Является ли школа юридическим лицом: Докажите, что школа является юридическим лицом и некоммерческой организацией.​

Содержание

Школа это юридическое лицо или физическое

Нет, директор — орган юридического лица, действующий от его имени без доверенности.

Спасибо за ответ!

Нет не является — это должностное лицо

Спасибо за ответ!

Директор школы не является юридическим лицом, юридическим лицом является школа. Директор-исполнительный орган юридического лица.

Добрые вечер! Скажите, как правильно писать: образовательная организация или ОБЩЕобразовательная организация? В 273-фз везде «образовательная» а многие школы пишут общеобразовательная.

Отвечает

КОСАРЕВА СВЕТЛАНА АНДРЕЕВНА Юрист

Шко́ла — учебное заведение для получения общего образования. В широком смысле слово может применяться к названию любого образовательного учреждения (художественная школа, музыкальная школа, спортивная школа — ДЮСШ, школа боевых искусств и т. д.).

В законе используется общее понятие — «образовательная организация/учреждение». Большинство школ имеет полное юридическое наименование с использованием слова «общеобразовательная», например «Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 81 Калининского района Санкт-Петербурга». У многих школ сейчас есть свой сайт, где указано ее полное юридическое наименование.

Отвечает
Сковоронских Ирина Алексеевна Юрист

В Российской Федерации общественные отношения, возникающие в сфере образования, регулируются Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

ФЗ об образовании определяет наиболее значимые для всей образовательной сферы понятия (термины). В пункте 11 статьи 2 определено понятие «общее образование» — вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.

7 «Реорганизация и ликвидация образовательных учреждений в аспекте обеспечения прав обучающихся» Бондаренко Д.В. Ежегодник российского образовательного законодательства Том 3, 2008 (декабрь) выпуск 2 http://www.lexed.ru/pravo/theory/ezegod32/?bon.html

  • Вы здесь:
  • Главная
  • Публикации
  • Прочие
  • Правовой статус сельской школы. Как городская школа может превратиться в сельскую? Закрытие сельской школы.

Санкт-Петербург:
телефон: +7 812 908-14-32
Железноводская ул., д. 34/5, 4-й этаж

Москва:
телефон +7 965 2505910
Гостиничная ул., д. 4 корп. 9 подъезд 1а

Нижний Новгород:
тел. +7 921 908-14-32
ул. Маршала Голованова д. 15а

Ростов-на-Дону
тел. +7 921 908-14-32
Ворошиловский пр., д. 5

Основание платежа: Оплата юридических услуг, НДС не облагается.

Сведения об образовательной организации — Средняя общеобразовательная школа №11

Сведения об образовательной организации — Средняя общеобразовательная школа №11

Главная   •   Сведения об образовательной организации

Информация раздела «Сведения об ОО(Образовательной организации)»: о дате создания школы, об Учредителе,о месте нахождения школы,режиме,графике работы,контактных телефонах и адреса электронной почты.

 

  • Миссией МБОУ СОШ №11 г.Сергиев Посад является обучение и воспитание совместно семьей современного человека: умного и любознательного,неравнодушного к проблемам окружающей его жизни,знающего историю и культуру своей Родины, уважающего историю и культуру других народов, стремящегося к созданию безопасного мира,использующего полученные в школе знания для достижения собственного и общественного успеха в динамичном современном мире. 
    Выпускник школы должен
    стремиться стать:знающим и думающим; исследователем и широко мыслящим;заботливым и неравнодушным; гармоничным и принципиальным.
  • Дата создания МБОУ СОШ №11: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11″ города Сергиев Посад» открыта в 1сентября 1973 года в микрорайоне «Углич» в северо-восточной его части.Работает в соответствии с лицензией N 65554 от 10.11.2010, получила аккредитацию в 2014 году N 2907 от 28.11. 2014 г.
  • Полное наименование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №11»
  • Сокращенное название: МБОУ СОШ №11
  • Юридический адрес: Московская область г.Сергиев Посад, улица Дружбы 5″А»
  • Фактический адрес: Московская область г.Сергиев Посад, улица Дружбы 5″А»
  • Статус учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  • Тип: общеобразовательное учреждение
  • Вид: школа
  • Организационно-правовая форма: Учреждение является юридическим лицом
  • Учредитель: муниципальное образование » Сергиево-Посадский  район Московской области», телефон 8(496)5470038,электронная почта ([email protected]), юридический адрес: г.Сергиев Посад, проспект Красной Армии,д.203в
  • Годовой календарный учебный график
  • Контактные телефоны школы: 84965420529, 84965424951(круглосуточный),школа имеет электронную почту [email protected]
     и официальный сайт school11sp.ru.
  • Директор: Варенова Валентина Николаевна
  • Местоположение:

 

Атрибутика школы:

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №11

Школы – Официальный сайт Администрации «Улу-Юльское сельское поселение»

На территории поселения 3 школы:

Количество работающих:

  • МАОУ «Улу-Юльская СОШ»-36 человек. Директор – Широких Алла Юрьевна
  • МАОУ «Аргат-Юльская СОШ»-16 человек. Директор – Суслопарова Мария Геннадьевна
  • МАОУ «Альмяковская ООШ»-16 человек. Директор – Панова Алла Николаевна

Количество учащихся на 01.01.2014 года:

  • МАОУ «Улу-Юльская СОШ»- 175
  • МАОУ «Аргат-Юльская СОШ»-35
  • МАОУ «Альмяковская ООШ»-56

МАОУ «Улу-Юльская СОШ»

С момента открытия (1975 год) Улу-Юльская школа прочно заняла позиции инновационной. Она никогда не стояла на месте: развивалась, укрепляла свои позиции, общественные и деловые связи.

Организационно-правовая форма: МАОУ Улу-Юльская СОШ является муниципальным автономным общеобразовательным учреждением.

Статус:   Учреждение по типу относится к общеобразовательному учреждению, по виду к средней общеобразовательной школе и является юридическим лицом.

Образовательное пространство школы охватывает детей с 6,5 – летнего возраста до 18 лет, проживающих на территории поселка Улу-Юл, на старшую ступень принимаются дети, проживающих на территории сел Альмяково и Апсагачево.

В 2014-2015 учебный год будет обучаться 168 учащихся, из них на начальной ступени 75 человек, на ступени общего образования 66 человек, на ступени среднего образования 16 человек. В группе дошкольного образования обучается 11 человек.
Школа полностью укомплектована кадрами.

Коллектив школы состоит из 34 человек, из них педагогов 14 человек, из которых 1 молодой специалист, административного и прочего педагогического персонала 6 человек (директор, два заместителя, педагог-психолог, педагог-библиотекарь, главный бухгалтер). Педагогический коллектив школы стабилен. Средний возраст коллектива – 48 лет (по муниципалитету – 46). Все педагоги имеют высшее образование. 80,26% учителей от всего состава имеют почетные звания и награды.

Главные достижения школы:


– Лучшая инновационных школа России – победитель конкурса ПНПО-2006;
– Ведущее образовательное учреждения России – по данным Национального реестра 2009, 2010, 2011 гг
– Победитель в конкурсном отборе на получение денежного поощрения коллективами областных государственных и муниципальных образовательных учреждений Томской области, внедряющих инновационные образовательные программы (2010, 2012 гг)
– Малая Золотая медаль сибирской ярмарки УЧСИБ конкурса молодежных социально значимых проектов (2008 г)
– Экспериментальная площадка Института развития образовательных систем Российской академии образования(решение Ученого Совета ИРОС РАО от 27.10.2004 г., протокол №36)
– Диплом Конкурса «Сибирские Афины», ОАО Томский международный деловой центр: программа «Создание образовательной среды, обеспечивающей реализацию индивидуальных образовательных программ школьников» (2013 г.), программа «Театр костюма» (2010 г.), программа «Организация работы школьного объединения «Мастер» (2009 г.)
– Медаль Конкурса «Сибирские Афины», ОАО Томский международный деловой центр: программа «Организация профориентационной работы с сельскими школьниками на основе сетевого взаимодействия» (2014 г.)
– Сертификат XII  Международной Интернет-Олимпиады среди образовательных учреждений «Эрудиты планеты – 2013»с участием команд из России и зарубежных стран
– Участники Международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ!» (2009-2012 гг.)
– Дипломом за 3 место в Районном смотре –конкурсе «Лучшая организация Первомайского района по охране труда- 2013», номинация «Лучшая организация Первомайского района по охране труда среди организаций бюджетной сферы».

Установлено взаимодействие с органами власти, представителями бизнеса и местным сообществом по созданию условий, обеспечивающих современную образовательную среду. Отмечается повышенный интерес к школе у социальных партнеров, что выражается в увеличении вложенных в учреждение материальных средств.

Контактная информация.  Информационные ресурсы

Юридический адрес: 636948 Томская область, Первомайский район, п. Улу-Юл, ул. Советская, 18

Руководитель МАОУ Улу-Юльской СОШ: Широких Алла Юрьевна

Учредитель: Муниципальное образование «Первомайский район» в лице исполнительно-распорядительного органа

– Администрации Первомайского района

От имени Администрации Первомайского района своими действиями осуществляют права и обязанности учредителя

-Администрация Первомайского района;

– Комитет по управлению муниципальной собственностью Администрации Первомайского района (далее КУМС)

– Муниципальное казённое учреждение Управление образования Администрации Первомайского района (далее Управление образования)

Официальный сайт:  http://ulschool.tom.ru
E – mail школы: [email protected]

1 сентября 2014 года в 11 часов в ДК п. Улу-Юл состоится Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.

МБУДО «Глазуновская ДШИ» | О школе

 

Глазуновская детская школа  искусств – учреждение дополнительного образования детей. Учредитель –  администрация  Глазуновского  района.

 

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Глазуновская детская школа искусств» является юридическим лицом, имеет Устав, самостоятельный баланс, лицевые счета, открытые в органах Федерального казначейства, печать установленного образца, штамп, бланки со своим наименованием.

 

Школа  располагается  в типовом, специально спроектированном под  школу искусств 2-х этажном  здании, общей площадью 1132 кв.м.

 

В  здании  имеется 2  просторных  холла, актовый зал  на  148 мест, со  сценой  и осветительными  приборами. Школа располагает кабинетами для индивидуальных занятий по музыке, групповых занятий для хореографического, художественного отделений и теоретических дисциплин.

 

 

 

 

Культурно-просветительская деятельность Школы способствует решению двух взаимосвязанных социальных задач: создание постепенно расширяющегося  общества   любителей музыки и обеспечение полноценной предпрофессиональной подготовки будущих специалистов музыкального, хореографического, изобразительного  искусства.

 

В деятельности Школы находит отражение региональный компонент, он проявляется в пропаганде музыкального наследия  орловских композиторов  —   Е. Дербенко,   И.Хрисаниди, А.Крепких, художников А.И.Курнакова,  Г.А.Пивень.и др.

 

Основными формами культурно-просветительской деятельности школы являются концерты, выставки, участие в концертных мероприятиях.

 

На базе Школы организованы и успешно проходят  областные фестивали и конкурсы, концерты, семинары. Учебное заведение принимало участников и почетных гостей праздника – День славянской письменности и культуры в 2007г, областного семинара руководящих работников образования Орловской области в 2010г, каждый год принимает конкурсантов из других школ искусств области.

 

 

 

 

Жюри конкурса « Я люблю тебя, Россия!» Слева направо: Загудаева Надежда Стефановна, директор Малоархангельской детской школы искусств, Пожарский Валерий Геннадьевич, председатель жюри, Денисова Валентина Михайловна, зав. народным отделением Глазуновской детской школы искусств. 2013г.

 

Учащиеся и преподаватели Школы принимают непосредственное участие в проводимых мероприятиях. Среди достижений наших учеников призовые места в конкурсе ансамблей русских народных инструментов им. Е.П.Дербенко, дипломы за участие в конкурсах пианистов, дипломы за 1-2-3 места в международных художественных конкурсах, дипломы лауреатов в областном конкурсе юных художников им. А.И.Курнакова и других.

 

 

 

 

Дипломанты 2-ой степени 3-го тура областного конкурса-фестиваля им. Е.П.Дербенко. Богинская Виолетта, Лейфер Роман, Богинская Анастасия.

 

 

 

Мазуркевич Анастасия.

Участница и призер областных,международных конкурсов.

 

 

 

 

Ансамбль русских народных инструментов преподавателей. Дипломанты различных конкурсов и фестивалей.

 

 

     
Рязанцева Мария Осипова Ольга Коновалова Яна

 

 

Участницы и дипломанты конкурса-фестиваля вокалистов «Я люблю тебя Россия»

 

 

 

Дипломанты конкурса фортепианных ансамблей: Барабанова Ксения, Королева Ольга.

 

 

 

Хор Глазуновской школы искусств, участник и дипломант областных конкурсов.

 

 

В Школе активно работает художественное отделение. Преподаватели  обучают своих воспитанников азам изобразительного искусства, творческие достижения которых говорят сами за себя.

 

 

 

Учащиеся художественного отделения на занятиях с преподавателем Трошиной Т.В.

 

 

Изделия из глины, созданные руками юных художников

 

Не менее активно работает и участвует в общественной жизни района хореографическое отделение.

 

 

Преподаватель Галюго Е.А. на занятиях,

 

 

 

 

 

 

Старшая группа на отчетном концерте школы.

 

На базе Школы созданы творческие коллективы: ансамбли аккордеонистов, дуэты пианистов, гитаристов, ансамбли вокалистов, хор, музыкально-театральный ансамбль  « Сказка».

 

 

Ансамбль «Сказка» на музыкальном новогоднем спектакле.

 

 

Посвящение в первоклассники 2012 Ансамбль «Сказка»

 

 

 

 

Государственное специальное учебно-воспитательное общеобразовательное учреждение «Кемеровская специальная общеобразовательная школа» имени народного учителя СССР Э.Г. Фельде Единый номер телефона «горячей линии» по коронавирусу 122. Уже доступна вакцинация! Учреждение функционирует в «строгом карантинном режиме». Так будут работать школы в новом уч. году

Статус

Государственное специальное учебно-воспитательное общеобразовательное учреждение «Кемеровская специальная общеобразовательная школа» имени народного учителя СССР Э.Г. Фельде – это учреждение закрытого типа для несовершеннолетних лиц мужского пола в возрасте от 11 до 18 лет, совершивших общественно опасные деяния, предусмотренные Уголовным Кодексом Российской Федерации, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения и требующих специального педагогического подхода.

Учреждение создано 1 сентября 1965 года на основании решения исполнительного комитета Кемеровской области Совета народных депутатов трудящихся от 14.06.1965г. № 379 как специальная школа для трудновоспитуемых детей и подростков и несовершеннолетних, совершивших правонарушения.

Основанием содержания несовершеннолетних в спецшколе является постановление суда с указанием срока пребывания (от 6-и месяцев до 3-х лет) в специальном учебно-воспитательном учреждении закрытого типа.

Учредителями спецшколы являются Министерство образования и науки Кузбасса и Комитет по управлению государственным имуществом Кемеровской области.

Спецшкола является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, расчетный счет и иные счета в банковских учреждениях, печать с изображением Государственного Герба РФ и своим наименованием, штампы, бланки и другие реквизиты.

Цели

Спецшкола призвана обеспечить психолого-педагогическую, медико-социальную помощь воспитанникам с учетом их индивидуальных особенностей, снизить внешние проявления девиантного поведения, создать оптимальные условия для адаптации в новой воспитательно-образовательной среде, восстановить утерянный интерес к учению, к школе, к труду, а также призвана обеспечить защиту прав и законных интересов воспитанников.

Основными целями спецшколы являются:

— формирование общей культуры личности несовершеннолетних на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, согласно установленному государственному стандарту;

— адаптация подростков к жизни в обществе;

— создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

— воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

— формирование здорового образа жизни.

Фото


Видео

Загрузка плеера

В вашем браузере отключен JavaScript

Другие видеофильмы 


МБОУ «Средняя школа №13» — Главная страница

 

Официальный сайт учреждения находится по адресу http://o43.pskovedu.ru/

 

 

 

Полное название учреждения в соответствии с Уставом:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 13»

Дата создания образовательной организации 17 сентября 1990 года

Адрес школы: 182115, РФ Псковская область город Великие Луки ул. Дружбы д.33/20

Режим работы школы:

понедельник-пятница с 8.00 до 21.00

суббота с 9.00 до 13.00

Контактные телефоны

Приемная — 8(81153) 9-39-29

Методический кабинет — 8(81153) 9-31-29

Адрес электронной почты: e-mail: [email protected]

Сайт в сети интернет: http://www.eduvluki.ru/ch23/

Расписание звонков:

8.30 – 8.40 Десятиминутка

1урок. 8.40 — 9.20

2урок. 9.30 – 10.10

3урок. 10.25 – 11.05

4урок. 11.20 – 12.00

5урок. 12.15 – 12.55

6урок. 13.00 – 13.40

7урок. 13.50 – 14.30

Продолжительность урока – 40 минут

Продолжительность перемен – 10, 15 минут

Режим работы группы продленного дня: понедельник — пятница с 12.00 до 18.00

 

Администрация МБОУ СОШ №13 :

Директор школы — Гололобова Галина Андреевна

Время приёма посетителей: понедельник, 15.00. — 17.00.

Заместитель директора по УВР — Николаева Лариса Викторовна

Заместитель директора по УВР —  Слизкова Светлана Александровна

Заместитель директора по ВР — Хлыповка Лариса Викторовна

Заместитель директора по финансово-экономической деятельности и материальному обеспечению — Кудрявцева Галина Георгиевна

Заведующая хозяйством — Гостенкова Наталья Леонидовна

 

Предельный контингент обучающихся – 1000

Фактическое количество обучающихся — 778

Школа является общеобразовательным учреждением, реализующим общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, созданным как муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 13» и зарегистрированным администрацией города Великие Луки 7 февраля 1997 года, рег. № 211.

Обучение ведется на русском языке.

Образовательные программы, направления:

1. Дошкольное образование (нормативный срок освоения — 1 год)

2. Начальное общее образование (общеобразовательный уровень, нормативный срок освоения — 4 года).

3. Основное общее образование (общеобразовательный уровень, нормативный срок освоения – 5 лет).

4. Среднее (полное) общее образование (общеобразовательный уровень, нормативный срок освоения — 2 года).

Образовательные программы в школе осваиваются в очной форме. Школа руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом.

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ  

I. В области обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования: ОБЕСПЕЧИТЬ:

• обязательное получение учащимися школы начального общего, основного общего и среднего общего образования;

• выполнение требований санитарных норм по организации образовательного процесса в школе, создание безопасных условий проведения образовательного процесса и внеурочной деятельности.

• создание условий для обучения детей-инвалидов в рамках государственной программы РФ «Доступная среда»

II. В области создания условий для повышения качества образования:

• отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающие в себе разнообразные вариативные подходы к деятельности обучающихся и ориентированные на личность учеников, воспитанников;

• продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику развития обучающихся, воспитанников фиксирующую уровень обучения и развития на каждом этапе учебного и воспитательно – образовательного процесса;

• создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её;

• обеспечить, согласно стандарту образования, усвоение базового уровня знаний по каждому предмету учебного плана;

• создать условия для получения дополнительного образования, для развития творческих способностей и индивидуальности ребенка;

• поддерживать физическое здоровья детей , продолжить работу по организации комплексного подхода к формированию здорового образа жизни;

• продолжить педагогические поиски новых эффективных форм и методов обучения.

III. В области воспитания:

• Организовать единое воспитательное пространство, разумно сочетающее внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами коллектива.

• Развивать самоуправления школьников, предоставление ими реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности и формировать у учащихся чувство ответственности, самостоятельности, инициативы.

• Содействовать формированию сознательного отношения обучающихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей.

• Вовлекать обучающихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.

• Создавать условия для участия семей обучающихся в воспитательном процессе, повышать активность родительского сообщества, привлекать родительскую общественность к участию в соуправлении школой.

• Воспитывать обучающихся в духе демократии, личного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

• Организацию и проведение воспитательных мероприятий осуществлять исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся.

• Обеспечивать реализацию личностно-ориентированного подхода при проведении воспитательных мероприятий.

• Стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы.

• Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей. Работать над методической проблемой: «Система воспитательной работы в классах».

• Считать приоритетными направлениями в воспитательной работе патриотическое, интеллектуальное, экологическое, физкультурно-оздоровительное воспитание и формирование здорового образа жизни.

• Продолжать индивидуальную работу с обучающимися группы риска, работу по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей.

• Стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы.

IV. В области кадрового обеспечения:

• создать комфортные условия работы педагогам для решения поставленных задач в условиях модернизации образования. С этой целью:

• совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению и личностно-творческой самореализации; • корректировать планы и программы в условиях обновления содержания образования и перехода на новый базисный учебный план;

• сосредоточить основные усилия МО на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного продолжения обучения по выбранной специализации;

• координировать деятельность предметных МО.

V. В области управленческой деятельности:

• участвовать в работе семинаров для педагогических кадров города и области по обмену опытом управленческой, образовательной, воспитательной деятельности школы;

• использовать возможности сети Интернет для повышения эффективности управленческой деятельности;

• обеспечить информационную поддержку профессионального мастерства учителя.

 

Школа является юридическим лицом, имеет Устав, гербовую печать, штампы, бланки со своим наименованием. Учреждение может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

 

Учредителем учреждения является муниципальное образование «Город Великие Луки». Учредителем и собственником имущества учреждения от имени муниципального образования является Администрация города Великие Луки. Функции и полномочия учредителя от имени Администрации города Великие Луки осуществляет уполномоченный орган – Управление образования Администрации города Великие Луки, действующий на основании Положения.

НАЧАЛЬНИК УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Лозницкая Татьяна Олеговна

Часы приема: вторник с 16.00 до 18.00 по адресу: г. Великие Луки, пр. Гагарина, д.13 (приемная). Интернет-обращения принимаются специалистами Управления образования по электронной почте [email protected]

Основные сведения, ЧОУ СОШ «Ломоносовская школа», Москва

Подъехать к школе можно следующим образом:

Из центра Москвы:

  • от Кутузовского проспекта поворот на Аминьевское шоссе;
  • на втором светофоре поворот по стрелке налево на улицу Инициативную;
  • через 50 метров первый поворот направо;
  • для ориентира – слева 2 башни;
  • после 2-ой башни поворот – налево;
  • справа желтый 3-этажный особняк – Ломоносовская школа.

С Рублевского шоссе:

  • после метро Кунцевская на втором светофоре поворот налево на улицу Инициативную;
  • через 50 метров первый поворот направо;
  • для ориентира — слева 2 башни;
  • после 2-ой башни поворот налево;
  • справа желтый 3-этажный особняк – Ломоносовская школа.

Со стороны юго-запада Москвы, микрорайона Олимпийская деревня, районов Раменки, Очаково-Матвеевское:

  • по Аминьевскому шоссе до светофора на ул. Инициативной;
  • через 50 метров первый поворот направо;
  • для ориентира — слева 2 башни;
  • после 2-ой башни поворот налево;
  • справа желтый 3-этажный особняк – Ломоносовская школа.

Адрес:

  • Москва, Аминьевское шоссе, дом 18, корп. 4 (старшая школа)
    тел.: +7 (495) 983-31-86,
  • Москва, ул. Кременчугская, дом 44, корп. 5 (основная школа)
    тел.:+7 (495) 983-31-90.

www: lomon.ru
e-mail: [email protected]

Доска или нет? Вот в чем вопрос (с извинениями перед бардом)

На протяжении многих лет продолжались дискуссии о различиях, а также ответственности и подотчетности между «объединенными советами» и консультативными советами. Иногда различия между этими двумя типами могут быть затуманены риторикой. Эта статья призвана внести ясность в определение и разграничение этих двух важных школьных органов.

Согласно Австралийскому институту директоров компаний (AICD), совет директоров «представляет собой группу лиц (как бы они ни назывались или назывались), которым в соответствии с учредительными документами или законодательством переданы управление, контроль, руководство и управление организацией. ».

Советы объединенного органа («объединенные советы») и консультативные советы призваны помочь школе достичь наилучших результатов для своих студентов и сотрудников, а также для школы.

Совет

обычно делает это, определяя приоритеты школы посредством стратегического планирования и управления рисками предприятия, капитальных работ и генерального планирования, неся подотчетность за финансы и общее обеспечение ресурсами, обеспечивая выполнение видения и миссии школы и что общий образовательный пакет школа отражает потребности учеников.Прежде всего, школьные советы несут ответственность за культуру школы и должны следить за тем, чтобы директор олицетворял культуру школы и руководил ею.

Еще одним абсолютным правилом для всех советов является то, что они должны совещаться с принципалом, чтобы принять конкретное решение совместно с принципалом; затем директор должен привести решение в действие на основе требований законодательства, регистрации и школьной политики. Правление не должно вмешиваться в управление школой.Это роль директора школы.

В Белой книге: 12 ключевых рисков для школьных советов в 2019 году говорится, что существуют три критических управленческих риска, связанных с школьными советами, которые окажут значительное влияние на деятельность школы:

  • Неспособность создать и поддерживать школьный совет высокой эффективности
  • Отсутствие надежных отчетов школьного совета на основе данных
  • Неспособность советов директоров и руководства школы уделять достаточно времени разработке стратегии.

AICD, в своей статье «Должны ли директора смелать школьный совет?» цитирует Либби Прелл FAICD, которая работает в школьных советах 16 лет.Она говорит, что «Обязанности школьных советов значительно возросли…» Сегодня на школьные советы возложена огромная ответственность. Ожидания родителей, общества и правительства возросли — это серьезный бизнес в сфере управления ».

Юридическое лицо

Чтобы получить финансирование от Содружества в соответствии с разделом 75 Австралийского Закона об образовании 2013 (Cth) (Закон об образовании), «утвержденный орган» для любой негосударственной школы должен быть юридическим лицом и управлять школой на некоммерческой основе. основа прибыли.Это означает, что если в школе есть консультативный совет, управляющий совет директоров, который заседает над консультативным советом, должен быть зарегистрированным юридическим лицом.

Некоммерческий компонент соответствует требованиям Закона 2012 года о Комиссии по благотворительным и некоммерческим организациям Австралии (Cth) (Закон ACNC). Негосударственные школы обычно являются зарегистрированными благотворительными организациями, поэтому стандарты управления, созданные в соответствии с Законом ACNC и изложенные в Положениях Австралийской комиссии по благотворительным и некоммерческим организациям 2013 (Cth), заменяют то, что в противном случае было бы их требованиями к управлению в соответствии с Законом о корпорациях. 2001 (Cth) (Закон о корпорациях).Более подробную информацию о стандартах управления Австралийской комиссии по благотворительным и некоммерческим организациям (ACNC) можно найти здесь. ACNC также выпустила руководство для членов совета благотворительной организации «Управление во благо».

Устав зарегистрированного юридического лица дает совету директоров право, среди прочего, выполнять свои обязательства в соответствии с Законом об образовании, включая получение и учет финансирования.

Что такое «корпоративный совет»?

Большинство независимых школ — это компании с ограниченной ответственностью, которые являются публичными компаниями, зарегистрированными в соответствии с Законом о корпорациях, и поэтому имеют совет директоров (т.е. ‘объединенная доска’). Это дает следующие существенные преимущества:

  • отдельные члены совета директоров ограничивают свою личную юридическую ответственность
  • банковских счетов можно открыть на имя ассоциации или корпорации
  • ассоциация или корпорация может подать заявку на государственное финансирование и владеть собственностью.

Некоторые школы созданы в соответствии с Законом о регистрации ассоциаций в соответствующем штате или территории, который предоставляет аналогичные полномочия и защиту «членам комитета управления», которые выполняют эквивалентную роль директоров совета директоров школы, которая является зарегистрированное акционерное общество.

Better Boards предоставляет организациям ссылки для доступа к информации об условиях регистрации и государственных органах, управляющих объединенными ассоциациями в каждом штате / территории.

Директора объединенных советов имеют фидуциарные и уставные обязанности по отношению к своей школе, которые возникают в соответствии с общим законом и Законом о корпорациях или Законом об учреждении ассоциаций в их штате или территории.

В обязанности директоров входит:

  • Обязанность действовать добросовестно в интересах организации
  • Обязанность заботы и усердия
  • Обязанность не разглашать и не использовать конфиденциальную информацию ненадлежащим образом
  • Обязанность не использовать должность директора не по назначению
  • Обязанность не торговать неплатежеспособным.

Что такое консультативный (некорпоративный) совет?

Консультативный совет — это группа людей, которые предоставляют организации консультации и поддержку. Консультативный совет использует утвержденное техническое задание для определения своего метода работы. Члены консультативного совета не являются директорами в соответствии с Законом о корпорациях.

«Для советников в консультативном совете нет конкретных общих юридических обязанностей. Советники в консультативном совете не имеют таких же обязанностей [как директора] … Вы можете наложить договорные обязательства на советников в соглашении о консультативном совете.”(LegalVision)

Таким образом, одним из ключевых атрибутов любого консультативного совета является отсутствие у него полномочий принимать решения, которые направляют или связывают организацию, если только это не было делегировано ему объединенным советом. Это все равно оставит объединенный совет как орган, в конечном счете ответственный.

Однако наименование совета директоров «консультативным советом», где он фактически имеет полномочия по принятию решений, не избавит его членов от некоторых юридических обязанностей, если на самом деле совет действует как «совет, принимающий решения».Тот факт, что директора или члены не были назначены правильно или формально, также не исключает их юридической ответственности.

Во многих системных школьных группах существует всеобъемлющий «объединенный совет», и консультативные советы назначаются ниже него для каждой школы объединенным советом. Хотя члены консультативного совета не могут быть назначены директорами, они признаются в качестве должностных лиц и, следовательно, обязаны соблюдать обязательства в соответствии с Законом о корпорациях / Законом ACNC и другими ключевыми законодательными актами, такими как законы о безопасности и гигиене труда

.

Термины «директор» и «должностное лицо» определены в Законе о корпорациях.Определение «должностного лица» юридического лица, которое не является ни частным лицом, ни корпорацией:

a) партнер в партнерстве, если организация является партнерством; или

b) должностное лицо некорпоративной ассоциации, если организация является некорпоративной ассоциацией; или

в) человек:

и. , который принимает или участвует в принятии решений, которые влияют на всю или значительную часть бизнеса организации; или

ii., который может существенно повлиять на финансовое положение предприятия.

Директора и должностные лица, как бы они ни были описаны, в соответствии с действующим законодательством обязаны действовать осторожно, осмотрительно и добросовестно в интересах организации.

В этом отношении важно также отметить, что директора-добровольцы и офицеры обладают иммунитетом от уголовного преследования или штрафов в соответствии с Типовыми законами о WHS (NSW, Qld, SA, ACT, NT) в качестве директоров или должностных лиц, а также как в соответствии с Законом ACNC.

Различия в рисках

Члены Консультативного совета не являются директорами. Поскольку они не определены как директора, они не подвержены обязанностям, рискам и обязательствам совета директоров.

Директора юридического лица несут личную ответственность, если они нарушают свои обязанности, а также в ситуациях, когда учебное заведение ведет торговлю, будучи неплатежеспособным. Компании часто заключают страхование директоров и должностных лиц (D&O), чтобы помочь управлять рисками директоров.

Консультанты сталкиваются с меньшим риском, чем директора, в частности, потому, что у них нет окончательных полномочий по принятию решений.И там, где у них действительно есть определенные обязанности по закону, потенциально в качестве «офицеров», они, вероятно, будут освобождены от ряда штрафов из-за своего добровольного статуса.

Заключение

Для постороннего консультативный совет может выглядеть очень похоже на совет директоров / «зарегистрированный совет», потому что его члены посещают собрания «совета», устанавливают повестку дня и ведут протоколы, поддерживая принципала в его или ее роли (но не назначают или увольнение директора), и он обычно состоит из важных заинтересованных сторон школы.

Однако консультативный совет не является синонимом совета директоров, составляющего совет директоров, поскольку он не обладает значительными полномочиями по принятию решений, которые отличают его от «настоящего» совета. Можно утверждать, что на самом деле это комитет, созданный советом директоров для консультативных целей, но имеющий название, которое включает слово «совет».

Таким образом, консультативный совет не является юридическим руководящим органом школы и не несет таких же юридических и фидуциарных обязанностей, как совет директоров.

Об авторах

Крейг Д’Круз

Крейг Д’Круз, имеющий 37-летний опыт работы в сфере образования, является руководителем отдела национального образования в CompliSpace. Крейг руководит вопросами образования, включая новые продукты, содержание программ / модулей и обучение. Ранее Крейг занимал должности промышленного директора в Ассоциации независимых школ штата Вашингтон, он был директором негосударственной школы K-12, заместителем директора системной негосударственной школы, и у него был опыт преподавания и лидерства в обеих школах. независимые и католические школы.В настоящее время Крейг является членом совета директоров крупной негосударственной школы и регулярно выступает от имени CompliSpace и других образовательных организаций по вопросам, связанным с управлением школой, школьной культурой и лидерством.

Позыдаева Светлана

Светлана — старший консультант компании CompliSpace. Она имеет более чем 20-летний опыт работы в области стратегического и оперативного управления человеческими ресурсами, охраны труда и техники безопасности, а также разработки и реализации политик и программ управления изменениями.

Она занимала должности по управлению персоналом в государственном и частном секторах, а теперь является специалистом по контенту в CompliSpace по гармонизированному WHS (и OHS / OSH в двух других штатах), HR, конфиденциальности и общим вопросам соответствия для Not-for -прибыль.

У нее есть степень бакалавра права, магистр менеджмента (MBA), магистр журналистики и сертификат в области управления для некоммерческих организаций.

Правовая среда и обязанности директоров

Начало содержания

Управление основано на законе.Следовательно, члены совета директоров должны иметь представление о юридической структуре своей организации.

Чтобы быть зарегистрированным в качестве поставщика образования в Австралии, независимая школа должна быть учреждена или управляться юридическим лицом, а владельцы, члены руководящих органов и директора должны продемонстрировать подотчетность в условиях, аналогичных той, которая применяется к представителям других общественных или юридические лица.

Этот модуль знакомит членов школьного совета с основными законами, которые на них влияют, и обсуждает их значение для надлежащей практики управления.

Цели обучения

По окончании этого модуля у вас должно появиться четкое представление о:

  • нормативно-правовая база, в которой обычно работают советы, и, в частности, как работает ваша школа
  • Обязанности, возложенные на членов совета директоров по закону
  • с учетом наложенного юридического бремени, какие меры защиты доступны.

Последние новости и события

Студенты говорят: «Запугать нельзя»

18 марта — В пятницу 19 марта учащиеся независимых школ Квинсленда объединятся со студентами штата и страны, чтобы послать мощный сигнал о том, что издевательствам и насилию нет места на игровой площадке или в обществе.

Узнать больше
Брифинги: Том 25, Выпуск 1

В этом выпуске исполнительный директор Дэвид Роберсон обсуждает влияние увеличения финансирования на школьные результаты.Статья об исследованиях, подготовленная директором (образовательные службы) Джозефин Уайз и старшим советником (преподавание и обучение) Майклом Гилливером, рассматривает адаптивные качества влиятельных лидеров во время длительного кризиса.

Прочитайте больше

Сводные законы штата Нью-Йорк, Закон об образовании — EDN §2853

1.Организация и правовой статус. (a) После утверждения устава попечительским советом регентский совет должен включить чартерную школу в качестве образовательной корпорации на срок, не превышающий пяти лет, при условии, однако, что в случае уставов, выпущенных в соответствии с подразделом девять- a раздела двадцать восемьсот пятьдесят два настоящей статьи попечительский совет должен включить чартерную школу в качестве образовательной корпорации на срок, не превышающий пяти лет, в течение которых обучение предоставляется ученикам, плюс период, начинающийся с даты вступления в силу устав и заканчивая открытием школы для обучения.Такое свидетельство о регистрации не должно изменять или ограничивать какие-либо условия устава, одобренного попечительским советом. После утверждения заявления о продлении срока действия устава попечительский совет продлевает свидетельство о регистрации на срок, не превышающий пяти лет. При прекращении действия или невозобновлении устава чартерной школы в соответствии с разделом двадцать восемьсот пятьдесят пятый настоящей статьи свидетельство о регистрации чартерной школы должно быть отозвано советом регентов в соответствии с разделом двести девятнадцатый настоящей главы. при условии, что соблюдение требований к уведомлению и заслушиванию такого раздела двадцать восемьсот пятьдесят пять настоящей статьи будет считаться удовлетворением требований к уведомлению и заслушиванию такого раздела двести девятнадцать.Попечители чартерной школы обязаны получить статус освобожденного от уплаты налогов не позднее, чем через год после утверждения чартерной школы попечительским советом. Для целей данной статьи «свидетельство о регистрации» означает временный устав, выданный попечительским советом для создания чартерной школы в качестве образовательной корпорации в соответствии с разделами двести шестнадцать и двести семнадцать настоящей главы.

(b) Образовательная корпорация, организованная для управления чартерной школой, должна обладать всеми корпоративными полномочиями, необходимыми и желательными для выполнения программы чартерной школы в соответствии с положениями настоящей статьи, другими применимыми законами и постановлениями и условиями устава, включая все полномочия образовательной корпорации, созданной для управления начальной или средней школой, а также полномочия, предоставленные в соответствии с положениями закона о некоммерческих корпорациях, которые применяются к чартерным школам в соответствии с разделом двести шестнадцать-а данной главы.Полномочия попечителей чартерной школы включают полномочия, указанные в статье двести двадцать шестой настоящей главы.

(b-1) Образовательная корпорация, управляющая чартерной школой, должна иметь право управлять более чем одной школой или домом любого класса в более чем одном месте, при условии, что устав должен быть выдан для каждой такой дополнительной школы или участка в соответствии с требования к выдаче чартера в соответствии с настоящей статьей и что каждая такая дополнительная школа или участок должны считаться чартером, выданным в соответствии с подразделом девять раздела двадцать восемьсот пятьдесят два настоящей статьи; и при условии, что:

(A) чартерная школа может работать в более чем одном здании на одном участке; и

(B) чартерная школа, которая проводит обучение своих учеников в разных местах в течение части их учебного дня, считается работающей в одном месте.

(c) Чартерная школа считается независимой и автономной государственной школой, за исключением случаев, предусмотренных в настоящей статье, и политическим подразделением, границы которого совпадают с границами школьного округа или муниципального школьного округа, в котором расположена чартерная школа. Уставная организация и попечительский совет считаются государственными агентами, уполномоченными контролировать и контролировать чартерную школу.

(d) Полномочия, предоставленные чартерной школе в соответствии с этой статьей, представляют собой выполнение основных общественных и государственных целей этого штата.Чартерная школа освобождается в той же степени, что и другие государственные школы, от всех налогов, сборов, начислений или специальных адвалорных сборов на ее доходы и ее имущество, включая имущество, арендуемое чартерной школой. Транспортные средства в чартерную школу или из нее, а также любые облигации или банкноты, выпущенные чартерной школой, вместе с доходом от них должны в любое время освобождаться от налогообложения.

(e) Чартерная школа не имеет права взимать налоги или приобретать собственность от именитого домена.

(f) Попечительский совет чартерной школы имеет окончательную власть в отношении политических и операционных решений школы. Ничто в настоящем документе не запрещает попечительскому совету чартерной школы делегировать полномочия по принятию решений должностным лицам и сотрудникам школы в соответствии с положениями устава.

(g) Невзирая на положения закона об обратном, никакая гражданская ответственность не возлагается на какое-либо чартерное лицо, попечительский совет или любого из их членов или сотрудников, индивидуально или коллективно, за любые действия или бездействие устава. школа.Ни местный школьный округ, ни чартерная организация, ни государство не несут ответственности по долгам или финансовым обязательствам чартерной школы или любого физического или юридического лица, которое управляет чартерной школой.

2. Попечительский совет и уставное лицо контролируют каждую школу, утвержденную таким органом, и могут посещать, изучать и проверять любую чартерную школу, включая записи такой школы, под ее контролем. Надзор со стороны чартерной организации и попечительского совета должен быть достаточным, чтобы гарантировать, что чартерная школа соблюдает все применимые законы, постановления и положения устава.

2-а. Для школ, утвержденных организацией, описанной в параграфе (b) или (c) подразделения три раздела двадцать восемьсот пятьдесят один этой статьи, школьный округ, в котором расположена чартерная школа, имеет право посетить, проверить и осмотреть чартерную школу, чтобы убедиться, что школа соблюдает все применимые законы, постановления и положения устава. Любые доказательства несоблюдения могут быть переданы таким школьным округом попечительскому совету и уставному лицу для принятия мер в соответствии с разделом двадцать восемьсот пятьдесят пять настоящей статьи.

3. Удобства. (a) Чартерная школа может располагаться в части существующего здания государственной школы, в пространстве, отведенном на частной рабочей площадке, в общественном здании или в любом другом подходящем месте. Однако при условии, что до того, как чартерная школа может быть расположена в части существующего здания государственной школы, чартерная организация должна уведомить родителей или опекунов учащихся, зачисленных в то время в существующее школьное здание, и провести публичные слушания с целью обсуждение месторасположения чартерной школы.Чартерная школа может владеть, сдавать в аренду или арендовать свое помещение.

(a-1) (i) Для уставов, выданных в соответствии с подразделом девять-а раздела двадцать восемьсот пятьдесят два настоящей статьи, расположенных за пределами городского школьного округа в городе с населением один миллион или более жителей, Департамент утверждает планы и спецификации и выдает свидетельства о занятости для таких чартерных школ. Такие чартерные школы должны соответствовать всем требованиям департамента здравоохранения, санитарии и безопасности, применимым к объектам, и должны рассматриваться так же, как и другие государственные школы в целях местного зонирования, регулирования землепользования и соблюдения строительных норм.Однако при условии, что департамент будет уполномочен предоставлять определенные исключения из требований этого параграфа чартерным школам при доказательстве того, что соблюдение таких требований создает неоправданные экономические трудности или что существует какая-либо другая уважительная причина, которая делает соблюдение этого параграфа крайне непрактичным. . Должны быть предоставлены продемонстрированные усилия для преодоления указанных препятствий.

(ii) В городском школьном округе в городе с населением один миллион или более, все уставы, разрешенные к выпуску в соответствии с главой законов двух тысяч десяти, которые внесли поправки в это подразделение, должны соответствовать требованиям департамента. требования по охране труда, технике безопасности и санитарии, применимые к объектам в той же степени, что и частные государственные школы в таком школьном округе города.

(a-2) Чартерная школа считается частной школой в целях местного зонирования, регулирования землепользования и соблюдения строительных норм, если департамент предоставил ей исключение в соответствии с параграфом (a-1) этого подразделения. или если его устав не был выдан в соответствии с подразделом девять-а раздела двадцать восемьсот пятьдесят два настоящей статьи.

(a-3) (1) Прежде чем чартерная школа может быть расположена или совмещена в существующем здании государственной школы в городском школьном округе в городе с населением один миллион или более жителей, канцлер должен определить, какая Здания государственных школ могут зависеть от местоположения или совместного расположения, объяснять, почему такое здание государственной школы определяется для расположения или совместного расположения, и должны делать всю такую ​​информацию общедоступной, в том числе через официальный веб-сайт городского совета в Интернете.Кроме того, канцлер должен широко уведомлять о такой информации, в том числе суперинтенданту общины, районному совету по образованию и руководству школы. После того, как здание государственной школы было выбрано для предлагаемого местоположения или совместного размещения, ректор должен разработать план использования здания в соответствии с настоящим параграфом.

(2) План использования здания должен быть разработан канцлером для каждой школы, которая была окончательно определена для местоположения или совместного размещения.План использования здания должен включать, помимо прочего, следующую информацию:

(A) фактическое распределение и совместное использование классных комнат и административных помещений между чартерными и не чартерными школами;

(B) предложение о совместном использовании общих ресурсов и пространств между чартерной школой и неучтенными школами, включая, но не ограничиваясь, кафетерии, библиотеки, спортзалы и места для отдыха, в том числе игровые площадки, обеспечивающие равный доступ к ним. условия, аналогичные и в разумные сроки для учащихся не чартерных школ, что и для учащихся чартерных школ;

(C) обоснование осуществимости предлагаемых распределений и графиков, изложенных в пунктах (A) и (B) этого подпункта, и того, как такие предлагаемые распределения и совместное использование приведут к справедливому и сопоставимому использованию такого здания государственной школы ;

(D) безопасность и защита зданий;

(E) коммуникационные стратегии, которые будут использоваться совместно расположенными школами; и

(F) совместные стратегии принятия решений, которые будут использоваться совместно расположенными школами, включая создание комитета по совместному использованию пространства в соответствии с параграфом (а-четыре) этого раздела.

(3) План использования здания, разработанный канцлером в соответствии с настоящим параграфом, должен быть включен в отчет об образовательном воздействии, требуемый параграфом (b) подраздела два-а раздела двадцать пятьсот девяносто h настоящего заголовка, и подчиняться требованиям подраздела два-а такого раздела до утверждения советом по образованию в соответствии с параграфом h подраздела один раздела двадцать пятьсот девяносто g настоящего заголовка.

(4) План использования здания, разработанный канцлером в соответствии с настоящим параграфом, может быть пересмотрен, и такой пересмотр требует одобрения совета по образованию в соответствии с требованиями согласно подразделу седьмому раздела двадцать пятьсот девяносто g настоящего заголовка. .

(5) План использования здания должен быть опубликован канцлером, в том числе через официальный интернет-сайт городского совета, и его копия также должна быть подана в городской совет, районный совет по образованию пострадавшего сообщества, общественные советы, сообщество суперинтендант и школьная управленческая команда.

(a-4) В городском школьном округе в городе с населением один миллион или более жителей комитет по совместному использованию помещений должен быть создан в каждом здании государственной школы, в котором расположены или совместно расположены одна или несколько чартерных школ. в здании государственной школы с негосударственными государственными школами.Комитет по совместному использованию помещений должен состоять из директора, учителя и одного из родителей каждой совместно расположенной школы. Такой комитет должен проводить регулярные встречи, по крайней мере, четыре раза в учебный год, для рассмотрения выполнения плана использования здания, разработанного в соответствии с параграфом (a-три) этого раздела.

(a-5) Невзирая ни на какие положения об обратном, в школьном округе города в городе с населением один миллион или более жителей решимость разместить или разместить чартерную школу в здании государственной школы и реализация и соблюдение плана использования здания, разработанного в соответствии с параграфом (а-три) данного раздела, который был утвержден советом по образованию такого городского школьного округа в соответствии с параграфом (h) подразделения один статьи двадцать пятьсот. девяносто g этого раздела и после удовлетворения требований подраздела два-а раздела двадцать пятьсот девяносто h этого раздела может быть обжаловано уполномоченному в соответствии с разделом триста десять настоящей главы.Кроме того, пересмотр плана использования здания, утвержденного советом по образованию, в соответствии с требованиями согласно подразделу семь раздела двадцать пятьсот девяносто g этого раздела, также может быть обжалован уполномоченному на том основании, что такой пересмотр не выполняется. соответствовать стандартам, изложенным в пункте (Б) абзаца второго пункта (а-3) данного раздела. После подачи ходатайства о такой апелляции в соответствии с настоящим параграфом такой городской школьный округ должен дать ответ в течение десяти дней.Ходатайство должно быть отклонено, рассмотрено или рассмотрено уполномоченным в течение десяти дней с момента получения ответа городского школьного округа.

(b) Чартерная школа может закладывать, уступать или обременять свои активы для использования в качестве обеспечения ссуд или продления кредита; при условии, однако, что чартерная школа не должна закладывать или переуступать денежные средства, предоставленные или подлежащие предоставлению в соответствии с подразделом один статьи двадцать восемьсот пятьдесят шесть настоящей статьи в связи с покупкой или строительством, приобретением, реконструкцией, восстановлением или улучшение школьного помещения.

(c) Управление общих служб должно ежегодно публиковать список свободных и неиспользуемых зданий, а также свободных и неиспользуемых частей зданий, которые принадлежат государству и которые могут быть пригодны для работы чартерной школы. Такой список должен быть предоставлен кандидатам в чартерные школы и в существующие чартерные школы. По запросу чартерной школы или потенциального заявителя школьный округ должен предоставить список свободных и неиспользуемых школьных зданий, а также свободных и неиспользуемых частей школьных зданий, включая здания частных школ, в пределах школьного округа, которые могут быть подходящими для работа чартерной школы.

(d) Невзирая на любые другие положения об обратном, в городском школьном округе в городе с населением один миллион или более жителей, канцлер должен сначала разрешить в письменной форме любые предлагаемые капитальные улучшения или модернизацию объектов, превышающую пять тысяч человек. долларов, независимо от источника финансирования, предназначенных для совместного размещения чартерной школы в здании государственной школы. Для любых таких улучшений или обновлений, которые были одобрены канцлером, капитальные улучшения или модернизация помещений должны производиться в сумме, равной расходам чартерной школы для каждой неучтенной государственной школы в здании государственной школы.Для любых капитальных улучшений или модернизации объектов на сумму более пяти тысяч долларов, которые были одобрены канцлером, независимо от источника финансирования, в чартерной школе, которая уже совмещена в здании государственной школы, с соответствующими капитальными улучшениями или объектами модернизация должна быть произведена в размере, равном расходам чартерной школы для каждой не уставной государственной школы в здании государственной школы в течение трех месяцев после таких улучшений или обновлений.

(e) В городском школьном округе в городе с населением один миллион или более жителей, чартерные школы, которые начинают обучение первыми или которым требуется дополнительное пространство в связи с расширением класса, в соответствии с этой статьей, утвержденным их чартерной организации на две тысячи четырнадцать — две тысячи пятнадцатый учебный год или в последующий период и просьба о совместном размещении в здании государственной школы должен быть предоставлен доступ к помещениям в соответствии с настоящим параграфом для тех чартерных школ, которые впервые начинают обучение или которым требуются дополнительные помещения. в соответствии с данной статьей, утвержденным их уставным органом, для новых присвоенных классов.

(1) Невзирая на любые другие положения закона об обратном, в течение более позднего из (i) пяти месяцев после письменного запроса чартерной школы о совместном размещении и (ii) тридцати дней после того, как устав чартерной школы утвержден ее уставом юридического лица, городской школьный округ должен либо: (A) предложить чартерной школе бесплатно место для совместного размещения в здании государственной школы, одобренное советом по образованию в соответствии с законом, либо (B) предложить чартерную школу в частном или другом государственном учреждении за счет городского школьного округа и бесплатно для чартерной школы.Помещение должно быть разумным, подходящим и сопоставимым и находиться в школьном округе, обслуживаемом чартерной школой, и в других случаях в разумной близости.

(2) Не позднее чем через тридцать дней после утверждения советом по образованию или истечения срока предложения, установленного в подпункте 1 настоящего параграфа, чартерная школа должна либо принять предложение городского школьного округа, либо подать апелляцию в соответствии с подпунктом три этот абзац. Если апелляция не будет принята, предложение или отказ города от предложения будут окончательными и не подлежат пересмотру.Чартерная школа может подать апелляцию сразу после выпуска заявления о влиянии на образование для предлагаемого совместного размещения.

(3) Чартерная школа имеет право подать апелляцию на предложение школьного округа города или отказ в предоставлении места совместного размещения через обязательный арбитраж в соответствии с подпунктом седьмого настоящего параграфа, ускоренную апелляцию к уполномоченному в соответствии с разделом три. сто десять настоящей главы и процедуры, предусмотренные в параграфе (а-5) данного подраздела, или специальное производство в соответствии со статьей семьдесят восьмой Закона и правил о гражданской практике.В любой такой апелляции стандарт пересмотра должен соответствовать стандарту, установленному в статье семьдесят восемьсот три закона и правил гражданской практики.

(4) Если апелляция приводит к принятию решения в пользу городского школьного округа, предложение города является окончательным, и чартерная школа может принять такое предложение и переехать на место, предлагаемое городским школьным округом, в городской школе. за счет школьного округа, или найти в другом месте за счет чартерной школы.

(5) Для новой чартерной школы, чей устав предоставлен, или для существующей чартерной школы, расширение уровня обучения которой в соответствии с настоящей статьей одобрено их уставным лицом, если апелляция приводит к принятию решения в пользу устава школа, городской школьный округ должен выплатить чартерной школе сумму, относящуюся к расширению класса или созданию новой чартерной школы, которая равна наименьшей из следующих величин:

(A) фактическая стоимость аренды альтернативного частного участка выбранной чартерной школой или

(B) тридцать процентов продукта от базовой платы за обучение в чартерной школе за текущий учебный год и (i) для новой чартерной школы, которая впервые начинает обучение 1 июля или позже, две тысячи четырнадцать, зачисление в чартерную школу в текущем году; или (ii) для чартерной школы, которая расширяет свой класс, в соответствии с настоящей статьей, положительная разница между зачислением в чартерную школу в текущем учебном году минус количество зачисленных в чартерную школу в учебный год, предшествующий первому году расширения.

(6) Арбитраж по апелляции в соответствии с настоящим параграфом должен проводиться одним арбитром, выбранным в соответствии с этим подпунктом из списка арбитров из группы трудовых арбитров Американской арбитражной ассоциации, с соответствующей биографической информацией, представленной такими ассоциация с комиссаром в соответствии с абзацем а пункта три статьи три тысячи двадцать-а настоящей главы. По запросу чартерной школы комиссар должен немедленно отправить копию такого списка и биографические данные одновременно в чартерную школу и городской школьный округ.Стороны по взаимному согласию выберут арбитра из списка в течение пятнадцати дней с момента получения списка, и если стороны не придут к соглашению об арбитре в течение такого пятнадцатидневного периода или не смогут в течение такого пятнадцатидневного периода уведомить комиссара о том, что был выбран арбитр, комиссар назначает арбитра из списка в качестве арбитра. Арбитраж должен проводиться в соответствии с правилами трудового арбитража Американской арбитражной ассоциации, за исключением того, что арбитр должен провести предварительную конференцию в течение десяти-пятнадцати дней с момента согласия на исполнение своих обязанностей, и арбитраж должен быть завершен, а решение вынесено в течение указанного времени. рамки, предусмотренные для слушаний в соответствии с разделом три тысячи двадцать а настоящей главы.Гонорар арбитра не должен превышать ставку, установленную комиссаром для слушаний, проводимых в соответствии с разделом три тысячи двадцать-а настоящей главы, и стоимость такого гонорара, необходимые командировочные и другие разумные расходы арбитра, а также все другие расходы на слушания должны быть в равной степени несут стороны арбитража.

4. Государственная и частная помощь чартерным школам. * (a) Для целей разделов семьсот один, семьсот одиннадцать, семьсот пятьдесят один и девятьсот двенадцать данной главы чартерная школа считается частной школой в школьном округе, в котором расположена чартерная школа.Программы и услуги специального образования должны предоставляться учащимся с ограниченными возможностями, посещающим чартерную школу, в соответствии с индивидуальной программой обучения, рекомендованной комитетом или подкомитетом по специальному образованию школьного округа, в котором проживает учащийся. Чартерная школа может организовать предоставление таких услуг таким школьным округом по месту жительства или чартерной школой напрямую или по контракту с другим поставщиком. Если чартерная школа принимает меры к тому, чтобы школьный округ по месту жительства предоставлял такие программы или услуги специального образования, такой школьный округ должен предоставлять услуги таким же образом, как и учащимся с ограниченными возможностями в других государственных школах школьного округа, включая предоставление дополнительных услуг. и сопутствующие услуги на сайте в той же степени, в которой у него есть политика или практика предоставления таких услуг на сайте таких других государственных школ.

* NB Действует до 30 июня 2021 г.

* (a) Для целей разделов семьсот один, семьсот одиннадцать, семьсот пятьдесят один и девятьсот двенадцать этой главы чартерная школа считается частной школой. в школьном округе, в котором расположена чартерная школа. Программы и услуги специального образования должны предоставляться учащимся с ограниченными возможностями, посещающим чартерную школу, в соответствии с индивидуальной программой обучения, рекомендованной комитетом или подкомитетом по специальному образованию школьного округа, в котором проживает учащийся.Чартерная школа может организовать предоставление таких услуг таким школьным округом по месту жительства или чартерной школой напрямую или по контракту с другим поставщиком.

* NB Действует с 30 июня 2021 г.

(b) Для целей раздела тридцать шестьсот тридцать пять настоящей главы чартерная школа считается частной школой. Устав и приложение к нему должны определять порядок, которым студенты, не имеющие права на транспортировку в соответствии с разделом тридцать шестьсот тридцать пять настоящей главы, должны перевозиться в школу и из школы.Любой дополнительный транспорт, предоставляемый чартерной школой, должен соответствовать всем законам и правилам транспортной безопасности, применимым к другим государственным школам. Школьный округ может заключить договор на предоставление дополнительных транспортных услуг в чартерную школу, и любые такие услуги должны предоставляться школьным округом по стоимости.

(c) Чартерная школа может заключить договор с руководящим органом государственного колледжа или университета на использование школьного здания и территории, их эксплуатации и обслуживания.Любой такой контракт должен предоставлять такие услуги или объекты по стоимости. Школьный округ должен разрешить любой чартерной школе, получившей разрешение на совместное размещение, использование таких услуг и объектов бесплатно.

(d) Частным лицам и организациям рекомендуется предоставлять финансирование и другую помощь в создании или функционировании чартерных школ.

(e) Школьный округ по месту жительства детей, посещающих чартерную школу, может, но не обязан, разрешать таким детям участвовать в спортивных и внешкольных мероприятиях школ округа.

Как определить юридический статус юридического лица


В этом курсе рассматриваются различные факторы, которые следует учитывать при определении того, является ли организация правительственной или неправительственной. Помните, что Соглашения по разделу 218 могут охватывать только позиции штатов, политических подразделений и межгосударственных структур.

Щелкните здесь, чтобы открыть версию этого курса для печати >>

    1. Каково определение государственного учреждения?
    2. Каково определение негосударственной или частной организации?
    3. Что такое политическое подразделение?
    4. Какие примеры типичных политических единиц?
    5. Кто определяет, является ли организация правительственной или неправительственной?
    6. Кто отвечает за согласование юридического статуса с юридическим лицом?
    7. Если необходимо, как мне определить статус юридического лица на индивидуальной основе?
    8. Что такое Раздел 501 (c) Налогового кодекса (IRC)?
    9. Как определить, применяются ли федеральные законы или законы штата?

1. Каково определение государственного учреждения?

Государственный субъект — это субъект, который тесно связан, как правило, в собственности или под контролем государства с государственными и местными органами власти.


2. Каково определение негосударственной или частной организации?

Неправительственная организация — это организация, которая не связана через собственность или контроль с государственными или местными органами власти.


3. Что такое политическое подразделение?

Политическое подразделение — это отдельное юридическое лицо государства, которое обычно выполняет определенные правительственные функции. Этот термин обычно включает округ, город, поселок, деревню или школьный округ, а во многих штатах — санитарный, коммунальный, мелиоративный, дренажный, противопаводковый или аналогичный округ ». Правовой статус политического подразделения — государственный.


4. Какие примеры типичных политических единиц?

«Политическое подразделение» обычно включает округа, города, поселки, деревни, школы, санитарные, коммунальные, ирригационные, дренажные и противопаводковые районы, а также аналогичные государственные учреждения.


5. Кто определяет, является ли организация правительственной или неправительственной?

Как правило, государство определяет правовой статус субъекта государства.Следовательно, если юридическое лицо или тип юридического лица не определены в статуте и законодательстве, то, учитывая полномочия государства определять, кто или каковы его политические подразделения, настоятельно рекомендуется, чтобы генеральный прокурор, по запросу государственного администратора, мнение о правовом статусе юридического лица


6. Кто отвечает за согласование юридического статуса с юридическим лицом?

Переговоры между государством и субъектами государства в связи с покрытием в соответствии с Соглашением государства, как правило, являются внутригосударственными вопросами.Штат определяет, для кого, следует ли и когда продлевать покрытие по статье 218 в соответствии с требованиями статьи 218 Закона. Однако, если государству требуется помощь со стороны SSA в отношении организации и ее относительного статуса по отношению к Соглашению по разделу 218 или модификации, то государство должно связаться с RO.


7. Если необходимо, как мне определить статус юридического лица на индивидуальной основе?

Если государство не может или не желает принимать решение о статусе юридического лица, SSA создаст юридическое лицо на основании определения юридического лица по мере того, как мы рассматриваем, утверждаем, отклоняем и выполняем покрытие посредством изменений.При принятии индивидуального решения следует учитывать следующее.

Государственный статут и законодательство

  • Статут может указывать или не указывать, что субъекты являются правительствами государства.
  • Может существовать формулировка, определяющая организацию как правительственную для некоторых целей (например, открытое раскрытие информации и публичные собрания), но этого следует ожидать от любой организации, которая предоставляет общественные услуги любого уровня; следовательно, его не обязательно следует использовать как единственное соображение при определении правового статуса организации.

Исследования Генерального прокурора
Заключение генерального прокурора обычно состоит из письменного толкования существующего закона штата. Мнения — это не нормы закона; тем не менее, заключениям генерального прокурора придается значительный вес, и они считаются правильным толкованием закона штата, если только заключение не изменено законодательными или судебными средствами.

Используйте шесть характеристик, которые могут квалифицировать организацию как инструмент государственного управления.

    1. Используется ли организация в государственных целях?
    2. Выполняет свои функции от имени государства или политического подразделения / органа правительства?
    3. Задействованы ли частные интересы, или государство или политическое подразделение имеет полномочия и интересы собственника?
    4. Являются ли контроль и надзор за организацией государственной властью?
    5. Необходимы ли явные или подразумеваемые законодательные или иные полномочия для создания и использования такого инструмента и существуют ли такие полномочия?
    6. Какова степень финансовой автономии и источник операционных расходов?

В дополнение к вышеупомянутому , частные письма IRS также могут служить индикаторами правового статуса организации.Однако определения IRS следует использовать только как фактор рассмотрения, а не как абсолютный.


8. Что такое Раздел 501 (c) Налогового кодекса (IRC)?

Раздел 501 категории IRC относится к освобожденным от налогов организациям. Согласно IRS, для того, чтобы организация квалифицировалась как освобожденная от налогов, она должна быть организована для работы в соответствии с руководящими принципами, изложенными в разделе 501 (c) (3) IRC, и не должна приносить пользу какому-либо отдельному лицу.

«Исключенные цели, изложенные в разделе 501 (c) (3), включают благотворительность, религиозную, образовательную, научную, литературную деятельность, проверку общественной безопасности, содействие национальным или международным любительским спортивным соревнованиям и предотвращение жестокого обращения с детьми или животными. Термин благотворительный используется в его общепринятом юридическом смысле и включает помощь бедным, нуждающимся или обездоленным; продвижение религии; развитие образования или науки; возведение или обслуживание общественных зданий, памятников или работ; уменьшение бремени правительства; снижение напряженности в районе; устранение предрассудков и дискриминации; защита прав человека и гражданина, закрепленных законом; и борьба с ухудшением положения общества и преступностью среди несовершеннолетних.”

Важно: Термин «освобождение от налогов» относится к федеральному подоходному налогу, а не к социальному обеспечению. Определения 501 (c) (3) не являются факторами для рассмотрения в определениях социального обеспечения и Раздела 218 и не должны рассматриваться.


9. Как определить, применяются ли федеральные законы или законы штата?

Федеральный закон регулирует определения, касающиеся покрытия государственных служащих и государственных служащих.Эти определения могут быть основаны на решениях, касающихся конкретных вопросов, к которым применяется федеральный закон, и других вопросов, к которым применяется закон штата. Важно знать, применяется ли федеральный закон или закон штата при вынесении решения по конкретному вопросу.

Приведенная ниже таблица может служить первым шагом к определению того, находится ли проблема в компетенции федерального правительства или правительства штата. Однако важно помнить, что при установлении органа, в рамках которого должны приниматься решения, вы должны оценивать ситуацию независимо от предыдущих определений.

Федеральный закон

Существуют ли отношения работодателя или сотрудника?

Назовите работодателя?

Указывается ли заработок как заработная плата по социальному обеспечению?

Что такое службы экстренной помощи?

Что такое студенческие услуги?

Государственный закон

Кто является должностным лицом государственного или политического подразделения?

Является ли субъект политическим подразделением?

Каков правовой статус нового юридического лица?

Является ли функция государственной или частной?

Имеется ли должность по пенсионной системе?

Какие сотрудники имеют право на участие в пенсионной системе?

Кто является сотрудником для участия в пенсионной системе?

Каково определение должности полицейского или пожарного?

Коммерческие и некоммерческие школы

Каковы преимущества и / или недостатки коммерческой школы по сравнению с некоммерческой школой? Одна школа лучше другой?

Частные школы обычно создаются одним из двух способов: как для коммерческих организаций, так и для некоммерческих (некоммерческих) организаций.Версия для получения прибыли обычно используется корпорацией или частным лицом для получения прибыли, но не имеет права на взносы, которые не облагаются налогом в объеме, предусмотренном законом. Некоммерческий статус — это то, что большинство частных школ решили организовать, чтобы они могли зарабатывать деньги, но также получать взносы, которые не облагаются налогом в пределах, предусмотренных законом.

В чем тогда заключаются преимущества и / или недостатки коммерческой школы по сравнению с некоммерческой школой? Одна школа лучше другой?

Для коммерческих школ

Коммерческая школа создается так, чтобы ее контролировал владелец.Таким владельцем может быть отдельное лицо или группа лиц, как это часто бывает во многих дошкольных учреждениях и некоторых начальных школах. Другая форма собственности — корпорация. Часто это корпорация, принадлежащая или управляемая группой местных жителей. Чаще всего коммерческие частные школы принадлежат корпорации, у которой есть школы в нескольких местах. Коммерческие школы обычно занимаются бизнесом, чтобы зарабатывать деньги или получать прибыль. Они платят налоги с этой прибыли. Родители платят за школьные услуги так же, как если бы они были клиентами.Примеры такого рода школ включают Le Rosey в Швейцарии, учебные центры Sylvan, Нобелевские школы, а также тысячи небольших детских садов и начальных школ. Школа может быть инкорпорированной, индивидуальной или иной формой собственности.

Вот краткое объяснение организации бизнеса.

Преимущество частной коммерческой собственности на школу заключается в том, что владелец действительно решает все и все контролирует.Если родителям не нравится то, что им предлагают, они могут забрать своих детей в другое место. Родительский вклад может быть запрошен и даже развлечен, но окончательные решения и контроль остается за владельцем.

Некоммерческие школы

Большинство некоммерческих частных школ обращаются за статусом 501 (c) (3) в IRS после регистрации. Именно этот статус некоммерческой организации освобождает организацию от федеральных, государственных и местных налогов. Это также позволяет школе принимать взносы, которые, в свою очередь, не облагаются налогом в пределах, предусмотренных законом.Статус некоммерческой организации был разработан для организаций, которые действуют на благо общества. Школа обычно соответствует этому тесту.

В этом видео объясняется, что необходимо для создания некоммерческой корпорации.

Почему школам нужен статус безналоговых? Просто потому, что доноры с гораздо большей вероятностью дадут деньги учреждению, если их взносы не облагаются налогом. Это особенно верно в отношении крупных доноров.Для целей этого эссе я охарактеризовал основные подарки как 25 000 долларов и более.

Некоторые школы созданы так, что родители владеют акциями корпорации. Формулы владения различаются, но большинство из них, похоже, зависит от количества детей, посещающих школу.

В большинстве некоммерческих школ будет действующий попечительский совет. Попечители — это механизм управления школой. В зависимости от того, как составлен устав, его полномочия будут весьма обширными. Директора такой школы нанимает попечительский совет.Такой механизм управления позволяет школе пережить своего основателя и, при прочих равных, просуществовать в течение нескольких поколений. Примеры такого рода школ включают Kent School, основанную отцом Фредериком Гербертом Силлом в 1906 году, и Exeter Academy, основанную Джоном Филлипсом в 1781 году.

Имеет ли значение, является ли школа коммерческой или нет?

И нет, одна школа ничем не лучше другой. Успех школы по сути измеряется ее преподаванием, ее достижениями и довольными родителями и учащимися, а не ее управлением.

Это не имеет значения еще по одной очень важной причине. Что это? Причины, по которым вы подумываете об отправке вашего ребенка в частную школу, на самом деле не имеют ничего общего с законным порядком организации школ. Пока школа работает на законных основаниях, это все, о чем вам нужно беспокоиться.

Для вас и меня важны основы:

  • Академическая наука
  • Легкая атлетика
  • Внешкольные мероприятия

Если эти три очень важные области встретят ваше одобрение, то вы почти у цели.Другой важный пункт в вашем контрольном списке — подходят ли школа или школы, которые вы исследуете, для вашего ребенка.

Также стоит изучить следующие вопросы:

  • Соответствует ли школа текущим рыночным условиям?
  • Насколько эффективно и законно он управляет своими финансовыми делами?
  • Имеется ли стратегический план?

Меньше всего вам захочется запутаться в частной школе, которая замерла в воде.Ответы на три вопроса выше дадут вам лучшее представление о том, насколько некоммерческие или коммерческие школы, которые вы оцениваете, действительно являются жизнеспособными.

Соответствует ли школа текущим рыночным условиям? Демография сообществ со временем меняется. Там, где когда-то было достаточно молодых семей, подпитывающих спрос на места, теперь это сообщество больше не доступно для молодых семей. Я видел, как это происходило много раз на протяжении многих лет. Один из способов сохранить жизнеспособность школы — это эффективно продвигать школу.Выход за пределы старых границ для привлечения новых семей из других близлежащих сообществ пополнит пул заявителей.

Насколько эффективно и законно он управляет своими финансовыми делами? Вы будете удивлены, как часто плохое финансовое управление ставит школу на волю. Всего за несколько лет можно свести на нет все хорошее, что было достигнуто за многие годы. Тратить больше, чем у вас есть, и вкладывать деньги в пожертвования — две распространенные причины, по которым некоторые школы балансируют на грани финансовой катастрофы.

Имеется ли стратегический план? Дальновидный попечительский совет будет постоянно смотреть в будущее. Его беспокоят такие обыденные, но очень важные вещи, как рыночные условия через год, через три года и так далее. Его беспокоит поддержание физического состояния школы. Мечтает об увеличении фонда школы. И так далее.

Я упоминаю эти три важных вопроса просто потому, что есть некоторые некоммерческие школы, которые не понимают, как продавать свою школу или как управлять своими финансовыми вопросами.Этим школам сложно планировать заранее. Как вы узнаете, что это проблема? Проявите должную осмотрительность. Посетите школы. Ответы будут у всех на виду.

В заключение отметим, что правовой статус школы не так важен, как способ управления ею.

Вопросы? Свяжитесь с нами в Твиттере. @privateschoolreview

Корпорации | Wex | Закон США

корпорации: обзор

Корпорация — это юридическое лицо, созданное в соответствии с законодательством государства его регистрации.Отдельные штаты имеют право принимать законы, касающиеся создания, организации и роспуска корпораций. Многие штаты следуют Закону о модельных бизнес-корпорациях. (См. «Принятие Миннесоты».) Законы о государственных корпорациях требуют, чтобы учредительные документы документировали создание корпорации и содержали положения, касающиеся управления внутренними делами. Большинство уставов государственных корпораций также основываются на предположении, что каждая корпорация примет устав, определяющий права и обязанности должностных лиц, лиц и групп в рамках своей структуры.В штатах также действуют законы о регистрации, требующие от корпораций, зарегистрированных в других штатах, запрашивать разрешение на ведение бизнеса внутри штата.

С момента принятия Конгрессом Закона о ценных бумагах 1933 года, который регулирует выпуск и продажу корпоративных ценных бумаг, также был значительный компонент закона о федеральных корпорациях. Федеральный закон о ценных бумагах также регулирует требования к доверительному поведению, такие как требование к корпорациям раскрывать полную информацию перед акционерами и инвесторами.

Закон рассматривает корпорацию как юридическое «лицо», которое имеет право подавать в суд и быть привлеченным к суду, отличное от ее акционеров.Юридическая независимость корпорации не позволяет акционерам нести личную ответственность по корпоративным долгам. Это также позволяет акционерам предъявлять иск к корпорации через производный иск и позволяет легко передавать право собственности на компанию (акции). Статус юридического лица корпорации дает бизнесу вечную жизнь; смерть должностных лиц или акционеров не меняет структуру корпорации.

Корпорации — это налогооблагаемые юридические лица, которые подпадают под другую схему, чем физические лица.Хотя у корпораций есть проблема «двойного налогообложения» — налогом облагаются как корпоративная прибыль, так и дивиденды акционеров, — корпоративная прибыль облагается налогом по более низкой ставке, чем ставки для физических лиц.

Корпоративное право имеет важные пересечения с правом договоров и коммерческих сделок.

Устав штата Иллинойс, глава 105. Школы, § 5 / 27A-5

§ 27A-5. Чартерная школа; юридическое лицо; требования.

(a) Чартерная школа должна быть общественной, нерелигиозной, нерелигиозной, некоммерческой школой.Чартерная школа должна быть организована и работать как некоммерческая корпорация или другая отдельная юридическая некоммерческая организация, уполномоченная в соответствии с законами штата Иллинойс.

(b) Чартерная школа может быть учреждена в соответствии с настоящей Статьей путем создания новой школы или преобразования существующей государственной школы или центра посещаемости в статус чартерной школы. Начиная с 16 апреля 2003 г. (дата вступления в силу Государственного закона 93-3), во всех новых заявках на открытие чартерной школы в городе с населением более 500 000 человек деятельность чартерной школы ограничивается одним кампусом.Изменения, внесенные в этот раздел публичным законом 93-3, не применяются к чартерным школам, существующим или утвержденным 16 апреля 2003 г. или ранее (дата вступления в силу публичного закона 93-3).

(b-5) В этом подразделе (b-5) «виртуальное обучение» означает кибер-школу, где учащиеся участвуют в онлайн-учебной программе и проводят обучение через Интернет и общаются по электронной почте со своими учителями в удаленных местах и ​​с учащимися в разных раз.

С 1 апреля 2013 г. по 31 декабря 2016 г. действует мораторий на создание чартерных школ с компонентами виртуального обучения в школьных округах, кроме школьного округа, организованного в соответствии со статьей 34 настоящего Кодекса.Этот мораторий не распространяется на чартерную школу с компонентами виртуального обучения, существующими или утвержденными до 1 апреля 2013 г., или на продление устава чартерной школы с компонентами виртуального обучения, уже утвержденными до 1 апреля 2013 г.

1 марта 2014 г. или до этой даты Комиссия должна представить Генеральной Ассамблее отчет о влиянии виртуального обучения, включая, помимо прочего, влияние на успеваемость учащихся, затраты, связанные с виртуальным обучением, и проблемы с надзором.Отчет должен включать рекомендации по политике виртуального обучения.

(c) Чартерная школа должна управляться советом директоров или другим руководящим органом в порядке, предусмотренном ее уставом. Руководящий орган чартерной школы подчиняется Закону о свободе информации и Закону об открытых собраниях.

(d) Для целей данного подраздела (d) «внеклассные требования к здоровью и безопасности» означает любое требование в отношении здоровья и безопасности, установленное законом или правилом для обеспечения, поддержания, сохранения или защиты безопасных или здоровых условий для учащихся и школы. персонала или для устранения, уменьшения или предотвращения угроз здоровью и безопасности учащихся и школьного персонала.«Внеучебные требования по охране здоровья и безопасности» не включают какой-либо курс обучения или специализированные учебные требования, для которых Государственный совет установил цели и стандарты обучения или которые предназначены в первую очередь для передачи знаний и навыков учащимся, которые они могут освоить и применить в качестве результата. их образования.

Чартерная школа должна соответствовать всем дополнительным требованиям по охране здоровья и безопасности, применимым к государственным школам в соответствии с законами штата Иллинойс. Не позднее 1 сентября 2015 г. Совет штата должен опубликовать и разместить на своем веб-сайте в Интернете список дополнительных требований по охране здоровья и безопасности, которым должна соответствовать чартерная школа.Список должен обновляться ежегодно не позднее 1 сентября. Любой чартерный договор между чартерной школой и ее уполномоченным лицом должен содержать положение, требующее, чтобы чартерная школа следовала списку всех внеклассных требований по охране здоровья и безопасности, опубликованных Советом штата и любые внеклассные требования по охране здоровья и безопасности, добавленные Государственным советом к такому списку в течение срока действия устава. Ничто в этом подразделе (d) не препятствует уполномоченному включать в контракт чартерной школы внеклассные требования по охране здоровья и безопасности, которые не содержатся в списке, опубликованном Советом штата, включая внеклассные требования по охране здоровья и безопасности местной школы, выдающей разрешение. доска.

(e) За исключением случаев, предусмотренных Кодексом школ, чартерная школа не взимает плату за обучение; при условии, что чартерная школа может взимать разумную плату за учебники, учебные материалы и деятельность студентов.

(f) Чартерная школа несет ответственность за управление и выполнение своих финансовых дел, включая, помимо прочего, подготовку своего бюджета. Аудит финансов каждой чартерной школы должен проводиться ежегодно внешним независимым подрядчиком, привлекаемым чартерной школой.Для обеспечения финансовой отчетности за использование государственных средств не позднее 1 декабря каждого года работы каждая чартерная школа должна предоставить своему уполномоченному лицу и Государственному совету копию своего аудита и копию формы 990, поданную чартерной школой. в том же году с Федеральной налоговой службой. Кроме того, если это будет сочтено необходимым для надлежащего финансового надзора за чартерной школой, уполномоченный может потребовать ежеквартальные финансовые отчеты от каждой чартерной школы.

(g) Чартерная школа должна соответствовать всем положениям данной статьи, Закона штата Иллинойс о трудовых отношениях в сфере образования, всем федеральным законам и законам штата и правилам, применимым к государственным школам, которые имеют отношение к специальному образованию и обучению изучающих английский язык, а также ее уставу.Чартерная школа освобождена от действия всех других законов и постановлений штата в данном Кодексе, регулирующих политику государственных школ и местных школьных советов; однако чартерная школа не освобождается от следующего:

(1) Разделы 10-21.9 и 34-18.5 настоящего Кодекса, касающиеся проверки криминальных историй и проверок общегосударственной базы данных лиц, совершающих преступления на сексуальной почве, и общегосударственной базы данных об убийцах и жестоких правонарушителях в отношении молодежи, претендующих на трудоустройство;

(2) Разделы 10-20.14, 10-22.6, 24-24, 34-19, 34-84а настоящего Кодекса о дисциплине обучающихся;

(3) Закон об иммунитете местных органов власти и государственных служащих;

(4) Раздел 108.75 Общего закона о некоммерческих корпорациях 1986 года, касающийся компенсации должностным лицам, директорам, служащим и агентам;

(5) Закон о сообщении о жестоком обращении с детьми и безнадзорных детях;

(5.5), подраздел (b) Раздела 10-23.12 и подраздел (b) Раздела 34-18.6 настоящего Кодекса;

(6) Закон о школьных рекордах штата Иллинойс;

(7) статьи 10-17а настоящего Кодекса о табелях успеваемости;

(8) Закон о системе данных продольного образования P-20;

(9) статьи 27-23.7 настоящего Кодекса о предупреждении издевательств;

(10) статьи 2-3.162 настоящего Кодекса о дисциплинарной отчетности студентов;

(11) статьи 22-80 и 27-8.1 настоящего Кодекса;

(12) Разделы 10-20.60 и 34-18.53 настоящего Кодекса;

(13) статьи 10-20.63 и 34-18.56 настоящего Кодекса;

(14) статьи 26-18 настоящего Кодекса; и

(15) статьи 22-30 настоящего Кодекса.

Изменение, внесенное Законом о публичном праве 96-104 в этот подраздел (g), является декларативным для существующего закона.

(h) Чартерная школа может вести переговоры и заключать договор со школьным округом, руководящим органом государственного колледжа, университета или государственного муниципального колледжа или любой другой государственной, коммерческой или некоммерческой частной организацией для: (i) использования здание и территория школы или любое другое недвижимое имущество или сооружения, которые чартерная школа желает использовать или преобразовать для использования в качестве места для размещения чартерной школы, (ii) их эксплуатация и техническое обслуживание, и (iii) предоставление любых услуг, мероприятий, или обязательство, которое чартерная школа обязана выполнять для выполнения условий ее устава.Однако чартерная школа, созданная 16 апреля 2003 г. или позднее (дата вступления в силу Государственного закона 93-3) и работающая в городе с населением более 500 000 человек, не может заключать договор с коммерческой организацией на управление или работу. школа в течение периода, который начинается 16 апреля 2003 г. (дата вступления в силу Государственного закона 93-3) и заканчивается в конце 2004-2005 учебного года. За исключением случаев, предусмотренных в подразделе (i) данного Раздела, школьный округ может взимать с чартерной школы разумную арендную плату за использование зданий, территории и помещений округа.Любые услуги, на которые чартерная школа заключает договор со школьным округом, должны быть предоставлены округом по стоимости. Любые услуги, на которые чартерная школа заключает договор с местным школьным советом или с руководящим органом государственного колледжа, университета или государственного муниципального колледжа, должны предоставляться государственным учреждением за плату.

(i) Ни при каких обстоятельствах чартерная школа, созданная путем преобразования существующей школы или центра посещаемости в статус чартерной школы, не должна платить арендную плату за помещение, которое считается доступным, как это согласовано и предусмотрено в чартерном соглашении, в школьном округе. удобства.Однако все другие расходы на эксплуатацию и техническое обслуживание объектов школьного округа, которые используются чартерной школой, должны быть предметом переговоров между чартерной школой и местным школьным советом и должны быть указаны в уставе.

(j) Чартерная школа может ограничить набор учащихся по возрасту или уровню обучения.

(k) Если чартерная школа одобрена Комиссией, то чартерная школа Комиссии является собственным местным образовательным агентством.

.

Comments

No comments yet. Why don’t you start the discussion?

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *