Как провести экскурсию: Как провести экскурсию, которая понравится всем | МОСГОРТУР. Музеи

Содержание

Как провести экскурсию, которая понравится всем | МОСГОРТУР. Музеи

21 февраля отмечают День экскурсовода. Mos.ru и МОСГОРТУР поговорили с сотрудниками пяти московских музеев о том, как превратить в праздник любую экскурсию, найти подход к каждому участнику и получать удовольствие от работы.

Они знают, чем заинтересовать в музее дошкольников и как удержать их внимание, умеют разрешить научный спор шуткой и знают, что отвечать человеку, который сомневается в ценности произведения современного искусства и говорит, что «тоже так может». Личным опытом в свой профессиональный праздник делятся экскурсоводы Московского музея современного искусства, Музея Москвы, Государственного Дарвиновского музея, Московского мемориального музея космонавтики и Государственного биологического музея имени К.А. Тимирязева. 

Как заинтересовать всезнайку и утихомирить школьников

Денис Романенко, экскурсовод, сотрудник Московского мемориального музея космонавтики

Опыт работы: два года

К сожалению, очень часто всезнайки, которые приходят к нам в музей, — это не физики и не космонавты, а поклонники разных телепередач. С ними я не спорю и ни в коем случае никого не переубеждаю. Но люблю пошутить.

Например, есть мнение, что американские космонавты на самом деле не были на Луне, это часто можно услышать по телевизору. На экскурсиях я рассказываю о покорении Луны так: «Американцы побывали на Луне в 1969 году — так гласят официальные источники. Но лично мы, сотрудники музея, как и многие ученые…» — тут я делаю небольшую паузу, и те, кто считает, что американцев на Луне не было, начинают кивать головой. А я продолжаю: «…Считаем вместе с учеными, которые не работают на псевдонаучных телеканалах, что они там действительно побывали!»

Все начинают смеяться, атмосфера разряжается. Хотя недавно один молодой человек на меня все же обиделся. Ему не понравилось, что я шучу про его любимый канал.

Со школьниками работать проще. Часто до начала экскурсии узнаю имена нескольких человек, а потом называю их по имени, шучу, выстраиваю диалог. Этого достаточно, чтобы привлечь внимание всей аудитории — дети очень хотят, чтобы с ними тоже пообщались персонально.

Еще я иногда притворяюсь космонавтом. Моя фамилия Романенко, это фамилия космической династии. Если я вижу, что школьники не слушают и болтают, показываю фотографию Юрия Романенко, потом его сына Романа, а затем говорю: «А теперь посмотрите на мой бейджик». И вот тут все сразу удивляются: «Вы космонавт? Вы их папа?» И все — отношение ко мне и к экскурсии сразу меняется.

Как рассказывать о современном искусстве

Ксения Маас, экскурсовод Московского музея современного искусства

Опыт работы: 2,5 года

В нашем музее нет постоянной экспозиции. Исключение — Музей-мастерская Зураба Церетели, но и там экспозиция все время дополняется новыми работами. Каждые три-четыре месяца мы открываем новую выставку и готовим к ней экскурсионную программу.

В начале экскурсии мы часто спрашиваем: «Сколько лет современному искусству?» Многие думают, что раз современное, то очень молодое — лет 10–20. Потом удивляются, услышав настоящий возраст, ведь оно берет начало на рубеже 1960-х и 1970-х годов.

Для меня важно создать комфортную среду: чтобы экскурсия не стала мучением для ног и спины, я предлагаю садиться в залах прямо на пол (у нас теплый паркет!). А чтобы не нависать над экскурсантами, сажусь рядом с ними — так мы остаемся на одном уровне. Далеко не все готовы к полуторачасовой лекции, потому чаще всего даю в залах небольшие задания: найти какую-то картину или деталь, прочитать этикетку.

Все рассказанные истории, если это просто часть биографии художника или какие-то искусствоведческие замечания, просто повиснут в воздухе и никогда не запомнятся без связи с каким-то личным, житейским опытом. Если мы рассматриваем натюрморт, то я расскажу и про еду, про какой-то рецепт того времени, в которое была написана картина, или спрошу про любимые блюда.

Конечно, часто спрашивают про стоимость работ. Ответить бывает сложно: стоимость картины или арт-объекта из частного собрания — тайна коллекционера. Но если работа продавалась на открытом аукционе или ее стоимость имеет какое-то значение в контексте времени, то почему бы и не попугать большими числами?

Часто экскурсанты удивляются кажущейся простоте работы, спрашивают, в чем тут искусство, говорят: «Я тоже так могу». С этим вопросом гораздо проще. Безусловно, каждый может быть художником. Но за простотой стоят идея, концепция, композиция, выбор, опыт и многое другое. Когда я поворачиваю беседу в это русло, вопросов становится еще больше, но они уже куда интереснее. В конце концов, это наша цель — разговор о современном искусстве.

Еще один мой любимый вопрос начинается со слов «а почему…». Продолжить можно как угодно: «…лицо зеленое», «…стул кривой», «…дерево не очень похоже на дерево». На такой вопрос лучше всего ответить встречным. Это, конечно, не по этикету, зато человек начинает думать сам. Сначала отшучивается, но чаще всего разговор заканчивается чем-то интересным.

Иногда человеку тяжело озвучить свое мнение в группе, тем более, например, в группе подростков. Всегда можно подойти к экскурсоводу индивидуально после экскурсии или во время переходов из зала в зал.

Мы все идем в музей за разными впечатлениями. Кто-то хочет обстоятельного разговора, кто-то — эмоций, а кто-то вообще оказался здесь случайно. Но всегда есть возможность сделать так, чтобы посещение музея стало интересным опытом. Пусть понравится не все, но человек запомнит, что его услышали, что тут есть что обсудить, и, возможно, через пару дней, недель, месяцев он придет еще раз.

Как работать с экскурсантами самого младшего возраста

Ярослав Попов, экскурсовод, научный сотрудник Дарвиновского музея

Опыт работы: пять лет

В Дарвиновском музее регулярно проводят экскурсии для детей от трех до 12 лет. Для каждого возраста у нас свой подход. Самым маленьким, например, интересна экскурсия в формате сказки. Важно встать на одну ступень с детьми, понять, как они видят мир. Но и слишком уж упрощать не стоит: многие вещи малыши понимают не хуже взрослых.

С большой группой детей любого возраста экскурсовод превращается в воспитателя и учителя. Нередки ситуации, когда необходимо нейтрализовать заводилу: он нарушает порядок или отвлекает других. Нужно постараться привлечь внимание такого ребенка к экскурсии, обратиться, начать диалог. Замечания — это крайняя мера.

В музее очень много больших ярких экспонатов. Это одновременно и плюс, и минус. С одной стороны, внимание у детей уже активизировано, а с другой — оно постоянно скачет. Здесь экскурсовод может применить некоторые хитрости, чтобы привлечь детей к нужному экспонату. Например, сменить тембр речи. Не обязательно повышать голос — намного эффективнее будет тихий и немного таинственный тон, будто вы сейчас расскажете большой секрет.

Наибольшей популярностью пользуются заметные экспонаты: слоны, жирафы, динозавры (особенно подвижные). Про них дети спрашивают сами: кто это? где обитает? что ест? с кем дружит? Искусство экскурсовода состоит в том, чтобы привлечь внимание детей к экспонатам, которые не так бросаются в глаза. Очень важен вопрос подачи: почему этот небольшой странный экспонат должен заинтересовать ребенка больше, чем слон?

У взрослых пользуются популярностью истории из жизни музея, например, о его основателе Александре Федоровиче Котсе. Расскажу одну из них. Однажды в первые годы работы Дарвиновского музея приехала группа взрослых. Среди них прошел слух, что экскурсию проведет лично основатель музея. Александр Федорович вышел к группе, поздоровался. В ответ один из посетителей вежливо поинтересовался: «А когда же уже придет мсье Дарвин?»

Как сделать экскурсию одинаково интересной для детей и родителей

Лидия Васильева, заслуженный работник культуры России, заведующая методическим сектором Биологического музея

Опыт работы: 25 лет

Праздники в Биологическом музее — это всегда свобода выбора. Программа строится так, что никто никуда не опаздывает, все успевают посмотреть и поучаствовать во всех занятиях и мастер-классах.

Мы помогаем детям и родителям вспомнить, как это здорово — удивляться чудесам природы. Вот, например, для всех лужа просто лужа. А для биолога — целый зоопарк, ведь в капле воды обитают тысячи живых существ. Узнав такие, казалось бы, мелочи, люди начинают по-другому смотреть на мир вокруг.

Серьезные вещи, например, про фотосинтез или про клетки, можно рассказывать и смешно, особенно малышам. Вызывать у детей ассоциации, шутить. Или разочаровывать! Многие ребята ведь уверены, что кормим мы желудок, а воду пьем, чтобы у нас была жидкая кровь.

Родители вместе с детьми у нас участвуют в квестах, интерактивных занятиях, мастер-классах. И знаете что? Все это отличные способы сближения. Во время праздников мама слышит, как отвечает ее ребенок, как много знает. А иногда мы задаем, казалось бы, простые вопросы, но ответ на них не знают ни ребенок, ни его родители. И тогда они начинают думать уже вместе — и вот тут-то становятся командой, быть может, даже дружнее и крепче, чем до этого.

Городские дети читают много книжек, но не знают, как на самом деле пахнет подснежник или как поют снегири. А мы умеем и любим рассказывать живые истории о природе. И обязательно что-то показываем. Да, мы в музее, у нас экспонаты, но рассматривать через стекло скучно. Даем детям трогать, сравнивать, удивляться. Вы, например, хоть раз видели, на чем растет манная крупа? Приходите, покажем!

Как правильно организовать уличную экскурсию

Лариса Скрыпник, экскурсовод, старший сотрудник Городского экскурсионного бюро Музея Москвы

Опыт работы: восемь лет

Экскурсия на улице сильно отличается от экскурсии в музее. В музее есть экспозиция, в которой уже продумана вся навигация и задан определенный вектор рассказа. К тому же в музее тихо и спокойно. Мегаполис живет своей активной жизнью: здесь ходят люди, ездит транспорт, проходят мероприятия.

Вот почему городские экскурсии очень сложны в подготовке. Легкость рассказа и уверенность в своих знаниях скрывают часы подготовки. Правда, это всегда творческий и захватывающий процесс.

Все начинается с выбора темы — о чем ты хочешь рассказать. Далее идет подбор материала. Бывает, что удается откопать интересную деталь или историю, которые уводят от темы. Так что нужно дисциплинировать себя и не отвлекаться от главного. Самый грустный момент, когда осознаешь, что все рассказать не получится. Но обычно труд не пропадает даром, и материалы, которые не вошли в экскурсию, становятся основой нового проекта.

Следующий шаг — разработка маршрута. Экскурсовод должен сам пройти по всем точкам, и не только для того, чтобы посмотреть, с какого места открывается лучший вид. Нужно решить целый ряд чисто организационных вопросов: где переходить улицу, где вставать, чтобы не мешать прохожим, как выстроить маршрут, чтобы он начинался и заканчивался у метро. Еще нужно следить, чтобы уложиться в 2,5 часа. Обидно, если экскурсия затягивается, и люди уходят, не дослушав. Самый лучший комплимент звучит так: «Я и не заметил, как прошло время».

Во время экскурсии главное — показать, а не рассказать, поэтому в маршруты я включаю не только объекты, которые относятся к теме, но и красивые здания, встречающиеся по пути. Про них обязательно спросят, так что лучше подготовиться.

На этапе подготовки также надо подумать о количестве людей, для которых будет проводиться экскурсия. Например, в узких переулках не поместятся 40 человек: им будет плохо слышно и видно, придется выходить на проезжую часть и подвергать себя опасности. Большие группы хорошо водить по бульварам, только нужно заранее позаботиться о звуке. Мы не пытаемся гнаться за количеством. Зачем привлекать много людей на тематические экскурсии, которые интересны только подготовленным людям? Случайным экскурсантам будет просто скучно, и они уйдут.

С опытом приходит умение управлять группой, делать так, чтобы всем было интересно. Главное — общаться со всеми вежливо и интеллигентно. Бывают, например, такие экскурсанты, которые предварительно читают непроверенную информацию в интернете и задают много вопросов. Если вопрос не требует долгих объяснений, я стараюсь ответить сразу. Если это невозможно, прошу подойти ко мне после экскурсии.

Часто во время экскурсии к нам присоединяются простые прохожие. Я отношусь к этому спокойно: ведь если люди остановились, значит, им интересно. Как правило, в конце экскурсии они подходят и спрашивают, как записаться на следующую прогулку. Так прохожие превращаются в постоянных экскурсантов.

С оригиналом текста можно познакомиться по ссылке.

Не забывайте подписываться на наш канал и группы в Facebook и ВКонтакте, чтобы всегда быть в курсе лучших событий в московских музеях!

Как хорошо провести онлайн экскурсию?

До начала экскурсии
Позаботьтесь о качестве трансляции. Большим плюсом будет использование оборудования для смартфона:
микрофон с хорошим уровнем шумоподавления (спасет при ветреной погоде)
широкоугольный объектив (поможет увеличить поле зрения)
стабилизатор (позволит компенсировать дрожание камеры)
крепеж для телефона (пригодится, если экскурсия проходит на автомобиле)
Подготовьте туристов заранее: отправьте им инструкцию с описанием организационных моментов. Например, ссылку на скачивание приложения, в котором будет проходить трансляция, название частей экскурсии, их краткое описание и точное время.
Идеальных площадок для проведения трансляций не бывает, поэтому не жалейте времени на тесты.
Если используете приложение Zoom, убедитесь, что проработали все(!) пункты чек-листа:
настроили доступ к эфиру по ссылке без подтверждения хозяина конференции
умело пользуетесь режимом “демонстрация экрана”/видео и быстро переключаетесь между ними
заранее загрузили в приложение файлы, которые будете демонстрировать с экрана (картинки, скриншоты)
рассчитали время выступления и ответов на вопросы, одна часть экскурсии не может превышать 40 мин (если пользуетесь бесплатной версией приложения)
знаете, как отключить звук всех участников конференции без возможности самостоятельного включения (настраивается через вкладку “участники” уже во время эфира)

Во время экскурсии
Выходите в эфир вовремя. Придумайте, о чем будете говорить первые 3-5 минут, в то время, когда подключаются зрители.
Не забудьте представиться, рассказать пару слов о себе.
Отвечайте на вопросы аудитории. Для этого нужно заранее задать формат ответов — будете ли вы это делать по ходу выступления или сразу после, ответите ли вы на все вопросы или выберете топ-3.
Задавайте вопросы сами. Обращайтесь к аудитории по ключевому слову (например, “Чат”). Это будет сигналом к тому, что вы ожидаете ответов в чате приложения.
Комментарии из чата у каждого участника прогружаются в разное время, поэтому сначала обязательно зачитывайте вопрос полностью, затем отвечайте.
Не паникуйте, если в чате пишут, что не видно или не слышно гида. Прежде всего выясните, насколько масштабна проблема. Если трудности возникли у 2-3 человек, посоветуйте им обновить страницу или просто немного подождать возвращения связи.
Используйте интерактив, различные игры, костюмы, аксессуары, викторины. Это может стать дополнительной мотивацией к активному участию аудитории и способом удержания ее внимания.
Успешные примеры с онлайн-экскурсий:
использование конструктора Лего для демонстрации расположения зданий
викторина в течение всей экскурсии по “пройденному материалу”
театрализованное представление в костюмах по теме экскурсии

Появляйтесь в кадре, но предпочтение отдавайте съемке достопримечательностей. Все-таки это экскурсия, а не видео-лекция.
Помните, что угол вашего обзора не совпадает с тем, что видно туристам. Медленно переводите камеру с объекта на объект. Дайте возможность рассмотреть детали.

После экскурсии
Соберите обратную связь от участников экскурсии. Найти ее можно, например, по заранее оговоренному хэштегу.
Ответьте на оставшиеся вопросы в личном профиле (если такой формат предполагался).

Как провести экскурсию по музею, чтобы никто не заснул?

О творческом подходе в туризме мы поговорили с киевлянкой Натальей Гудковой — она сертифицированный тренер по интерпретации наследия и гид-интерпретатор. Недавно Наталья вернулась с международной конференции по интерпретации наследия во французском городе Реймс благодаря гранту от проекта Европейского Союза «Культурные мосты» (Culture Bridges). И готова поделиться своими наблюдениями.

Наталья Гудкова

Волонтерам, которые опекают детские дома, знаком печальный феномен: дети принимают даже самые дорогие подарки как должное, не осознавая их ценности, поскольку не чувствуют эмоциональной связи с дарителями. Примерно также себя иногда ведут люди по отношению к природе: пользуются, не заботясь и не ценя. Особенно туристы — ведь они не привязаны душой к месту, которое посещают ради развлечения.

Как появилась идея интерпретации наследия

Эта проблема впервые проявилась в США в 50-х годах, когда локальный туризм стал массовым благодаря развитой сети дорог. Туристы начали затаптывать и замусоривать национальные парки и растаскивать на сувениры все их великолепие.

Решение проблемы предложил журналист Фриман Тилден в 1957 году в своей книге «Интерпретируя наше наследие». «Он сформулировал концепцию «интерпретации природного и культурного наследия», — объясняет Наталья Гудкова. — Главная цель — эмоционально вовлечь людей, которые приходят на экскурсию в парк или музей: создать ощущение причастности, чтобы они прониклись желанием сохранить, уберечь от разрушения то, чем любуются. Сейчас в национальных парках США работают только сертифицированные гиды-интерпретаторы».

Очень упрощенный пример эмоционального вовлечения — эпизод из фильма «Афера Томаса Крауна», когда экскурсовод, отчаявшись привлечь внимание школьников к картине Моне, говорит: «Окей, попробую иначе: эта картина стоит 100 миллионов долларов!» — и мгновенно притихшие дети с изумлением таращатся на полотно. Можно не сомневаться — картину и имя художника они запомнят.

Фото: Татьяна Олейник

Актуальный и реальный пример — хит международного художественного сезона 2018/19, выставка Брейгеля в Музее истории искусств Вены. В одном из залов выставки можно было увидеть вещи той эпохи: обувь, одежду, домашнюю утварь и т.д.. — и тут же найти их изображения на картине.

Фото: Татьяна Олейник

Таким образом, картины оживали, устанавливалась тонкая связь между настоящим и далеким прошлым.

Есть ли в Украине гиды-интерпретаторы

В Украине большинство экскурсоводов, особенно советской закалки, работают по жесткой программе и как заклинание повторяют: «На все ваши вопросы отвечу в конце экскурсии». Для гида-интерпретатора посетители — не однородная масса, а отдельные люди со своими интересами и целями, которые гид должен быстро понять и подстроиться, чтобы дать человеку именно то, за чем он пришел. Поэтому вопросы можно задавать в любой момент. Интерпретация предполагает интерактивность: интерес рождается, когда человек сам открывает какие-то секреты, а не берет готовые ответы с блюдечка.

Например, на экскурсиях гида-интерпретатора Алексея Коваленко в Киевском национальном научно-природоведческом музее школьники проходят квесты, играют в детективов и поваров. Каждому участнику экскурсии «Лаборатория пряностей» Алексей раздает кусочки разных пряностей и просит поэкспериментировать с ними; объясняет, как гвоздика или мускат используются в косметике и медицине; а в конце угощает чаем с пряностями и яблочным пирогом с корицей. Всего у Алексея около 30 экскурсий. За два года с тех пор, как Коваленко и его коллеги занялись интерпретацией, количество посетителей музея увеличилось в четыре раза. На каждой экскурсии — аншлаг.

Лия Корниенко — гид-интерпретатор Музея природы в Киеве

«Такие экскурсии полностью меняют отношение посетителей к экспонатам, музею и науке в целом. Прежде безразличные люди превращаются в фанатов. Это не просто дает надежду на выживание старых классических музеев, но и показывает, как они могут успешно развиваться», — убеждена Наталья Гудкова.

Сколько в Украине гидов-интерпретаторов

Алексей Коваленко — в определенном смысле ее подопечный: он получил новую специализацию благодаря Наталье и волонтерской организации Киево-Могилянской академии «Зелена хвиля». Два года назад, в 2016-м, «Зелена хвиля» пригласила из США тренеров Национальной ассоциации по интерпретации (NAI). По итогам тренинга 14 украинцев получили первые в стране сертификаты гидов-интерпретаторов. Позже к ним добавились еще четыре (двое учились в США, двое в Европе), и сама Наталья — сертифицированный тренер. Всего в Украине 19 гидов-интерпретаторов на сегодняшний день.

Некоторые «выпускники» работают в музеях, другие в национальных парках. В Межреченском ландшафтном парке на Черниговщине гиды-интерпретаторы создали экотропу «Журавлинна».  На экскурсиях, которые проводят волонтеры Могилянки, или просто самостоятельно можно наблюдать за птицами и косулями, искать редкие растения, изучать историю края в партизанской землянке, а историю религии — на языческом святилище.

Фото: Shutterstock

Сертифицированный гид-интерпретатор Анна Кузе – научный сотрудник львовского природоведческого музея НАН Украины — координирует первый в Украине курс birdwatching (наблюдения и определения птиц) – BirdID. Любой желающий может научиться определять птиц в природе по внешнему виду или по голосу.

Интерпретационный центр в Ивано-Франковской области

Несколько лет назад в рамках проекта ЕС “Карпатские узкоколейки” в Ивано-Франковской области создан первый в Украине настоящий интерпретационный центр — “Центр наследия Выгодской узкоколейки”. Здесь в одном месте собрано все, что может понадобиться туристам: интерактивная экспозиция о природе, истории и народных ремеслах Выгодщины; школа юных натуралистов, где имеются микроскопы, чтобы рассмотреть свою растительную “добычу” на клеточном уровне; продажа карт и аренда оборудования для наблюдения за птицами и зверями; магазин сувениров.

А самая главная аттракция — путешествие в настоящем старинном поезде, который раньше перевозил древесину. Поезд медленно едет по узкоколейке, позволяя пассажирам наслаждаться уникальными пейзажами, видеть жизнь типичных бойковских сел, чувствовать на своем лице солнечные лучи или капли дождя (один из вагонов — открытый).

Примеры интерпретации наследия за рубежом

Конечно, в технологиях мы пока сильно отстаем от мира. «Представьте себе 17-метровый улей, внутри которого воссоздают жизнь пчелиной семьи с помощью звука, света и вибраций. Человек становится частью сложной структуры улья и приходит в восторг, понимая, насколько важны эти насекомые для нас, людей. Это проект «Улей» (The Hive) в Королевском ботаническом саду Кью в Лондоне», — рассказывает Наталья Гудкова.  

Фото: сайт музея «Дом Денниса Северса»

Еще один прекрасный пример британского интерпретационного музея — “Дом Денниса Северса” в Лондоне, который точно воссоздает жизнь нескольких поколений семьи  ткачей-гугенотов, живших в доме с 1740 по 1915 год. Там в спальнях разобраны постели, на столах стоит еда, горят свечи и огонь в камине, слышны звуки “живого» дома. В музее даже запрещено разговаривать, чтобы не нарушить реалистичную атмосферу.

Читайте также:

В Норвегии гида оштрафовали на $1,5 тыс. за то, что он напугал медведя

В Третьяковской галерее стало опасно даже шептаться

Лувр приглашает на индивидуальную экскурсию за 30 000 евро

 

  • Экскурсии по любимым местам города предлагают провести новосибирцам

    Музей Новосибирска приглашает принять участие в летнем городском фестивале «Экскурсии для души». Провести экскурсию и снять её на видео может любой желающий. Сделать это можно у себя во дворе, в парке или в любом другом любимом месте для прогулок. Лучшие видеоролики покажут на фестивале в июле.

    Наталия Лавриченко

    19:49, 22 Июня 2020

    Музей Новосибирска начал приём заявок на участие в городском фестивале онлайн-прогулок «Экскурсии для души». Он состоится 11 и 12 июля и будет приурочен ко дню рождения музея.

    Принять участие может каждый, при этом не обязательно быть профессиональным экскурсоводом. Условия несложные: нужно записать видеоролик или провести прямой эфир, посвящённый любимым городским местам и ностальгическим воспоминаниям.

    «Возможно, вы захотите рассказать про двор, в котором выросли, или университет, в котором учились, или познакомить зрителей с вашим любимым местом для прогулок. Главное — чтобы ваша экскурсия была от души», — рассказала координатор фестиваля — гид-экскурсовод Музея Новосибирска Елена Воротникова.

    Для участия в фестивале нужно отправить заявку в виде таблицы. Укажите в ней название видеоэкскурсии, фамилию, имя и отчество автора, его контакты, сделайте краткое описание онлайн-прогулки. Форму заявки можно скачать по ссылке.

    Ролики должны быть продолжительностью не дольше десяти минут. Формат — прогулка на местности или видеозапись с фотографиями и закадровым голосом. Сотрудники Музея Новосибирска готовы провести для народных экскурсоводов консультации.

    Заявки и видеоматериалы принимают по адресу [email protected] до 3 июля. Лучшие видеопрогулки новосибирцев разместят на YouTube-канале музея 11 и 12 июля.

    #История #Городская история #Активный город

    Подписывайтесь на наши соц.сети

    Как провести экскурсию, используя проекты ГлобалЛаб

    Уважаемые коллеги!

    Сегодня я хочу поговорить об экскурсии как об одной из форм учебно-воспитательной работы в школе, как о распространённом формате внеурочной деятельности и дополнительного образования.

    Начнём с теоретического анализа этого понятия.

    Слово «экскурсия» имеет латинское происхождение. Оно происходит от слова excursio, которое означает «вылазка», «набег», «вторжение». Сейчас экскурсией часто называют коллективное посещение достопримечательных мест, музеев и других мест с учебными или культурно-просветительскими целями. Экскурсию проводит квалифицированный специалист – экскурсовод. Его задачей является передать экскурсантам определённое видение объекта, оценку памятного места, понимание исторических событий или функционирования и взаимосвязей каких-то объектов. В школьной экскурсии эту роль может выполнять педагог.

    Впервые экскурсии стали внедряться в учебный процесс прогрессивными педагогами Западной Европы и России, выступавшими против схоластики в преподавании, в конце XVIII — начале XIX веков. Постепенно они стали органической частью учебного процесса в школе. В 1910 году в Москве была создана Центральная экскурсионная комиссия, обслуживавшая школьников и педагогов.

    Известный методист Владимир Александрович Герд представитель одной из крупнейших педагогических династий России, так писал об экскурсияя в образовании «форма общественно-просветительной работы, при которой группы лиц (экскурсантов) под руководством более сведущего лица (руководителя) изучают тело или явление в его естественной обстановке, отправляясь с этой целью к объекту своего изучения». (Герд В.А. Экскурсионное дело. М., Л., Госиздат, 1928г)

    Борис Евгеньевич Райков российский и советский методист-биолог, историк естествознания так определил это понятие: «…под экскурсией мы подразумеваем изучение объектов по месту их естественного нахождения (локальный принцип) и в связи с передвижением своего тела в пространстве (моторный принцип). Вот эти два принципа, тесно между собой связанные, и составляют сущность экскурсионного метода». (Райков Б.Е. Методика и техника экскурсий. М., Л., Госиздат, 1930г)

    Николай Михайлович Верзилин и Вера Михайловна Корсунская прекрасные писатели и педагоги, большое внимание уделявшие методическим вопросам и подготовке учителей в своей работе дали развёрнутое определение школьной экскурсии. (Верзилин М.Н., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М., Просвещение, 1976г., стр. 259-260.):

    «Школьная экскурсия — форма учебно-воспитательной работы с классом или группой учащихся, проводимая вне школы с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту в их естественной среде или искусственно созданных условиях, по выбору учителя и по темам, связанным с программой».

    Павел Иванович Пидкасистый в своей книге «Педагогика» определяет экскурсию как форму организации обучения, которая объединяет учебный процесс в школе с реальной жизнью и обеспечивает учащимся через их непосредственные наблюдения, знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении. (Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов. М.: Педагогическое общество России, 2000 .- 640 с.)

    Несмотря на то, что многие из вышеупомянутых педагогов имели в виду биологические экскурсии, определение Пидкасистого возвращает нас к общеметодическому значению экскурсии на уроках любой предметной области.

    Теперь мы обсудим главные правила организации экскурсии:

    Правило первое – нельзя жалеть времени на подготовку детей к экскурсии.

    Правило второе – экскурсии должны учитывать интересы учащихся.

    Правило третье – необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

    Правило четвёртое – постарайтесь связать тематику экскурсии и выбранные для изучения объекты с учебными интересами учащихся.

    Правило пятое – после экскурсии проведите рефлексию, проанализируйте результаты и учтите мнение детей при организации следующих мероприятий.

    Определите порядок проведения экскурсии в зависимости от предметной области и тематики.

    Например, экскурсия в природу по билогии или географии включает вводную беседу, коллективное наблюдение, индивидуальные самостоятельные наблюдения, при необходимости сбор природных объектов, в заключительной части педагог подводит итог экскурсии, и дети обращают внимание на общую картину природы.

    В гуманитарной области большой интерес представляет музейная работа, желательно интерактивной направленности. Вы можете включать в экскурсии элементы беседы, театрализации, музейные квесты, также популярны самостоятельные экскурсии о путеводителю с вопросами и заданиями, которые как раз учитывают учебные интересы и возрастные особенности участников.

    При подготовке экскурсии вам придётся создать несколько методических документов: план экскурсии, текст экскурсии по этому плану и методическую разработку экскурсии, которая разрабатывается как итоговый документ уже после непосредственного проведения экскурсии.

    При подготовке экскурсии педагог изучает источники и литературу, составляет библиографию и картотеку. В музее (или на природе) отбираются объекты для показа. Причём если в музее необходимо изучить экспозицию и выбрать объекты, которые уже никуда от вас не денутся, то в природной экскурсии всё гораздо сложнее, приходится изучать определённое место, выбирая множество разных объектов, характерных для этой территории, закладывая заведомо большее их число, чем можно будет реально посмотреть, потому что гарантии, что вам на экскурсии встретятся те же представители мира животных, что и в ходе подготовки, быть не может.

    Например, в ходе экскурсий в природу с младшими школьниками (1-2 класс) я часто сталкивалась с тем, что как бы ни старались дети вести себя тихо и не спугнуть птиц, которых мы хотим услышать, получалось у них довольно скверно. Приходилось уделять больше внимания растениям и следам животных.

    Так у вас складывается план экскурсии, включающий её название, цели и задачи, темы и подтемы, список объектов, время работы с каждым из них.

    Для выбранных объектов изучается научное описание, подбираются интересные примеры и детали, после чего прорабатывается маршрут. При прокладывании маршрута надо учесть оптимальное время и форму знакомства с каждым объектом и обязательно продумать логические переходы от одного объекта к другому. Из этого маршрута и информации, собранной при изучении объектов, составляется ваш индивидуальный текст экскурсии.

    Ваш план и текст отрабатываются на практике с конкретной группой или несколькими группами учащихся, после чего вы можете подготовить методическую разработку этой экскурсии на основе вашего подробного плана, включив в него подробное описание методических приёмов.

    А вот теперь давайте посмотрим, что предлагает ГлобалЛаб педагогу, организующему экскурсию для своих учащихся.

    Сначала перечень проектов, на основе которых вы можете проводить экскурсии:

    Экскурсии в области естественных наук в зимний сезон:

    Экскурсии по биологии весной:

    Экскурсии в области естественных наук в тёплое время года:

    Экскурсии в гуманитарной области

    Проекты для музейной работы

    В этом списке 34 проекта, и я уверяю вас, что это лишь малая часть тех проектов, которые вы можете использовать для проведения экскурсий по любому предмету! В нашем справочнике вы можете прочесть, как выбрать проект, а также как пользоваться тематическим рубрикатором.

    Но что же делать с проектом ГлобалЛаб, когда вы его выбрали и решили использовать для проведения экскурсии?

    Методика очень простая: на этапе составления плана экскурсии откройте проект, познакомьтесь с его протоколом, прочитайте вопросы анкеты. Включите в свой план поиск той информации о выбранном для экскурсии объекте, которая потребуется, чтобы после экскурсии на этапе подведения итогов описать выбранный объект с помощью анкеты проекта ГлобалЛаб.

    Этот этап можно предложить учащимся выполнить дома, желательно вместе с родителями, тогда у них будет повод обсудить с ними свои впечатления. После этого в классе вы можете подвести общие итоги, просматривая и обсуждая анкеты учащихся и сравнивая их с другими результатами проекта.

    Давайте рассмотрим два примера из разных областей.

    Природоведческая экскурсия с младшими школьниками в зимнее время. Мы познакомились со следами животных, которые можно увидеть в это время года в наших условиях — природный парк в мегаполисе. Видели и измерили следы белки, лесной мыши, бобра. Посмотрели, как устанавливается ледовый покров на реке. На кормушке посмотрели птиц: большую синицу, лазоревку, поползня, дятла.

    На этой фотографии вы видите, как мы измеряем размер следовой группы беличьего следа.

    Изучаем следы работы бобра. Потом мы искали в реки место закладки бобровых «консервов». Готвоясь к зимовке животные валят деревья (у нас это ивы и осины), которые падают к воде вершиной. Тогда бобры обгрызают сучки и «распиливают» на отдельные чурочки ствол, потом они сплавляют всё к подводным кладовым, которые устроились у берега под нависающими козырьками. Мы находили обгрызенные ветки на дне реки Москвы.

    После экскурсии мы заполняем анкеты в тематических проектах, например, вот так. Иливот так.

    А вот пример экскурсии нашего класс (второй класс) в районную библиотеку. В ходе экскурсии мы познакомились с нашей библиотекой, записали в неё всех желающих ребят, прочли книгу Роальда Даля «Огромный крокодил» и поиграли все вместе в настольную игру в слова «Тик-так… Бум!»

    Для начальной школы это очень сложная игра, поэтому требуется большая помощь педагогов, но зато её игровая механика очень захватывает детей и мотивирует их быстро шевелить мозгами. Суть игры в том, чтобы придумывать слова, которые содержат случайно выбранный из карточек слог, например, «па». ПАлатка, ПАрикмахерская, троПА, трансПАрант. В простом варианте, неважно, где будет слог, в сложных правилах это может быть только первый слог, только последний, или наоборот в середине слова. Придумывая слова, участники передают друг другу тикающую бомбу, а на ком она взрывается, тот забирает карточку и выбирает новый слог. У кого в конце меньше карточек, тот и победил. Бомба тикает неравные промежутки, поэтому угадать, когда она взорвётся нельзя.

    Дома дети заполняли вместе с родителями свой рассказ о том, зачем ходить в библиотеку.

    А какие экскурсии вы проводили с использованием проектов ГлобалЛаб?

    Уважаемые коллеги!

    Сегодня я хочу поговорить об экскурсии как об одной из форм учебно-воспитательной работы в школе, как о распространённом формате внеурочной деятельности и дополнительного образования.

    Начнём с теоретического анализа этого понятия.

    Слово «экскурсия» имеет латинское происхождение. Оно происходит от слова excursio, которое означает «вылазка», «набег», «вторжение». Сейчас экскурсией часто называют коллективное посещение достопримечательных мест, музеев и других мест с учебными или культурно-просветительскими целями. Экскурсию проводит квалифицированный специалист – экскурсовод. Его задачей является передать экскурсантам определённое видение объекта, оценку памятного места, понимание исторических событий или функционирования и взаимосвязей каких-то объектов. В школьной экскурсии эту роль может выполнять педагог.

    Впервые экскурсии стали внедряться в учебный процесс прогрессивными педагогами Западной Европы и России, выступавшими против схоластики в преподавании, в конце XVIII — начале XIX веков. Постепенно они стали органической частью учебного процесса в школе. В 1910 году в Москве была создана Центральная экскурсионная комиссия, обслуживавшая школьников и педагогов.

    Известный методист Владимир Александрович Герд представитель одной из крупнейших педагогических династий России, так писал об экскурсияя в образовании «форма общественно-просветительной работы, при которой группы лиц (экскурсантов) под руководством более сведущего лица (руководителя) изучают тело или явление в его естественной обстановке, отправляясь с этой целью к объекту своего изучения». (Герд В.А. Экскурсионное дело. М., Л., Госиздат, 1928г)

    Борис Евгеньевич Райков российский и советский методист-биолог, историк естествознания так определил это понятие: «…под экскурсией мы подразумеваем изучение объектов по месту их естественного нахождения (локальный принцип) и в связи с передвижением своего тела в пространстве (моторный принцип). Вот эти два принципа, тесно между собой связанные, и составляют сущность экскурсионного метода». (Райков Б.Е. Методика и техника экскурсий. М., Л., Госиздат, 1930г)

    Николай Михайлович Верзилин и Вера Михайловна Корсунская прекрасные писатели и педагоги, большое внимание уделявшие методическим вопросам и подготовке учителей в своей работе дали развёрнутое определение школьной экскурсии. (Верзилин М.Н., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М., Просвещение, 1976г., стр. 259-260.):

    «Школьная экскурсия — форма учебно-воспитательной работы с классом или группой учащихся, проводимая вне школы с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту в их естественной среде или искусственно созданных условиях, по выбору учителя и по темам, связанным с программой».

    Павел Иванович Пидкасистый в своей книге «Педагогика» определяет экскурсию как форму организации обучения, которая объединяет учебный процесс в школе с реальной жизнью и обеспечивает учащимся через их непосредственные наблюдения, знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении. (Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов. М.: Педагогическое общество России, 2000 .- 640 с.)

    Несмотря на то, что многие из вышеупомянутых педагогов имели в виду биологические экскурсии, определение Пидкасистого возвращает нас к общеметодическому значению экскурсии на уроках любой предметной области.

    Теперь мы обсудим главные правила организации экскурсии:

    Правило первое – нельзя жалеть времени на подготовку детей к экскурсии.

    Правило второе – экскурсии должны учитывать интересы учащихся.

    Правило третье – необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

    Правило четвёртое – постарайтесь связать тематику экскурсии и выбранные для изучения объекты с учебными интересами учащихся.

    Правило пятое – после экскурсии проведите рефлексию, проанализируйте результаты и учтите мнение детей при организации следующих мероприятий.

    Определите порядок проведения экскурсии в зависимости от предметной области и тематики.

    Например, экскурсия в природу по билогии или географии включает вводную беседу, коллективное наблюдение, индивидуальные самостоятельные наблюдения, при необходимости сбор природных объектов, в заключительной части педагог подводит итог экскурсии, и дети обращают внимание на общую картину природы.

    В гуманитарной области большой интерес представляет музейная работа, желательно интерактивной направленности. Вы можете включать в экскурсии элементы беседы, театрализации, музейные квесты, также популярны самостоятельные экскурсии о путеводителю с вопросами и заданиями, которые как раз учитывают учебные интересы и возрастные особенности участников.

    При подготовке экскурсии вам придётся создать несколько методических документов: план экскурсии, текст экскурсии по этому плану и методическую разработку экскурсии, которая разрабатывается как итоговый документ уже после непосредственного проведения экскурсии.

    При подготовке экскурсии педагог изучает источники и литературу, составляет библиографию и картотеку. В музее (или на природе) отбираются объекты для показа. Причём если в музее необходимо изучить экспозицию и выбрать объекты, которые уже никуда от вас не денутся, то в природной экскурсии всё гораздо сложнее, приходится изучать определённое место, выбирая множество разных объектов, характерных для этой территории, закладывая заведомо большее их число, чем можно будет реально посмотреть, потому что гарантии, что вам на экскурсии встретятся те же представители мира животных, что и в ходе подготовки, быть не может.

    Например, в ходе экскурсий в природу с младшими школьниками (1-2 класс) я часто сталкивалась с тем, что как бы ни старались дети вести себя тихо и не спугнуть птиц, которых мы хотим услышать, получалось у них довольно скверно. Приходилось уделять больше внимания растениям и следам животных.

    Так у вас складывается план экскурсии, включающий её название, цели и задачи, темы и подтемы, список объектов, время работы с каждым из них.

    Для выбранных объектов изучается научное описание, подбираются интересные примеры и детали, после чего прорабатывается маршрут. При прокладывании маршрута надо учесть оптимальное время и форму знакомства с каждым объектом и обязательно продумать логические переходы от одного объекта к другому. Из этого маршрута и информации, собранной при изучении объектов, составляется ваш индивидуальный текст экскурсии.

    Ваш план и текст отрабатываются на практике с конкретной группой или несколькими группами учащихся, после чего вы можете подготовить методическую разработку этой экскурсии на основе вашего подробного плана, включив в него подробное описание методических приёмов.

    А вот теперь давайте посмотрим, что предлагает ГлобалЛаб педагогу, организующему экскурсию для своих учащихся.

    Сначала перечень проектов, на основе которых вы можете проводить экскурсии:

    Экскурсии в области естественных наук в зимний сезон:

    Экскурсии по биологии весной:

    Экскурсии в области естественных наук в тёплое время года:

    Экскурсии в гуманитарной области

    Проекты для музейной работы

    В этом списке 34 проекта, и я уверяю вас, что это лишь малая часть тех проектов, которые вы можете использовать для проведения экскурсий по любому предмету! В нашем справочнике вы можете прочесть, как выбрать проект, а также как пользоваться тематическим рубрикатором.

    Но что же делать с проектом ГлобалЛаб, когда вы его выбрали и решили использовать для проведения экскурсии?

    Методика очень простая: на этапе составления плана экскурсии откройте проект, познакомьтесь с его протоколом, прочитайте вопросы анкеты. Включите в свой план поиск той информации о выбранном для экскурсии объекте, которая потребуется, чтобы после экскурсии на этапе подведения итогов описать выбранный объект с помощью анкеты проекта ГлобалЛаб.

    Этот этап можно предложить учащимся выполнить дома, желательно вместе с родителями, тогда у них будет повод обсудить с ними свои впечатления. После этого в классе вы можете подвести общие итоги, просматривая и обсуждая анкеты учащихся и сравнивая их с другими результатами проекта.

    Давайте рассмотрим два примера из разных областей.

    Природоведческая экскурсия с младшими школьниками в зимнее время. Мы познакомились со следами животных, которые можно увидеть в это время года в наших условиях — природный парк в мегаполисе. Видели и измерили следы белки, лесной мыши, бобра. Посмотрели, как устанавливается ледовый покров на реке. На кормушке посмотрели птиц: большую синицу, лазоревку, поползня, дятла.

    На этой фотографии вы видите, как мы измеряем размер следовой группы беличьего следа.

    Изучаем следы работы бобра. Потом мы искали в реки место закладки бобровых «консервов». Готвоясь к зимовке животные валят деревья (у нас это ивы и осины), которые падают к воде вершиной. Тогда бобры обгрызают сучки и «распиливают» на отдельные чурочки ствол, потом они сплавляют всё к подводным кладовым, которые устроились у берега под нависающими козырьками. Мы находили обгрызенные ветки на дне реки Москвы.

    После экскурсии мы заполняем анкеты в тематических проектах, например, вот так. Иливот так.

    А вот пример экскурсии нашего класс (второй класс) в районную библиотеку. В ходе экскурсии мы познакомились с нашей библиотекой, записали в неё всех желающих ребят, прочли книгу Роальда Даля «Огромный крокодил» и поиграли все вместе в настольную игру в слова «Тик-так… Бум!»

    Для начальной школы это очень сложная игра, поэтому требуется большая помощь педагогов, но зато её игровая механика очень захватывает детей и мотивирует их быстро шевелить мозгами. Суть игры в том, чтобы придумывать слова, которые содержат случайно выбранный из карточек слог, например, «па». ПАлатка, ПАрикмахерская, троПА, трансПАрант. В простом варианте, неважно, где будет слог, в сложных правилах это может быть только первый слог, только последний, или наоборот в середине слова. Придумывая слова, участники передают друг другу тикающую бомбу, а на ком она взрывается, тот забирает карточку и выбирает новый слог. У кого в конце меньше карточек, тот и победил. Бомба тикает неравные промежутки, поэтому угадать, когда она взорвётся нельзя.

    Дома дети заполняли вместе с родителями свой рассказ о том, зачем ходить в библиотеку.

    А какие экскурсии вы проводили с использованием проектов ГлобалЛаб?

    «Тверьлайф» подготовил подборку самых интересных онлайн-экскурсий по музеям

    Не знаете, как с пользой провести время на новогодних каникулах? Вокруг много еды, а на улицах свирепствует пандемия коронавируса? Хочется просто побыть рядом со своими родными, но не хочется сидеть без дела? Хочется сходить в музей, но нет желания выходить из дома? Специально для наших читателей “Тверьлайф” подготовил интересную подборку онлайн-экскурсий.

    ***

    Музей Победы решил сделать новогодний подарок жителям Тверской области. Каждый желающий сможет посетить бесплатную 3D-экскурсию по экспозиции “Подвиг Народа”.

    С 1 по 10 января 2021 года жителей Тверской области ждет потрясающее виртуальное путешествие по масштабной экспозиции “Подвиг Народа”. Чтобы посмотреть новую экскурсию необходимо подписаться на новости Музея Победы на сайте https://victorymuseum.ru/.

    Панорамная экскурсия, созданная по технологии 360°, благодаря эффекту присутствия позволит погрузиться в атмосферу военных лет. Пользователи узнают о жизни тыла в годы Великой Отечественной войны, смогут рассмотреть мельчайшие детали экспозиции, а также задать удобный им темп часовой виртуальной прогулки. Авторскую экскурсию для интернет-гостей проведет директор Музея Победы Александр Школьник.

    Ссылка на бесплатную экскурсию придет на электронную почту всем подписчикам музея, в том числе и тем, кто успеет подписаться до 10 января.

    Возрастное ограничение 6+.

    ***

    Третьяковская галерея будет закрыта для посетителей с 16 ноября 2020 года по 15 января 2021. Однако любителям искусства не нужно отчаиваться. Деятельность музея на этот период перенеслась в онлайн. На YouTube-канале Третьяковской галереи проходят онлайн-трансляции. Во время которых можно подискутировать, побывать на разнообразных онлайн-экскурсиях и узнать об истории галереи(0+). 

    ***

    Эрмитаж предлагает совершить виртуальный визит. На сайте представлены сразу несколько филиалов музея: Главный штаб, главный музейный комплекс, Зимний дворец Петра I, Дворец Меньшикова, Музей императорского фарфорового завода, Эрмитажный театр и даже реставрационно-хранительский комплекс (0+). 

    ***

    Московский Пушкинский музей предлагает экскурсии – виртуальное путешествие в Новый год и Рождество. Во время экскурсии не только взрослые, но даже самые маленькие посетители познакомятся с рождественской историей на примере картин европейских художников XV-XVII вв. А выставка британского плаката XIX-ХХ вв. позволит и детям, и взрослым отправиться в виртуальное путешествие на рождественские каникулы в Великобританию и полюбоваться старинными паровозами, особняками, каминами и техническими новинками. Подробную программу можно посмотреть тут (6+). 

    ***

    Для тех, кто лично не может посетить Парк Горького в Москве, сотрудники на странице Парка Вконтакте проводят интерактивные экскурсии, уникальные мастер-классы и просто рассказывают интересные факты из жизни Парка. Так, например, перед Новым годом в группе появилось видео, как необычно украсить ёлку, также в группе прошел мастер-класс “Как творчески заботиться о теле”. Переходите по ссылке и смотрите (0+).

    ***

    Портал «Виртуальный Русский музей» предлагает доступ к коллекции Русского музея. Каждый желающий совершить виртуальную прогулку по залам музея или спланировать посещение электронной экспозиции Центра мультимедиа, узнать о цифровых проектах и онлайн-ресурсах, создаваемых Русским музеем. Вниманию онлайн-гостей предоставлены экскурсии основной экспозиции, временным выставкам. Также любители искусства могут посетить онлайн-лекции (0+).

    ***

    Московский музей современного искусства предлагает совершить виртуальную экскурсию. Московский музей современного искусства — первый в России государственный музей, специализирующийся на искусстве XX и XXI веков. С момента открытия музей многократно расширил сферу своей деятельности и получил признание широкой публики. Собрание музея представляет основные этапы развития авангарда. Большая часть коллекции состоит из произведений российских авторов, однако в экспозиции есть и работы зарубежных художников: графические листы Пабло Пикассо, Фернана Леже, Хуана Миро и Джорджо де Кирико, скульптуры Сальвадора Дали, Армана и Арнальдо Помодоро, живопись Анри Руссо и Франсуазы Жило, инсталляции Юкинори Янага(6+).

    Глава Росатома готов провести экскурсию для властей Литвы по АЭС в России и Белоруссии — Экономика и бизнес

    МОСКВА, 12 октября. /ТАСС/. Глава Росатома Алексей Лихачев готов лично провести экскурсию для властей Литвы по новым блокам атомных электростанций (АЭС) в России и Белоруссии для доказательства их безопасности. Об этом он сообщил в понедельник в интервью программе «Познер» на Первом канале.

    «Я готов лично провести экскурсию для руководства страны как по нашим блокам, так и по белорусскому», — сказал он, говоря об обвинениях Литвы, что строительство Белорусской АЭС ведется с нарушениями требований безопасности без соблюдения международных стандартов.

    Первая атомная станция в Белоруссии строится недалеко от города Островец Гродненской области при участии российских специалистов. С 7 по 20 августа на БелАЭС была произведена загрузка топлива в реактор первого энергоблока, в настоящее время на этом блоке продолжается этап физического пуска. Энергетический пуск первого энергоблока с включением в энергосистему запланирован на IV квартал 2020 года. Ввод в промышленную эксплуатацию второго энергоблока запланирован на 2022 год.

    «Станция в Белоруссии строится исключительно под контролем МАГАТЭ, под контролем Евратома, по всем стандартам и регламентам безопасности. Строится Росатомом как референтная станция, как тиражирование двух станций в Ленинградской области — ЛАЭС-1, ЛАЭС-2, новые блоки. Это проверенный апробированный вариант. Можно приехать посмотреть, как станция работает и в режиме промышленной [эксплуатации] — первый блок, и в режиме опытно-промышленной [эксплуатации], как работает сейчас второй», — сказал Лихачев.

    Он добавил, что при этом Литва не обращалась ни к России, ни к Белоруссии за разъяснениями и за диалогом на тему безопасности.

    «Все, что делает правительство Литвы, я думаю, просто оправдываются сейчас перед населением о том, что сами вывели (из эксплуатации — прим. ТАСС) лучшую станцию в мире в свое время, просто разрезали ее. Из нетто-экспортера электроэнергии превратились в страну, которая 65% электроэнергии покупает электроэнергии из-за рубежа по высоким ставкам», — добавил глава Росатома.

    Претензии Литвы

    Литва утверждает, что проект БелАЭС осуществляется с нарушениями международных требований в сфере ядерной энергетики. Парламент объявил БелАЭС угрозой национальной безопасности Литвы, а также законодательно запретил покупку и экспортный пропуск ее электроэнергии через свои электросети и призвал соседние страны поддержать этот бойкот.

    10 лучших советов по планированию эффективной производственной практики

    Если вы новый учитель, планирование экскурсии может быть пугающим. Экскурсии — прекрасное время для вас и ваших учеников, но они требуют тщательного планирования, часто за несколько месяцев вперед! Если вы хотите спланировать экскурсию, возможно, вы не знаете, с чего начать.

    Вот почему мы предлагаем это полезное пошаговое руководство. Обратите внимание, однако, что действия, которые вам необходимо предпринять, могут различаться в зависимости от вашего учебного заведения и его политик, поэтому вам следует использовать это как общее руководство и следить за тем, чтобы вы выполняли все надлежащие процедуры, изложенные вашими администраторами.

    1. Выберите пункт назначения

    Прежде всего, вам нужно решить, куда вы собираетесь (и почему)! Например, если вы преподаете на уроке истории, вы можете посетить историческую деревню или подобное место. Преподавание биологии? Возможно, стоит посетить государственный парк для прогулки (и наблюдения за птицами).

    Если у вас нет отличных идей, попробуйте попросить совета у коллег или даже у студентов. Вы обязательно получите несколько хороших идей.

    2. Спросите своего администратора

    Вам нужно будет спросить разрешения у директора или другого администратора, поэтому убедитесь, что вы это делаете, и следуйте их инструкциям и ограничениям при организации вашей производственной поездки, а также заполните все надлежащие формы запроса.

    3. Организация перевозки

    Транспорт — важная часть экскурсии. Обычно вы добираетесь до места назначения на школьном автобусе.Обычно это самый дешевый и простой способ добраться до определенного пункта назначения, поэтому убедитесь, что вы заполнили все формы, необходимые для запроса автобуса, чтобы транспортный персонал в вашей школе мог все организовать.

    Однако в некоторых случаях вы можете взять служебный автомобиль или попросить родителей выступить в качестве водителей и сопровождающих. Подумайте о том, что для вас наиболее важно!

    4. Определитесь с планом питания

    Если на территории отеля есть кафетерий, убедитесь, что дети приносят деньги на еду.Как вариант, попросите их упаковать обед сами. Возможно, вы захотите иметь под рукой дополнительную еду на случай, если кто-то из ваших учеников забудет обед — иначе у вас на руках окажется капризный ученик (или несколько)!

    5. Составьте расписание на день

    После того, как вы определились с тем, куда вы собираетесь, как вы туда доберетесь, а также с другими базовыми процедурами логистики, пора составить график.

    • Когда детям нужно прибыть в школу?
    • Когда вы уезжаете? Когда ты вернешься?
    • Чем вы будете заниматься? Как долго?
    • Будет ли отдых или «свободное» время?
    • Вам нужно принести игрушки, инструменты или другие принадлежности?

    Сделайте все возможное, чтобы все планировать идеально, с небольшими пропусками и избегайте неожиданных «сюрпризов».

    6. Организовать надзор и волонтеры

    Для старших учеников, которые ведут себя хорошо и ответственно, вам может не понадобиться дополнительный присмотр. Однако детям младшего возраста может потребоваться больше присмотра, поэтому посоветуйтесь со своим администратором, чтобы взять с собой помощника (или двух) учителя. Вы также можете попросить родителей добровольно выступить в качестве сопровождающих.

    Как правило, на каждые 10 детей приходится один взрослый. Опять же, это может зависеть от их возраста, зрелости и поведения.

    7. Создайте квитанцию ​​о разрешении

    Теперь, когда вы спланировали основы своей поездки, пора создать бланк разрешения! Вам нужно будет получить разрешение от родителей ваших учеников, чтобы они могли отправиться в поездку. Бланк с базовым разрешением состоит из двух частей.

    Верхняя часть бланка разрешения содержит информацию, в том числе:

    1. Куда вы собираетесь
    2. Цель поездки, включая связь с вашей учебной программой
    3. Основное расписание (время отправления, время отправления / получения)
    4. Контактная информация для вас, школы и других соответствующих сотрудников
    5. Информация о том, что студентам необходимо одеть и взять с собой (включая деньги, если применимо и необходимо)
    6. Организация питания и информация
    7. Транспортные средства
    8. Дата, до которой должен быть получен разрешительный лист, чтобы ребенок отправился в поездку

    Вторая часть письма просто состоит из формы, в которой родитель или опекун может подписать и поставить дату на бланке, а также дать свое разрешение.

    Напомните учащимся вернуть свои формы. Вы же не хотите, чтобы они остались позади, в то время как остальные выйдут на улицу и потратят на это день!

    8. Решите, кому разрешить выезд

    Вы можете сделать поездку стимулом — например, потребовать от учеников хорошего поведения за неделю до поездки. Если вы это сделаете, вам нужно будет организовать для детей, которым запрещено посещать занятия, например, учебный зал или поездку в библиотеку, а также присмотр взрослых.

    9. Свяжите поездку со своей учебной программой

    Было бы неплохо иметь уроки по учебной программе, непосредственно связанные с вашей экскурсией, в дни, предшествующие ей! Например, вы можете попросить своих учеников прочитать справочную информацию о месте, которое вы посещаете, и создать в классе занятия, которые будут связаны с поездкой.

    10. Составьте план коммуникаций

    Перед отъездом у вас должен быть план общения со взрослыми и родителями ваших учеников на случай, если что-то пойдет не так — если погода задержит поездку, если у вашего автобуса спустится колесо, если ученик заболел или у него аллергическая реакция, и так далее.

    Отличный способ сделать это — DialMyCalls. Используя DialMyCalls, вы можете немедленно связаться с родителями каждого учащегося в поездке с помощью текстовых SMS-сообщений, если возникнет чрезвычайная ситуация.

    DialMyCalls также полезен для напоминания родителям о поездке и необходимости подписывать квитанции о разрешении. Вы можете отправлять автоматические телефонные звонки и напоминания по SMS, чтобы родители были в курсе на каждом этапе процесса.

    Следуйте этому руководству — и спланируйте лучшую экскурсию!

    Планирование экскурсии требует довольно много времени и усилий, но оно того стоит.Так что, если вы новый учитель и планируете свою первую поездку, следуйте этому руководству — и вы обязательно спланируете отличное путешествие, которое ваши ученики запомнят на долгие годы!

    7 советов по организации развлекательной и познавательной поездки

    Планируете ли вы однодневную поездку или что-то более серьезное, вам понадобится немного повеселиться, а также немного обучения, чтобы все заинтересовались. Вот несколько советов и уловок, которые помогут вам организовать лучший комплексный тур для ваших учеников:

    Планируйте заранее
    Планирование поездки для ваших студентов может занять больше времени, чем вы думаете.Если вы путешествуете за границу, вам может потребоваться время для получения визы. А если вы путешествуете большой группой дома или за границу, найти жилье для всех может быть непросто, если вы уедете слишком поздно. Планируйте на год вперед для больших поездок или за шесть недель для однодневных поездок. После того, как вы разберетесь с логистикой, у вас все еще будет достаточно времени для веселых и познавательных занятий в свободное время.

    Снижайте расходы
    Путешествие в не сезон и бронирование вещей самостоятельно (а не через туристическую компанию) действительно может помочь сократить расходы для ваших студентов.Если стоимость вашей поездки слишком высока, некоторые студенты могут не принять участие. Вы должны постараться сделать вашу поездку максимально доступной для всех. Таким образом, весь ваш класс сможет присоединиться к веселью и узнать что-то новое.

    Подготовка учеников и родителей
    Как руководитель поездки вы должны организовать как минимум одну встречу со студентами и родителями перед тем, как отправиться в путешествие. Это возможность рассказать всем, что им нужно взять с собой, и поговорить о любых правилах поездки, которые вы хотите навязать.Если учащимся нужно будет принести какие-либо конкретные материалы для занятий, сообщите им об этом и на этом этапе.

    Установить цели
    Когда дело доходит до организации образовательной экскурсии или каникул учеников, вам необходимо спланировать опыт так же, как урок в классе. Каковы ваши цели обучения и как вы собираетесь их достичь? Когда у вас появится четкое представление о своих целях, планирование мероприятий в интересах учащихся станет намного проще.

    Планирование групповых занятий
    Управление более крупными групповыми занятиями, когда вы уезжаете в поездку, может быть тяжелой работой, так как бывает трудно найти место, чтобы провести какое-либо мероприятие все вместе.Мероприятия в небольших группах могут быть намного интереснее для всех участников. Отправляйте команды на охоту за мусором или попросите группы стать «специалистами» в различных областях поездки. После этого вы можете снова собрать группы вместе, когда вернетесь в школу, чтобы обсудить их выводы.

    Оставьте немного свободного времени
    Хотя учащиеся наверняка многое получат от образовательных аспектов поездки, вы не хотите, чтобы они чувствовали себя в классе 24/7. Поездка — это возможность испытать новое место и научиться независимости.Оставьте своим ученикам немного свободного времени, чтобы исследовать место назначения по их собственной схеме. Или, если они слишком молоды, чтобы их оставлять без сопровождения, запланируйте веселые мероприятия, например, игры после обеда или утро в игровом парке.

    Исследования и анализ
    Чтобы действительно закрепить знания ваших учеников, ознакомьте их с образовательными пунктами перед тем, как отправиться в поездку, и попросите их вернуться к ним по возвращении. Вы можете попросить их изучить ваш пункт назначения в Интернете перед отъездом и ответить на некоторые вопросы викторины.Затем попросите их подготовить отчеты или плакаты, чтобы показать, что они узнали, когда вы все вернетесь домой.

    Организация поездки для ваших студентов требует тщательного планирования. Но если вы хорошо спланируете, подготовите своих учеников и поставите перед собой четкие цели, сделать вещи интересными и познавательными, пока вас не будет дома, будет проще простого.

    Коринн Ледлинг — менеджер по контенту на Bizstats.co.uk. Она любит делиться своими знаниями и опытом в поездках и путешествиях в сфере образования.

    советов, как подготовить детей к экскурсии или школьной поездке?

    Каждый год разные школы планируют экскурсию или однодневную обратную поездку для учеников, которая в основном зависит от их учебной программы или досуга, который зависит от школьной администрации.Многие учебные заведения считают, что студенты должны получать практические и практические знания помимо академических знаний, которые учителя получают ежедневно. Поскольку, согласно исследованию и исследованию развития ребенка, дети, как правило, быстро усваивают знания в ходе практического обучения по сравнению с обучением в классе, которое можно найти во время экскурсий или поездок. Есть много случаев, когда дети сталкивались с инцидентами или несчастными случаями после тщательного ухода и надзора со стороны властей. В таких случаях школьную администрацию обвиняют в том, что она не заботится о своих детях, но в некоторых случаях дети должны понимать, что делать или не делать во время школьной поездки, или не торопиться, что может быть преподано родителями как нравственное воспитание.Так что, если вы читаете это, самое время заранее подготовить своих детей, прежде чем они отправятся на экскурсию или школьную поездку.

    Четыре основных и наиболее важных совета, которые вы можете предложить своему ребенку для подготовки:

    1. Получите основную информацию о поездке — Перед поездкой важно, чтобы дети и родители знали цель поездки и понимали, какую подготовку или какие меры безопасности нужно получить или чему научить. Родители должны получить общую информацию в школе перед отъездом и ожидаемым прибытием, а также о внеклассных мероприятиях, проводимых во время поездки.
    2. Подготовьте личную первую помощь и защитную аптечку. — школы или учителя в поездке носят с собой основные средства первой помощи для детей от антисептика до бинта. Но в толпе более 20-30 студентов. Иногда учителя не могут уделить внимание ученику в таких ситуациях, как незначительные несчастные случаи или когда они уходят из класса. Поэтому, чтобы справиться с подобными случаями, родителям следует установить для детей коробку с личной аптечкой, на карточке которой должна быть указана основная информация о ребенке, и дать им понять, как именно ее использовать в любой ситуации.
    3. Обучайте детей моральными ценностями — Это самый важный фактор, о котором нужно позаботиться перед любой школьной поездкой. Дети должны знать, что правильно или неправильно в мире вне школы, особенно когда речь идет о школьной поездке. Поэтому как родитель вы должны научить своих детей понимать правило незнакомцев: к кому обращаться за любой помощью, кому и чему подчиняться и как позаботиться о себе. Эти моральные ценности могут дать родителям покой и облегчение перед тем, как отправить своих детей в путешествие.
    4. Оставайтесь на связи со школой — Родители должны связаться с учителями, назначенными на поездку, и поговорить с ними до 2-3 дней поездки и обсудить с вашим ребенок для этой поездки.

    Эти советы, безусловно, могут дать вашим детям яркое чувство безопасности и личной заботы, о которых нужно позаботиться во время экскурсии или школьной поездки, и даже чувство облегчения и покоя для родителей, которые могут безопасно и охотно отправить своих детей в школу. путешествие.


    GD Goenka Signature School — Лучшая школа в Гуруграме с регулярными школьными поездками для студентов.

    Планирование школьной поездки или экскурсии

    Организация школьной поездки требует времени и тщательного планирования, чтобы обеспечить ее безопасное и успешное проведение.
    Это может быть напряженное и напряженное время, поскольку вы организуете оценку рисков, информируете родителей, получаете согласие родителей, собираете информацию об учениках, руководителях, транспорте, страховании, несчастных случаях и действиях в чрезвычайных ситуациях, а также собираете средства.

    Оценка рисков

    Оценка рисков должна быть проведена, чтобы вы могли:

    • определить опасности и опасности
    • решить, кому может быть причинен вред и как
    • оценить риски и решить, достаточно ли существующих мер предосторожности или следует ли делать больше
    • запишите свои выводы
    • просмотрите свои оценки и, при необходимости, исправьте их

    Если вы обеспокоены тем, что у вас нет опыта для проведения оценки рисков, всегда обращайтесь за советом к компетентному источнику (например,грамм. Координатор образовательных посещений школы (EVC), опытный коллега или советник местного управления образования).
    Может быть полезно рассматривать оценку рисков как три уровня:

    • общий
    • посещение или конкретное место
    • в процессе

    общий

    Обычно они готовятся местными властями, национальными руководящими органами и, в некоторых случаях , сотрудником с особым опытом или знаниями. Они определят меры контроля, общие для определенных видов деятельности при любых обстоятельствах.
    Например, отсутствие адекватного управления рисками, ведущее к утоплению, является основной причиной смерти в результате несчастных случаев. Меры контроля могут включать оценку уверенности в воде и способностей учащихся, использование средств плавучести и компетентный надзор.
    Другой пример: путешествие связано с риском травмы в дорожно-транспортном происшествии. Меры контроля будут включать использование квалифицированного водителя, использование нескольких водителей, установление максимальной продолжительности вождения, обеспечение наличия и ношения соответствующих ремней безопасности, а также поиск доказательств технического обслуживания транспортного средства.

    Посещение или в зависимости от места

    Обычно они проводятся школой для каждого места проведения и при необходимости корректируются для разных групп. Они должны быть подготовлены или согласованы кем-то, кто обучен оценке рисков, например, EVC. Примеры оценки риска посещения или конкретного объекта могут включать:

    • медицинские потребности учащихся с мерами контроля, включая знание известных проблем со здоровьем руководителем группы и достаточное количество лекарств и меры на случай непредвиденных обстоятельств, если взрослый должен сопровождать ребенка в больницу
    • поведение учащихся, с мерами контроля, включая свод правил поведения
    • погодные условия, с мерами контроля, включая получение местной информации о приливах, оценку потенциала наводнения и определение вероятности внезапных изменений погоды

    Посещение или место при оценке конкретных рисков всегда должен быть предварительно оценен «План Б» на случай непредвиденных обстоятельств.Например, что такое «План Б», если ваш тренер сломается?
    Хорошая идея — привлечь учеников к планированию поездки и оценке рисков, чтобы они были лучше подготовлены, принимали более обоснованные решения и меньше подвергались риску.
    В идеале ознакомительное посещение должно быть частью оценки рисков для конкретного объекта и рассматриваться как одна из затрат на поездку. Если это невозможно, то руководитель группы или EVC должны приложить все усилия для получения информации из других источников (например,грамм. Школы, побывавшие в поездке или принимавшие участие в управлении объектом).

    В процессе

    Во время посещения и по мере необходимости вам необходимо постоянно переоценивать риски.

    Информирование родителей и получение согласия родителей

    Родители должны быть полностью проинформированы (в письменной форме) о предполагаемой поездке до того, как их попросят дать согласие. Напомните родителям, что учеников нельзя брать в школьную поездку, если их письменное разрешение не получено школой заранее, и дайте себе много времени, чтобы преследовать родителей, которые забыли предоставить его вам.


    Это означает, что вы должны предоставить родителям информацию о рисках, связанных с посещением или мероприятием, а также о мерах по минимизации этих рисков.
    Письменная информация обычно включает:

      • дату и цель посещения
      • время отъезда и возвращения обратно в школу

    • пункт (а) сбора
    • организацию поездки и название любой туристической компании
    • количество студентов в группе и порядок их супервизии, включая время удаленного наблюдения
    • информация о размещении (включая меры безопасности и наблюдения на месте
    • , каковы условия для особых образовательных или медицинских нужд
    • каковы процедуры для заболевших студентов
    • имя руководителя группы, а также имена других сотрудников и взрослых, которые будут присутствовать в поездке
    • информация о мероприятиях и существующих рисках, а также о том, как они будут управляться, включая информацию о `Plan B’s
    • , каковы условия страхования утерянного багажа, несчастные случаи, отмены, медицинское страхование, а также любые исключения из правил и необходимость приобретения родителями дополнительного покрытия
    • , какую одежду, оборудование и деньги должен взять с собой каждый ученик
    • общая стоимость посещения составит

    Это Хорошая практика — приглашать родителей на инструктаж перед посещением дома, заграничными поездками или приключенческими мероприятиями.
    Также не забудьте подробно рассказать родителям о стандартах поведения, ожидаемых от учеников (например, в отношении алкоголя, курения, дисциплины и предметов, которые нельзя брать с собой в поездку). Родителей всегда следует просить подписать форму кодекса поведения. Некоторые школы информируют родителей о том, какими будут последствия, если эти стандарты не будут соблюдены (например, отказ от занятий и даже просьба к родителям забрать своего ребенка в крайних случаях)
    Историческая практика, когда родители просят родителей подписать форму возмещения убытков, в которой говорится, что поездка предпринимается на риск учащегося, неприемлемо и в любом случае вряд ли обеспечит школам и учителям какую-либо правовую защиту.
    Перед поездкой родителей следует попросить заранее дать разрешение на любое неотложное лечение, которое потребуется их ребенку во время поездки, если медицинские власти сочтут это необходимым. Вашему директору следует рассмотреть возможность исключения ученика из школьной поездки, если родители не согласны с этим.

    Исключение учеников из поездки

    Родители обычно хотят, чтобы их ребенок имел равный доступ к образованию, включая поездки, независимо от состояния здоровья или поведенческих потребностей.Школы должны помнить о своих обязанностях в соответствии с законами о дискриминации.


    Однако может потребоваться тщательное рассмотрение вопроса о дополнительной ответственности и риске для учителя и группы, если в поездку приедет ученик, чье поведение или болезнь не находятся под полным контролем. Если вы столкнулись с сильным давлением, чтобы взять ученика, состояние здоровья или поведение которого вызывает у вас реальную озабоченность, обратитесь за советом к своему директору, консультанту LEA или профсоюзу.

    Получение информации об учениках

    Родители должны предоставить вам любую информацию о своем ребенке, которая может иметь отношение к организации школьной поездки.Помимо конкретной информации, которая может потребоваться от места проведения мероприятия или туроператора, обязательно спросите родителей:

    • проверьте, есть ли у их ребенка какие-либо аллергии или фобии
    • спросите, принимает ли их ребенок какие-либо лекарства (кто должен принимать их во время поездки и как это сделать?)
    • , если их ребенок недавно болел
    • , какие контактные данные врача их ребенка:
    • , если у их ребенка есть какие-либо диетические потребности
    • , страдает ли их ребенок от укачивания
    • , если у их ребенка нерегулярный режим сна
    • , связанный с плавательными способностями ребенка или другими умениями, если это применимо (например,грамм. лыжный стандарт)
    • , если они могут предоставить свои контактные данные, включая контактную информацию о резерве
    • , если есть какая-либо другая информация, которую они считают актуальной

    Родители обязаны предоставить адекватную информацию о своем ребенке учителям, которые организуют поездку .

    Назначение супервайзеров

    При планировании поездки подумайте о подходящем соотношении взрослых и учеников. Наблюдение должно основываться на разумном суждении о количестве и опыте необходимых взрослых супервайзеров с учетом характера и опасностей поездки. количество, возраст, пол и способности учеников, а также компетентность, авторитет и опыт взрослых.
    Как минимум двое взрослых должны сопровождать любую группу до 20 учеников. Если учащийся заболел или возникла другая чрезвычайная ситуация, один взрослый может справиться с этим, в то время как другой присматривает за остальной частью группы (соответствующим образом изменяя действия, чтобы отразить более низкий уровень наблюдения).
    Всегда полезно, если хотя бы один из супервизоров прошел курс оказания первой помощи.
    Вы также можете принять во внимание следующее:

    • По крайней мере, одна взрослая женщина и один взрослый мужчина должны сопровождать смешанную группу
    • Поездки, связанные с опасными видами деятельности, обычно требуют гораздо меньшего соотношения, чем поездки, в которых нет (e .грамм. Один взрослый на пять учеников)
    • Использование родителей детей при посещении должно быть тщательно продумано, потому что, если что-то пойдет не так, родитель может вполне естественно пожелать позаботиться о своем собственном ребенке, исключая возможность других. Взрослые, отвечающие за посещения, должны относиться ко всем детям как к одинаково важным

    Добровольцы

    Если вы используете волонтеров в качестве руководителей, а не учителей, они имеют немного больше власти над молодыми людьми, которых они сопровождают, чем любой другой член общества.Вам следует уточнить у страховых компаний вашей школы вопрос о покрытии волонтеров (например, что произойдет, если волонтер проявит халатность).


    Точно так же добровольцы сами должны знать, застрахованы ли они лично через организацию школы или им нужно получить собственное страхование. Им также необходимо знать, каковы их роль, полномочия и обязанности в поездке. С самого начала должно быть ясно, должен ли взрослый (например, родитель), который сопровождает группу, разделить ответственность за благополучие учеников, или он / она является просто еще одним участником поездки.
    Следует проявлять осторожность и избегать использования добровольцев для «подведения итогов»: школа может проявить халатность, если не направит достаточное количество сотрудников с соответствующими полномочиями над учащимися, находящимися на их попечении.
    Все добровольцы, включая родителей, должны быть проверены полицией.

    Транспорт

    При планировании поездки необходимо тщательно продумать транспорт. Этот аспект поездки должен быть включен в оценку рисков.
    Факторы, которые следует учитывать при планировании перевозки на автобусе или микроавтобусе, включают:

    • безопасность пассажиров
    • уровень компетентности и подготовку водителя, а также наличие у него / нее соответствующих прав
    • количество часов вождения
    • вместимость и опыт водитель для поддержания концентрации (нужно ли более одного водителя, чтобы избежать усталости?)
    • тип поездки (напр.грамм. это местная поездка или дальняя поездка?)
    • дорожные условия
    • резервные фонды и меры на случай поломки или чрезвычайной ситуации
    • страховое покрытие
    • погода
    • остановки в дальних поездках

    Микроавтобусы и автобусы должны быть пристегнуты ремнями безопасности. Перед тем, как отправиться в путь, убедитесь, что все ученики пристегнуты ремнями безопасности.

    Вождение микроавтобуса

    Вождение микроавтобуса всегда должно быть добровольным занятием, и вы не должны водить микроавтобус, если не обучены этому.
    Не садитесь за руль, если вы слишком устали или плохо себя чувствуете, чтобы делать это безопасно — безопасность пассажиров и других участников дорожного движения имеет первостепенное значение.
    Если вы управляете микроавтобусом, ни в коем случае нельзя ожидать, что пассажиры будут вести себя хорошо и пристегнутыми ремнями на своих сиденьях во время поездки. По крайней мере, еще один взрослый должен быть на борту для поддержания дисциплины, если путешествие не будет очень коротким. В идеале второй взрослый также должен быть обученным водителем микроавтобуса.


    Кроме того, для водителей должно стать обычной практикой иметь мобильный телефон для использования в экстренных случаях.

    Страхование школьных поездок

    Все участники школьной поездки должны быть полностью и правильно застрахованы. Убедитесь, что это есть в вашей школе.
    Также важно убедиться, что страховка включает покрытие возможной личной ответственности («страхование перед третьими лицами») для всех взрослых, которые несут ответственность за студентов в поездке.
    Примеры покрытия, которое может потребоваться во время школьной поездки, включают:

    • Ответственность работодателя
    • государственная ответственность
    • Страхование от несчастных случаев для учителей или преподавателей, других взрослых и студентов
    • расходы на лечение
    • специализированные мероприятия по рискам
    • повреждение или потеря арендованного оборудования
    • запланированные и незапрограммированные мероприятия
    • расходы в чрезвычайных ситуациях
    • отмена и задержка
    • потеря багажа и личного имущества
    • судебные издержки на восстановление
    • банкротство поставщика

    It также важно знать о рисках, исключенных из политики.Некоторые правила исключают, например, верховую езду, и такое исключение может иметь решающее значение, если в пакет входит катание на пони или катание на лошадях. Стандартное страхование ответственности работодателя, предоставляемое школой или местными властями, может не покрывать этот риск.

    Несчастные случаи и порядок действий в чрезвычайной ситуации

    Действия в чрезвычайных ситуациях являются важной частью планирования поездки. Они должны быть четко изложены в письменных правилах проведения образовательных посещений, и у каждого руководителя группы должен быть контрольный список для немедленных действий в чрезвычайной ситуации.

    Учет денег

    Бюджет должен быть подготовлен перед отправлением любой поездки и должен включать в себя все статьи потенциальных расходов (например, транспорт, страхование, дополнительные расходы на персонал, входные или другие сборы, расходы на питание и проживание или расходы на найм) а также включить четко обозначенную сумму на случай непредвиденных обстоятельств.
    Рассчитайте стоимость на одного ученика, разделив общую стоимость на количество учеников, которых вы предлагаете взять с собой в поездку. Ваши расчеты должны быть доступны для всех, кто разумно желает их увидеть.
    Ведите четкий письменный отчет обо всех собранных деньгах, а также ежедневную бухгалтерскую книгу, показывающую:

    • дату каждой транзакции
    • , кто был произведен платеж на или от
    • номер чека
    • итоговый остаток

    Каждый лист бухгалтерской книги должен быть подписан лицом, ведущим его.
    Квитанции, показывающие выплаченную сумму, общую сумму внесенных на данный момент средств и любую невыплаченную сумму, должны выдаваться на каждый платеж, полученный от учеников.
    Не платите деньги за поездку на счет вашего собственного банка или строительного общества, а также не рекомендуется вкладывать деньги на поездки в собственные средства школы. В идеале должна быть создана отдельная учетная запись, в идеале с более чем одним лицом.
    Школьные поездки могут быть познавательными и увлекательными. Они могут помочь в развитии отношений между студентами и сотрудниками и стать одной из тех вещей, о которых мы все вспоминаем с теплотой. При тщательной подготовке и планировании школьная поездка может стать самым ярким событием года, но помните: если не подготовиться, значит, вы обречены на провал! Оставайтесь в безопасности, сохраняйте спокойствие и наслаждайтесь!

    Для учителей — Руководство по планированию поездок до и после поездки

    Для учителей — Руководство по планированию поездок до и после

    Экскурсии расширяют возможности обучения детей за счет активных практических занятий опыт работы с богатыми ресурсами местного сообщества.Увеличение количества выездов на места знание и понимание студентом предмета и добавление реализма в тему учебы.

    Хорошее планирование должно предшествовать экскурсиям. Пристальное внимание следует отдаваться под выбор поездки, предварительную подготовку, саму поездку, соответствующий наблюдение и оценка. При рассмотрении вопроса о производственной поездке учителям рекомендуется: сначала проконсультироваться со своим администратором относительно существующих правил школьного совета и следуйте этим рекомендуемым процедурам.


    Выбор отключения
    1. Определить обоснование, цели и план оценки для месторождения путешествие.
    2. Выберите сайт для посещения. Свяжитесь с координатором по обучению для сайт и укажите дату и время. Получите пакет предрейсовой информации. если таковой имеется. Запишите адреса, направления, контактные лица, телефон номера, адреса электронной почты и т. д.
    3. Проведите предварительный визит, чтобы ознакомиться с основными особенностями производственная практика. Покупка открыток и постеров. Делайте цифровые фотографии, чтобы поделитесь со студентами до визита.Изучите выставки, которые вы планируете посетить, чтобы получить идеи для мероприятий перед экскурсией.


    Планирование логистики
    1. Подать заявление на административное разрешение от заведующего отделом, учебная программа администратор или директор здания
    2. Заявка на бронирование автобусного транспорта
    3. Приготовьте еду или обед в мешках, если необходимо
    4. Разработать расписание на день
    5. Предоставление спецтехники — расходные материалы, пленка, видеокамера, цифровая камера
    6. Приготовьте бирки с именами для учеников и сопровождающих
    7. Сбор денег на входные билеты
    8. Составьте письмо с разрешением для родителей, включая
      • Дата и место проведения экскурсии и транспортировки
      • Образовательная цель экскурсии
      • Обеспечение для студентов с особыми потребностями
      • Стоимость
      • Одежда для путешествия
      • Обеды
      • Требуются деньги
      • График поездки
      • Потребуются ли ребенку прописанные лекарства
      • Подпись родителя
    9. Отправить письмо родителям или включить в информационный бюллетень класса запрос на помогать в качестве сопровождающих, сообщать о назначенных обязанностях / обязанностях, проверять поле цели поездки, а также список мероприятий и график.
    10. Обеспечьте альтернативные условия для учеников, которые не будут путешествие.
    11. Сообщите персоналу кафетерия, если студенты будут отсутствовать в обеденный перерыв.
    12. Отправьте список студентов, которые будут посещать производственную практику, другим учителя, если это повлияет на их расписание.
    13. Соберите деньги на поездку и положите их на счет вашей школы. При необходимости отправьте аванс на место проведения экскурсии.
    14. Создайте список всех имен учащихся и домашних телефонов для использования в чрезвычайная ситуация.


    Подготовка студентов к поездке
    1. Обсудите цель производственной поездки и ее связь с текущим единица исследования.
    2. Ознакомить с навыками визуального наблюдения. Пусть учащиеся подробно опишут обычные предметы, такие как скрепка, кисть, прищепка или расческа, своим одноклассникам.
    3. Введите словарные слова, которые будут использоваться доцентами во время экскурсии.
    4. Покажите фотографии или плакаты места проведения экскурсий или связанных с выставками что будет просмотрено.
    5. Назначьте учащимся роли «специалистов» в одном аспекте темы. что они будут учиться во время производственной поездки. Студенты могут быть сгруппированы в различных предметных областях, связанных с темой производственной поездки для исследования (например, история, искусство, религия, наука, окружающая среда и т. д.).
    6. Изучите веб-сайт места, которое вы собираетесь посетить.
    7. В классе проведите мозговой штурм и обсудите стандарты поведения во время поездки. предложил потратить деньги, планы на обед, подходящую одежду для поездка, включая снаряжение для дождливой погоды.
    8. Обсудите со студентами, как задавать хорошие вопросы, и придумайте список открытые вопросы для наблюдения для сбора информации во время посещения. Записывать вопросы на диаграммной бумаге или в журналах студенческих поездок.
    9. Обзор графика выездных работ.


    Окончательное планирование

    Проверьте все разрешения за день до экскурсии.


    Проведение поездки

    В день поездки:

    • Раздать бирки с именами
    • Разделите класс на малые группы и назначьте сопровождающих в группы
    • Назначьте каждому студенту партнера
    • Поместите список класса и формы для экстренных случаев учащихся в папку
    • Защитите мобильный телефон, если возможно
    • Взять с собой аптечку
    • Провести инвентаризацию продуктов питания, специального оборудования и других необходимых материалов. на конкретную производственную практику


    Действия, которые будут выполняться во время производственной поездки

    Планируйте занятия, которые позволят учащимся работать в одиночку, в парах или небольших группах.Действия могут включать:

    • Приключенческая игра «Путешествие в мир …»
    • Тайна с подсказками
    • Эскизные страницы с частичными рисунками предметов, найденных в экспонатах для ученики должны завершить рисунки на основе своих наблюдений
    • Глазки в плотной бумаге — вырезайте круглые отверстия разного размера в строительстве бумаги и попросите учащихся просмотреть часть выставки через глазки. Попросите их описать, что они видят, что они замечают сейчас, когда пропустили раньше, и как их перспектива меняется с каждым новым видом
    • Полевые тетради для записи ответов на подготовленные вопросы, основанные на подсказках
    • Открытки, нарисованные от руки, для написания ближе к концу экскурсии, в которой будут подведены итоги. экскурсия визит

    Предоставьте студентам время, чтобы они могли наблюдать, задавать вопросы и записывать ключевые слова, идеи и фразы в виде дневниковых записей в своей полевой книге после просмотра каждого экспонат

    Задавайте уточняющие вопросы, пока студенты проводят наблюдения и слушают презентации.

    • Чем эти два объекта отличаются друг от друга?
    • Какие подсказки дает этот артефакт о…
    • Как эти два объекта связаны друг с другом?
    • Если бы вы могли изменить что-то на этой выставке, что бы это было?
    • Представьте, что вы в будущем археолог, наблюдающий за этим объектом. Что бы вы могли сделать о культуре прошлого?
    • Разверните заголовок или имя этого объекта в подробный заголовок (предложение или абзац) в вашей полевой книге.
    • Опишите обстановку, в которой вы могли найти этот объект.
    • Какой объект будет иметь наибольшую ценность через сто лет? Почему?
    • Перечислите предметы в порядке экспонирования рассказываемой ими истории или полезности.
    • Для создания какого объекта потребовалось больше всего времени и усилий?
    • Представьте, что вы персонаж этой выставки. Расскажите нам как можно больше о вашей жизни.
    • Что говорит нам этот объект об отношении человека?..?

    Запланируйте определенный сегмент экскурсии для охоты за мусором, где учащиеся ищут определенные предметы и записывают их в свою Полевую книжку или на листе наблюдения.

    Предоставьте студентам время для работы над вопросами по написанию полевого журнала, описывая любимые показы или зарисовки артефактов, построек, пейзажей и т. д. Если они не могут завершить свои наброски, предложите им пометить их на будущее. доработка цвета, деталей и т. д.

    Предоставьте студентам время для использования (магнитофон, видеокамера, цифровая камера) для записи важных просмотренных / услышанных ресурсов.

    Опрос: синяя лента — ваш выбор
    После внимательного осмотра выставки попросите учащихся обсудить ее. и проголосовать за артефакт, произведение искусства, которое они считают самым ценным часть выставки, которую они просмотрели. Затем попросите студентов записать одно предложение в их Полевая книга, описывающая, почему они считали, что этот объект имеет ключевое значение.


    Мероприятия после поездки

    Подобно тому, как качественное предварительное планирование имеет важное значение для успеха производственной поездки, планирование для соответствующих последующих мероприятий будет способствовать обучению студентов и умножать ценность практического опыта вне класса. Следующие мероприятия предоставить общее руководство при планировании занятий в классе после производственной поездки.

    • Дайте студентам время поделиться общими наблюдениями и реакциями на экскурсии опыт
    • Поделитесь конкретными заданиями, выполненными учащимися во время производственной поездки.
    • Создайте доску объявлений в классе, на которой будут показаны разработанные или собранные материалы. во время производственной поездки.
    • Создание классного музея, который копирует и расширяет дисплеи учащихся. наблюдал во время производственной поездки. Например, если в поездке участвовало искусство музей, создать классный художественный музей, содержащий произведения учащихся.
    • Свяжите экскурсии с несколькими учебными направлениями. Например, студенты может составить словарный запас на основе наблюдений за поездкой; поле записи наблюдения за поездкой в ​​аудиторном журнале; полные математические задачи, связанные с фактическое планирование бюджета производственной поездки; и Т. Д.
    • Делитесь и оценивайте задания / действия учащихся из Полевого журнала.
    • Попросите класс составить и отправить благодарственные письма на сайт производственной практики. хозяин, сопровождающие, школьные администраторы и другие лица, которые поддержали экскурсия. Включите любимые предметы или особую информацию, полученную во время производственная практика.
    • Создайте краткий новостной репортаж о том, что произошло во время производственной поездки. Публиковать поездка через статью в местной газете, школьную доску объявлений, поездку презентация на родительский вечер или веб-страница класса.


    Оценка поездки

    Заполните «Дневник учителя» о поездке. Это будет послужит хорошим ориентиром для будущих экскурсий.

    • В чем уникальная образовательная ценность этой экскурсии?
    • Соответствовали ли учащиеся целям / ожиданиям?
    • Было ли достаточно времени?
    • Был ли адекватный персонал и надзор со стороны взрослых?
    • Что можно было бы сделать иначе, чтобы сделать это еще лучше в будущее?
    • Какие особенности следует выделить в следующий раз?
    • Какие особые проблемы следует решать в будущем?
    • Что улучшит посещение этого сайта в будущем?

    Поделитесь оценкой со студентами, волонтерами, хозяевами экскурсии сайта и школьной администрации.

    Как правильно организовать школьную экскурсию и провести ее [8 этапов]

    Планирование производственной поездки и точное знание того, как это делать, — важный навык. Идея экскурсий отлично подходит как для учителей, так и для студентов.

    Хотя идея состоит в том, чтобы вывести учащихся из класса и помочь им получить практический опыт обучения, это также полезно для учителей, поскольку они узнают интересы учащихся.

    Неудивительно, что школьные советы в наши дни стали все более осторожными в разрешении экскурсий. Если хорошо спланировать, экскурсия действительно может стать незабываемым и значимым событием для всех участников!

    Планирование и организация экскурсии

    Некоторые из нижеперечисленных этапов могут быть хорошим руководством по организации и планированию школьной поездки:

    1. Решите, куда пойти, и подумайте о местах, которые улучшат и укрепят ваши учебные цели.

    2. Спросите своего администратора и сделайте несколько заметок, прежде чем представлять идею. Расскажите ей, почему вы хотите поехать, куда вы хотите пойти, о каких свиданиях вы думаете и сколько это будет стоить.
    3. Организуйте транспорт и решите, как вы собираетесь доставить малышей туда и обратно.
    4. Решите, где и когда вы остановитесь на обед. Некоторые из распространенных вариантов — это либо все, включая детей, приносящих свой обед, либо остановку в ресторане или кафе на месте или вне его.
    5. Составьте план и примите во внимание время, которое требуется на выполнение каждого действия, с учетом интереса и внимания учащихся.
    6. Организуйте присмотр в зависимости от количества студентов, отправляющихся в поездку, и количества взрослых, необходимых для работы с детьми. Это также зависит от возраста и зрелости учащихся.
    7. Создайте форму разрешения, которая включает в себя все необходимые сведения о поездке, такие как дата, время, место встречи, получение, высадка, еда, которую нужно нести, деньги, которые необходимо носить, дресс-код, если таковой имеется, и другие подобные детали, которые необходимо, чтобы родители знали, прежде чем подписать и дать разрешение своим детям.
    8. Свяжите производственную поездку с учебной программой учащегося, определив тип задания и обучения, которые можно выполнить в поездке. Обычно это требует от учителей предварительного обучения и дополнительного чтения.

    Советы по управлению поведением в ходе выездных работ

    Планируя экскурсию, учителя обычно беспокоятся о поведении ребенка за пределами школы, поскольку они не думают о том, как они могут вести себя за пределами школы.Вот несколько советов, которые учителя должны помнить при планировании школьной экскурсии:

    • Если у некоторых учеников есть серьезные проблемы с соблюдением поведенческих ожиданий на повседневной основе, им следует откровенно обсудить то же самое с родителями.
    • Всегда придумывайте альтернативный план для студентов, которые, по вашему мнению, не смогут справиться с обстоятельствами поездки.
    • Скажите студентам, что они находятся под наблюдением за неделю до поездки, и наградите тех, кто ведет себя надлежащим образом, так как это также даст им представление о том, какого поведения от них ждут.
    • Учитывайте график приема детей от родителей.
    • Проведите открытое обсуждение со студентами цели поездки и ожидаемых от них ролей и обязанностей.
    • Рассмотрите возможность сохранения низкого соотношения учителей и учеников, чтобы снизить вероятность неудач.

    Советы учителям по безопасности при поездках

    Отправляя детей на экскурсию, учителя несут огромную ответственность за их безопасность.А поскольку дети обычно не настолько ответственны и не достаточно взрослые, чтобы вести себя наилучшим образом, учителя должны следить за приведенными ниже советами, поскольку они помогают обеспечить безопасность учащихся:

    • Сделайте так, чтобы учащиеся поставили подпись родителей на бланке отсутствия возражений, который дает школе разрешение брать детей на экскурсию.
    • Разделите детей на группы и назначьте наблюдателя, чтобы они могли уделять одинаковое внимание всем ученикам и избегать неудач.
    • Сообщите детям место, которое они собираются посетить, и подготовьте их к тому, что они собираются там делать.
    • Расскажите детям о советах по безопасности во время поездки и дайте им знать, к кому они должны обратиться, когда им понадобится помощь.
    • Сообщите студентам, что они будут разделены на группы, а также сообщите им, с кем они собираются быть, чтобы им было комфортно среди людей.
    • Выбирайте безопасный транспорт. Вместо того, чтобы брать в аренду частные автомобили, школьные автобусы, на которых ездят дети, более безопасны и предпочтительнее во время экскурсий.
    • Носите с собой аптечку, а также воду и соки, чтобы ученики не чувствовали себя обезвоженными и потребляли меньше энергии.

    Вот видео о том, как учителя могут отслеживать учеников во время школьной экскурсии или экскурсии

    Правила экскурсий для учащихся начальной школы

    Для учащихся начальной школы, собирающихся на экскурсию, обязательны определенные правила, которые сделают поездку приятным занятием для всех, например:

    • Всегда будьте вместе со своей группой
    • Уважайте то, что говорит монитор, и выполняйте его команды
    • Помогите свести к минимуму шум и путаницу
    • Знайте, с кем говорить о любых проблемах, с которыми вы сталкиваетесь
    • Помогите другим в вашей группе
    • Позаботьтесь о своих вещах и не допускайте неподобающего поведения во время поездки.
    • Обсудите, есть ли проблемы с учителем
    • Воздерживаться от ненормативной лексики или проявления неуважения.

    Правила экскурсий для учащихся средних школ

    Как и ученики начальной школы, ученикам средней школы очень важно соблюдать правила и положения, поскольку в средней школе обычно есть поездки, которые рассчитаны не на один день и обычно находятся за пределами города.

    Это делает для них более важным соблюдение правил, обеспечивающих их безопасность. Студенты должны помнить:

    • Вежливо и уважительно соблюдайте инструкции учителей и сопровождающих.
    • Всегда содержите транспортное средство, общежитие или гостиничный номер в чистоте.
    • Не выходить за указанные границы места проживания.
    • Строго придерживайтесь графика и отчитывайтесь вовремя, как рекомендуют учителя.
    • Носите подходящую одежду в соответствии с погодой и местом
    • Не пользоваться общественным транспортом в свободное время.
    • Не создавайте чрезмерного шума в отеле или хостеле с помощью музыки или криков.
    • Следуйте системе друзей и не оставляйте ученика одного в его или ее гостиничном номере

    Влияние производственной практики на школьную среду

    Экскурсия — один из лучших инструментов, который мы можем использовать, чтобы предоставить каждому студенту практический опыт.

    Время от времени забирая детей на занятия, где они начинают видеть, что то, чему они учатся в классных комнатах, школы продвигают более эффективный способ обучения для учеников.

    Это помогает им решать проблемы, которые они видят в окружающем мире, и может напрямую влиять на то, кем они становятся как люди. Экскурсии делают учебу более увлекательной и быстрой, делая школьную среду более живой и интерактивной.

    Таким образом, поощрение школьных поездок способствует лучшей учебной программе для школ, а также способствует здоровому развитию учащихся, делая их более самосознательными и уверенными.

    Как подготовиться к школьной поездке

    Вот что вам нужно знать (и что нужно сделать) перед отъездом

    Планирование и подготовка к большой школьной поездке может показаться сложной задачей. Но, основываясь на нашем многолетнем опыте проведения образовательных групповых поездок, мы научились нескольким хитростям. Чтобы ваша поездка была безопасной и свободной от неожиданных препятствий, мы собрали эти советы о том, как подготовиться к школьной поездке:

    Первые шаги

    Опросите своих учеников, чтобы определить уровень интереса к поездке.

    Считайте общее количество студентов и взрослых. Автобусы обычно вмещают от 55 до 57 пассажиров. Не забудьте сохранить одно место для своего тур-менеджера или местного гида.

    Обсудите поездку со своим администратором, чтобы узнать о вариантах даты и процедурах утверждения. Сделайте это заранее, чтобы избежать конфликтов в расписании.

    Пример

    : почему два учителя отказались от планирования поездки

    Хотите знать, сможет ли такой туроператор, как Julian Tours, снизить вашу рабочую нагрузку, спланировать полезный тур и контролировать расходы? Загрузите наш новый пример и узнайте, как Джулиан помог двум учителям, которые раньше все делали сами.

    Свяжитесь с Julian Tours, чтобы выбрать даты. В это время мы можем зарезервировать ваш пакет и предоставить вам контракт и информационные листовки.

    Раздайте листовки, предоставленные Julian Tours, вместе с бланками разрешения. Вы также можете приложить вводное письмо и медицинскую форму. Студенты должны отнести эти материалы домой к родителям.

    Определите потребности вашего сопровождающего. Для ночных поездок не забудьте взять с собой сопровождающих мужчин и женщин.

    Сообщите, пожалуйста, о целях вашего тура персоналу Julian Tours, чтобы мы могли достичь ваших целей во время планирования и проведения вашего тура.

    Создайте файл для каждой производственной поездки. Используйте материалы, предоставленные Julian Tours, чтобы оставаться организованным, помогая обеспечить положительный опыт перед поездкой.

    Подготовка студентов

    Почаще проводите экскурсию в классе, чтобы учащиеся лучше узнали место назначения и цели экскурсии.

    Сообщите своим ученикам, что во время экскурсии действуют те же правила вежливости и поведения, которые применяются в школе. Взрослые могут напоминать ученикам о правильном поведении, чтобы достичь социальных и образовательных целей тура.

    Сообщите учащимся, что они должны одеваться соответствующим образом, а также быть готовыми к ненастной погоде.

    Студентам и взрослым важно приходить вовремя на все мероприятия. Если вашей группе требуется больше времени для мероприятия, чем указано в вашем маршруте, проконсультируйтесь со своим тур-менеджером или гидом, чтобы узнать, можно ли продлить время.

    Инструктаж руководителей групп и сопровождающих

    Руководителем группы для каждого автобуса должен быть назначен один учитель.Этот учитель должен быть представителем группы при работе с водителями, гидами и тур-менеджерами.

    Сопровождающим следует иметь при себе удостоверение личности с фотографией, поскольку взрослым может потребоваться удостоверение личности для входа в некоторые общественные здания.

    В каждом автобусе руководитель группы должен назначить сопровождающих заранее определенным группам студентов (например, один сопровождающий на 10 студентов). Сопровождающий должен контролировать и учитывать свою группу студентов на протяжении всего тура.

    Сопровождающие должны поощрять участие студентов в посещении достопримечательностей и поддерживать безопасность и порядок со своими учениками.

    Сопровождающие должны быть размещены во всех секциях автобуса.

    Руководитель группы в каждом автобусе должен быть готов проявить инициативу, если поведение ученика требует предостережения или дисциплины. Водителю, тур-менеджеру или местному гиду не разрешается наказывать студентов. Однако водителю, тур-менеджеру или гиду может потребоваться передать инструкции или правила безопасности.
    Учителя, руководители групп и сопровождающие должны ознакомиться с нашими правилами безопасности и защиты.Помните, что ключевыми составляющими успешного управления экскурсиями являются опыт, лидерство и общение.

    Во время тура

    Назначьте одного руководителя группы на каждый автобус во время тура, чтобы водители, гиды и менеджеры тура могли работать эффективно.

    Если у вас нет опыта проведения экскурсий, положитесь на своих водителей, тур-менеджеров и гидов. Это профессионалы с большим практическим опытом.

    Спросите, есть ли у вашего водителя и / или тур-менеджера сотовый телефон, а затем обменяйтесь номерами.Держите эти числа при себе, если понадобится позже.

    Подтверждайте количество ваших групп перед отъездом и каждый раз, когда вы покидаете район.

    Отели и мотели резервируют места для вашей группы заранее, но обычно не выделяют определенные комнаты до дня до прибытия. Мы предлагаем вам запросить общие цели, такие как: мальчики и девочки на разных этажах или комнаты для учащихся чередуются с комнатами для сопровождающих.

    Путешествие происходит от слова «мучения» из-за неизвестных трудностей, с которыми путешественники сталкивались в прежние времена.Даже сегодня, с роскошным размещением и профессиональным планированием туров, неотъемлемая часть путешествий сталкивается с неожиданными проблемами. Наши сотрудники и поставщики готовы предоставить решения в случае возникновения непредвиденных обстоятельств. Веселый и профессиональный подход — залог удачной поездки.

    Установление правил

    Вот список рекомендуемых правил, которые помогут вам сделать поездку безопасной и приятной:

    Во время экскурсий действуют все школьные правила.

    Учащиеся всегда подчиняются учителям и назначенным сопровождающим.

    Студенты должны приходить вовремя на все запланированные мероприятия. Опоздание может привести к тому, что группа пропустит запланированные мероприятия.

    Ожидается, что

    студентов будут участвовать во всех запланированных мероприятиях. Болезнь или чрезвычайные семейные обстоятельства — единственные оправдания для пропуска занятия.

    Студентам не разрешается участвовать в каких-либо мероприятиях, не указанных в маршруте, без разрешения спонсирующего инструктора.

    Студенты не могут садиться или ездить на каких-либо транспортных средствах, кроме тех, которые указаны в мероприятиях тура.

    В периоды самостоятельной деятельности студенты должны оставаться в группах не менее трех человек.

    Ожидается, что студенты будут уважительны и внимательны к учителям, тур-менеджерам, гидам, водителям автобусов, сокурсникам, персоналу гостиниц, ресторанов и другому обслуживающему персоналу.

    Ожидается, что учащиеся выключат все звуковое оборудование и внимательно слушают, когда к ним обращаются.

    В автобусе одновременно может использоваться только один звуковой радиоприемник или магнитофон.Студенты также могут слушать музыку в наушниках.

    Студенты несут ответственность за поддержание чистоты в автобусе и за любые повреждения его салона.

    Учащиеся должны соблюдать правила поведения преподавателя, тур-менеджера и водителя автобуса, касающиеся безопасности и поведения автобуса.

    Комендантский час объявляется каждую ночь и определяется инструктором-спонсором. Студенты должны оставаться в своих гостиничных номерах после комендантского часа.

    Изменения в назначении номеров в отеле могут быть внесены только в исключительных обстоятельствах, по мнению тур-менеджера и инструктора-спонсора.

    Студенты несут ответственность за любой ущерб, нанесенный имуществу отеля. Вывоз любого имущества из отеля считается кражей.

    Студенты должны оплатить все телефонные или непредвиденные расходы вечером до выезда.

    Студенты должны уважительно относиться к другим гостям отеля. Строго запрещены громкий шум и неуправляемая деятельность в номерах и коридорах отеля.

    Любой участник, грубо нарушающий вышеуказанные условия или иным образом совершающий серьезное нарушение дисциплины, может быть исключен из тура в любое время.Он или она будет возвращен домой с согласия и за счет родителя или опекуна.

    Охрана и безопасность

    Julian Tours с 1979 года провела тысячи очень успешных туров по внутренним и международным направлениям. Если ваша туристическая поездка включает в себя услуги нашего тур-менеджера, знайте, что этот преданный своему делу профессионал имеет опыт и много путешествует. Наши тур-менеджеры к услугам спонсора тура вашей группы. Если в вашем туре нет тур-менеджера, телефон для экстренной связи с Julian Tours всегда доступен для спонсора тура и водителя автобуса для немедленной консультации.Ключевыми составляющими успешного управления туром являются опыт, лидерство и общение.

    Предлагаемые препараты:

    В экскурсии должны принять участие соответствующие учителя и школьный персонал.

    Шаперонов следует назначать студентам в соотношении 1:10. На протяжении всего тура должны быть доступны как мужские, так и женские сопровождающие.

    Группы должны иметь непосредственные контакты еще в школе. Во время поездки должен быть по крайней мере один человек, который будет готов ответить на любые вопросы или дать необходимые указания.

    Студенты должны быть разбиты на группы сопровождающих, чтобы студенты знали, кто их сопровождающие. Это помогает добиться успеха и подотчетности.

    У каждого ученика должен быть напарник или он должен входить в подгруппу, и никто не должен никуда идти один.

    Студенты и сопровождающие должны всегда иметь при себе обновленный маршрут.

    Участники тура должны иметь соответствующие номера экстренных служб.

    Рекомендуется, чтобы все учителя брали с собой мобильные телефоны во время экскурсии.Уоки-токи также могут служить дополнительным средством связи.

    Необходимо создать телефонную сеть, чтобы учителя могли связаться с родителями в случае, если уведомление будет сочтено необходимым.

    В длительных походах всегда полезно брать с собой закуски и воду, если в них есть необходимость.

    Вам нужно будет принять все лекарства (и инструкции по их приему) для студентов, которые находятся в поездках. Рекомендуется всегда просить больше лекарств, чем необходимо, в случае задержки тура.

    Учителя всегда должны иметь при себе аптечку для оказания первой помощи. В автобусах обычно есть аптечки.

    Рекомендуется воспользоваться телефонными номерами экстренных служб всех родителей или опекунов тех учащихся, которые отправляются на экскурсию.

    Может оказаться целесообразным иметь при себе фотокопию студенческого медицинского удостоверения. открытки.

    В случае чрезвычайной ситуации в стране безопасность членов группы является нашей общей целью. Никакое положение не может заменить руководство на месте, которое подчеркивает эти цели.После установления связи между спонсором / школьным сообществом и Julian Tours, любые дальнейшие процедуры или изменения в поездке будут определены в это время.

    .

    Comments

    No comments yet. Why don’t you start the discussion?

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *