Морейнис бизнес для школьников: Бизнес для школьников. Курс

Soundstream: Главные ошибки начинающих стартаперов | Бизнес-Дьявол Аркадий Морейнис | Заметки Предпринимателя

Аркадий Морейнис — программист, предприниматель и инвестор, основатель «фабрики стартапов» «Главстарт», бизнес-акселератора «Антистартап», программы обучения школьников предпринимательству «Бизнес для школьников» и карьерного акселератора Product University. Окончил факультет вычислительной математики и кибернетики МГУ. В 90-х годах разработал программу для голосового общения по локальной сети — «Talker», которая была куплена американской компанией. В 1997 году основал интернет-каталог цен «Price.ru», который стал лидирующим каталогом Рунета. В 2005 году Рамблер купил контрольный пакет компании. В 2007 Морейнис стал директором по разработкам и развитию проектов Рамблера. В 2010 году Рамблер завершил покупку Price.ru, после чего Морейнис покинул Рамблер и стал бизнес-ангелом. Аркадий Морейнис ведёт популярный телеграм-канал «Тёмная сторона» о бизнесе, стартапах и инвестициях. ********************************* Некоторые из наших тем: ????Роль личности в реализации идеи ????Навыки, без которых лучше не начинать стартап ????Почему не стоит меряться инвестиционным портфелем ????О Product University и акселераторе “Антистартап” ????Маленькое, но важное правило маркетинга ????Концепция инвестирования в человека ********************************* Конкурс Задайте в комментариях вопрос по теме сегодняшнего интервью — авторы трёх самых интересных вопросов получат рецензию на свою идею или проект от бизнес-ангела Аркадия Морейниса. Результаты подведём через неделю ********************************* ????Подписывайтесь на меня ????https://www.facebook.com/spiridonov ????https://www.instagram.com/maximspiridonov/ ✍ Хотите работать в моей команде? Откликайтесь https://netology-group.ru/career или пишите на [email protected] *** Рекомендую посмотреть: ???? Оскар Хартманн «Моя миссия — делать мир лучше» ???? Аяз Шабутдинов «Я чемпион мира по падениям» https://www.

youtube.com/watch?v=tx8ngo1cBLI ???? Игорь Рыбаков «Мы научились лучше ошибаться» *** Благодарим Кампус «Нетологии» за предоставленную площадку для съемок https://netology.ru/campus

Программа-квест Бизнес для школьников

Неделя №1. «Поиск идеи» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.
• Интервью и анкетирование участников. Определение интересов и областей для поиска идей.
• 8 жизнеспособных источников бизнес-идей. Методы генерации и отбора идей. Выбираем подходящую идею.
• Как в сложном проекте выделить первый простой шаг, с которого можно начать. Выделяем первые шаги.
• Продажи и действия с 1-го дня. Определяем способы привлечения первых клиентов и проверки идеи.
Конкурс недели: лучшая бизнес-идея.

Неделя №2. «Описание проекта и первые шаги» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.
• Упаковываем свою идею в простой первый шаг, например: провести мастер-класс, организовать тренировку, разместить товар на avito, опросить 10 прохожих, собрать 100 подписчиков и т. п.
• Определяем гипотезу и критерии успешности сработало/не сработало. Удовлетворяет результат или нет.
• Изучаем простые инструменты, с помощью которых мы можем упаковывать наше предложение: мероприятия в timepad и во ВКонтакте, опросы с помощью Google Forms, рассылки, посадочные страницы и т.п.
Конкурс недели: от слов к делу, первый шаг.

Неделя №3. «Где деньги. Бизнес-модели» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.
Разбор пройденного:

• Разбор домашних заданий и результатов предыдущей недели.

• Анализ действий и первых шагов по проектам

• Дискуссия в режиме вопрос-ответ по пройденной теме.

Новая тема:

• Типы бизнес-моделей.

• На чем зарабатываются деньги.

• Анализ простых бизнесов.

• Получение домашних заданий, видеоуроков и других материалов на неделю.

Практические навыки и результаты:

• Простая оценка бизнесов.

• Понимание, на чем зарабатывают разные бизнесы.

• Умение видеть денежные потоки.

• Выбрана бизнес-идея и бизнес-модель.

Конкурс недели: самая реалистичная бизнес-модель.

Неделя №4. «Стоимость привлечения и воронки продаж» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.

Разбор пройденного: 

• Разбор домашних заданий и результатов предыдущей недели.

• Выбор товара/проекта, для которого будет делать простой одностраничный сайт/посадочную страницу.

• Дискуссия в режиме вопрос-ответ по пройденной теме.

Новая тема: 

• Анализ простых бизнесов.

• Как быстро оценить экономику газетного ларька, интернет-магазина, гаджета, службы такси или кафе рядом со школой.

• Стоимость привлечения клиентов и «воронка продаж».

• Получение домашних заданий, видеоуроков и других материалов на неделю.

Практические навыки и результаты: 

• Простая оценка бизнесов (кафе, интернет-магазины и другое).

• Оценка стоимости привлечения из разных каналов продаж (Яндекс, ВКонтакте, оффлайн).

• Посчитаны основные параметры бизнес-модели.

Конкурс недели: самая эффективная воронка продаж.

Неделя №5. «Финансовая модель» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.

Разбор пройденного:

• Проверочный тест по модулю «Модели» и по юнит-анализу

• Разбор домашних заданий и результатов предыдущей недели.

• Дискуссия в режиме вопрос-ответ по пройденной теме.

Новая тема:

• Юнит-анализ. Экономика одного заказа.

• Стоимость привлечения клиентов. Оцениваем стоимость привлечения клиентов из ВКонтакте и Яндекса.

• Создаем финансовую модель для простого интернет-магазина с одним товаром.

• Получение домашних заданий, видеоуроков и других материалов на неделю.

• Определяем параметры: выручка, средний чек, стоимость привлечения, переменные затраты, постоянные и т.п.

Практические навыки и результаты:

• Оценка стоимости привлечения клиентов для своего товара из Яндекса и ВКонтакте.

• Простая финансовая модель будущего проекта в Excel.

Конкурс недели: самый маржинальный бизнес.

Неделя №6. «Рынок и конкуренция» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.

Разбор пройденного:

• Презентации юнит-анализов учеников. Обратная связь. Разбор кейсов, домашних заданий и результатов предыдущей недели.

• Ответы на вопросы по пройденной теме.

Новая тема:

• Уточняем потребность, на удовлетворение которой направлен ваш проект и в зависимости от этого определяем рынок и конкурентов.

• Конкуренты прямые и непрямые.

• Типы игроков и рынков: новые/старые, с явным лидером и без, с инвестициями и без.

• Определяем параметры, по которым пользователи выбирают конкурентов.

Практические навыки и результаты:

• Уточненная бизнес-идея и потребность .

• Список прямых конкурентов.

• Список непрямых конкурентов.

• Список параметров выбора.

Конкурс недели: самая успешная рекламная кампания.

 

Неделя №7. «Стратегии лидерства» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.

Разбор пройденного:

• Разбор домашних заданий и результатов предыдущей недели.

• Ответы на вопросы по пройденной теме.

Новая тема:

• Применяем разные стратегии к выбранной потребности (быть лучше, быть другим, быть первым).

• Формулируем основные основные месседжи для каждой из стратегий.

• Позиционируем свой бизнес относительно других.

• Заполняем матрицу лидерства. В чем мы лучше, для кого, по какому параметру и в каких условиях.

Практические навыки и результаты:

• Выбор способа позиционирования.

• Уточненная бизнес-идея, которая имеет шанс выжить в условиях конкуренции.

• Матрица лидерства.

Конкурс недели: самая убедительная стратегия.

 

Неделя №8. «Продукт» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.

Разбор пройденного:

• Проверочный тест по модулю «Маркетинг».

• Разбор домашних заданий и результатов предыдущей недели. Стратегии лидерства.

• Дискуссия в режиме вопрос-ответ по пройденной теме.

Новая тема:

• Выбранный товар определяем для разных назначений и разных целевых аудиторий.

• Несколько сочетаний «аудитория – канал – месседж».

• Переходим от товара к продукту.

• Определяем основные блоки будущей посадочной страницы/ MPV – месседж, призыв к действиую, причины купить, отзывы и др.

• Получение домашних заданий, видеоуроков и других материалов на неделю.

Практические навыки и результаты:

• Формулировка ценностных предложений и текстов посадочных страниц.

• Сбор обратной связи по своим предложениям.

Конкурс недели: самый удачный продукт.

 

Неделя №9. «Основатели, команда, финансирование» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.

Разбор пройденного:

• Разбор домашних заданий и результатов по модулю «Маркетинг».

• Ответы на вопросы по пройденной теме.

• Презентации продуктов участников.

Новая тема:

• Основатели, команда, инвестиции, кредиты, доли.

• Список ключевых компетенций для различных бизнесов.

• Определение необходимых компетенций и возможных способов их развития.

• Роли в команде: Hustler, Hacker, Hipster.

• Получение домашних заданий, видеоуроков и других материалов на неделю.

• Оформление посадочных страниц.

Практические навыки и результаты:

• Понимание, кто должен быть в команде, оптимальный состав.

• Определение необходимых компетенций.

• Понимание источников финансирования.

Конкурс недели: самая сильная команда

 

Неделя №10. «Минимальный продукт. С чего стартовать» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.

Разбор пройденного:

• Разбор домашних заданий и результатов по теме «Команда, основатели, финансирование».

• Ответы на вопросы по пройденной теме.

 Новая тема:

• MVP и итерации. Добавляем к нашему одностраничному сайту метрики и финансовую модель.

• Как тестировать гипотезы.

• Размещение итоговых работ на общей странице для голосования.

Практические навыки и результаты:

• Простейший интернет-магазин с одним товаром, метриками и моделью.

• Индивидуальные консультации. Подготовка к защите и презентации проекта. (30 минут по Skype).

Конкурс недели: самая быстрая проверка гипотезы.

 

Неделя №11. «Посадочные страницы и проверка гипотез» (воскресенье). Вебинар с 19:00 до 21:00.

• Тест по модулю «Начало»

• Индивидуальные консультации. Подготовка к защите и презентации проекта. (30 минут по Skype).

• Защита проектов (30 минут).

• Выкладывание проектов для голосования.

 

Через неделю:

• Анализ статистики и конверсий. Ответы на вопросы.

• Определение победителей и рекомендации по дальнейшим шагам.

• Обратная связь родителям.

• Выдача сертификатов и призов от партнеров.

Финальный конкурс: первые заказы.

Потенциальных Цукербергов мы убиваем ещё в школе. — Аркадий Морейнис (конспект лекции)

Автор Игорь Селезнёв На чтение 8 мин Опубликовано 14.04.2018

Я бизнес-ангел — ищу стартапы, новые проекты для того, чтобы они стали большими, а я бы на них смог заработать. Я занимаюсь этим порядка 6 лет и я убедился в том, что реально хороших перспективных проектов в России практически нет. Вообще. От слова «совсем». Есть большое количество людей, которое пытается что-то делать, но это всё что-то мелкое, неинтересное, неперспективное. Это была первая причина задуматься — «а почему так происходит?».

И та гипотеза, которую я сейчас исследую состоит в том, что всех потенциальных Цукербергов, Джобсов и Гейтсов мы убили ещё в школе. То есть в школе, в институте методично выбивали всё из головы — ну и, соответственно, теперь имеем, что имеем. Это была первая причина, почему я обратил своё внимание на школу, на школьников, на подростков.

Вторая причина — моему младшему сыну в этом году исполнилось 11 лет и соответственно я начал задумываться о том, к чему он придёт, чем он будет заниматься. Я вижу все те проблемы, которые происходят с детьми в этом возрасте. Это две причины, почему я начал интересоваться школой, подростками, предпринимательством и так далее…

Где-то год я экспериментирую с обучением школьников предпринимательству. Сейчас попробую рассказать, к каким выводам я пришёл. 

1. Чего мы хотим, чтобы наши дети добились в жизни?

Чтобы он делал, что хочет и чтобы он зарабатывал на этом достаточно денег, чтобы продолжать делать то, что он хочет.

2. Чтобы достичь этой цели, к ней должно вести некоторое количество шагов.

Вопрос к родителям: что ВЫ делаете для того, чтобы ребёнок  пришёл к этой цели? 

Приоритет у всех в этом возрасте – школа. Что это значит? Главное – получать пятёрки. Что ещё? Ещё по меткому выражению моего приятеля – «ихтиандр со скрипкой»: бассейн, музыкалка, боевые искусства.

Для чего получаем пятёрки? Чтобы хорошо сдать ЕГЭ, правильно? ЕГЭ же надо сдать, чтобы поступить в хороший университет.

Вопрос – зачем? Что в университете будет происходить такого, что поможет добиться поставленной цели? Ничего.

То есть мы заставляем в процессе получать пятёрки. Занимаем время детей ихтиандризмом, скрипкизмом, каратеизмом и танцизмом.

Потом в 10-11 классах кроме ЕГЭ дети не думают вообще ни о чём. Потому что надо сдать ЕГЭ, чтобы попасть в приличный университет.

В приличном университете главное – хорошо учиться, получать зачёты, получить диплом. Потом устроиться на нормальную работу. На этом родительский долг выполнен, а дальше делай то, что хочешь. Вот такой классический трек.

Теперь давайте попробуем понять, к чему приводит этот классический трек.

1. Давайте отметим 12 лет. Это некий переломный возраст, до которого плюс-минус это дети, а после которого – взрослые. Это где-то 6 класс. С 6 по 11 класс – 6 лет. Потом – 4 года университета, а затем 2 года, чтобы устроиться на нормальную работу. В сумме это 12 лет. То есть мы на 12 лет отодвигаем достижение цели нашего ребёнка.

12 лет мы учим ребёнка совершенно не тому, к чему мы его хотим привести – заниматься, чем хочешь и иметь достаточно денег. При этом свободного времени не остаётся вообще. В свободное время единственное, что хочется детям – втыкать в Ютуб, смотреть обзоры.

В университете весёлая жизнь. Где-то к 4 курсу люди вспоминают, что скоро надо будет устраиваться на работу. То есть до 24 лет мы не делаем вообще ничего, чтобы ребёнок достиг поставленной цели. И тут мы встречаемся с проблемой, которая называется «первое окно возможностей».

В жизни у человека обычно 2 окна возможностей. Во-первых, это между 12 и 24 годами, а во-вторых – где-то после 50. Потому что после 24 наступает семья, работа, дети, ипотека, кредит, машина, стареющие родители. В этот момент рисковать и что-то предпринимать уже невозможно. То есть мы сдвинули всё на 12 лет и мы закрыли для ребёнка окно возможностей. После университета у него остаётся пара лет, чтобы научиться что-то делать, сделать это и добиться результата. Но мы понимаем, что с первого раза обычно ничего не получается.

2. Чем характеризуется наш мир? Что сейчас в нашем мире такого, что мешает людям, детям добиваться желаемого результата? Конкуренция.

Каждый год выпускается около миллиона школьников. Из них, условно, тысяч 200 заканчивает университет. Устраиваясь на работу он конкурирует — в каждый момент времени у него миллион конкурентов. И это не фигура речи, а это буквально.

Запуская всех детей по общей для всех дороге, сбиваем все вместе этих детей в кучу для того, чтобы они конкурировали друг с другом, чтобы из них наниматели выбирали лучших. Но мы же понимаем, что они все примерно одинаковые, поэтому вероятность успеха в условиях этой конкуренции – одна миллионная.

Делая так, как делают все, мы идём на поводу конкуренции, а не пытаемся эту конкуренцию победить.

Наш мир отличается тем, что мало выполнить что-то. Нужно выполнить так, чтобы конкурировать с другими и быть лучше других. А для этого надо либо скакнуть далеко вперёд, либо обойти и пойти своим путём.

3. Все эти 12 лет мы их воспитываем по совершенно ложным ценностям.
4. Мы не даём им выбирать цели, а ставим перед ними цели сами: 100 баллов на ЕГЭ, поступи в хороший университет, закончи его, устройся на работу.
5. Путь достижения цели задан родителями.
6. В процессе всей этой деятельности мы приучаем детей к тому, что выполнение бессмысленной работы, не имеющей цели – это хорошо.
7. Мы приучаем к тому, что достаточно просто выполнить. А этого недостаточно. Жизнь требует выполнить что-то лучше других.

В результате получаем из ребёнка часть конвейера.

Всеобщее обязательное образование появилось в конце 19 века в результате индустриальной революции. Появились заводы – понадобились рабочие для работы на конвейере. Что такое работа на конвейере? Крути ручку сегодня. Цели для тебя в этом никакой нет, но ты должен крутить эту ручку, причём хорошо.

Что делать? Стопроцентных полных ответов у меня нет, но есть такие:

1. Перестать давить на бессмысленные действия. Есть три предмета: русский, иностранный, математика/физика. Причём математика/физика с точки зрения логики. Если бы в школе была логика, я бы назвал логику. Это именно для того, чтобы приводить мозги в порядок.
2. Освободить время от всех «развивающих» мероприятий. Времени должно быть достаточно, чтобы пробовать, экспериментировать и что-то делать.
3. Учить ставить собственные цели. Цель – это результат, имеющий измеримые показатели. Любое дело, которое ребёнок хочет, надо превращать в задачу.
4. Уметь модифицировать план в зависимости от желаемого результата.
5. Понимать, что при достижении цели, ты должен быть лучше других. В чём? И за счёт чего?
6. Нужно помогать выполнять этот план.
7. Если раньше ребёнку задавали вопрос «кем ты хочешь стать?», то теперь ему надо задавать вопрос «с чего ты хочешь начать?»

Вы будете смеяться, но вот это всё и называется «предпринимательство». То есть предпринимательство – это вовсе не барыжничество. Это умение ставить цели, это умение планировать от результата. Это умение измерять результат и делать так, чтобы быть лучше других.

Успешный бизнесмен – это человек, который применяет своё предпринимательское искусство для зарабатывания денег и занятия любимым делом. Успешный политик – это предприниматель. Он ищет, кому он будет «петь», как он будет «петь», о чём он будет «петь» для того, чтобы быть популярным. Он должен сделать программу, которую купит большинство избирателей, которые проголосуют за него.

Если мы посмотрим на тех, кто добился большого успеха: Джобс, Маск, Цукерберг, Павел Дуров, в конце концов, — они свои звёздные бизнесы начинали на 2-4 курсе, а первые попытки предпринимательства они все делали в 12-15 лет. Все что-то делали уже в этом возрасте, потому что с первого раза не получается.

Обучение – это не передача знаний.

Если мы будем делать то, что мы делали до сих пор, то мы будем иметь то, что мы до сих пор имеем. Я этого не хочу вообще. Ни для своего ребёнка. Ни для себя как для бизнес-ангела. Ну и на самом деле вообще я не хочу, чтобы наша страна была в жопе. Да, пока не всё получается сразу. Но если  не идти к этому, то ничего не получится.

Самое главное: нельзя делать то же, что и все. Нужно понимать, чего мы хотим и делать хоть что-то, что нас приближает каждый день. Не откладывать жизнь на 12 лет. Любое дело превращать в задачу и избавиться от бессмысленности.

______

Выводы:

1. Мы убиваем потенциальных Цукербергов, Джобсов и Гейтсов ещё в школе.
2. Мы воспитываем детей по ложным ценностям, которые не ведут к успеху в жизни.
3. Мы не учим их ставить цели и достигать их.
4. Мы приучаем детей к выполнению бессмысленной для них работы.
5. Мы не учим детей конкурировать, делать лучше других.
6. В результате мы делаем из ребёнка часть конвейера.
7. Надо учить детей не делать бессмысленных вещей, превращать дело в задачи, ставить цели и достигать их, при необходимости менять план — это и есть предпринимательство.

Комментарий Игоря Селезнёва:

Согласен со всем, кроме одного. Аркадий говорит, что нужно оставить 3 предмета, а всё остальное, включая кружки, убрать. На мой взгляд, лучше будет научить искать и извлекать из разных областей знания и культуры пользу для достижения своих целей. Научиться делать интересное и полезное из того, что на первый взгляд кажется бессмысленным – важный навык.

Запись лекции + ответы на вопросы

Море учения

Выпуск 42 конечно же содержит ответ на главный вопрос жизни, Вселенной и всего такого. В предыдущих сериях был спойлер, что я трансформируюсь в учителя информатики. В этом письме подробности.

Я хотел бы сделать и отправить вам обзор рынка просвещения и образования

Придумал такое исследование. Но сделать системный обзор оказалось огромным морем, систематизировать которое я не смог. EdMarket, Арзамас, Постнакука, премия «Просветитель», Лаборатория просветительских проектов, школы Яндекса, M-A-C-S, «Цех», Чердак, чат Digital Learning, паблики о науке ВКонтакте, каналы на Ютьюбе, инфобизнесмены — очень много бизнесов, социального предпринимательства, инициатив. Неожиданно массивно.

Я хотел бы обозреть рынок / состояние дел образования для школьников

Применяя принцип «забей на половину», я пошел смотреть только на проекты о школьниках и для школьников. И тоже не осилил систематизировать.

«Учитель для России», «Образовательный квартал», журнал «Директор школы», ИНТУИТ. Курс Барбары Окли как научиться учиться переформатировали для детей (идет прямо сейчас). Дима Барбанель делает вариант курса Design Workout — «Художка» — про дивергентное мышление для детей. Кружок—Глазок. Разумейкин. Пифагорка. Морейнис и бизнес для школьников. «Камчатка».

Без ссылок, просто накидываю, чтобы было видно, какое это море. Я в него нырнул, но иначе.

Практика и переломный момент

Я провел групповые уроки по кодингу, персональные по фотошопу (не спрашивайте), сайтам на «Тильде» и началам питона. Ученики сильно отличались — от «вот это да! как это работает! хочу еще!», до «не хочу ничего ни сейчас, ни потом, никогда».

Во время преподавания натыкаюсь на пару ссылок, которые ложатся на новый опыт:

1) Тезисы из материала «Российские студенты глазами иностранных профессоров» от Наташи Бабаевой (подпишитесь)

• Студенты считают, что заданный вопрос — признак слабости, символ пораженчества.
• Стоит им соотнести себя с конкретной интеллектуальной позицией или идеей, как они принимают её в качестве неотделимого элемента собственной идентичности, которую следует защищать.
• Часто они выстраивают выступления на шатких, предвзятых суждениях — лишь потому, что хотя бы одно из этих суждений им знакомо.
• Большая часть учащихся восприняли критическое мышление как право оспаривать буквально всё, с чем они сталкиваются на занятиях.
• Студенты предпочитают ничего не слышать о своих работах, устных и письменных, — ни от преподавателя, ни от однокурсников.

2) Обсуждение в сообществе Websarafan

Вопрос, цитирую:

Давно меня беспокоит вопрос про воспитание успешных детей. Пусть не каждому суждено стать бизнесменом, но есть много вещей, которым школа не то что даже не учит, а наоборот искажает. Это и отношение к деньгам, и стремление к лидерству, умение договариваться, практика постановки и достижения целей, и многое другое. Детей не учат этому. Наоборот, учат «ходить строем» и набивать голову массой ненужных впоследствии знаний, «для кругозора». Поэтому я задумываюсь, насколько востребовано создание школы (дополнительных курсов), которые будут развивать эти навыки. Но ещё у родителей часто встречается мнение, что ну нет, ну они маленькие, им надо книжечки, картинки и побегать, а не грузить про деньги. А вы что думаете, нужны ли такие курсы, отвели бы вы на них своего ребенка?

Один из ответов, цитирую:

Очень много смешано в посте. Обучение детей чтобы они стали успешными сейчас модно. В подавляющем большинстве случаев, на мой взгляд это вредно поскольку: мы пытаемся встроить их в собственное представление об успешности, а не сформировать свое, зачастую не учитываются ни возрастные, ни личностные особенности детей, способность стать успешным часто подменяет способность стать счастливым.

Стандартный образ — предприниматель, зарабатывающий деньги (причем масштаб денег это тоже наша проекция), а путей успешности больше. Есть возрастные периоды, когда в тыщу раз важнее обниматься и играть с игрушками, чем считать деньги. А есть возраст, когда эффективнее учиться во дворе со сверстниками, чем на курсах.

Подавляющее большинство успешных в стандартном представлении людей приходят к коучам и психологам ровно потому, что несчастливы.

А ещё, многие «учителя успешности детей» делают две большие ошибки:

— переносят технологии работающие со взрослыми на детей
— экстраполируют свой личный опыт на всех детей вообще (это и родительская ошибка)

Я больше двадцати лет провожу тренинги и психологические курсы для детей. В том числе и навыковые. Но своей задачей видим развитие потенциала конкретного ребенка, повышение качества его собственной жизни, на основе его реальных личностных особенностей, а не приведение к какому бы то ни было набору навыков успешного человека (тем более никто внятно и не может сформулировать, что это).

Пришел к тому, что нужны шаги поменьше

Скажу честно, я тоже хотел из лучших побуждений «причинять добро»: рассказывать школьникам впрок о финансовой грамотности, достигаторстве, ведении проектов и пр. Я хотел бы, чтобы мои дети это знали, поэтому и был готов навязать всем подряд. Теперь же я ищу примеры более четких задач, которые могут зажечь и произведут опыт.

Пример. Рассказывая на уроке фотошопа об эффекте «мультиплай» для цветов, мы случайно дошли до того, чтобы понять, как перемножать числа в шестнадцатиричной системе (HEX используется для хранения цвета в RGB). Это не обязательно, но было в кайф.

Вы же у меня самые умные и продвинутые подписчики, поэтому давайте напрямую — пара просьб.

Просьбы

1) Накидайте задачки

Я ищу примеры понятных, практичных, веселых, хакерских задач или проектов или дел или упражнений, которые можно сделать за компьютером. Сделав такие задачи можно однозначно ощутить изменение состояния школьника, студента:

• не умел — МАГИЯ — умею
• не было — МАГИЯ — существует

Нужны факты, которые мы получим. Результат, а не что-то абстрактное. Примеры:

• теперь у меня есть своя страничка на «Тильде»
• теперь я рассчитал в Экселе, что смогу купить приставку к 1 октября, если буду экономить карманные деньги
• я смог отправить поддельное письмо с адреса в домене whitehouse.gov
• я запилил свой стикерпак в Телеграме
• я сделал глитч фотке джаваскриптом в браузере

Если у вас есть знакомые подростки, чему айтишному вы бы хотели их научить? А чему они уже учатся?

2) Расскажите, как купить компы

Внезапно нужно обновить компьютерный класс, можно закупать без тендера, так как школа частная. Нужно купить штук 15 компов на Windows 10. Как думаете, есть ли решения поумнее, чем просто пойти в супермаркет? Может, у вас лично есть какая-то скидка? Может, вы можете стать спонсором? Как лицензировать Windows/Office для школы? Я вообще не шарю.

3) Форвардните тем, кто может знать

Верю в силу нетворка, помогите найти ответы через знакомых знакомых. Делитесь опытом сами.

Не торопитесь

Присылайте идеи, потоком сознания или структурно — в ответ на это письмо или в телеграм @khabaroff. Я сейчас в отпуске, ответить сразу не смогу, но отвечу обязательно.

Еще пара ссылок для погружения в тему:

• Семиклассница Настя Фирсова. «Растешь, обмотанный чужими идеями без объяснений, не получаешь даже минимальной вежливости. Потом начинаешь считать себя умным взрослым и продолжаешь эту тягомотину».
• Александра Зорина, учитель истории и обществознания. «Я видела уставших от жизни, стыдливо прячущих глаза взрослых, которые так и остались детьми. Им порой было сложно справиться с собой, не то что со своим ребенком».

Может же быть иначе?

✋

10 русскоязычных Telegram-каналов про стартапы и для стартапов

Потрясающие инсайды, мысли и гайды для начинающих и продолжающих погружаться в тему о стартапах, инвестициях и бизнесе высказывает Аркадий Морейнис — предводитель, как называют, «темной стороны» российского венчура, инвестор и предприниматель, основатель фабрики стартапов «Главстарт», сооснователь платформы United Investors.

Автор канала — Александр Горный, директор по стратегии и анализу Mail.Ru Group. Каждый день на канале публикации о толковых начинающих стартапах, мысли автора на тему стартап-индустрии, свежие новости под тегом недели, обзор важных событий из жизни крупных известных проектов и многое другое.

Телеграм-канал молодого медиа о стартапах, инвестициях и трендах венчурного рынка. Внутри — истории успешных стартапов, интервью с инвесторами, обзоры стартап-экосистем разных стран, аналитические исследования и обучающие материалы, а также успешные кейсы создателя СМИ — команды инвестиционной платформы Rocket DAO.

Экс-редактор раздела «Технологии» Forbes Дмитрий Филонов создал свой канал о венчурном рынке, лайфхаках для предпринимателей, историях успеха и провалах. The Edinorog радует ежедневными новостями, разборами интересных кейсов и интерактивными опросами, а также обзорами мировых новостей венчурного рынка.

«Венчур по понятиям» называют энциклопедией по венчурному бизнесу и предпринимательству. В своем телеграм-канале партнер FunCubator Алмас Абулхаиров делится опытом и наблюдениями в области венчурного инвестирования, стартапов и отношениях между разными сторонами.

Денис Ефремов — автор канала proVenture, инвестиционный директор private equity фонда Da Vinci Capital, в сферу его интересов входят финансовые технологии, блокчейн и AI. Канал ориентирован на венчурные инвестиции, сделки, технологии и предпринимательство. Также там можно найти небольшие саммари по интересным мероприятиям и открыть для себя неочевидные факты о венчурных инвестициях.

Born Global — канал эксперта Rocket DAO и инвестиционного менеджера Flint Capital Юрия Шлаганова, в котором он рассказывает о стартапах и венчурных инвестициях, а также делится рыночными инсайдами и мыслями о развитии и масштабировании бизнеса.

Start and Win — авторский канал Михаила Румянцева, предпринимателя из списка Forbes 30 Under 30 и основателя компании FriendlyData. Сейчас Михаил помогает стартапам через company builder founders.ai. В своем телеграм-канале он рассказывает о стартапах, инвестициях и Кремниевой долине без воды и лишней информации. Еще на канале можно найти полезный контент для основателей стартапов, венчурных инвесторов и всех, кто мечтает начать собственный бизнес.

Блог о стартапах и венчурном бизнесе, в котором вы найдете информацию обо всех IT-сделках с российскими участниками, новости о стартапах и венчурном бизнесе.

Канал Григория Бакунова, или Бобука — @addmeto. Григорий работает директором по внедрению новых технологий в Yandex. На канале вы сможете найти все о мире IT и не только. Каждая новость имеет авторскую оценку или мнение, что делает контент еще интереснее для читателей.

Источник: vc.ru

‎«Незнайка» в Apple Podcasts

Наш самый первый выпуск был посвящен открытию репетиторского центра, там мы пошагово разбирались как это возможно осуществить. Кто не слушал, рекомендую это сделать. Сегодня мы продолжим разбираться в этом вопросе, только погрузимся еще глубже и постараемся понять, какие смежные направления может выбрать для себя учитель, чтобы увеличить свой доход.

Тема сегодняшнего выпуска звучит несколько провокационно, но думаю, что для многих она будет актуальна: Как учителю уйти в бизнес? (https://vk.com/enutina_ru)
———————

[1:12] Думаю, вы не забыли те слова Дмитрия Медведева, который сказал, что: “Ежели учителя мечтают зарабатывать много денег, то им следует идти в бизнес”. Так вот, какая тогда была ваша реакция на эти слова?

[2:08] Где вы учились, сколько проработали в школе и почему решили “уйти в бизнес”?

[7:59] Давайте ответим скептикам: если все учителя побегут делать бизнес, то кто учить-то будет?

[12:22] По каким знакам, критериям, учитель может понять, что надо попробовать еще какое-то направление. Как разобраться в себе?

[17:22] Какой всё-таки был ваш первый шаг и что после него наступило? Как вы боролись со страхами?

[22:39] Вы сказали, что резко поменяли своё окружение. Как вы меняли это окружение и к чему в итоге всё привело?

[27:45] Секрет успеха основан на 3-х началах: упорный труд, постоянное развитие, позитивное отношение. Что вы вкладываете в эти понятия?

[36:12] Как целенаправленно развивать в себе позитивное отношение?

[38:28] Деятельность человека, условно говоря, можно разделить на 3 уровня: работа по найму — учитель в школе, когда тебя наняло государство, самозанятость — в нашем случае — это репетиторство, и 3-й уровень — предпринимательство, открытие собственного репетиторского центра, когда на тебя работают другие люди. Как в вашем случае происходил данный переход? Опишите, пожалуйста, подробнее.

[49:34] На вашей странице Вконтакте написано, что вы помогаете репетиторам увеличить свой доход в 2-3 раза путем повышения эффективности преподавания. Расскажите кратко, за счет чего происходит повышение эффективности? С помощью каких инструментов?

При стартапе не стоит верить абстрактным экспертам — Российская газета

Привлечь инвестиции в стартап от частного инвестора проще, чем от фонда. У венчурных фондов слишком длинная вертикаль принятия решения об инвестировании. Для тех, кто только задумывается об инвестициях в стартапы, я бы хотел дать пять полезных советов.

Во-первых, учитывайте, что ситуация в Интернете очень быстро меняется. Если проект хочет выжить и остаться на плаву, его команда должна уметь также быстро думать, уметь адаптироваться.

Во-вторых, интернет-бизнес — это прежде всего бизнес, и оценивать его нужно именно со стороны бизнеса. Посмотрите на проект с позиции здравого смысла, не дайте себя запутать красивыми словами типа LBS, SaaS, PaaS и тому подобными. Ответы на главные вопросы: зачем нужен этот продукт, кто будет им пользоваться и кто будет за него платить — должны быть понятны всегда.

Во-третьих, не верьте в пузыри. Не думайте, что, начитавшись статей про надувание цен на интернет-проекты, можно легко вложиться сотней тысяч долларов в один плохенький проект, а потом «загнать» его за миллион долларов какому-нибудь олуху. Эти «олухи» читают те же статьи, что и вы, и очень легко могут перестать вкладывать свои миллионы в абы какие проекты.

Поэтому вкладываться нужно прежде всего в бизнес, у которого есть своя понятная бизнес-модель, который сможет зарабатывать сам и в случае с которым будет предельно ясно, исходя из чего будет расти цена проекта.

В-четвертых, не думайте, что люди, занимающиеся программированием в Интернете, — гении, которым нужно только дать денег, и ровно через 9 месяцев они принесут вам готовый продукт на блюдечке. Они зачастую бывают людьми необязательными. Вам либо придется смириться с этим фактом и регулярно самому их контролировать, либо заручиться поддержкой специалистов, которые будут дополнительно осуществлять контроль над выполнением и сроками.

И последнее. Не верьте абстрактным экспертам с рынка, которые говорят о тенденциях и каких-то там перспективных тематиках. Легко говорить о перспективности того или иного направления, когда за твоими словами стоят только слова. Верьте только тем, кто подтверждает свои слова своими же деньгами, — инвесторам, которые готовы или уже инвестируют в эти проекты. А если инвесторы еще и являются специалистами в этой области, вам вдвойне повезло.

Фонд, финансируемый табачной компанией, проводит конкурс для школьников

Нью-Дели: школьников со всего мира, включая Индию, связываются и получают награды от фонда, финансируемого Philip Morris International (PMI), ведущая табачная компания и производитель сигарет Marlboro.

В этом месяце министерство здравоохранения Индии пересмотрело свои руководящие принципы для «учебных заведений, свободных от табака», чтобы указать, что школы и учащиеся не должны принимать награды от производителей табака.В пересмотре также говорится, что студенты не должны подвергаться воздействию табака или продуктов-заменителей табака, таких как электронные сигареты. «Такое представление о безопасности является ложным», — говорится в копии этого руководства, которое было рассмотрено The Wire .

Еще до этого, в течение многих лет индийское законодательство запрещало воздействие сигарет и табачных изделий на детей. Недавно принятый в Закон о ювенальной юстиции с поправками предусматривает наказание в виде семи лет и штрафа в размере 1 лакха за продажу сигарет несовершеннолетним.

Однако ряд команд из Государственной школы Дели (DPS) в Р.К. Пурам приняли участие в конкурсе, спонсируемом фондом PMI, который называется «Фонд за мир, свободный от табачного дыма». Одна команда из DPS также получила награду в категории, спонсируемой этим фондом.

Один студент, участвовавший в конкурсе, сказал, что сотрудники фонда «очень помогли». «Они дали нам свои визитки, сказали, что мы можем связаться с ними для стажировки, они дали нам много советов, это было действительно здорово.”

Также прочтите: «Крупные табакокурения нацелены на школьников в возрасте восьми лет в Индии, результаты исследования

».

Беседы The Wire с рядом студентов, участвовавших в конкурсе, показывают, что в этом году победившие студенты со всего мира приехали в США, где встретились с представителями фонда. Эти официальные лица предложили наставлять детей и предоставили себя в качестве ресурса для обсуждения вариантов будущей карьеры.

Школьники получают эти награды и общаются даже тогда, когда ряд ведущих университетов США, таких как Гарвард и Джонс Хопкинс, отказались от финансирования из этого фонда.PMI также недавно отказалась от маркетинговой кампании, которую проводила для детей и подростков.

Как добраться до школьников

Законы и политика во всем мире, которые запрещают компаниям по производству сигарет взаимодействовать с молодежью, не полностью остановили PMI.

Этого препятствия теперь можно избежать с помощью Фонда за мир, свободный от табачного дыма, созданного PMI в 2017 году с обещанием изрядных 80 миллионов долларов в год в течение 12 лет. Фонд заявляет, что он заинтересован в финансировании исследований будущего, «свободного от табачного дыма», несмотря на то, что их единственный спонсор, PMI, является одной из ведущих сигаретных компаний в мире.

Из-за финансирования табака Всемирная организация здравоохранения трижды осуждала этот фонд, в том числе в январе этого года. Другие глобальные организации сделали то же самое, и по крайней мере 19 ведущих университетов США отказались от финансирования фонда.

ВОЗ НЕ будет сотрудничать с финансируемым Филипом Моррисом Фондом за мир без табачного дыма @SmokeFreeFdn или какой-либо другой группой, финансируемой табачной промышленностью.
Правительства и общественное здравоохранение должны последовать этому примеру https: // t.co / i3lcUPkA8B #NoTobacco # EB144 pic.twitter.com/uw0H5y312K

— Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) (@WHO) 31 января 2019 г.

Ст. РКБТ ВОЗ. 5.3 обязывает Стороны действовать для защиты политики общественного здравоохранения от коммерческих и других корпоративных интересов индустрии табака в соответствии с национальным законодательством. Изобразительное искусство. В руководстве 5.3 четко указано, что правительствам следует ограничивать взаимодействие с отраслью табачных изделий и избегать партнерских отношений

— РКБТ ВОЗ (@FCTCofficial) 1 февраля 2019 г.

В то время как PMI производит сигареты, она также начала производить продукты для электронных сигарет, такие как iQOS, и недавно купила крупную долю в вейпинговой компании Juul.Все это является частью их «бездымного» подхода к борьбе против табака.

Принимая во внимание этот отпор с разных сторон, Фонд за мир, свободный от дыма, может стать мостом или лазейкой, чтобы обойти эти проблемы.

Также прочтите: Почему фонд, финансируемый Philip Morris, неоднократно денонсируется ВОЗ

Организация научных олимпиад среди детей

В течение последних двух лет фонд, финансируемый PMI, ориентировался на школьников. Они делают это, передавая деньги другому фонду, Фонду Конрада, названному в честь Пита Конрада, американского астронавта и третьего человека, ступившего на Луну.

Фонд Конрада проводит Conrad Challenge, глобальный конкурс науки и инноваций для школьников. Хотя задача побуждает студентов придумывать идеи по целому ряду вопросов, таких как аэрокосмическая промышленность, энергетика и кибертехнологии, в этом году задача была выделена в специальную категорию под названием «Мир, свободный от дыма».

Он носит название и торговую марку Фонда за мир, свободный от табачного дыма. «Эта специальная категория дает вам место за столом, чтобы помочь FSFW определить, какие альтернативы являются наиболее жизнеспособными для решения всех трех проблем», — говорится на сайте конкурса.

На первый взгляд, конкурс среди школьников не связан с табачными компаниями. Похоже, что награды были получены от Фонда Конрада. Однако связь становится более ясной, если отметить, что этот фонд, в свою очередь, финансируется Фондом за мир, свободный от табачного дыма, который сам полностью финансируется PMI.

«Мы не обсуждаем публично финансовые детали спонсорского финансирования Conrad Challenge», — сказал Фонд Конрада в ответ на запросы, отправленные The Wire о финансировании, которое они получают от фонда PMI.Они подтвердили, что этот сегмент конкурса спонсируется фондом.

Научно-исследовательский центр Филип Моррис в Швейцарии, известный как «Куб». Изображение: Reuters / Denis Balibouse

Студентам было предложено отказаться от регистрации в размере 300 долларов (примерно 20 000 рупий), а также другие стимулы для участия в этой категории.

Тридцать восемь квалифицированных групп детей в возрасте от 13 до 18 лет отправились в Космический центр Кеннеди во Флориде. Студенты, с которыми разговаривал The Wire , сказали, что они платили себе или собирали средства на авиабилеты и проживание.Некоторые школы договорились с Фондом Конрада о частичном отказе от выплат.

Достигнув Космического центра Кеннеди во Флориде, студенты, участвовавшие в конкурсе, говорят, что судьи в жюри конкурса «Мир без табачного дыма» были в основном из самого фонда. У них также была возможность встретиться и поприветствовать этих должностных лиц фонда. Многие из них предлагали студентам свои визитные карточки с номерами мобильных телефонов, а также просили их оставаться в курсе будущих карьерных возможностей, таких как стажировки.

Также прочтите: Фонд борьбы с курением, финансируемый Филипом Моррисом, нацелен на лидеров общественного здравоохранения с помощью грантов

Находясь во Флориде, один из студентов-участников говорит, что фонд, финансируемый PMI, проводил «интерактивные занятия с судьями» и «тесно» беседовал со студентами о том, как улучшить их идеи.

DPS преуспел в соревнованиях, получив награды в категориях энергетики и кибертехнологий. Одна из их команд выиграла приз в конкурсе Smoke Free World Challenge.Частью этих наград является стипендия в колледже США. Другая часть включает возможность поехать в Италию, США или Индию, чтобы встретиться с грантополучателем фонда.

DPS не ответил на запросы, отправленные The Wire .

Несколько студентов подтвердили, что фонд не раскрывает почти 1 миллиард долларов, которые они получают от PMI. Во время беседы официальные лица фонда действительно говорили о том, как они были созданы и чем они интересуются, а также о проблемах, с которыми сталкиваются Индия, Малави и США в отношении табака, но не упомянули о своем отношении к PMI.Это раскрытие также не делается на веб-сайте Conrad Challenge.

Школьники из команды-победителя из США, возможно, посетят Индию примерно в августе, чтобы встретиться с представителями Фонда за мир, свободный от табачного дыма. Предполагается, что другие команды-победители поедут в Италию и США для дальнейшего обучения их идеям.

Аркадий Морейнис о сильных и слабых сторонах поколения Z

Наши родители боялись, глядя на нас, а бабушки смотрели на своих родителей.Я смотрю на новое поколение — это главное — и не вижу в нем одну аморфную массу.

Молодые люди, которые не представляют жизнь без гаджетов и Интернета, становятся взрослыми и вот-вот начнут выходить на рынок труда. Что известно об их качествах, привычках и особенностях поведения?

Чего ждать от «цифровых» людей?

Разговор с серийным предпринимателем Аркадий Морнейнис — Создатель цены.ru и бывший топ-менеджер Рамблера, бизнес-ангел, который сегодня обучает представителей Z предпринимательства в рамках проекта «Темная сторона»

— Нас пугают новое поколение сентионов (их еще называют поколением Z — это молодые люди, родившиеся после 1999 года). Мол, они идут по пятам к поколению Y, а те, кто постарше, уже начали стирать с лица земли. Аркадий, так ли это, или это очередная фобия пришедших?

— Я чувствую это с каждым поколением.Наши родители боялись, глядя на нас, а бабушки смотрели на своих родителей. Я смотрю на новое поколение — это главное — и не вижу в нем одной аморфной массы. Под одним знаменателем все ошибаются.

Но несколько категорий среди ценций уже видны.

Первые — те, чьи родители, к несчастью для этих детей, чего-то добились. Многим просто ничего не нужно, у них все есть. До определенного уровня, конечно: я говорю не о яхтах и ​​золотых туалетах, а о среднем классе и среднем плюсе.

Дети у них развитые, но проблема в том, что у них нет стимула что-то делать, а путь выстроен до 25 лет.

Они ходят в хорошую школу, она все время монополизирует: у них кружки, учебная, проектная работа и т. Д. Но под руководством, увы, те, кто работает в школе 10-15 лет. Они учатся хорошо сдавать экзамен, поступают в приличный вуз, хорошо его заканчивают, потом находят достойную работу — путь расписан, им не нужно принимать никаких решений.

-А в чем минус такой жизни?

— Через 25 лет они понимают, что весь предыдущий опыт с приличными оценками в 99% случаев им не помогает. И вам нужно вернуться к началу. В будущем будет много профессий и, вероятно, они не будут нужны. Если открыть Headhunter, соотношение количества резюме и вакансии «Экономист» будет условно 100 к 1. Хотя еще несколько лет назад все ходили учиться на эту специальность.

Вторая категория внутри поколения Z — это дети из необеспеченных семей. Они не верят, что можно чего-то добиться. Теоретически они должны бежать вперед, но мы уверены, что есть только шансы, условно говоря, у детей прокуроров или детей обеспеченных родителей.

Они перенимают мировоззрение своих родственников. Например, семья живет в маленьком городке, папа и мама — клерки, получают небольшую зарплату; И они, и их ребенок думают, что все упали против них, виновато общество.И в результате ситуация аналогична первой категории, они тоже не готовы брать, не видят короткого пути.

Единственная возможность для них — хорошо учиться, поступать в нормальный вуз, найти достойную работу. Тогда их дети получат не 15 000 рублей, а 70 000 рублей.

Понимание того, что можно стать предпринимателем и сократить этот путь, не приходит в голову. Предпринимателей видят только в двух привязках: либо это далекая звезда, например, Цукерберг, либо это местные бизнесмены в зале суда за решеткой.Но предпринимательство — это не обязательно ваше дело, это умение увидеть проблему и найти нестандартные решения.

Для предпринимателя единственный способ добиться чего-то — это попытаться обойтись, сократить, сократить путь. Например, будучи школьником, можно устроиться на работу по SMM-пин, чтобы понимать, как люди врут и что читают.

А потом воспользуйтесь этими знаниями и придумайте, как начать продавать — внутри компании или нет. Не важно. Этот путь в голову никому не приходит.Это из серии — «А что, чтобы такое можно было?». Ричард Брэнсон бросил школу в 16 лет, организовал журнал. А что, так это было возможно?

— Руки находят огромные силы для преодоления стереотипов и осуждения общества.

-Да, Стереотипами движет детство: так принято, так должно быть. Вы должны закончить школу, сдать экзамен, любить биологию, физкультуру, химию, математику. А если не нравится как можно жить? А если вы решили бросить институт на втором курсе? Вы преступник!

Позже среди тех, кто к вам приходит: предпринимателей или тех, кто мечтает стать частью корпорации?

Еще раз повторяю.Работа в крупной корпорации также может быть предпринимательской по духу. Хороший менеджер в крупной компании — карьерист и предприниматель. Собирает команды, видит цель, умеет сбивать конкурентов, ищет преимущества.

Спустя 12 лет уже трудно заставить ребенка что-то сделать против его воли — поэтому приходящие к нам все равно купились на то, что пора делать что-то не так, как другие.

Многие уже начинают понимать, что проблемы бывают обычным способом. Но тут на время монополия школы: есть понимание и желание, а когда это делать? А с другой стороны, постоянное вбивание в голову: «Делай то, что принято».

— Назовите сильные и слабые стороны молодых людей из поколения Z.

Слабая сторона — это то же самое, что было до других поколений. Она старая, а сейчас, может быть, тоже обострилась. Это страх и неумение общаться с людьми. Даже те, кто похож на экстравертов, часто оказываются интровертами.

Но предпринимательство — это продажи, нужно всегда понимать, чего хочет другой человек, не нужно бояться получить ответ «нет».

Почему у них проблемы с эмоциональным интеллектом?

— я называю это социальным интеллектом. Эмоциональный — только о чувствах, но мало чувств. Необходимо понимать мотивы, движущие силы. Должно быть понятно, что для того, чтобы понять это, попробуйте изучить на живых примерах.

И не обязательно лично. Вы можете потянуть человека за рукав на улице и поговорить с ним, а можете опубликовать пост в паблике. И там, и там — требует понимания людей, требует общения, требует понимания своих целей. Новому поколению легче искать информацию, чем начинать общаться с людьми. Так было раньше.

Но это нарисовали предприниматели, потому что им приходилось выходить во внешний мир, чтобы лично общаться с людьми, других путей не было.И теперь вы можете сидеть дома, смело вставляя в ноутбук, но при этом кажется, что вы все еще в контакте с миром — вы читаете, комментируете, смотрите YouTube. Но это иллюзия, вы все еще одиноки.

Раньше, если вы не могли общаться, я сидела в комнате в общежитии и понимала, что вы один. И вот вы с ноутбуком — но как будто в толпе. Конечно, эту иллюзию невозможно удержать в сети. Можно использовать любое средство, приложив несколько усилий. Это не плохо в сети, просто усилило слабое качество.

В общем, в 90-е годы в России выросло поколение, которое пыталось найти свое место в жизни — добиться своего. Ситуация вынужденная. Теперь все успокоились, и жизнь вошла в спокойный режим. И все живут, все больше и больше, так принято делать.

Как-то я задал подросткам в Facebook три вопроса, задавая родителям их детям: чем вы хотите заниматься после школы, как вы собираетесь заниматься после университета и кем вы себя видите 30 лет?

Отвечая на первый вопрос, они называли все, что угодно, кроме школьного образования.

Один хотел научиться собирать компьютеры, второй шить одежду, кто-то готовит, кто-то — рисовать мультики. В общем, прикладные вещи понятные.

Один ребенок сказал: «В какой школе я? Там кроме английского нет ничего полезного». На вопрос о тридцати годах (а это равносильно «когда я совсем взрослый») ответили: «Буду сеть ресторанов »,« У меня будет собственная брендовая одежда »,« Я буду танцевать и петь лучше, чем Дженнифер Лопес »,« У меня будет компания по производству мультфильмов, дети, репутация, две машины.

Но на вопрос о том, чем они будут заниматься после университета, общий ответ можно сформулировать так — «Я буду работать — ну, как и все». И это провал. Провал между тем, что они делают сейчас. и то, что они еще хотят иметь.

Оказывается, их путь неочевиден. То есть посередине — между школой, университетом и 30-летием — нет ничего. Они понимают, что хотят иметь возможность иметь после выпуска, но для самой школы это никакого отношения.Они представляют, что будет через 30 лет, но понимания, как этого добиться — нет. Виновата привычка «так принято», альтернативы не видят.

— А сильные стороны Centño?

— Развитие . У меня есть сын, 12 лет, он учится в лицее в 7 классе. У них в конце года государственный экзамен. В 5 классе берут один источник и делают по нему отчет. В 6 классе — два источника. К 8-9 классам следует, по замыслу учителей, приблизиться к умению выдвигать тезисы и подбирать аргументы.

Итак, когда в 6-м классе повторяли два источника, я спросил — почему дети рассказывают что-то подобное, без всякой цели?

Ответ учителей: В 12 лет дети не могут овладеть искусством выдвижения тезисов и построения аргументации.

Но когда ко мне приходит сын и говорит, что ему нужна PlayStation прямо сейчас — он пришел с ней не просто так, он подготовился.

Полазил в инет и посмотрел, какие модели игровых приставок существуют.Проанализировано 20-30 источников — описания, обзоры. Я понял, что именно он хочет и почему. Он выдвинул тезис, проанализировал источники, собрал аргументы. А потом обосновали, зачем покупать эту консоль именно сейчас.

Школьным учителям непросто понять, что новое поколение думает иначе.

Когда я начинал программу предпринимательства для школьников, я брал программу для взрослых и все равно пытался рассказать подросткам от 12 лет.И он увидел, что их уже поняли. Они уже много знают — они пили новые навыки с молоком Интернета.

— Это про секрет, что они охраняются и контролируются. Как будет такой сильный опекун молодых людей из поколения z, какими качествами будут обладать специалисты на рынке будущего?

— Поколение неприемлемых специалистов. Они многое узнают, но ждите инструкций.

Контроль и опека проявляются двояко:

Во-первых, теперь они везде с собой ходят.Когда я учился в школе, родители работали; Утром я один пошел в школу, вернулся домой, согрел обед, зашел в магазин. Как-то жили, и, кстати, за счет этого формировались коммуникативные навыки. Теперь даже в предметах домашнего обихода пропадает независимость.

Во-вторых, если у ребенка возникает задача, проблема, цель, то родитель хочет немедленно помочь, подсказать правильное решение. Сделайте это и то, и вы получите результат. Это проявляется везде.

Родители, особенно те, кто чего-то добился, стали слишком умными.И это самая ужасная проблема: мы пытаемся сказать людям, что делать, когда я не верю, что они могут это сделать сами.

Каждый рассказ подростку о том, что и как нужно делать — забивать гвоздь в гроб своей уверенности. Каждое показание является отрицательным для его уверенности. Привыкают к тому, что не могут придумать сами и дождаться опытного взрослого дядюшки и все покажет.

Вместо наводящих вопросов родители раздают готовые рецепты.

В школах, кстати, не хватает предмета «Как учить» — это одна из самых важных вещей, которыми мы все должны заниматься по-взрослому. И это важно не только для родителей, но и для будущих менеджеров, ведь они также будут учить сотрудников.

Любой хороший лидер — это учитель, который умеет делегировать.

— Школьное образование во всем мире переживает кризис, об этом говорится, например, в недавнем отчете Всемирного банка. Думаете, как научить поколение столетних?

— Обратите внимание на то, что учеба — это не отдельная дисциплина или процесс, оторванный от жизни.До сих пор учителя считают, что это отдельная область человеческих знаний. Мол, мы здесь учимся, а вы что-то делаете с тем, что произошло.

Тут вопрос не в обучении, а в том, что и для чего.

Старая система образования ответила на эти вопросы. Он появился в конце XIX века — прусская система образования, ответ на промышленную революцию. Нам нужны были квалифицированные рабочие на конвейере, которые умеют выполнять конвейерные работы: крутить ручку, выполнять несложные операции, читать инструкции к машинам, не задавать никаких вопросов.За это платят зарплату.

В итоге образование: вот предмет, вот домашнее задание, а мы поставим пятерку-двойку.

Итак, у человека есть конвейер.

Соответственно ключевой вопрос сегодня — кого мы хотим тренировать в XXI веке?

-Какой ответ?

— Подобное обсуждение происходит, когда обсуждаются стартапы и инновации в рамках существующих корпораций. Здесь мы обсуждаем внутренние акселераторы, направленные на запуск новых проектов. Но руководители компании понимают, что если внутри процесса выращивать предпринимателей, то кто будет работать, обеспечивать рутинные процессы?

Тот же вопрос в образовании — кажется, что оно нужно людям, которые находят короткие пути и хотят меняться, строить и разрушать, но кто тогда будет сеять хлеб, встанет за гостеприимство?

И даже раньше это имеет смысл, сейчас — нет.

Детям не терпится понять результат кариеса, они привыкли делать все без понимания, не задавайте вопроса: зачем вам это нужно?

Следовательно, нужно отказаться от обучения детей без понимания того, что это необходимо.

Общий базовый взгляд на мир должен быть, но если человек не собирается быть химиком, то зачем ему изучать химию пять лет?

Знания об отдельных предметах утратили былую силу. Сначала были энциклопедисты (Дидро, Ломоносов — универсальные). Затем наступила эпоха специализации. А теперь на стыке предметов возникают прорывы и открытия. Отдельный предмет нет смысла преподавать.

В Финляндии проводят эксперимент, отменяют школьные предметы.Работа основана на задачах. Есть проектные работы, дают знания из разных областей. Чтобы любое академическое действие имело практический результат, исполнение, для чего оно нужно, а не просто оценку в таблице.

Оценка, как правило, представляет собой замену понятий, результат заменяется оценкой.

Человек должен идти к цели и понимать, какие навыки ему нужны для этого. Сначала научись, а потом надейся, что с этим ты сможешь что-то сделать — бессмысленно.Все пролетает мимо ушей, когда непонятно, зачем это нужно и как применять. Вам нужно перевернуть этот процесс.

— Про Centenal существует стереотип, что у них нет концентрации внимания из-за гаджетов. Среди ваших учеников есть как?

Просто на детях это уже видно, они как ладонь. Но еще замечаю: информации слишком много, есть желание быстрее переработать. Слишком много вокруг, поэтому хочется быстро все поглотить.

10 лет назад толстая книга была для счастья.

Теперь, открываясь, думаю: «Короче, чувак, что ты хочешь сказать? Если я не понимаю, то читаю и соглашусь с тобой, или я не согласен».

Дело не в внимании. Но с другой стороны, когда мы запускаем такие книги в форме Резюме, это не работает. Я должен сначала подумать об этом, а потом понять. Иначе никуда в мозг не зацепится, пролетит.

Но есть общее желание: Информация должна уметь излагать кратко, без потери понимания и убедительности.

Вот берете интервью, периодически говорите: «короче». И я не против, это абсолютно нормально и приведет к тому, что люди будут больше строить мысли.

-Портрет молодого человека, который выйдет на рынок труда через 5-7 лет? Какие будут ценности и цели?

Развитый человек знает что знает. Однако глобальная цель в его или ее сознании очень туманна: жить хорошо к 30 годам, но не имея четкого представления, как этого достичь.

В голове много фактов, но нет ответа на вопрос, как достичь цели.

Ужас в том, что развитие, которое Z дал поколению, будет сильно контрастировать с их реальными достижениями. Через 30 лет он проснется и поймет, что у него есть семья, дети и ипотека. И вдруг поймет, что взрослый теперь он. Опубликовано.

Если у вас есть вопросы по данной теме, задавайте их специалистам и читателям нашего проекта здесь.

Светлана Романова наклонилась

13 отличных бизнесов для детей и подростков, которые нужно начать этим летом

Вместо того, чтобы устроиться на летнюю работу, почему бы не поработать на себя? Если вы начнете свой собственный бизнес, вы сможете заработать немного денег и стать самим себе боссом. Вы извлечете уроки, которые могут длиться всю жизнь. Просто спросите Марка Кубана, Ричарда Брэнсона и Илона Маска.

Все эти известные миллиардеры начали свой бизнес до 18 лет. Кубин продавал мешки для мусора своим соседям, а Маск построил и продал космическую видеоигру под названием Blastar.Им обоим было 12 лет.

Что касается Брэнсона, то однажды летом, когда ему было 11 лет, он разводил и продавал попугаев своим одноклассникам. Когда он вернулся в школу осенью, его мать открыла клетки и выпустила птиц. Придумывая новый план зимних каникул, он попытался продавать рождественские елки, но они так и не выросли, потому что кролики их достали.

«Если бы не те первые несколько неудач, будущих успехов не было бы», — писал Брэнсон о своих первых попытках ведения бизнеса.

Итак, если вы — или другие начинающие предприниматели, которых вы знаете, — хотите сделать первое погружение в бизнес, вот несколько идей, с которых вы можете начать.

1. Маркетинг в социальных сетях

Если вы свободно владеете Instagram или TikTok, вы можете поделиться своим опытом с местными предприятиями, которым нужна помощь в маркетинге, например с местной пиццерией или магазином замороженного йогурта. В восьмом классе Темпер Томпсон начал заниматься онлайн-маркетингом, а к 17 годам он зарабатывал 30 000 долларов в месяц, продавая курсы онлайн-маркетинга.

2. Маски для лица

Чтобы сдержать распространение Covid-19, Центры по контролю и профилактике заболеваний по-прежнему рекомендуют носить маски непривитым людям. Поскольку эти аксессуары никуда не денутся в ближайшее время, подумайте о том, чтобы шить и продавать маски с забавным дизайном, логотипами местных школ или спортивных команд или персонализированными в любимых цветах клиентов. Сестры Марли и Зои Макрис из Снохомиш, штат Вашингтон, продают свои маски примерно по 6 долларов каждая.

3.Обзоры и распаковки на YouTube

Если у вас твердое мнение и вы в курсе последних тенденций в области игрушек и технологий, создайте канал на YouTube, на котором транслируются распаковки и обзоры продуктов. Думаете, это невыгодно? Просто спросите Райана Каджи, который в 8 лет заработал 26 миллионов долларов за год.

4. Написание художественной литературы или создание комиксов

Ваше воображение уникально, как и истории, которые вы можете рассказать. Вы можете писать и иллюстрировать комиксы, иллюстрированные книги или небольшие книги по главам и продавать их друзьям и семье — или отправлять их авторитетным издателям.Покойный великий писатель комиксов Marvel Стэн Ли, создавший Фантастическую четверку, Человека-паука, Мстителей и Людей Икс, начал писать еще подростком.

5. Мода на галстуки

В этом году в социальных сетях стало популярнее использование галстуков. Это забавный проект, который можно сделать своими руками, и он может принести деньги. Покупатели могут принести вам одежду, которую нужно покрасить, или вы можете найти худи и футболки в комиссионном магазине и сделать их похожими на новые. Один молодой предприниматель, который начал продавать окрашенную в галстуках одежду во время карантина, берет 35 долларов за крашеные толстовки и 18 долларов за шорты в магазине Tied By Len.Не забудьте снять видео в TikTok, чтобы продемонстрировать свою технику.

6. Стрижка газонов

Получите деньги за домашнюю работу, которую вы сделали, создав сервис по стрижке газонов. Бонус: у Брэнсона есть пять советов для молодых предпринимателей, занимающихся стрижкой газонов.

7. Присмотр за детьми

Присмотр за детьми — отличный способ узнать о тайм-менеджменте, ответственности и лидерстве, да и за это неплохо. Хотя расценки зависят от того, где вы живете, средняя почасовая плата за услуги няни в США составляет 16 долларов.75 на одного ребенка и 19,26 доллара на двоих детей. Покажите родителям, что вы серьезно настроены, взяв уроки няни. Американский Красный Крест предлагает сертификационные курсы по основным навыкам безопасности и ухода за детьми для учащихся в возрасте 11 лет и старше.

8. Стойка для лимонада

Стойка для лимонада — это классика неспроста. Немногие прохожие могут устоять перед холодным напитком в жаркий день, который продает предприимчивый соседский ребенок. Организация под названием Lemonade Day предлагает научить детей основам и планирует ежегодный национальный День лимонада — в этом году это пятница, 20 августа.Но вам не нужно ждать, чтобы начать. Из-за пандемии вы можете предлагать дезинфицирующие салфетки или продавать напитки в банках или бутылках.

9. Академический репетитор

Если вы особенно хорошо разбираетесь в математике или умеете писать кругу своим сверстникам, репетиторство младших школьников может вам подойти. Это также прекрасная возможность развить свои коммуникативные навыки и научиться мотивировать других.

10. Выгул собак

Если вы чувствуете себя комфортно с животными и не возражаете убирать за ними, выгуливание собак или уход за домашними животными дома, пока их хозяева в отъезде, могут принести большой доход.Перед прогулкой обязательно оцените, насколько дружелюбно домашнее животное и насколько оно может тянуть поводок, а также, если известно, что они бегают за белками. Многие собаководы берут от 20 до 30 долларов за получасовую прогулку.

11. Фотограф

Если вы известны своей привлекательной лентой в Instagram, подумайте о взимании платы за сеансы портретной съемки или редактирование ретуши. Профессионалы предлагают начинающим фотографам взимать 100 долларов за сеанс и предлагать скидки для новых клиентов.

12.Репетитор по музыке

Если вы умеете играть на музыкальном инструменте, вы можете предложить научить других детей. Или вы можете предложить потренироваться с детьми младше вас, которым нужен партнер, чтобы подыгрывать и поддерживать их интерес. Вы не только потратите время на практику, но и поможете вдохновить кого-то еще на развитие своего таланта.

13. Аксессуары для волос

Резинки для волос и банданы — это относительно несложные шитье, и их можно сделать с забавными узорами или цветами местной спортивной команды.Предприниматель-подросток Коди-Рэй Фаулер продает резинки для волос примерно за 6,36 доллара в Интернете со своим офисом Scrunchie and Go из Онтарио, Канада.

Чтобы узнать больше о мире предпринимательства, загляните в местные школы, волонтерские программы или программы летних лагерей. Вот несколько предложений, которые могут быть предложены в вашем районе:

• Camp BizSmart, программа молодежного предпринимательства, которую рекомендовали руководители Apple, Google и Cisco, и которая теперь предлагает виртуальные лагеря этим летом
• Treps, учебная программа на основе проектов для детей с четвертого по восьмой класс преподают учителя и волонтеры, которые обучают тому, как начать бизнес
• Moonshot Junior, онлайн-образовательная программа, разработанная для детей в возрасте от 10 до 17 лет, которая обучает инновациям и предпринимательству с помощью учебных программ на основе продуктов
• Junior Achievement, который предлагает послешкольные программы предпринимательства и виртуальные учебные программы по всей стране для детей от начальной школы до средней школы

Связано:
Запуск летнего бизнеса? Воспользуйтесь этими советами для начала работы
Детские и подростковые предприниматели: как защитить свой летний бизнес от коронавируса

GREENFIELD — Джейн Яновски из South Hadley любит джемовать.Сделать то есть — типа выкладываете

ГРИНФИЛД — Джейн Яновски из South Hadley любит джемовать. То есть такой, который вы намазываете на утренние тосты.

Яновский много лет занималась джем-музыкой и два года назад обнаружила, что расклады, которые она и ее друг производили дома, накапливались, и им нужно было найти что-то, что могло бы со всем этим сделать. Итак, они решили его продать.

Единственная проблема? У них было очень мало опыта в бизнесе. Яновский был педагогом по профессии, а не предпринимателем.Им нужна была помощь.

Они нашли это в виде Valley Venture Mentors, организации из Спрингфилда, основанной в 2011 году, которая помогает начинающим предпринимателям развивать, инкубировать и совершенствовать свой бизнес с помощью бесплатных шестимесячных программ наставничества и выборочной четырехмесячной программы «Ускоритель». , который связывает их с крупными инвесторами, помогая вывести их бизнес на новый уровень.

Сегодня, с помощью группы, Яновски смогла бросить свою работу школьного учителя и запустить Just Jane’s Artisan Jams, разрабатывая новые формулы и увеличивая объемы продаж до оптовых объемов в Центре пищевой промышленности Западного Массачусетса при общественном развитии округа Франклин. Corp.

В прошлую среду вечером в среду наставники Valley Venture и CDC провели совместную демонстрацию в Транзитном центре Джона У. Олвера в Гринфилде, чтобы довести программу, которая немного напоминает телешоу ABC «Shark Tank», до округа Франклин и дать предпринимателям почувствовать вкус того, что он может предложить.

Однако «акулы» наставников Valley Venture на самом деле немного ближе к дельфинам. Вместо того, чтобы выслушивать бизнес-презентации и разжевывать их, наставники Valley Venture выступают с конструктивной критикой, призванной подтолкнуть предпринимателей в правильном направлении, будь то путем улучшения презентации или дизайна продукта.

Пол Сильва, один из организаторов группы, проводивший мероприятие, сказал, что цель состоит в том, чтобы привлечь предпринимателей к толпе их сверстников и помочь им наладить связи. По его словам, продвижение их идей — это только половина дела. Истинная ценность заключается в том, чтобы «поставить (их) перед комнатой из 100 убийц и помочь им установить 100 убийственных связей».

«Это помогает наращивать социальный капитал, который является одним из самых важных типов», — сказал Силва. «Для предпринимателей это немного похоже на скоростные свидания.Вы можете встречаться с самыми разными людьми без каких-либо обязательств ».

Во время мероприятия в среду Сильва познакомил аудиторию с основной формулой делового «шага в лифте» — идентификация клиента, установление доверия и объяснение конкурентного преимущества компании — затем пригласил любого из присутствующих встать и сделать два: минутный шаг к толпе.

После этого 13 человек, принявших его предложение, разместились по комнате, и Сильва пригласил остальных участников подойти к ним и поговорить на поле.

Брэм Морейнис из Greenfield воспользовался возможностью, чтобы представить свой бизнес по решениям в области образовательных технологий. Морейнис, который посвятил свою карьеру образовательным технологиям, сказал, что недавно он заметил тенденцию к тому, что средние школы тратят деньги на интеграцию компьютеров, Интернета и других технологий в свои классы и учебные программы, но не могут должным образом обучать учителей их наиболее эффективному использованию.

Он планирует создать продукт для онлайн-обучения, который позволит быстро и удобно донести этот опыт до учителей, и сказал, что начнет посещать ежемесячные собрания Valley Venture в Спрингфилде, чтобы получить практический опыт.

Том Леу из Ashfield провел последние 12 лет, разрабатывая систему отопления, работающую на растительном масле вместо мазута, которое, по его словам, дешевле, чище и безопаснее. Он сказал, что система, на которую он недавно получил патент в США, работает на любой существующей печи или котле. В среду вечером он впервые публично представил свое творение.

Работая в Амхерстском отделе информационных технологий Массачусетского университета, Джилл Лабо из Истхэмптона заметила, что многие студенты школы хорошо владели своими специальностями, но большинству не хватало способности должным образом донести свои идеи до работодателей или клиентов.Она также заметила, что недостаток коммуникативных навыков у многих компенсируется способностями к компьютерным играм. Теперь она хочет объединить эти две вещи, чтобы научить жизненно важным навыкам межличностного общения посредством геймификации наставничества.

«Все они действительно хороши в MMO, но не настолько хороши в реальных реалах», — сказала она, имея в виду популярные аббревиатуры «массовые многопользовательские онлайн-игры» и «в реальной жизни». «Я хочу сделать это игрой, чтобы они использовали твердые навыки для развития этих мягких навыков».

После презентаций предприниматели провели остаток ночи, слоняясь по комнате, собираясь группами, чтобы обсудить идеи докладчиков, а также некоторые свои собственные.

«Это потрясающая возможность собрать всех этих людей вместе и наладить связи», — сказала об этом мероприятии Эми Шапиро, директор по развитию бизнеса CDC. «Для нас это помогает нам познакомиться с другими группами наставничества и наладить отношения, а Valley Venture Mentors познакомится с новыми клиентами. Это беспроигрышный вариант для всех ».

Community Computing Lab

Community Computing Lab

г. Клермон Округ Колумбия 1795 Маршрут 9 Клермон, Нью-Йорк 12526 (518) 537-6868 информация на клермонте.org

Общественная вычислительная лаборатория

Лаборатория будет закрыта до дальнейшего уведомления.

---

Вычислительная лаборатория сообщества Клермон открылась в Академии Клермон в четверг, 16 декабря.

См. Register Star , среда, 22 декабря
См. Valstar Connections , февраль 2005 г.

Члены городского совета Клермонта и другие заинтересованные члены сообщества прошли бесплатное обучение компьютерной грамотности, электронной почте и другим продуктам. программного обеспечения, благодаря пожертвованиям Valstar, Lille Corp, средней школы Taconic Hills, средней школы Germantown и обучению студентов технических скаутов Брэма Морейниса, веб-мастера Клермонтауна.

Весной 2005 года лаборатория была укомплектована с 5:00 до 7:00 каждый четверг (кроме каникул в государственных школах), а занятия работали с 5:30 до 6:30. Инструкции были направлены на использование компьютеров для ведения городского бизнеса и управления фермой и включали создание учетных записей электронной почты для всех городских чиновников за счет гранта Valstar, электронных таблиц для учета и планирования, баз данных для отслеживания и т.д. инвентаризация оборудования и графики технического обслуживания, а также создание сетей в Интернете, прогнозирование погоды, исследование цен и ремонт оборудования / замена.Помимо изучения программного обеспечения в функциональном контексте, участвующие фермеры использовали Интернет для изучения цен и поддержки своей работы.

«Технические скауты» — это старшеклассники из школ Таконик-Хиллз и Джермантаун. Лаборатория Клермон работает под управлением Linux (программное обеспечение с открытым исходным кодом). платформу, которая бесплатна, но требует квалифицированной помощи для настройки) и использует излишки компьютеров, слишком старые для использования в качестве районных станций, но довольно достаточно для Linux. Пакет приложений Linux «Open Office» полностью повторяет интерфейс Microsoft Office.Этот пилотный проект может служить в качестве модели для подражания другим сообществам, где предприимчивые студенты могут настроить старые компьютеры для запуска бесплатного программного обеспечения.

Valstar, которая уже пожертвовала городу веб-пространство и учетные записи электронной почты, предоставила DSL-доступ для этого проекта, создав пространство, где члены сообщества могут получить доступ к Интернету и пройти обучение работе с компьютерными приложениями. Lille Corp, Linux-корпорация из Олбани, пожертвовала техническая поддержка и «серверный» компьютер для поддержки лаборатории, который может стать отправной точкой для таких студентов, как член городского совета Рэй Туси, у которого есть решил превратить старый медленный компьютер в мощный, работающий инструмент с Linux с помощью Tech Scouts.

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Tech Scouts

Технические скауты — это студенческие команды, которые развивают навыки работы с компьютерами и подготовки персонала для служения школьному сообществу. Технические разведчики

• работать с учителями, коллегами и наставниками, чтобы определить ИТ-навыки, которые они будут развивать и совершенствовать как индивидуумы, при поддержке онлайн-обучения, мини-уроки и прогрессивно сложные задания.
• совершенствуют и расширяют свои технические навыки в конфигурации оборудования и устранении неполадок, программных приложений, графического дизайна и многого другого. области.
• применяют эти навыки во взаимозависимых рабочих группах для удовлетворения реальных потребностей своей школы и сообщества через «мастерскую по трудоустройству» и в долгосрочной перспективе. проекты.
• практикует и овладевает навыками управления и межличностного общения, необходимыми для работы на рабочем месте.

«Технические скауты» — это высокотехнологичные (но не обязательно высокопрофессиональные) учащиеся, которые извлекают выгоду из связей с другими учащимися в других школах, ИТ компании, высшие учебные заведения и координация услуг для развития и применения навыков компьютерных технологий для работы над аутентичными проектами для реальных условий.

Благодаря межучрежденческим отношениям и общей телекоммуникационной инфраструктуре (включая видеоконференцсвязь) студенты работают с современные приложения на рабочих местах ИТ, и получить специализированное обучение на курсах дистанционного обучения, основанных на текущих ИТ потребности рабочего места (например, поддержка LINUX). Благодаря этому и другому опыту учащиеся налаживают связи с региональными высшими учебными заведениями. образования и ведущих ИТ-компаний, и начать свою карьеру благодаря этим отношениям.

Для получения дополнительной информации посетите http://www.cousinit.org/tscouts

Детские предприятия, которые зарабатывают деньги

Хотите, чтобы ваши дети начали зарабатывать деньги прямо сейчас?

Но вы не имеете в виду дешевые идеи для малого бизнеса?

Вы пришли в нужное место.

Мы все согласны с тем, что дети любят заниматься творчеством и ДЕЛАТЬ МУЛЬТФИЛЬМЫ, верно?

Важно научить их с раннего возраста зарабатывать деньги. Таким образом, они могут использовать свои приобретенные навыки и опыт для поиска лучших онлайн-вакансий, которые могут позволить им продолжать вести свой бизнес.

И именно поэтому мы готовы показать вам множество отличных идей для малого бизнеса для детей. Проекты, которые могут делать ваши малыши (или уже не так уж мало) и на самом деле…

• Хорошие деньги
• Узнай ответственность
• Изучите трудовую этику
• Изучите искусство покупки, продажи и отказа в раннем возрасте и т. Д.

Итак, давайте сразу же откроем для себя все замечательные бизнес-идеи для детей, не так ли?

Не забывайте направлять своих детей, когда они только начинают учиться, чтобы они добились успеха в малом бизнесе, занимаясь любимым делом.Хорошо?

Давай сделаем это!

1. Продавец подставки для лимонада

У нас просто не может быть списка без проверенного временем малого бизнеса; продам лимонад.

Жаркая погода и школьные каникулы уже не за горами, и киоск с лимонадом звучит как блестящая летняя идея для малого бизнеса, согласны?

Все, что вам нужно для этого веселого проекта, — это папка с лимонадом для детей .

Это в основном руководство по запуску лимонада.Он содержит все детали, необходимые для планирования и успешного управления вашей лимонадной стойкой.

Это лучший способ узнать, как заработать много денег на киоске с лимонадом. В основном за счет правильных цен на лимонад, продукта, продвижения и места.

Взволнован? Получите свою папку с лимонадом прямо сейчас. И продавайте лимонад как ПРО!

Дети, добившиеся успеха в лимонадном бизнесе

Дети продают лимонад, он запускает сеть: Джек Бонно начал бизнес по продаже лимонада, когда ему было всего восемь лет.С помощью отца Джек амбициозно продавал чашки лимонада на местном фермерском рынке.

Он заработал около 2000 долларов, а его прибыль составила 900 долларов. Затем он расширил свой бизнес, создал веб-сайт и теперь продает лимонад еще на трех фермерских рынках.

Еще одна история успеха лимонада…

Тринадцатилетняя Микаила Улмер построила самый продаваемый бренд лимонада на базе малого бизнеса. Сейчас она является исполнительным директором Me & The Bees Lemonade — руководит им с четырех лет.

Вот основные достижения Микаилы:

• В 2015 году Микаилу пригласил в Белый дом бывший президент США Барак Обама, который назвал ее «удивительной молодой леди»
• Она появилась на предпринимательском шоу Shark Tank. Ей удалось убедить Даймонда Джона, босса фирмы по производству одежды FUBU, инвестировать 60 000 долларов
• Ее лимонад продается в 500 магазинах США

Видите ли, ваш лимонадный бизнес может занять много места.Получите свой Lemonade Stall Binder и уже приступайте к работе.

Вы тоже можете это сделать!

2. Академический наставник

Если вы ищете варианты школьного бизнеса для своего ребенка, вам понравится академическое репетиторство.

Как известно, некоторые учащиеся испытывают затруднения при изучении определенных школьных предметов. И все, что им нужно, — это небольшое обучение, чтобы повысить свои оценки.

И вот тут-то и появляется ваш ребенок.

Допустим, они действительно хороши в математике, чтении, алгебре, геометрии или в любом другом предмете.Они могут предложить обучать других студентов под видом напарника, но за определенную плату.

Но убедитесь, что он проводит академические занятия в свободное от учебы время, а не в школьные часы.

Другие дети уже занимаются академическим обучением. Например, эти старшеклассники, которые добровольно предоставляют услуги академического репетиторства. Взглянем.

Last updated on 28.09.2021

alexxlab

View All Posts