерпретировать свою физическую реакцию как что-то вроде любопытства или беспокойства, если женщина, похоже, нуждается в помощи.

    Эксперимент Шехтера и Зингера

    В эксперименте 1962 года Шахтер и Зингер проверили свою теорию. Группе из 184 участников мужского пола вводили адреналин, гормон, вызывающий возбуждение, включая учащенное сердцебиение, дрожь и учащенное дыхание.

    Всем участникам сказали, что им вводят новый препарат для проверки зрения. Однако одна группа участников была проинформирована о возможных побочных эффектах, которые может вызвать инъекция, а другая группа участников — нет.Затем участников поместили в комнату с другим участником, который на самом деле был сообщником эксперимента.

    Конфедерация действовала одним из двух способов: в эйфории или в гневе. Участники, которые не были проинформированы об эффектах инъекции, с большей вероятностью почувствовали себя счастливее или злее, чем те, кто был проинформирован.

    Те, кто находился в комнате с эйфорическим союзником, с большей вероятностью интерпретировали побочные эффекты препарата как счастье, в то время как те, кто столкнулся с рассерженным сообщником, с большей вероятностью интерпретировали свои чувства как гнев.

    Шактер и Сингер выдвинули гипотезу о том, что если люди испытывают эмоцию, которой у них нет объяснения, они затем маркируют эти чувства, используя свои чувства в данный момент. Результаты эксперимента показали, что участники, у которых не было объяснения своим чувствам, с большей вероятностью были подвержены эмоциональному влиянию со стороны сообщника.

    Критика двухфакторной теории

    Хотя исследования Шехтера и Зингера повлекли за собой множество дальнейших исследований, их теория также подвергалась критике.Другие исследователи лишь частично поддержали результаты первоначального исследования и временами показали противоречивые результаты.

    В повторениях Маршалла и Зимбардо исследователи обнаружили, что участники не более склонны к эйфории, когда сталкиваются с эйфорическим союзником, чем когда они сталкиваются с нейтральным союзником. В другом исследовании Maslach гипнотическое внушение использовалось для возбуждения, а не инъекции адреналина.

    Comments

    No comments yet. Why don’t you start the discussion?

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.